育嬰員高級(jí)模擬題（附參考答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共40分）1.嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。A.次要階段B.第一個(gè)重要階段C.第一個(gè)基本階段D.主要階段參考答案：B解析：嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育從宮內(nèi)就開(kāi)始了，宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的第一個(gè)重要階段，為后續(xù)的生長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。2.嬰兒發(fā)展生理方面發(fā)生大小變化的有（）。A.言語(yǔ)詞匯、記憶力、認(rèn)知能力不斷提高B.身高、體重、器官的增長(zhǎng)C.推理和社會(huì)交往能力不斷提高D.思維、大腦、胸圍不斷提高參考答案：B解析：生理方面的大小變化主要體現(xiàn)在身體的生長(zhǎng)，如身高、體重的增加以及器官的增長(zhǎng)，而選項(xiàng)A、C屬于心理和社會(huì)能力方面，選項(xiàng)D中思維不屬于生理大小變化范疇。3.（）是對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)不正確的描述。A.大腦功能發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚B.腦發(fā)育緩慢C.大腦容易興奮，易疲勞D.神經(jīng)髓鞘化、植物神經(jīng)發(fā)育不全參考答案：B解析：嬰兒腦發(fā)育迅速，并不是緩慢，在嬰兒期大腦不斷發(fā)育成熟，功能逐漸完善。其他選項(xiàng)都是嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)。4.（）不屬于嬰兒認(rèn)知能力的主要內(nèi)容。A.早期空間概念和空間知覺(jué)的發(fā)展B.大小概念、幾何圖形和顏色的概念C.自我身體的概念認(rèn)知D.生活自理的提高參考答案：D解析：生活自理的提高主要與嬰兒的動(dòng)作技能和生活習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)，不屬于認(rèn)知能力范疇。認(rèn)知能力包括對(duì)空間、大小、圖形、顏色以及自我身體概念等的認(rèn)知。5.嬰兒最早出現(xiàn)的感覺(jué)是（）。A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.嗅覺(jué)D.觸覺(jué)參考答案：D解析：嬰兒在胎兒期就已經(jīng)有了觸覺(jué)反應(yīng)，觸覺(jué)是嬰兒最早出現(xiàn)的感覺(jué)，能讓嬰兒感知周圍環(huán)境和與外界互動(dòng)。6.嬰兒（）時(shí)能夠比較穩(wěn)定地注視某一物體，但持續(xù)的時(shí)間較短。A.1-2個(gè)月B.2-3個(gè)月C.3-4個(gè)月D.4-5個(gè)月參考答案：B解析：2-3個(gè)月的嬰兒能夠比較穩(wěn)定地注視某一物體，但時(shí)間較短，隨著月齡增加，注視時(shí)間會(huì)逐漸延長(zhǎng)。7.（）是碘缺乏的結(jié)果。A.血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血B.佝僂病和手足抽搐C.甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等D.矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等參考答案：C解析：碘是合成甲狀腺激素的重要原料，碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能不足，影響嬰兒的智力發(fā)育，出現(xiàn)智力低下、呆傻等癥狀。選項(xiàng)A是缺鐵的結(jié)果，選項(xiàng)B是缺乏維生素D和鈣的結(jié)果，選項(xiàng)D是缺鋅的表現(xiàn)。8.人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（）范疇。A.營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B.營(yíng)養(yǎng)狀況C.生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D.健康水平指標(biāo)參考答案：C解析：人體測(cè)量學(xué)的參數(shù)如身高、體重、頭圍等是反映嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育情況的重要指標(biāo)，用于評(píng)估嬰兒的生長(zhǎng)是否正常。9.下列對(duì)碳水化合物過(guò)量對(duì)嬰兒的影響描述不正確的是（）。A.嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成表面看去較胖，但體質(zhì)健康水平低下B.嬰兒碳水化合物缺乏會(huì)造成體重過(guò)重，發(fā)育提早等C.嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)缺乏，會(huì)造成免疫力低下，肌肉發(fā)育差，肌張力低下D.嬰兒碳水化合物攝入過(guò)量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪，造成肥胖參考答案：B解析：嬰兒碳水化合物缺乏會(huì)導(dǎo)致能量供應(yīng)不足，引起體重不增、生長(zhǎng)遲緩等問(wèn)題，而不是體重過(guò)重、發(fā)育提早，選項(xiàng)B描述錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)均是碳水化合物過(guò)量可能帶來(lái)的影響。10.不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是（）。A.把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā)B.用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求C.過(guò)早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練D.讓嬰兒在愉悅中成長(zhǎng)參考答案：D解析：讓嬰兒在愉悅中成長(zhǎng)是科學(xué)的教育理念，不屬于教育誤區(qū)。而把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā)、用成人標(biāo)準(zhǔn)要求嬰兒、過(guò)早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練都是常見(jiàn)的嬰兒教育誤區(qū)。11.（）是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。A.對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)B.教育者要想象出嬰兒的大體情況C.了解嬰兒父母的興趣D.讓嬰兒提出自己的愿望參考答案：A解析：只有對(duì)嬰兒的發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，才能了解嬰兒的實(shí)際情況，從而制定出適合嬰兒的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。選項(xiàng)B缺乏科學(xué)依據(jù)，選項(xiàng)C與嬰兒自身發(fā)展情況無(wú)關(guān)，選項(xiàng)D嬰兒可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的愿望。12.嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A.發(fā)育診斷法B.指標(biāo)評(píng)價(jià)法C.觀察評(píng)價(jià)法D.發(fā)育篩查法參考答案：B解析：嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法包括發(fā)育診斷法、觀察評(píng)價(jià)法、發(fā)育篩查法等，指標(biāo)評(píng)價(jià)法并不是專門用于嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。13.嬰兒教育的心理基礎(chǔ)是（）。A.人腦的發(fā)展B.個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期C.人的感官發(fā)展D.人的智力發(fā)展參考答案：B解析：個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期是嬰兒教育的心理基礎(chǔ)，在關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行適宜的教育，能取得事半功倍的效果。人腦的發(fā)展、感官發(fā)展和智力發(fā)展是嬰兒發(fā)展的相關(guān)方面，但不是教育的心理基礎(chǔ)。14.（）是多元智能理論論述的7個(gè)方面。A.音樂(lè)、自然、體育、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)B.音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)C.音樂(lè)、智能、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)D.音樂(lè)、智能、形體、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、自理能力、自我認(rèn)識(shí)參考答案：C解析：多元智能理論論述的7個(gè)方面包括音樂(lè)智能、身體-運(yùn)動(dòng)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、語(yǔ)言智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自然觀察智能（有的表述中智能涵蓋了自然觀察等方面），選項(xiàng)C符合。15.（）是無(wú)意注意。A.事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B.事先沒(méi)有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C.事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D.只需要意志努力的注意參考答案：C解析：無(wú)意注意是指事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意，是自然而然發(fā)生的。選項(xiàng)A是有意注意的定義。16.嬰兒的（）出生時(shí)是32厘米，第一年增長(zhǎng)迅速，約增加12厘米。A.胸圍B.手長(zhǎng)C.頭圍D.上臀圍參考答案：A解析：嬰兒胸圍出生時(shí)約32厘米，第一年增長(zhǎng)迅速，約增加12厘米，1歲左右胸圍與頭圍大致相等。17.（）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段。A.宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段B.智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段C.嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段D.動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段參考答案：A解析：嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育包括宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段（胎兒期）和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段（出生后）。選項(xiàng)B、D只是生長(zhǎng)發(fā)育的不同方面，選項(xiàng)C兒童發(fā)育階段范圍更廣，不屬于嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段劃分。18.（）是對(duì)嬰兒皮膚的特性不正確的描述。A.保護(hù)功能差B.體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)C.代謝活躍D.皮膚滲透作用強(qiáng)參考答案：B解析：嬰兒皮膚體溫調(diào)節(jié)能力差，而不是強(qiáng)。嬰兒皮膚保護(hù)功能差、代謝活躍、皮膚滲透作用強(qiáng)都是其皮膚的特性。19.嬰兒的大動(dòng)作發(fā)展游戲中，（）是大動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)的原則。A.不輕易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷B.促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則C.動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同D.促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展參考答案：A解析：在大動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)中，不輕易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷是重要原則，避免過(guò)度診斷。選項(xiàng)B手眼協(xié)調(diào)主要與精細(xì)動(dòng)作相關(guān)，選項(xiàng)C不是評(píng)價(jià)原則，選項(xiàng)D促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展與大動(dòng)作評(píng)價(jià)原則無(wú)關(guān)。20.（）是嬰兒動(dòng)作發(fā)展的兩個(gè)方面。A.上肢動(dòng)作和下肢動(dòng)作B.軀干動(dòng)作和四肢動(dòng)作C.精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作D.前庭平衡和大動(dòng)作參考答案：C解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展包括精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作兩個(gè)方面，精細(xì)動(dòng)作如抓握、捏取等，大動(dòng)作如抬頭、翻身、坐、爬、走等。21.（）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。A.人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B.人腦的發(fā)展C.個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D.人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展參考答案：B解析：人腦的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)，大腦是進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知的器官，其發(fā)育狀況影響著嬰兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。22.下列對(duì)維生素的共同特點(diǎn)敘述中不正確的是（）。A.維生素在人體內(nèi)不能自行合成B.維生素不供給熱能C.維生素不是構(gòu)成機(jī)體組織的原料D.人體對(duì)維生素的需要量較多參考答案：D解析：人體對(duì)維生素的需要量較少，但它們?cè)谌梭w的生長(zhǎng)、代謝、發(fā)育過(guò)程中卻發(fā)揮著重要的作用。選項(xiàng)A、B、C都是維生素的共同特點(diǎn)。23.（）是礦物質(zhì)的功能。A.維持和調(diào)整機(jī)體B.儲(chǔ)存熱能C.供給熱能D.維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定參考答案：A解析：礦物質(zhì)具有維持和調(diào)整機(jī)體生理功能的作用，如維持酸堿平衡、神經(jīng)肌肉興奮性等。儲(chǔ)存熱能和供給熱能主要是脂肪和碳水化合物的功能，維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定表述不準(zhǔn)確，選項(xiàng)A更合適。24.嬰兒（）時(shí)，會(huì)有目的地用手拍打玩具。A.2-3個(gè)月B.3-4個(gè)月C.4-5個(gè)月D.5-6個(gè)月參考答案：C解析：4-5個(gè)月的嬰兒會(huì)有目的地用手拍打玩具，這是其手部動(dòng)作發(fā)展和認(rèn)知能力提升的表現(xiàn)。25.（）是嬰兒數(shù)概念發(fā)展的正確順序。A.會(huì)背數(shù)會(huì)數(shù)的分解和組合學(xué)數(shù)數(shù)掌握數(shù)的實(shí)際意義B.會(huì)數(shù)數(shù)會(huì)背數(shù)掌握數(shù)的實(shí)際意義會(huì)數(shù)的分解和組合C.會(huì)背數(shù)數(shù)數(shù)掌握數(shù)的實(shí)際意義數(shù)的分解和組合D.會(huì)背數(shù)數(shù)數(shù)掌握數(shù)的實(shí)際意義數(shù)的游戲參考答案：C解析：嬰兒數(shù)概念發(fā)展通常先會(huì)背數(shù)，然后學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，接著掌握數(shù)的實(shí)際意義，最后學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組合。26.（）是嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。A.注重訓(xùn)練結(jié)果B.要注重寶寶是否都學(xué)會(huì)了C.要注重訓(xùn)練的過(guò)程，不要過(guò)分追求訓(xùn)練結(jié)果D.過(guò)程和結(jié)果都不重要參考答案：C解析：在嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練中，要注重訓(xùn)練的過(guò)程，讓嬰兒在過(guò)程中獲得體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，不要過(guò)分追求訓(xùn)練結(jié)果，因?yàn)閶雰旱陌l(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。27.嬰兒的（）與心理發(fā)展水平密切相關(guān)。A.認(rèn)知能力B.身體動(dòng)作發(fā)展C.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展D.氣質(zhì)特征參考答案：B解析：嬰兒的身體動(dòng)作發(fā)展與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，動(dòng)作的發(fā)展可以促進(jìn)認(rèn)知、情感等心理方面的發(fā)展，同時(shí)心理發(fā)展也會(huì)影響動(dòng)作的進(jìn)一步發(fā)展。28.嬰兒的（）出生時(shí)是34厘米，第一年增長(zhǎng)迅速，約增加12厘米。A.胸圍B.手長(zhǎng)C.頭圍D.上臀圍參考答案：C解析：嬰兒頭圍出生時(shí)約34厘米，第一年增長(zhǎng)較快，約增加12厘米。29.下列對(duì)嬰兒氣質(zhì)特征的描述不正確的是（）。A.受先天特性的影響B(tài).由外在環(huán)境決定C.具有一定的穩(wěn)定性D.表現(xiàn)為行為方式和活動(dòng)水平參考答案：B解析：嬰兒氣質(zhì)特征受先天特性的影響，具有一定的穩(wěn)定性，表現(xiàn)為行為方式和活動(dòng)水平等方面，并不是由外在環(huán)境決定的，雖然環(huán)境會(huì)對(duì)氣質(zhì)有一定影響，但起決定作用的是先天因素。30.（）是嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現(xiàn)。A.動(dòng)作技能、前庭平衡發(fā)生變化B.身高、體重、器官的增長(zhǎng)C.頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D.好奇、好問(wèn)及生理上出現(xiàn)恒牙等參考答案：D解析：好奇、好問(wèn)體現(xiàn)了嬰兒認(rèn)知和心理方面新特征的獲得，生理上出現(xiàn)恒牙是生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的新特征。選項(xiàng)A動(dòng)作技能和前庭平衡的變化是原有能力的發(fā)展，選項(xiàng)B、C是身體生長(zhǎng)指標(biāo)的變化，不屬于新特征獲得。31.（）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。A.連續(xù)性和可變性B.階段性和可變性C.相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性D.不穩(wěn)定性和連續(xù)性參考答案：C解析：嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性，相對(duì)穩(wěn)定性是指在一定階段內(nèi)心理發(fā)展有其固有的規(guī)律和特點(diǎn)，可塑性是指在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育影響下，心理發(fā)展可以發(fā)生一定的變化。32.嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（）是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中受遺傳和環(huán)境的交互作用，呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平和特點(diǎn)。A.階段性B.差異性C.連續(xù)性D.不均衡性參考答案：B解析：差異性是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中受遺傳和環(huán)境的交互作用，呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平和特點(diǎn)。階段性強(qiáng)調(diào)不同階段的特點(diǎn)，連續(xù)性指發(fā)展是連續(xù)不斷的，不均衡性指身體各部分和心理各方面發(fā)展速度不同。33.（）是嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容。A.嬰兒的大動(dòng)作訓(xùn)練B.嬰兒的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練C.嬰兒的語(yǔ)言訓(xùn)練D.以上都是參考答案：D解析：嬰兒的大動(dòng)作訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練都有助于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展，都屬于認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容。34.嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)階段是（）。A.單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句B.單字句，多字句，簡(jiǎn)單句，復(fù)雜句C.復(fù)合句，單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句D.單字句，電報(bào)句，復(fù)合句，簡(jiǎn)單句參考答案：A解析：嬰兒語(yǔ)言發(fā)展通常經(jīng)歷單字句、電報(bào)句、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句四個(gè)階段，從最初用單個(gè)字表達(dá)意思，到逐漸組合成更復(fù)雜的句子。35.（）是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段。A.情緒和語(yǔ)言B.表情和手勢(shì)C.情緒和動(dòng)作D.語(yǔ)言和手勢(shì)參考答案：D解析：語(yǔ)言和手勢(shì)是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段，語(yǔ)言可以表達(dá)想法和需求，手勢(shì)可以輔助表達(dá)和吸引他人注意。36.嬰兒的（）是按照一定的先后順序發(fā)展的。A.動(dòng)作發(fā)展B.認(rèn)知發(fā)展C.情感發(fā)展D.以上都是參考答案：D解析：嬰兒的動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展都遵循一定的先后順序，如動(dòng)作發(fā)展遵循從上到下、由近及遠(yuǎn)等規(guī)律，認(rèn)知和情感發(fā)展也有其階段性和順序性。37.（）是嬰兒營(yíng)養(yǎng)需求的特點(diǎn)。A.嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育迅速，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求量相對(duì)較多B.各種營(yíng)養(yǎng)素的需要量相對(duì)穩(wěn)定C.營(yíng)養(yǎng)素的需要量與成人相同D.以植物性食物為主參考答案：A解析：嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育迅速，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求量相對(duì)較多，而且不同階段對(duì)營(yíng)養(yǎng)素的需求也有所變化，與成人的營(yíng)養(yǎng)需求不同，嬰兒應(yīng)以奶類等優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食物為主，而不是植物性食物為主。38.下列對(duì)嬰兒教育的特點(diǎn)描述不正確的是（）。A.通過(guò)感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)B.注意力不易集中C.不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)D.需要反復(fù)教育參考答案：C解析：嬰兒在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸表現(xiàn)出主動(dòng)提問(wèn)的行為，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)探索。選項(xiàng)A、B、D都是嬰兒教育的特點(diǎn)。39.（）是嬰兒良好情緒的主要表現(xiàn)。A.有困難就大聲尋求幫助B.有樂(lè)觀的心態(tài)C.積極主動(dòng)地情緒D.遇到挫折或不滿就哭參考答案：C解析：積極主動(dòng)的情緒是嬰兒良好情緒的主要表現(xiàn)，有樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)較難達(dá)到這樣的程度，有困難就大聲尋求幫助和遇到挫折或不滿就哭不是良好情緒的主要表現(xiàn)。40.嬰兒的（）是促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α.模仿B.學(xué)習(xí)C.表達(dá)需求D.玩耍參考答案：C解析：嬰兒表達(dá)需求是促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，為了表達(dá)自己的需求，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式之一，學(xué)習(xí)是一個(gè)寬泛的概念，玩耍對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有一定促進(jìn)作用，但不是主要?jiǎng)恿?。二、判斷題（每題1分，共20分）1.嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的速度是直線上升的。（×）解析：嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育速度不是直線上升的，具有不均衡性，如在嬰兒期和青春期生長(zhǎng)速度較快，其他時(shí)期相對(duì)較慢。2.嬰兒的認(rèn)知能力是天生的，不需要后天培養(yǎng)。（×）解析：嬰兒的認(rèn)知能力雖然有一定的先天基礎(chǔ)，但后天的培養(yǎng)和環(huán)境刺激對(duì)其認(rèn)知能力的發(fā)展起著重要作用。3.只要給嬰兒提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，就能保證其健康成長(zhǎng)。（×）解析：嬰兒的健康成長(zhǎng)不僅需要足夠的營(yíng)養(yǎng)，還需要適宜的生活環(huán)境、良好的心理狀態(tài)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等多方面因素。4.嬰兒的氣質(zhì)是可以通過(guò)后天環(huán)境完全改變的。（×）解析：嬰兒氣質(zhì)受先天因素影響較大，雖然后天環(huán)境可以對(duì)氣質(zhì)有一定的塑造作用，但不能完全改變。5.嬰兒進(jìn)行戶外活動(dòng)可以促進(jìn)維生素D的合成，預(yù)防佝僂病。（√）解析：紫外線照射皮膚可以促進(jìn)人體合成維生素D，有助于鈣的吸收，預(yù)防佝僂病，嬰兒進(jìn)行戶外活動(dòng)能增加紫外線照射機(jī)會(huì)。6.嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展只與遺傳因素有關(guān)。（×）解析：嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展受遺傳和環(huán)境等多種因素影響，后天的語(yǔ)言環(huán)境、與他人的交流等對(duì)語(yǔ)言發(fā)展起著重要作用。7.給嬰兒添加輔食時(shí)，應(yīng)按照從一種到多種、從少量到多量的原則。（√）解析：這是科學(xué)添加輔食的原則，這樣可以讓嬰兒逐漸適應(yīng)新食物，避免過(guò)敏等問(wèn)題。8.嬰兒的大動(dòng)作發(fā)展先于精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。（√）解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展一般遵循從大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的規(guī)律，先學(xué)會(huì)抬頭、翻身、坐、爬、走等大動(dòng)作，然后逐漸發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作。9.嬰兒的教育應(yīng)該以教師為中心。（×）解析：嬰兒教育應(yīng)以嬰兒為中心，根據(jù)嬰兒的發(fā)展需求和特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮嬰兒的主動(dòng)性。10.嬰兒的認(rèn)知能力訓(xùn)練可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。（√）解析：在日常生活中，很多場(chǎng)景都可以進(jìn)行嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練，如通過(guò)觀察周圍事物、玩游戲等方式，所以可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。11.嬰兒的情緒具有易變性和沖動(dòng)性。（√）解析：嬰兒的情緒調(diào)節(jié)能力較弱，容易受到外界環(huán)境的影響，情緒變化快，具有易變性和沖動(dòng)性。12.嬰兒的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)越好。（×）解析：雖然嬰兒需要充足的睡眠，但并不是睡眠時(shí)間越長(zhǎng)越好，要根據(jù)嬰兒的年齡和個(gè)體差異保證適宜的睡眠時(shí)間。13.嬰兒的個(gè)體差異只表現(xiàn)在身體發(fā)育方面。（×）解析：嬰兒的個(gè)體差異表現(xiàn)在身體發(fā)育、心理發(fā)展、氣質(zhì)等多個(gè)方面。14.嬰兒的營(yíng)養(yǎng)需求與成人相同。（×）解析：嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育迅速，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求在種類和數(shù)量上與成人有很大差異。15.嬰兒的動(dòng)作發(fā)展是孤立的，與其他方面的發(fā)展無(wú)關(guān)。（×）解析：嬰兒的動(dòng)作發(fā)展與認(rèn)知、情感、語(yǔ)言等方面的發(fā)展相互影響、相互促進(jìn)，不是孤立的。16.嬰兒的教育不需要遵循一定的規(guī)律。（×）解析：嬰兒教育需要遵循嬰兒身心發(fā)展的規(guī)律，這樣才能取得良好的教育效果。17.嬰兒的社交能力可以通過(guò)后天培養(yǎng)得到提高。（√）解析：通過(guò)與他人的交往、游戲等活動(dòng)，嬰兒的社交能力可以得到培養(yǎng)和提高。18.嬰兒的認(rèn)知能力只包括對(duì)物體的認(rèn)知。（×）解析：嬰兒的認(rèn)知能力包括對(duì)物體、空間、時(shí)間、自我等多方面的認(rèn)知。19.嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展在2歲左右會(huì)有一個(gè)快速發(fā)展期。（√）解析：2歲左右是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的快速時(shí)期，詞匯量迅速增加，語(yǔ)言表達(dá)能力也有較大提升。20.嬰兒的健康只包括身體健康。（×）解析：嬰兒的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。參考答案：（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作：嬰兒最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作。例如，嬰兒最初想抓取物品時(shí)，往往是整個(gè)手臂一起運(yùn)動(dòng)，逐漸發(fā)展到可以用手指準(zhǔn)確地捏取物品。（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作：嬰兒動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和上部動(dòng)作開(kāi)始，然后發(fā)展到下部動(dòng)作。即先會(huì)抬頭，然后俯撐、翻身、坐、爬、站立，最后學(xué)會(huì)行走。（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作：嬰兒最早出現(xiàn)的是身體中央部位的動(dòng)作，然后才是遠(yuǎn)離身體中央部位的動(dòng)作。比如，嬰兒先學(xué)會(huì)手臂和腿部的大動(dòng)作，然后才會(huì)手部的精細(xì)動(dòng)作。（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作：嬰兒先發(fā)展大肌肉動(dòng)作，如抬頭、翻身、坐、爬、走等，以后才逐漸發(fā)展小肌肉動(dòng)作，如手部的抓握、捏取等精細(xì)動(dòng)作。（5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作：嬰兒最初的動(dòng)作是無(wú)意的，隨著神經(jīng)系統(tǒng)和心理的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作，并越來(lái)越多地受心理的支配。例如，嬰兒最初的揮手可能是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，后來(lái)可以有意識(shí)地?fù)]手表示再見(jiàn)。2.簡(jiǎn)述嬰兒添加輔食的原則和順序。參考答案：原則：（1）從一種到多種：開(kāi)始添加輔食時(shí)，每次只添加一種新食物，觀察3-5天，確定嬰兒沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)敏或其他不適反應(yīng)后，再添加另一種新食物。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)哪種食物過(guò)敏。（2）從少量到多量：開(kāi)始時(shí)給嬰兒喂的輔食量要少，逐漸增加食量，讓嬰兒的胃腸道有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。例如，開(kāi)始添加米粉時(shí)，可以先喂1-2勺，逐漸增加到3-4勺。（3）從稀到稠：輔食的質(zhì)地應(yīng)從稀到稠逐漸過(guò)渡。如剛開(kāi)始添加谷類食物時(shí)，可以是米糊，隨著嬰兒咀嚼和吞咽能力的發(fā)展，逐漸過(guò)渡到稠粥、軟飯。（4）從細(xì)到粗：食物的顆粒要從細(xì)到粗，以適應(yīng)嬰兒咀嚼和消化能力的發(fā)展。如蔬菜可以先做成菜泥，然后逐漸過(guò)渡到碎菜。順序：（1）4-6個(gè)月：主要添加谷類食物，如強(qiáng)化鐵的米粉，還可以添加蔬菜泥、水果泥等。谷類食物可以提供能量，蔬菜和水果可以提供維生素和礦物質(zhì)。（2）7-9個(gè)月：可以添加末狀食物，如爛面條、肉末、魚泥、豆腐等。此時(shí)嬰兒的咀嚼和吞咽能力有所提高，可以嘗試更豐富的食物。（3）10-12個(gè)月：添加碎狀、丁塊狀、指狀食物，如軟飯、饅頭片、碎菜、小塊水果等，鍛煉嬰兒的咀嚼和自主進(jìn)食能力。四、案例分析題（20分）案例：6個(gè)月大的寶寶，一直是母乳喂養(yǎng)，近期媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)輔食不太感興趣，每次喂輔食都很困難，而且寶寶的大便變得干燥，媽媽很擔(dān)心。問(wèn)題：1.分析寶寶對(duì)輔食不感興趣和大便干燥的可能原因。2.針對(duì)這些問(wèn)題，提