2025年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文全卷總分：150分考試時(shí)間：150分鐘一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。中國古代詩文中多有與長江相關(guān)的名篇名句，或?qū)戯L(fēng)景，或抒情懷。1.江入三峽，奔騰激蕩。酈道元《三峽》以“__________________，__________________”寫江水湍急，超過馬和風(fēng)的速度；李白《早發(fā)白帝城》“__________________，__________________”兩句，化用《三峽》中的“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，寫舟行之速，也抒寫了喜悅暢快的心情。2.出三峽后，長江與洞庭湖相遇。范仲淹《岳陽樓記》中的“__________________，__________________”，僅用六字就寫出洞庭湖氣勢磅礴、廣闊浩渺的景象。3.過洞庭后，長江一路向東，奔流至北固山下。面對滾滾江流，辛棄疾感懷古今，在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中以“__________________？__________________”慨嘆歷史興亡之事遠(yuǎn)逝難追；而王灣的《次北固山下》以“__________________，__________________”寫視野開闊、波平浪靜的江面風(fēng)景，呈現(xiàn)出典型的盛唐氣象。1.1.雖乘奔御風(fēng)不以疾也朝辭白帝彩云間千里江陵一日還2.銜遠(yuǎn)山吞長江3.千古興亡多少事悠悠潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸2.請運(yùn)用積累的知識(shí)，完成試題?！炯住恳?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！液鋈凰坪跻呀?jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在zhù賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

（節(jié)選自《朝花夕拾·五猖會(huì)》）【乙】“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

（節(jié)選自《朝花夕拾·阿長與〈山海經(jīng)〉》）1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yù（

）定茶炊（

）zhù（

）賀2.下列對選文【甲】畫線句中“意思”的解釋，正確的一項(xiàng)是

（

）A.某種趨勢或苗頭 B.意見C.語言文字的意義 D.趣味3.根據(jù)《朝花夕拾》整本書的相關(guān)內(nèi)容，參照示例，完成表格。人物描寫出處（填篇名）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事《阿長與山海經(jīng)》一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，扶著一疊大大小小的書①___________________________________________________________________________這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視②___________________________________________________________________________4.兒時(shí)的“我”對父親臨時(shí)抽背《鑒略》和阿長買來《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同？對這兩段經(jīng)歷的回顧，體現(xiàn)了作者對兒童教育怎樣的思考？2.1.預(yù)chuī祝2.D3.①《藤野先生》

②《范愛農(nóng)》4.①對父親抽背《鑒略》感到無奈厭煩，對阿長買來《山海經(jīng)》充滿感激之情。②要尊重兒童的成長需求(天性),要呵護(hù)孩子的心靈世界?！窘馕觥?.由前文“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧”可知，“我”對風(fēng)景、美食及五猖會(huì)的熱鬧都不再感到有趣，畫線句中的“意思”應(yīng)解釋為“趣味”。3.題干要求根據(jù)人物描寫判斷其出自《朝花夕拾》中的哪篇文章。由“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”可知，此處是作者對藤野先生第一次登臺(tái)講課時(shí)的外貌描寫，出自《藤野先生》；由“高大身材”“長頭發(fā)”“眼球白多黑少”可知，此處是作者對范愛農(nóng)的初印象，出自《范愛農(nóng)》。4.解題思路引導(dǎo)第一步：審讀題干，找準(zhǔn)答題方向→題干要求指出兒時(shí)的“我”對父親臨時(shí)抽背《鑒略》和阿長買來《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同，并分析其中體現(xiàn)了作者對兒童教育怎樣的思考。第二步：聯(lián)系名著，分析作者情感態(tài)度和兒童教育觀→《五猖會(huì)》中，父親臨時(shí)抽背《鑒略》導(dǎo)致“開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，可知“我”對父親臨時(shí)抽背《鑒略》感到無奈厭煩，這一句簡單的心理描寫表明了舊的教育方式對兒童天性的破壞，對“我”產(chǎn)生了不能彌補(bǔ)的裂痕?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》中，由“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，“我”對長媽媽買來《山海經(jīng)》充滿感激之情，也體現(xiàn)了作者對長媽媽的尊敬和懷念之情。結(jié)合篇目內(nèi)容和“我”的態(tài)度，體現(xiàn)了作者反對束縛兒童天性，尊重兒童成長需求（天性）的觀念。第三步：整合要點(diǎn)，概括作答→將上述分析從情感態(tài)度和作者對兒童教育觀的思考兩方面概括作答即可。3.班級(jí)將前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。1.出發(fā)前，班委會(huì)為本次活動(dòng)擬了兩條標(biāo)語。請從中選擇一條作為主題標(biāo)語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由?！炯住恳浴靶小睘閺讲亮燎啻旱咨疽摇考t色研學(xué)強(qiáng)心志血脈賡續(xù)育新人2.研學(xué)途中，小寧和同學(xué)前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進(jìn)行采訪。請根據(jù)情境補(bǔ)全對話。小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。①___________________________________________________________________________?王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)士都有這份堅(jiān)定信念。小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達(dá)由衷的敬意！最后，②___________________________________________________________________________?王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。3.同學(xué)們來到紀(jì)念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。4.活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段研學(xué)感言。其中有一些錯(cuò)誤，請幫他改正。一個(gè)個(gè)革命故事，將我的思緒拉回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代?！炯住啃凶咴谂f址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面和震天動(dòng)地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會(huì)到今天的幸福生活來之不易?！疽摇窟@段崢嶸歲月，值得我們永遠(yuǎn)銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠(yuǎn)研讀。（1）【甲】處畫線句有語病，請寫出正確的句子。（2）【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請改正。3.1.示例一：選擇甲句。甲句句式較為靈活，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐路徑。

示例二：選擇乙句。乙句句式較為整齊，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)精神傳承。2.示例：①是什么激勵(lì)你們度過那段艱苦的歲月呢

②您對我們年輕人有怎樣的希望呢3.示例一：每一件文物，都是一支傳遞信念的精神火炬。示例二：每一件文物，都是一座永不磨滅的巍峨豐碑。4.（1）①行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動(dòng)地的吶喊聲。（2）刪去書名號(hào)，或?qū)?hào)改為引號(hào)?！窘馕觥?.題干要求從給出的兩條標(biāo)語中選擇一條作為研學(xué)活動(dòng)的主題標(biāo)語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由。甲標(biāo)語的兩個(gè)短句字?jǐn)?shù)不同，句式靈活，賦予標(biāo)語強(qiáng)烈的節(jié)奏感和行動(dòng)號(hào)召力；內(nèi)容上聚焦于“行”，鼓勵(lì)青少年積極行動(dòng)、勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中塑造更健康、積極、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖晕?。乙?biāo)語句式工整對仗，鏗鏘有力，富有凝聚力；內(nèi)容上突出“紅色研學(xué)”的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)“血脈賡續(xù)”的精神傳承使命。據(jù)此分析作答，意思對即可。2.本題以情景對話的形式考查口語交際，需結(jié)合語段情境和對話內(nèi)容來理解作答。情境是紅色之旅研學(xué)活動(dòng)中小寧和同學(xué)對新四軍老戰(zhàn)士王爺爺進(jìn)行采訪。第①處，根據(jù)空前“新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦”與其后“是熱愛。我們愛我們的國家……”可知，該空應(yīng)填小寧對王爺爺?shù)刃滤能姂?zhàn)士靠什么度過那段艱苦的歲月的提問，如“是什么激勵(lì)你們度過那段艱苦的歲月呢”；第②處，根據(jù)空前“我向您表達(dá)由衷的敬意”“最后”再結(jié)合王爺爺?shù)幕卮稹跋Ｍ贻p人牢記那段歷史……”可知，小寧的上一句話已經(jīng)結(jié)束，該空應(yīng)是小寧最后一個(gè)問題的提出，根據(jù)回答的內(nèi)容可知此處應(yīng)詢問王爺爺對年輕人的希望，如“您對我們年輕人有怎樣的希望呢”。據(jù)此分析作答，意思對即可。3.本題考查仿寫。首先根據(jù)題干可知要求同學(xué)們仿照示例在紀(jì)念館的革命文物展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。其次分析示例句“每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌”可知，句子由“每一件文物，都是……”的結(jié)構(gòu)組成，下句的喻體體現(xiàn)了對革命先輩的贊揚(yáng)和致敬，故仿寫的時(shí)候也可以通過具有象征意義的偉大事物表達(dá)情感。最后，結(jié)合句式和情感內(nèi)容仿寫即可。4.（1）甲處畫線句動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)將“看到……震天動(dòng)地的吶喊聲”改為“看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動(dòng)地的吶喊聲”。（2）此處的“紅色史書”并不是指書名，應(yīng)刪去書名號(hào)，或?qū)?hào)改為引號(hào)。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。海一樣的棉田里，我像只船喬葉①在我小時(shí)候，棉花是村里每戶人家都必種的莊稼。②十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花。這時(shí)的我，個(gè)子長得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花時(shí)順手就來，十分得勁。于是，到了秋天棉花盛開的季節(jié)，每天下午放學(xué)之后，我就會(huì)到地里去摘一會(huì)兒棉花。③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一雙手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，見著大朵開的棉花就抓，見著小朵開的棉花就捏，三抓兩抓一大把，三捏兩捏一小把，將兩只手使得像一對輕盈翻飛的蝴蝶。④每摘過一段，我就會(huì)往后看看。沒有摘過的棉壟是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘過去后，棉壟就露出一條清晰的小路，像我頭發(fā)上劈出的中縫。棉棵們則像頭發(fā)一樣，朝兩邊溫順地散開。這些頭發(fā)是褐色的，一片片棉葉和一朵朵棉花是頭發(fā)上盛開著的頭花。⑤小路延伸得越來越長，棉包像氣球一樣鼓脹起來。這兩樣讓我獲得了雙重的成就感。摘累了，我就會(huì)停上一小會(huì)兒，對著棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上幾口氣，讓肺腑里都充滿它們的芳香。⑥那一天天氣很好，天很藍(lán)。我放學(xué)后照例到了棉田，和母親一起摘棉花。摘了一會(huì)兒，母親喚著我，說先回家做飯去了，讓我隨后就來，我答應(yīng)著，心想一定要把這道棉壟摘完。天還早著呢。這塊田里的棉壟是很長的，至少有一里路的樣子。如果摘不完，明天還得走這么遠(yuǎn)，我覺得這么浪費(fèi)體力實(shí)在有些可惜。再說，我也喜歡一個(gè)人待會(huì)兒。⑦摘完了，天色看起來依然很亮，我并沒有立即走。我真是喜歡在棉田里待著的。黃昏時(shí)的棉田更是別有一番風(fēng)情。它神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活，有幾次，也是這樣的時(shí)分，也是我一個(gè)人，我在棉田里摘著摘著便放聲高歌，感到滿田的棉花都在應(yīng)和我，愜意得很。⑧此時(shí)，偌大的棉田只有我。淺藍(lán)色的霧靄已經(jīng)深罩在田野周圍，蟈蟈的鳴叫聲顯得愈加清脆。在郁郁蔥蔥的棉葉里，我更加輕捷地?cái)堉切╅_著雪桃的枝條。我慢慢地走著。一里長的棉壟，不近，也不遠(yuǎn)。我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中。⑨海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船，兩條腿就是槳。腿不時(shí)碰到一些棉枝的小杈，它們在腿上拂來拂去的聲音如小河的輕浪，亦若柔和幽美的親吻。⑩快走到田邊時(shí)，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會(huì)兒。于是我撥開棉枝，找到一處平展的地方，把花包往脖子后頭一擱，舒舒服服地躺了下來。?我就睡著了。?我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔。她大聲喊著我的名字，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)。隨著她的聲音震動(dòng)的，還有手電筒的光。?天已經(jīng)這么黑了呀。我居然睡了這么久呀。?我答應(yīng)著母親，站了起來。母親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)過身。她并沒有如影視劇里演的那樣撲過來，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：“你個(gè)死妞兒，嚇?biāo)牢伊?！?我朝她走去，走到她身邊時(shí)，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會(huì)打我，至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有。她只是頭也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟著她走，也知道自己今天在棉田睡的時(shí)候有點(diǎn)兒長，就很理虧地沒話找話：?“媽，咱明兒還來吧？”?“來。沒摘完就得來?！?聽母親的口氣很正常。我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運(yùn)氣不錯(cuò)。?很多年后我才明白，母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的。

（選自《解放日報(bào)》，有刪節(jié)）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.摘棉花是“我”干得最好的活，讓“我”獲得成就感。B.第⑧段中，使用兩個(gè)“慢慢”，突出了“我”的疲憊。C.文章描寫黃昏時(shí)的棉田，有動(dòng)有靜，富有詩情畫意。D.文章回憶“我”兒時(shí)在棉田勞動(dòng)的經(jīng)歷，充滿童趣。5.請從動(dòng)作描寫的角度，賞析第③段中的畫線部分。6.文章為什么寫“我就睡著了”這一情節(jié)？7.文章結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，請談?wù)勀愕睦斫狻?.文章以“海一樣的棉田里，我像只船”為題，有著怎樣的作用？請結(jié)合全文簡要分析。4.B5.①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等詞語，表現(xiàn)“我”摘棉花時(shí)動(dòng)作輕盈熟練，富有畫面感。②表現(xiàn)出“我”勞動(dòng)時(shí)輕松愉悅的心情。6.①結(jié)構(gòu)安排上，與上文“我覺得累了”照應(yīng)，自然引出下文母親呼喚、尋找“我”的內(nèi)容。②情感表達(dá)上，意在體現(xiàn)“我”放松的心情和對棉田的親近。7.①母親為最終找到“我”感到慶幸。②母親對“我”有著深沉的愛。③“我”成年后對母親心懷感恩。④“我”當(dāng)時(shí)幼稚單純，不明白母親的心理。8.①比喻新奇生動(dòng)，吸引讀者閱讀。②富有詩意，確立文章抒情基調(diào)。③表明“我”與棉田的關(guān)系，點(diǎn)明文章主要內(nèi)容。④寫出了“我”在棉田中獲得的美好體驗(yàn)，揭示文章主旨。【解析】4.由第⑧段“我慢慢地走著。一里長的棉壟，不近，也不遠(yuǎn)。我愿意慢慢地走著”可知，“我”獨(dú)自享受黃昏時(shí)分偌大的棉田，使用兩個(gè)“慢慢”，體現(xiàn)了“我”對此情此景的陶醉。B項(xiàng)“突出了‘我’的疲憊”分析鑒賞不正確。5.題干要求從動(dòng)作描寫的角度賞析句子。首先，由第③段畫線句子可知，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”通過使用方位詞（左、右、上、下、里、外、高、低），形成排比句式，生動(dòng)展現(xiàn)出雙手摘取棉花時(shí)快速、靈活地變換位置的狀態(tài)。“抓”“捏”展現(xiàn)了“我”能根據(jù)棉花的大小朵自動(dòng)調(diào)整施力方式，更凸顯“我”動(dòng)作的準(zhǔn)確、高效、熟練。其次結(jié)合語境分析作用和作者情感，該句描寫了“我”摘棉花時(shí)動(dòng)作輕盈熟練，展現(xiàn)了“我”在勞動(dòng)中體會(huì)到的成就感，表現(xiàn)出“我”勞動(dòng)時(shí)輕松愉悅的心情。類題通法人物描寫神態(tài)描寫特點(diǎn)：對人物面部神情進(jìn)行描寫。作用：①更加凸顯人物個(gè)性，刻畫人物心理；②給讀者以真實(shí)感，使人物形象栩栩如生；③使文章內(nèi)容生動(dòng)形象。動(dòng)作描寫特點(diǎn)：對人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫。作用：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活動(dòng)的變化；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。語言描寫特點(diǎn)：對人物的獨(dú)白、對話或幾個(gè)人物之間的談話的具體描寫。作用：①言為心聲，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，反映人物的心理活動(dòng)；②使人物形象豐滿鮮活。心理描寫特點(diǎn)：對人物的心理活動(dòng)(內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)的描寫。作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感。6.解題思路引導(dǎo)第一步：審題→題干要求分析文章寫“我就睡著了”這一情節(jié)的原因。實(shí)則考查分析情節(jié)作用。第二步：分析→根據(jù)題干定位至文章第?段，從結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)容兩方面去分析概括。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第⑩段“快走到田邊時(shí)，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會(huì)兒”可知，“我就睡著了”這一情節(jié)與上文“我覺得累了”照應(yīng)；由第?段“我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的”可知，“我就睡著了”引出下文母親呼喚、尋找“我”的內(nèi)容。情感內(nèi)容上，根據(jù)前文可知“我”摘完棉花后沒有立即走，而是悠閑地享受黃昏時(shí)分棉田那“神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活”的獨(dú)特氛圍，在其中游蕩，累了便睡著了，體現(xiàn)了“我”放松的心情和對棉田的親近。第三步：總結(jié)歸納，概括作答→綜合上述分析，從結(jié)構(gòu)上“與上文照應(yīng)”“引出下文”和情感內(nèi)容上“放松的心情和對棉田的親近”兩方面作答即可。類題通法7.題干要求談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段意蘊(yùn)的理解。首先結(jié)合尾段具體內(nèi)容“母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的”和上文“我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運(yùn)氣不錯(cuò)”可知，母親也為最終找到“我”感到慶幸。其次，結(jié)合作者情感和文章中心思想可知，多年后“我”才深切體會(huì)到平凡生活中那份被包裹的、無言而深厚的母愛，抒發(fā)了“我”對母親的感恩和對逝去童真歲月的追懷。據(jù)此分析作答即可。8.解題思路引導(dǎo)第一步：審題→題干要求結(jié)合全文簡要分析文章標(biāo)題的作用。作答時(shí)，需從內(nèi)容和主旨兩方面入手。第二步：理解文章，深入分析→首先從標(biāo)題的表層含義來看，運(yùn)用比喻的手法點(diǎn)出“我”與棉田的關(guān)系和狀態(tài)，棉田像海，“我”像船，比喻新奇生動(dòng)，富有詩意，能吸引讀者閱讀。其次從深層含義來看，海突出了棉田無邊無際、搖曳起伏的狀態(tài)，船象征了“我”在棉田中自由暢快遨游的狀態(tài)，表明了“我”與棉田的關(guān)系，點(diǎn)明文章主要內(nèi)容。最后從文章主旨來看，“海一樣的棉田里，我像只船”象征了孩童在浩瀚自然懷抱中的渺小感與融入感、沉浸在勞動(dòng)和自然之樂中的自由暢快與精神遨游，揭示了文章主旨。第三步：整合歸納，分點(diǎn)作答→綜合上述分析，從比喻新奇生動(dòng)、富有詩意、點(diǎn)明文章主要內(nèi)容、揭示文章主旨幾個(gè)方面分點(diǎn)作答，意思對即可。類題通法【文章解構(gòu)】文章類型敘事散文·《海一樣的棉田里，我像只船》主題大類勞動(dòng)之美/童年回憶/摯愛親情層次劃分第一部分（第①~⑤段）：描寫童年時(shí)“我”在棉田里熟練、靈巧、富有節(jié)奏感地摘棉花的情景，刻畫摘過后棉壟清晰的痕跡和棉棵們溫順的形態(tài)，以及摘滿棉包帶來的成就感和對棉花芳香的享受，展現(xiàn)了孩童在勞動(dòng)中體會(huì)到的成就感和對自然的喜愛。第二部分（第⑥~?段）：描述一天傍晚，母親提前回家做飯，“我”堅(jiān)持獨(dú)自留下來完成那條長棉壟的采摘。摘完后天色尚亮，“我”獨(dú)自享受黃昏時(shí)分棉田的獨(dú)特氛圍，在其中游蕩，走得累了便躺下睡著了。第三部分（第?~?段）：“我”被母親焦急萬分的呼喊和手電筒光喚醒，發(fā)現(xiàn)天已全黑?！拔摇币詾闀?huì)受責(zé)罰但母親并未動(dòng)手，只是默然帶路?！拔摇崩硖澋卮钤?，母親態(tài)度如常地回應(yīng)，這讓“我”當(dāng)時(shí)慶幸躲過責(zé)罰。第四部分（第?段）：許多年后，“我”才領(lǐng)悟母親當(dāng)時(shí)其實(shí)同樣慶幸于“我”的平安無事，揭示出母親深藏的、與女兒共通的慶幸心理，升華了主題。人物形象“我”：天真好奇、勤快能干、敏感浪漫、單純且有些任性母親：勤勞樸實(shí)、表達(dá)含蓄、愛女情深主題總結(jié)本文通過對童年一次摘棉經(jīng)歷的深情回憶，生動(dòng)描繪了兒時(shí)鄉(xiāng)野生活的獨(dú)特況味和詩意瞬間。它既展現(xiàn)了兒童視角下勞動(dòng)的樂趣與成就，孩童對自然界的純真觀察與美好想象；更通過“母親焦急尋女”這一核心事件，真切且含蓄地刻畫了深沉的母愛。最終，文章在成年視角的頓悟中點(diǎn)明：時(shí)間流逝，方能深切體會(huì)平凡生活場景中那份被包裹的、無言而深厚的母愛，抒發(fā)了作者對逝去童真歲月的追懷。解讀文本的關(guān)鍵點(diǎn)核心意象與象征：“海一樣的棉田”與“我像只船”是貫穿全文的核心意象，它既形象描繪了無邊無際、搖曳起伏的棉田實(shí)景（視覺震撼），又象征了孩童在浩瀚自然懷抱中的渺小感與融入感、沉浸在勞動(dòng)和自然之樂中的自由暢快與精神遨游。閱讀下面的文字，回答問題。材料一：低空經(jīng)濟(jì)是指在3

000米以下，以低空空域?yàn)橐劳?，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生出的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。低空經(jīng)濟(jì)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有鏈條長、輻射面廣、帶動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠與更多經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)相融合，形成一種新的綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)。當(dāng)前，發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)已成為把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇，低空經(jīng)濟(jì)在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)撃?。有研究?bào)告顯示，2023年我國低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過5

059.5億元，2030年或形成萬億級(jí)市場規(guī)模。

（摘自《加快培育低空經(jīng)濟(jì)人才》，《光明日報(bào)》2025年2月6日）材料二：推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，有必要把握好三組關(guān)系。一是局部與全局的關(guān)系。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要因地制宜。如果不顧客觀實(shí)際和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)盲目跟風(fēng)匆忙上馬，不僅會(huì)帶來創(chuàng)新資源的分散及錯(cuò)配，更可能引發(fā)重復(fù)建設(shè)、無序競爭等問題。低空經(jīng)濟(jì)科技含量高，技術(shù)迭代快，資金投入大，如果一哄而上又一哄而散，帶來的資源浪費(fèi)會(huì)更大。為此，要加強(qiáng)央地統(tǒng)籌，堅(jiān)持全國“一盤棋”，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)各地差異化協(xié)同發(fā)展。二是________的關(guān)系。政府可以在科學(xué)布局、政策引導(dǎo)、規(guī)則制定、財(cái)稅支持等方面更好地發(fā)揮作用，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許試錯(cuò)、寬容失敗的良好氛圍，推動(dòng)國資出資成為更有擔(dān)當(dāng)?shù)拈L期資本、耐心資本。同時(shí)，要強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)資本積極參與低空經(jīng)濟(jì)建設(shè)。三是________的關(guān)系。安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起。要加快推進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全政策法規(guī)體系與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，構(gòu)建完善的低空飛行安全監(jiān)管體系，確保飛行安全、公共安全、數(shù)據(jù)安全。

（摘自《低空經(jīng)濟(jì)飛得快更要飛得穩(wěn)》，《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》2025年1月3日，有刪節(jié)）材料三：3月30日，“空中看大連”項(xiàng)目東港—海洋島航線首航儀式在大連舉行。這是繼東港—獐子島航線直升機(jī)載客試飛、大連周水子國際機(jī)場—長海機(jī)場航線直升機(jī)載客試飛后，大連市開通的第三條陸島直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線，是大連發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)的又一重要進(jìn)展。低空經(jīng)濟(jì)作為新興產(chǎn)業(yè)，正逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)力。隨著低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，低空文旅產(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金窗口期，大連、三亞、蘇州等多地都將低空文旅作為文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與城市品牌加速創(chuàng)新的重要抓手。不過，低空文旅依然存在個(gè)別地域盲目發(fā)展、特色不鮮明等問題。推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，提升低空文旅場景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富低空文旅體驗(yàn)場景。我國幅員遼闊，每個(gè)地域有其自身的自然稟賦、地形地貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，各地應(yīng)抓住自身所長，找準(zhǔn)合適的發(fā)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要布局航線，聚焦文化旅游資源與低空經(jīng)濟(jì)的深度融合，把地域文化符號(hào)嵌入飛行航線設(shè)計(jì)，形成差異化體驗(yàn)。提升低空文旅場景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富體驗(yàn)場景。應(yīng)聚焦低空文旅新場景，挖掘具有景觀獨(dú)特性、文化體驗(yàn)性的飛行航線及視覺內(nèi)容。通過舉辦高端峰會(huì)、論壇、航空賽事等活動(dòng)提升場景應(yīng)用的行業(yè)影響力。通過豐富低空游覽、高空跳傘、熱氣球等旅游項(xiàng)目，配套建設(shè)飛行研學(xué)館、主題度假村，開展航空夏令營、科普研學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)市民游客消費(fèi)熱情。

（摘自《低空經(jīng)濟(jì)為文旅插上翅膀》，《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》2025年4月9日，有刪節(jié)）9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.低空經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)撃?，?030年或能形成萬億級(jí)市場規(guī)模。B.低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要政府在科學(xué)布局、協(xié)同創(chuàng)新等方面發(fā)揮作用。C.低空經(jīng)濟(jì)已經(jīng)駛?cè)氚l(fā)展快車道，因此要守住安全紅線，加強(qiáng)安全保障。D.低空經(jīng)濟(jì)作為一種新的綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其發(fā)展還面臨著一些現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。10.下列哪一項(xiàng)不屬于“低空經(jīng)濟(jì)”的主要應(yīng)用場景？請簡要說明理由。①無人機(jī)物流與配送②石油開采與加工③農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測11.閱讀材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。組別關(guān)系第一組局部與全局第二組①___________________________________________________________________________第三組②___________________________________________________________________________12.大連市相繼開通三條直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線的舉措，給我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些借鑒與思考？請結(jié)合材料簡要分析。9.C10.②(石油開采與加工)。因?yàn)殚_采、加工石油不是以低空空域?yàn)橐劳械慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)。11.①政府與市場(企業(yè))②發(fā)展與安全12.①抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，促進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。②根據(jù)實(shí)際需要布局，分步發(fā)展。③聚焦地域文化符號(hào)，形成差異化體驗(yàn)。④挖掘新場景，提升行業(yè)影響力。⑤科學(xué)發(fā)展，防止重復(fù)建設(shè)和無序競爭傾向?！窘馕觥?.由材料二中“安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起”和材料三中“隨著低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，低空文旅產(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金窗口期”可知，“低空經(jīng)濟(jì)已經(jīng)駛?cè)氚l(fā)展快車道”與“要守住安全紅線，加強(qiáng)安全保障”之間沒有因果關(guān)系，C項(xiàng)屬于強(qiáng)加因果。10.題干要求找出不屬于“低空經(jīng)濟(jì)”主要應(yīng)用場景的一項(xiàng)，并說明理由。首先，需要明確“低空經(jīng)濟(jì)”的概念，由材料一“低空經(jīng)濟(jì)是指在3

000米以下，以低空空域?yàn)橐劳?，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生出的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”可知，低空經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行范圍是在空域3

000米以下，運(yùn)行媒介是“民用有人或無人駕駛航空器”，運(yùn)行方式是航空器低空飛行活動(dòng)。其次，判斷題干給出的三個(gè)場景是否符合“低空經(jīng)濟(jì)”的運(yùn)行范圍、運(yùn)行媒介和運(yùn)行方式。②石油開采與加工是在地下與地面進(jìn)行的，不是以低空空域?yàn)橐劳?。綜合上述分析概括作答，意思對即可。11.題干要求閱讀材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。首先分析表格內(nèi)容，由表頭“組別”“關(guān)系”以及第一組示例可知，題干要求補(bǔ)全第二、三組的關(guān)系。其次定位材料二“政府可以在科學(xué)布局、政策引導(dǎo)、規(guī)則制定、財(cái)稅支持等方面更好地發(fā)揮作用……同時(shí)，要強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)資本積極參與低空經(jīng)濟(jì)建設(shè)”可知，低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要政府引導(dǎo)和市場（企業(yè)）占主體地位，故第①空的關(guān)系應(yīng)是“政府與市場（企業(yè)）”；由“安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起”可知，低空經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展需要有安全作為保障，故第②空的關(guān)系應(yīng)是“發(fā)展與安全”。據(jù)此概括作答即可。12.題干要求結(jié)合材料分析大連市相繼開通三條直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線的舉措給我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些借鑒與思考。首先由“大連市相繼開通三條直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線”定位至材料三。由材料三“大連市開通的第三條陸島直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線，是大連發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)的又一重要進(jìn)展”“隨著低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，低空文旅產(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期”可知，大連市抓住了低空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，促進(jìn)了文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。由材料三第三、四段可知，推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，各地應(yīng)抓住自身所長，找準(zhǔn)合適的發(fā)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要布局航線。由材料三第五段可知，提升低空文旅場景應(yīng)用的行業(yè)影響力，應(yīng)豐富體驗(yàn)場景，從活動(dòng)舉辦、旅游項(xiàng)目開展、完善配套設(shè)施等舉措科學(xué)發(fā)展，防止重復(fù)建設(shè)和無序競爭傾向。據(jù)此概括作答即可。閱讀下面的文字，回答問題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）【乙】呂端，字易直，少敏悟好學(xué)。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高麗，暴風(fēng)折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣時(shí)。趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事，得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言，真臺(tái)輔之器也。”太宗即以端為左諫議大夫，每獨(dú)召便殿，語必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂?！睕Q意相之。端至是驟被獎(jiǎng)擢，太宗猶恨任用之晚。端姿儀瑰秀，有器量，寬厚多恕，善談謔，意豁如也。雖屢經(jīng)擯退，未嘗以得喪介懷。善與人交，輕財(cái)好施。

（節(jié)選自《宋史》）【注】①晷：日影，日光。13.下列對文中加點(diǎn)詞語的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.“故雖有名馬”的“故”與“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的“故”含義相同。B.“策之不以其道”的“策”與“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”的“策”含義不同。C.“使高麗”的“使”與“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”的“使”含義相同。D.“或曰”的“或”與“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”的“或”含義不同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請?jiān)谙鄳?yīng)位置用“／”標(biāo)出。得

嘉

賞

未

嘗

喜

遇

抑

挫

未

嘗

懼

亦

不

形

于

言

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）善與人交，輕財(cái)好施。16.【甲】文段強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性，你認(rèn)為在人才取得成就的過程中，自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)更重要？請結(jié)合【乙】文段內(nèi)容，闡明你的觀點(diǎn)。13.C14.得

嘉

賞

未

嘗

喜/遇

抑

挫

未

嘗

懼/亦

不

形

于

言15.(1)喂馬的人不知道(根據(jù))它能日行千里(的本領(lǐng))來喂養(yǎng)它。

(2)(呂端)擅長和人交往，不看重財(cái)物，喜歡周濟(jì)他人。16.示例一：伯樂的發(fā)現(xiàn)更重要。呂端雖然才德出眾，但在被太宗和趙普賞識(shí)前“屢經(jīng)擯退”,受朝廷重用后，才得以充分展示自身才德。示例二：自身才德更重要。在被賞識(shí)前，呂端就已經(jīng)顯示出“臺(tái)輔之器”。他受到朝廷重用，也正是因?yàn)樽陨聿诺鲁霰姟?/p>

示例三：自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)同等重要。呂端能夠受到重用，一方面是由于自身才德出眾，有“臺(tái)輔之器”,另一方面是由于太宗和趙普的賞識(shí)，二者同等重要。【解析】13.“使高麗”的“使”含義是“出使”，“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”的“使”含義是“致使，讓”，二者含義不同，C項(xiàng)理解與分析不正確。14.可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句，“得嘉賞未嘗喜”與“遇抑挫未嘗懼”句式相同，因此推斷應(yīng)在“遇抑挫未嘗懼”前后斷開。再根據(jù)句意檢驗(yàn)，意思通順，斷句合理。16.題干要求結(jié)合【乙】文內(nèi)容談人才取得成就的過程中自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)更重要?？忌蛇x擇其一作答，也可綜合兩方面的重要性作答。如認(rèn)為“伯樂的發(fā)現(xiàn)”更重要，可結(jié)合【乙】文中趙普對呂端的賞識(shí)和太宗對呂端的提拔信任等分析；如認(rèn)為“自身才德”更重要，可結(jié)合【乙】文中呂端自身“敏悟好學(xué)”“善政”“有器量，寬厚多恕”等分析；如認(rèn)為“伯樂的發(fā)現(xiàn)”與“自身才德”同等重要，則綜合前面兩方面的內(nèi)容分析即可?！疽摇繀味耍忠字?，年少時(shí)悟性高，喜愛學(xué)習(xí)。（他）出任蔡州知州，因政績良好，官吏百姓排列著上奏請求（讓他）留任。（呂端）出使高麗時(shí)，狂風(fēng)吹斷了船的桅桿，船夫驚恐害怕，呂端還像在書房中一樣讀書。趙普在中書?。ㄈ温殨r(shí)），曾經(jīng)說：“我觀察呂公奏事，得到嘉獎(jiǎng)賞賜不曾喜悅，遭受壓制挫折不曾畏懼，也不在話語中表現(xiàn)出來，真是做宰相的人才?！碧诰腿蚊鼌味藶樽笾G議大夫，每次單獨(dú)召（他）到便殿，談話時(shí)間必定超過日影移動(dòng)的時(shí)間（即很久）。太宗想讓呂端擔(dān)任宰相，有人說：“呂端為人糊涂。”太宗說：“呂端小事上糊涂，大事上不糊涂。”決心任命呂端為宰相。呂端到這時(shí)突然被獎(jiǎng)賞提拔，太宗還遺憾任用他太晚。呂端容貌英俊秀美，有才能和度量，寬厚仁慈，善于談笑戲謔，心胸豁達(dá)。雖然多次被排擠降職，（也）沒有因?yàn)閭€(gè)人的得失介意。(呂端)擅長和人交往，不看重財(cái)物，喜歡周濟(jì)他人。三、寫作（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。長江一路向東，在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài)：在群山間曲折蜿蜒，在峽谷中奔騰激蕩，在平原上昂揚(yáng)奔放……成長也是如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。17.【范文展示】穿山尋海長江滾滾東流，總會(huì)遇到群山阻擋。頓挫迂回，百轉(zhuǎn)千回，正是在積蓄著奔涌向前的力量。成長，就是如此的一場穿山尋海的壯闊遠(yuǎn)征。剛升入初中的我，就像金沙江的水，懷揣著對學(xué)習(xí)的熱情，洶涌向前，很快便躋身年級(jí)前十五。好強(qiáng)的種子逐漸像水中