6.2《質(zhì)量》一、學(xué)習(xí)目標1.理解質(zhì)量和質(zhì)量的單位2.理解質(zhì)量的性質(zhì)3.知道生活中測量質(zhì)量的工具4.掌握托盤天平的使用方法二、課堂導(dǎo)學(xué)（一）質(zhì)量1.物體和物質(zhì)一切物體都是由_______________組成的；2.質(zhì)量(1)定義：物體所含_____________的多少叫做質(zhì)量；(2)國際單位：______________，符號____________；常用單位：________()，_________(），___________()(3)單位關(guān)系：1t=____________kg，1kg=____________g,1g=___________mg；練習(xí)：1.估算下列物體的質(zhì)量初中生的質(zhì)量大約____________kg=___________t一枚雞蛋的質(zhì)量約____________g=____________mg物理課本的質(zhì)量約____________g=____________kg3.質(zhì)量的性質(zhì)：物體的質(zhì)量不隨物體的________、_________和________的改變而改變。練習(xí)：2.小明不小心將200g的窗玻璃打碎了，碎玻璃的總質(zhì)量______________200g；小明將50g的白糖溶化在200g的開水中，則糖水的質(zhì)量是_____________g；宇航員將100kg的實驗器材帶上月球，月球上實驗器材的質(zhì)量____________100kg。（二）質(zhì)量的測量1.質(zhì)量的測量工具：桿秤、臺秤、彈簧秤、電子秤、天平2.托盤天平的結(jié)構(gòu)3.托盤天平的使用(1)調(diào)平①將托盤天平放在_______________________上；②用鑷子將游碼撥到_____________________處；③調(diào)節(jié)橫梁___________________使橫梁平衡。(2)測量①將被測物體放在天平的__________盤中；②用鑷子在_______盤中加減砝碼，并移動_________使橫梁重新平衡(加砝碼從大到小)；(3)讀數(shù)被測物體質(zhì)量=____________質(zhì)量+___________所對刻度值(m物=m砝+m游)托盤天平使用口訣：一放平，二撥零，三轉(zhuǎn)螺母橫梁平；左物右碼要分清，砝碼要用鑷子拿，移動游碼再平衡，砝碼游碼加起來，物體質(zhì)量測出來。想一想：1.托盤天平在使用過程中平衡______次；第一次調(diào)平采用的方法是________________，第二次測量采用的方法是____________________。這兩種方法________(能或不能)互換。2.如果被測物體和砝碼放反了，天平已經(jīng)平衡，被測物體質(zhì)量等于_________________。三、你的能量超乎你想象1．下列估測中最符合實際的是（）A．一個雞蛋的質(zhì)量約為5gB．中學(xué)生步行速度約為1.1m/sC．常用水性筆的長度約為50cmD．夏天，陜壩最高氣溫約為25℃2．質(zhì)量是6×104mg的物體可能是（

）A．一頭大象 B．一個雞蛋 C．一瓶純凈水 D．一名中學(xué)生3．下列關(guān)于托盤天平的使用，正確的是（）A．稱量前，游碼放到標尺左端的零刻度線處B．稱量時，物體放在右盤，砝碼放在左盤C．稱量時，若橫梁不平衡，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母D．讀數(shù)時，被測物體的質(zhì)量與砝碼的質(zhì)量一定相等4．小明同學(xué)用天平測量物體的質(zhì)量，將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)橫梁水平平衡。然后測量物體的質(zhì)量，他的操作情況如乙圖所示，他此時的錯誤有：①_________________________________________；②_________________________________________。5．小明同學(xué)在“用天平測物體質(zhì)量”的實驗中：（1）首先取來托盤天平放在水平桌面上，游碼移到標尺的零刻度處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則可將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁在水平位置平衡；（2）天平調(diào)節(jié)水平平衡后，小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤?！毙∪A所說的兩個錯誤是：①；②。（3）小明虛心地聽取了小華的建議，重新進行操作。在稱量過程中，當在右盤中加上最小的砝碼后，又出現(xiàn)了如圖甲所示的情況，他應(yīng)該；（4）天平再次調(diào)到水平平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是g。四、課堂作業(yè)6．在“使用天平測量液體質(zhì)量”的實驗中：（1）將天平放置于水平臺面上，將游碼撥至標尺左端零劉度線處，分度盤指針如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，直到指針靜止時指在分度盤的中線處；（2）正確調(diào)節(jié)后，將空燒杯放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒里最小的砝碼放在右盤，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作是：取下最小砝碼，并，直到天平再次平衡，測得空燒杯質(zhì)量為28g；（3）測得燒杯和液體的總質(zhì)量如圖乙所示，則杯中液體的質(zhì)量為g；（4）若兩次測量中使用的那個20g的砝碼磨損了一點，則測得的液體的質(zhì)量（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。7．小明同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，首先取來托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況。（1）他應(yīng)采取的措施是；（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按如圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤?！毙∪A所說的兩個錯誤是：①；②；小明虛心地聽取了小華的建議，重新進行操作。在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖甲所