2024-2025學(xué)年青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招《語文》復(fù)習(xí)提分資料含答案詳解基礎(chǔ)知識部分1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）埋怨（mán）鍥而不舍（qiè）B.發(fā)酵（xiào）慰藉（jiè）戛然而止（jiá）C.恪守（kè）畸形（qí）拈輕怕重（niān）D.狡黠（xiá）星宿（sù）參差不齊（cēn）答案：A分析：B項(xiàng)“發(fā)酵”應(yīng)讀“jiào”；C項(xiàng)“畸形”應(yīng)讀“jī”；D項(xiàng)“星宿”應(yīng)讀“xiù”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.寒暄度假村按步就班迫不及待B.松弛明信片變本加利走投無路C.脈搏舶來品談笑風(fēng)生世外桃源D.追溯候車室濫芋充數(shù)旁征博引答案：C分析：A項(xiàng)“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；B項(xiàng)“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；D項(xiàng)“濫芋充數(shù)”應(yīng)為“濫竽充數(shù)”。3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他的演講，__________了全場，贏得了陣陣掌聲。（2）他雖然身體不好，但一直__________工作在教學(xué)第一線。（3）他這種__________的精神，值得我們學(xué)習(xí)。A.感染堅(jiān)守鍥而不舍B.感動(dòng)堅(jiān)持持之以恒C.感染堅(jiān)持鍥而不舍D.感動(dòng)堅(jiān)守持之以恒答案：A分析：“感染”強(qiáng)調(diào)通過言語、行為等引起別人相同的思想感情；“感動(dòng)”側(cè)重于情感上的觸動(dòng)?！皥?jiān)守”有堅(jiān)決守衛(wèi)、不離開的意思；“堅(jiān)持”著重在持續(xù)進(jìn)行，不放棄?！板浂簧帷北扔饔泻阈?，有毅力；“持之以恒”強(qiáng)調(diào)長久地堅(jiān)持下去。結(jié)合語境，A項(xiàng)更合適。4.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。D.他的作文寫得很精彩，常常斷章取義，讓人眼前一亮。答案：A分析：B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，用在此處不當(dāng)；C項(xiàng)“忍俊不禁”指忍不住笑出來，與“留下了辛酸的眼淚”矛盾；D項(xiàng)“斷章取義”指不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思，是貶義詞，不符合語境。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。文言文閱讀部分閱讀下面的文言文，完成6-9題?！墩撜Z》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不亦說乎（說：通“悅”，愉快）B.吾日三省吾身（?。悍词。〤.傳不習(xí)乎（傳：傳授）D.不逾矩（逾：越過）答案：C分析：“傳”在這里指老師傳授的知識。7.下列句子中，“而”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.人不知而不慍C.溫故而知新D.學(xué)而不思則罔答案：A分析：A項(xiàng)“而”表順承；B、C、D項(xiàng)“而”表轉(zhuǎn)折。8.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。B.“吾日三省吾身”體現(xiàn)了儒家重視自我反省的主張。C.“三十而立”意思是三十歲就應(yīng)該有所成就。D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”論述了學(xué)習(xí)和思考可以相互替代。答案：D分析：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合，而不是相互替代。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。答案：（1）人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這一點(diǎn)當(dāng)老師了。分析：翻譯時(shí)要注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確翻譯，如“知”“慍”“故”“新”等。現(xiàn)代文閱讀部分閱讀下面的文章，完成10-13題。《春》（節(jié)選）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。10.下列對選文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句的作用，理解正確的一項(xiàng)是（）A.點(diǎn)明時(shí)間，表明此時(shí)是春天。B.引用詩句，增添文章的文學(xué)性。C.形象地寫出春風(fēng)的溫暖、柔和。D.以上都對。答案：D分析：“吹面不寒楊柳風(fēng)”既點(diǎn)明了春天的時(shí)間，引用詩句增添了文采，又形象地寫出了春風(fēng)溫暖柔和的特點(diǎn)。11.選文中描寫春風(fēng)時(shí)，從哪些角度進(jìn)行了描寫？（）A.觸覺、嗅覺、聽覺B.視覺、觸覺、嗅覺C.視覺、聽覺、嗅覺D.視覺、觸覺、聽覺答案：A分析：“像母親的手撫摸著你”是觸覺；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”是嗅覺；“鳥兒……唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”是聽覺。12.下列對文中描寫春雨的句子“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的表達(dá)效果，分析正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)。B.運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。C.既運(yùn)用了比喻又運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春雨的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。D.以上都不對。答案：C分析：該句把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，運(yùn)用了比喻的修辭；同時(shí)三個(gè)“像……”構(gòu)成排比，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。13.下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文描寫了春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。B.描寫春風(fēng)時(shí)，作者調(diào)動(dòng)了多種感官，從不同角度進(jìn)行描寫，使讀者如臨其境。C.描寫春雨時(shí)，作者主要描寫了雨中的自然景象，沒有寫人的活動(dòng)。D.選文中的語言優(yōu)美，富有感染力，給人以美的享受。答案：C分析：文中“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠”描寫了雨中人們的活動(dòng)。詩歌鑒賞部分閱讀下面的詩歌，完成14-15題。《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。14.下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點(diǎn)明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點(diǎn)。B.頷聯(lián)“闊”寫出春潮涌漲、江水浩渺的情景?！皯摇弊指吒邟熘臉幼樱瑢懗隽舜橈L(fēng)而行的狀態(tài)。C.頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，新事物必將取代舊事物。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。答案：D分析：尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)的是詩人的思鄉(xiāng)之情，而非即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情。15.請賞析“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩。答案：這兩句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的意志和情思。在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，表現(xiàn)了新舊交替的自然理趣，也蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。同時(shí)也透露出詩人對未來的希望和樂觀、積極向上的情感。分析：賞析詩句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、蘊(yùn)含的哲理、情感表達(dá)等方面入手。作文部分16.請以“我的夢想”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。寫作指導(dǎo)：首先，確定自己的夢想是什么，可以是成為一名科學(xué)家、醫(yī)生、藝術(shù)家等，也可以是實(shí)現(xiàn)一次旅行、學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能等。然后，圍繞夢想展開敘述，可以寫自己為什么會(huì)有這個(gè)夢想，為了實(shí)現(xiàn)夢想做了哪些努力，在這個(gè)過程中遇到了什么困難和挫折，又是如何克服的等。在敘述過程中，要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，使文章更加生動(dòng)形象。最后，表達(dá)自己對實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念和決心。示例：《我的夢想》每個(gè)人都有自己的夢想，它就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。我的夢想是成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。小時(shí)候，我體弱多病，經(jīng)常往醫(yī)院跑。每次去醫(yī)院，我都能看到醫(yī)生們忙碌的身影，他們耐心地詢問病人的病情，仔細(xì)地為病人檢查身體，然后對癥下藥?？吹剿麄冇米约旱尼t(yī)術(shù)挽救了一個(gè)又一個(gè)病人的生命，我心里充滿了敬佩之情，也暗暗下定決心，長大后要成為一名醫(yī)生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，尤其是生物和化學(xué)這兩門學(xué)科。我知道，只有掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識，才能在未來的醫(yī)學(xué)道路上走得更遠(yuǎn)。在課余時(shí)間，我還會(huì)閱讀一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，了解一些常見疾病的預(yù)防和治療方法。然而，實(shí)現(xiàn)夢想的道路并不總是一帆風(fēng)順的。有一次，我在學(xué)習(xí)生物知識時(shí)遇到了一個(gè)難題，怎么也弄不明白。我感到非常沮喪，甚至有些懷疑自己是否有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想。但是，我并沒有放棄。我向老師和同學(xué)請教，查閱了大量的資料，經(jīng)過反復(fù)的思考和研究，終于解決了這個(gè)難題。那一刻，我感到無比的興奮和自豪，也更加堅(jiān)定了自己的信念。我知道，要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有一顆關(guān)愛病人的心。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，就一定能夠成為一名救死扶傷的醫(yī)生，為人們的健康保駕護(hù)航。語言表達(dá)與運(yùn)用部分17.仿照下面的句子，再寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是__________，__________；愛心是__________，__________。答案：愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。分析：仿寫時(shí)要注意句式一致，內(nèi)容相關(guān)，運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)出愛心的作用。18.請你為學(xué)校的“讀書月”活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語。答案：示例：（1）書香滿校園，閱讀伴成長。（2）讀經(jīng)典書籍，做博學(xué)少年。（3）讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。分析：宣傳標(biāo)語要簡潔明了，有感染力，能夠吸引同學(xué)們參與讀書月活動(dòng)。19.假如你是班長，要在班會(huì)上邀請語文老師來參加“詩歌朗誦會(huì)”，你會(huì)怎么說？答案：老師，您好！我們班打算舉辦一場詩歌朗誦會(huì)，同學(xué)們都希望能有您的參與和指導(dǎo)。您在詩歌方面有很深的造詣，您的到來一定會(huì)讓這次朗誦會(huì)更加精彩。您能抽出時(shí)間來參加我們的活動(dòng)嗎？分析：邀請時(shí)要注意禮貌用語，說明活動(dòng)的內(nèi)容和邀請的原因，表達(dá)出真誠的態(tài)度。20.請根據(jù)下面的語境，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使上下文連貫。生活是豐富多彩的，我們不能總是看到它的陰暗面。就像天空中偶爾會(huì)有烏云，但更多的時(shí)候是陽光燦爛；__________，__________。答案：就像大海中偶爾會(huì)有風(fēng)浪，但更多的時(shí)候是風(fēng)平浪靜。分析：補(bǔ)寫的句子要與前文的句式一致，內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)出事物既有不好的一面，也有好的一面。更多題目及答案分析21.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.啜泣（chuò）墮落（duò）扒竊（pá）苦心孤詣（yì）B.雛形（chú）佇立（chù）倔強(qiáng)（jué）玲瓏剔透（tī）C.洗濯（zhuó）迸濺（bèng）玷污（zhān）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）D.嬉戲（xī）泯滅（mǐn）黃暈（yūn）險(xiǎn)象迭生（dié）答案：A分析：B項(xiàng)“佇立”應(yīng)讀“zhù”；C項(xiàng)“玷污”應(yīng)讀“diàn”；D項(xiàng)“黃暈”應(yīng)讀“yùn”。22.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.訓(xùn)誡廖廓抖擻精神祿祿終生B.綴連懊悔瘦骨嶙峋具體而微C.辜負(fù)雛形閑情逸志輕飛曼舞D.伶仃嘻戲一絲不茍多姿多彩答案：B分析：A項(xiàng)“廖廓”應(yīng)為“寥廓”，“祿祿終生”應(yīng)為“碌碌終生”；C項(xiàng)“閑情逸志”應(yīng)為“閑情逸致”；D項(xiàng)“嘻戲”應(yīng)為“嬉戲”。23.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”D.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”答案：B分析：A項(xiàng)相鄰兩個(gè)數(shù)字表約數(shù)時(shí)，中間不用頓號；C項(xiàng)“回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)感嘆號應(yīng)放在引號內(nèi)。24.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。25.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《皇帝的新裝》《白雪公主》等都是膾炙人口的作品。答案：D分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。26.閱讀下面的文言文，回答問題?！墩]子書》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列加點(diǎn)的詞語。①誡子書（）②非淡泊無以明志（）③淫慢則不能勵(lì)精（）④險(xiǎn)躁則不能治性（）（2）翻譯下列句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（3）作者寫這封信的用意是什么？答案：（1）①告誡、勸勉②內(nèi)心恬淡，不慕名利③放縱懈?、茌p薄浮躁（2）①以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。②不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。（3）作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他對兒子的殷切期望。分析：（1）解釋字詞要結(jié)合語境準(zhǔn)確理解。（2）翻譯句子要注意關(guān)鍵字詞和句式。（3）理解文章用意要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。27.閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問題?！蹲咸偬}瀑布》（節(jié)選）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯?。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。（1）文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（2）“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?！边@句話在文中有什么作用？（3）從選文中可以看出作者對紫藤蘿花有著怎樣的情感？答案：（1）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把紫藤蘿比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的繁盛、壯觀。“歡笑”“生長”“挑逗”等詞語將紫藤蘿花擬人化，賦予它們?nèi)说那楦泻蛣?dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃和活潑可愛。（2）通過對比，將春紅已謝、沒有賞花人群和蜂圍蝶陣的冷清與紫藤蘿花盛開的熱鬧形成對比，突出了紫藤蘿花的獨(dú)特和引人注目，同時(shí)也為下文作者對紫藤蘿花的贊美做鋪墊。（3）作者對紫藤蘿花充滿了喜愛和贊美之情，從對紫藤蘿花的細(xì)致描寫以及生動(dòng)的語言中可以看出作者被紫藤蘿花的美麗和生機(jī)所打動(dòng)。分析：（1）賞析句子從修辭手法及其表達(dá)效果入手。（2）分析句子作用要結(jié)合上下文和文章主旨。（3）體會(huì)作者情感要從文章的描寫和用詞中去感受。28.請以“難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。寫作指導(dǎo)：確定一次難忘的經(jīng)歷，可以是一次旅行、一次比賽、一次志愿者活動(dòng)等。詳細(xì)敘述經(jīng)歷的過程，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。在敘述過程中，要突出“難忘”的原因，可以是這次經(jīng)歷讓你學(xué)到了什么，有了怎樣的成長，或者給你帶來了深刻的情感體驗(yàn)等。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)感人。示例：《難忘的經(jīng)歷》在我的記憶長河中，有許多難忘的經(jīng)歷，其中最讓我難以忘懷的是那次參加志愿者活動(dòng)。那是一個(gè)暑假，我參加了社區(qū)組織的關(guān)愛孤寡老人的志愿者活動(dòng)。我們來到了一位老奶奶的家中，老奶奶已經(jīng)八十多歲了，兒女都在外地工作，很少有時(shí)間回來看望她。我們一進(jìn)門，就開始忙碌起來。有的幫老奶奶打掃房間，有的陪老奶奶聊天，我則負(fù)責(zé)給老奶奶表演節(jié)目。我為老奶奶唱了幾首歌曲，老奶奶聽得津津有味，臉上露出了燦爛的笑容。看著老奶奶開心的樣子，我心里也感到無比的溫暖。在聊天的過程中，我了解到老奶奶的生活其實(shí)很孤單，她非?？释腥四芘闼f說話。我不禁陷入了沉思，我們平時(shí)總是忙于自己的事情，很少去關(guān)心身邊的老人，而他們其實(shí)是非常需要我們的陪伴和關(guān)愛的?；顒?dòng)結(jié)束后，我們和老奶奶合影留念，老奶奶緊緊地拉著我的手，眼中閃爍著淚花，不停地說：“謝謝你們，孩子們，你們讓我感受到了家的溫暖?！蹦且豢?，我的眼眶也濕潤了，我感受到了作為一名志愿者的責(zé)任和意義。這次志愿者活動(dòng)雖然已經(jīng)過去很久了，但它卻深深地印在了我的腦海中。它讓我明白了關(guān)愛他人的重要性，也讓我懂得了要珍惜身邊的每一個(gè)人。我相信，這次難忘的經(jīng)歷將會(huì)成為我人生中一筆寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我在未來的日子里去幫助更多需要幫助的人。29.仿照下面的例句，再寫一個(gè)句子。例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。仿句：父愛是__________，__________。答案：父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也能沉著堅(jiān)定。分析：仿寫要注意句式一致，運(yùn)用比喻的修辭手法，突出父愛的特點(diǎn)和作用。30.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.反復(fù)排比、比喻擬人B.排比比喻擬人C.反復(fù)排比比喻D.排比比喻、擬人擬人答案：A分析：（1）“盼望著，盼望著”是反復(fù)；（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是排比和比喻；（3）“害了羞”把薄雪擬人化。31.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A.確鑿（záo）驪歌（lí）花圃（pǔ）鍥而不舍（qì）B.菜畦（qí）祈禱（qí）收斂（liǎn）鮮為人知（xiǎn）C.訕笑（shàn）哺育（pǔ）哽咽（yè）鞠躬盡瘁（cuì）D.熾痛（zhì）鎬頭（gǎo）重荷（hè）雜亂無章（zhāng）答案：B分析：A項(xiàng)“鍥而不舍”應(yīng)讀“qiè”；C項(xiàng)“哺育”應(yīng)讀“bǔ”；D項(xiàng)“熾痛”應(yīng)讀“chì”。32.下列詞語中，書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁鋒芒必露B.懊悔懊悔一拍即合婦孺皆知C.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁鋒芒必露D.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁鋒芒必露答案：B分析：A、C、D項(xiàng)中“屏嶂”應(yīng)為“屏障”，“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”。33.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他______不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。（2）他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，______推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。（3）為了躲避敵人的搜捕，她______成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。A.猶豫逐步化裝B.遲疑逐漸化妝C.遲疑逐漸化裝D.猶豫逐步化妝答案：A分析：“猶豫”著重于人的內(nèi)心拿不定主意；“遲疑”側(cè)重于行動(dòng)上的遲緩?！爸鸩健睆?qiáng)調(diào)有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行；“逐漸”側(cè)重于漸漸、慢慢地?！盎b”指改變?nèi)菝病⒀b束；“化妝”指用脂粉等使容貌美麗。結(jié)合語境，A項(xiàng)合適。34.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。35.下列文學(xué)常識表述正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的小說集《吶喊》。B.《最后一課》的作者是德國作家都德。C.《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。D.《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，作者是北宋史學(xué)家司馬光。答案：C分析：A項(xiàng)《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》；B項(xiàng)都德是法國作家；D項(xiàng)《資治通鑒》是編年體通史。36.閱讀下面的文言文，完成題目?！秾O權(quán)勸學(xué)》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下列加點(diǎn)的字詞。①當(dāng)涂掌事（）②蒙辭以軍中多務(wù)（）③但當(dāng)涉獵（）④及魯肅過尋陽（）（2）翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）從文中可以看出孫權(quán)是一個(gè)怎樣的人？答案：（1）①當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)②推托③粗略地閱讀④到，等到（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！②讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢?。?）從文中可以看出孫權(quán)是一個(gè)善勸、關(guān)心下屬、有遠(yuǎn)見卓識的人。他能夠根據(jù)呂蒙的情況，循循善誘，勸呂蒙學(xué)習(xí)，并且以自己為例，說明讀書的益處。分析：（1）字詞解釋要結(jié)合語境準(zhǔn)確把握。（2）翻譯句子要注意關(guān)鍵字詞和句式。（3）分析人物形象要結(jié)合人物的言行。37.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成題目?！稘?jì)南的冬天》（節(jié)選）最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（1）這段文字是按照什么順序描寫雪景的？（2）“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中有什么作用？（3）請賞析“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”這句話。答案：（1）這段文字按照空間順序描寫雪景，從山上、山尖、山坡到山腰，依次描繪了不同位置的雪景。（2）這句話是這段文字的總領(lǐng)句，起到了引出下文、點(diǎn)明主題的作用，總領(lǐng)下文對小雪后濟(jì)南雪景的描寫，表達(dá)了作者對小雪后濟(jì)南雪景的贊美之情。（3）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將薄雪擬人化，“害了羞”賦予薄雪以人的情感和神態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了薄雪在夕陽映照下微微泛紅的美麗姿態(tài)，表現(xiàn)了作者對濟(jì)南雪景的喜愛和贊美之情。分析：（1）判斷描寫順序要根據(jù)文中的方位詞等。（2）分析句子作用要結(jié)合文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（3）賞析句子從修辭手法及其表達(dá)效果入手。38.請以“溫暖”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。寫作指導(dǎo)：可以寫生活中讓你感受到溫暖的人或事，如父母的關(guān)愛、朋友的幫助、陌生人的善意等。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出溫暖的氛圍。結(jié)尾可以表達(dá)自己對溫暖的感悟和珍惜之情。示例：《溫暖》溫暖是冬日里的暖陽，照亮我們前行的道路；溫暖是黑暗中的明燈，給我們帶來希望；溫暖是寒夜里的爐火，讓我們的心靈不再寒冷。在我的生活中，有許多溫暖的瞬間，其中最讓我難忘的是那一次……那是一個(gè)寒冷的冬天，我生病了，高燒不退。媽媽心急如焚，急忙帶我去醫(yī)院。一路上，媽媽緊緊地抱著我，用她的體溫溫暖著我。到了醫(yī)院，媽媽又忙著掛號、找醫(yī)生、拿藥，一刻也沒有停歇。在我打點(diǎn)滴的時(shí)候，媽媽一直守在我的身邊，眼睛一刻也不離開我。她時(shí)不時(shí)地摸摸我的額頭，看看我的體溫有沒有下降；她還輕輕地為我掖好被子，生怕我著涼?？粗鴭寢屍v的身影和關(guān)切的眼神，我的心里充滿了感動(dòng)和溫暖。打完點(diǎn)滴后，我們回到了家。媽媽為我煮了一碗熱氣騰騰的粥，還一口一口地喂給我吃。那粥的味道，至今讓我難以忘懷，它不僅溫暖了我的胃，更溫暖了我的心。在媽媽的悉心照料下，我的病很快就好了。但那一次生病的經(jīng)歷，卻讓我感受到了媽媽深深的愛和溫暖。這份溫暖，將永遠(yuǎn)伴隨著我，讓我在成長的道路上不再害怕困難和挫折。我相信，在這個(gè)世界上，還有許多像媽媽一樣的人，他們用自己的愛和關(guān)懷，溫暖著身邊的每一個(gè)人。讓我們珍惜這些溫暖的瞬間，將溫暖傳遞下去，讓世界變得更加美好。39