中學(xué)心理學(xué)試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)生上課開小差屬于（）A.注意分散B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配答案：A2.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5-9B.3-7C.7-11答案：A3.最早提出遺忘曲線的是（）A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.桑代克答案：B4.看到“天安門”三個字，頭腦中出現(xiàn)天安門的形象，這是（）A.想象B.表象C.幻想答案：B5.人在得意時感到精神爽快，事事順心，這是（）狀態(tài)。A.激情B.應(yīng)激C.心境答案：C6.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.安全需要B.自我實現(xiàn)需要C.尊重需要答案：B7.性格的核心特征是（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征答案：A8.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）A.維果斯基B.皮亞杰C.埃里克森答案：A9.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：C10.下列屬于學(xué)習(xí)的是（）A.蜘蛛織網(wǎng)B.小孩到一定年齡變聲C.兒童模仿電影人物行為答案：C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD2.思維的基本形式有（）A.概念B.判斷C.推理D.表象答案：ABC3.情緒的功能有（）A.適應(yīng)功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD4.以下屬于個性心理特征的有（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣答案：ABC5.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：ABCD6.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)動機包括（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就內(nèi)驅(qū)力答案：ABC7.影響遺忘的因素有（）A.時間B.識記材料的性質(zhì)C.識記材料的數(shù)量D.學(xué)習(xí)程度答案：ABCD8.下列屬于智力因素的有（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：ABCD9.下列屬于行為主義學(xué)習(xí)理論代表人物的有（）A.華生B.斯金納C.桑代克D.班杜拉答案：ABCD10.意志行動的基本階段包括（）A.采取決定階段B.執(zhí)行決定階段C.動機斗爭階段D.目標(biāo)確立階段答案：AB三、判斷題（每題2分，共10題）1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：×2.感覺和知覺是兩種相同的心理現(xiàn)象。（）答案：×3.遺忘都是消極的。（）答案：×4.情緒和情感是同一概念，沒有區(qū)別。（）答案：×5.氣質(zhì)有好壞之分。（）答案：×6.智商越高，學(xué)習(xí)成績越好。（）答案：×7.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×8.接受學(xué)習(xí)一定是機械學(xué)習(xí)。（）答案：×9.定勢對問題解決只有消極作用。（）答案：×10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述影響問題解決的因素。答案：影響問題解決的因素有：問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有的知識經(jīng)驗、情緒與動機等。此外，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性特征等也會影響問題解決。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：明確觀察目的與任務(wù)；做好觀察前的知識準(zhǔn)備；指導(dǎo)觀察方法，有順序地觀察；鼓勵學(xué)生觀察時多思考；指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄與總結(jié)。3.簡述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容。答案：馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。前四種為缺失性需要，自我實現(xiàn)為成長性需要，一般先滿足低層次需要，才追求高層次需要。4.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。答案：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果并非直接的線性關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)完成。動機強度處于最佳水平時，學(xué)習(xí)效果最好；動機過低或過高都不利于學(xué)習(xí)效果提升，會隨任務(wù)難度變化而改變。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答案：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，如引導(dǎo)學(xué)生將成功歸為努力等。2.舉例說明如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松的課堂氛圍；注重創(chuàng)造性個性的塑造，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑等；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授思維策略，如頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生自由聯(lián)想討論。3.談?wù)勚袑W(xué)生良好情緒調(diào)節(jié)的方法。答案：有認(rèn)知調(diào)節(jié)法，改變不合理認(rèn)知；合理宣泄法，如傾訴、運動；意志調(diào)節(jié)法，用意志控制情緒；轉(zhuǎn)移注意法，轉(zhuǎn)移注意力到其他事物；幽默法，以幽默化解