14.圓明園的毀滅【教學目標】1.認識“估、煌”等10個生字,會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅、不可估量”等23個詞語。2.默讀課文,理解課文內容。借助關鍵詞句,體會課文的思想感情,并有感情地朗讀課文,讀出情感的變化。3.領悟課文的表達特點。能結合相關資料,理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。4.能結合相關資料,體會《七子之歌(節(jié)選)》《和平宣言(節(jié)選)》與課文表達的情感的相似之處?！窘虒W重點】1.借助關鍵詞句,體會課文的思想感情,并有感情地朗讀課文,讀出情感的變化。2.領悟課文的表達特點。能結合相關資料,理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。【教學時數】2課時。第一課時【教學目標】1.能正確流利地朗讀課文。2.學會本課要求會寫的生字，聯(lián)系上下文理解“毀滅、不可估量、銷、奉”等詞語。3.借助文字想象畫面，充分感受圓明園昔日的輝煌?！窘虒W過程】一、激情導入同學們，中國的哪些歷史建筑或歷史遺跡？給你印象最深的是什么？（預設：長城、明故宮、兵馬俑……）同學們的閱歷可真豐富啊，這些地方也都是老師很感興趣的。有機會一定要去看一看，感受下先人的智慧。都說讀萬卷書，行萬里路。今天，就讓我們先從書中看看這些偉大的建筑吧。讓我們一起走進課文《圓明園的毀滅》，板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.出示自讀要求：（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標注不理解的詞。（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。（3）用自己的話說說你眼中的“圓明園”是什么樣子的。（4）課文圍繞圓明園寫了哪幾方面的內容？2.學生自學，教師巡視輔導。3.檢查自學情況。（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。（2）朗讀中，重點指導“毀滅、不可估量、銷、奉”等詞語的讀音。（3）指導“毀”的寫法和筆順。（4）課文寫了圓明園昔日和輝煌和被英法聯(lián)軍毀滅后的慘重損失。（5）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。三、精讀課文，品味語言。昔日的圓明園是什么樣子的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注。1.自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。2.學生自學，教師巡視輔導。3.小組交流，取長補短4.全班交流，引導提升。預設一：圓明園布局。圓明園在北京西北郊……眾眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。邊讀邊想象畫面，并動手畫一畫圓明園的方位圖。理解詞語“舉世聞名、眾星拱月”，并說說從這兩個詞，你心中的圓明園是怎樣的？出示圓明園的方位視頻，再次感受圓明園的宏偉壯觀。并說說你眼中的圓明園又是什么樣子的。這樣的圓明園，你要怎樣讀出你的喜愛？嘗試朗讀。指導朗讀，抓住詞語“舉世聞名、皇家園林、眾星拱月”等。預設二：景物繁多。圓明園中有金碧輝煌的殿堂……仿佛置身在幻想的世界里。理解”金碧輝煌”含義，感受圓明園的輝煌。文中像金碧輝煌的詞語，有很多，請找出來，多讀幾遍。并說說從這些詞語，你感受了什么？（預設：建筑宏偉）這段話，運用了修辭，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這樣寫有什么好處？播放視頻，感受圓明園的輝煌。說說這樣的圓明園又給你留下什么樣鵝印象？指導朗讀，“金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意”等詞語重讀，讀慢些。預設三：奇珍異寶。圓明園不但建筑宏偉，還······藝術館。*邊讀邊想象畫面，說說這些文物都是什么朝代的？從這些表示時間的詞，你感受了什么？這些文物，不僅是中國的寶貴財富更是全世界乃至全人類的寶貴財富。播放視頻，說說個人感想。5.采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產生共鳴。四、小結這節(jié)課，我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，知道了圓明園昔日的建筑布局，了解了圓明園內部的景物美如畫，圓明園中的奇珍異寶更是令人嘆為觀止。讓大家都不禁想去一睹芳容。但是就這樣的寶貴的文物，卻遭到了毀壞，這又是怎么回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。五、作業(yè)1.熟讀課文。2.搜集圓明園輝煌時期的相關資料，課后交流。第二課時【教學目標】1.正確流利有感情地朗讀課文。2.通過課文語言文字，結合重點詞句以及對比想象圓明園被毀滅的慘痛損失。3.體會中國文明的博大精深，激發(fā)學生振奮中華的愛國情感?！窘虒W過程】一、復習引入，喚醒舊知1.課件出示生詞“毀滅、不可估量、銷、奉”等。采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。2.指名說說上節(jié)課文學習的主要內容。學生互相補充師總結：我們知道圓明園昔日的建筑布局有歷史繼承性，了解了圓明園內部的景物美如畫，圓明園中的奇珍異寶更是令人嘆為觀止。讓大家都不禁想去一睹芳容。二、精讀課文，品味語言學習課文5小節(jié)1.出示任務：（1）默讀課文5小節(jié)，邊讀邊想象畫面。（2）你又看到了怎樣的圓明園？圈畫相關語句，并做簡單的批注。2.學生自學，教師巡視指導。3.小組互學，取長補短。4.全班交流，引導提升。預設一：文物被掠走，空蕩蕩的圓明園。（1）英法聯(lián)軍入侵，給中國帶來非常大的災難。這又是怎么回事？出示英法聯(lián)軍入侵的前后資料，了解時代背景。（2）邊讀邊想象畫面，你覺得英法聯(lián)軍看到輝煌時期的圓明園會有怎樣的感嘆？他們在掠奪寶物的時候，又會露出怎樣的嘴臉？（3）你從文中的詞語“凡是、統(tǒng)統(tǒng)”，感受到了什么？預設二：文物被毀壞，輝煌被毀滅。（1）英法聯(lián)軍為何毀壞這些文物？他們是什么心理？（2）想象：他們在毀壞這些文物時，會說些什么？做些什么？（3）播放相關歷史資料，感受當時清政府的腐敗無能，體會國民被其他國家打壓欺負的屈辱。激發(fā)努力學習，振奮中國的愛國情感。（4）面對這樣的情況，你覺得，你應該怎樣做？預設三：圓明園被燒毀，毀于一旦。（1）你覺得這是一群怎樣的侵略者？（2）大火一直燒了三天，你感受了什么？（侵略者的貪婪、卑鄙無恥，也從側面感受到圓明園的文物珍貴繁多，昔日輝煌無比）（3）出示圓明園被毀前后的圖片，對比，感受圓明園昔日的輝煌和被毀后的慘重損失。（4）作者課文標題是：圓明園的毀滅，卻大篇幅寫圓明園的昔日輝煌，為什么？（預設：圓明園昔日輝煌令人震撼，也表達對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛）（5）為什么說，圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？這“不可估量”你又是如何理解的鵝？（播放音樂）齊讀課文最后一段，讀出你對侵略者的痛恨，也讀出振興中華的決心！三、小結這節(jié)課，我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，知道了圓明園昔日輝煌燦