兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南考試(大班)試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪項符合大班幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離（約2米）B.能單腳連續(xù)向前跳5米左右C.能連續(xù)跳繩D.能雙手向上拋球2米高2.大班幼兒在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”方面，以下哪項不符合《指南》要求？A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.主動飲用白開水，不貪喝飲料C.吃東西時細(xì)嚼慢咽D.飯后立即進(jìn)行劇烈運動3.關(guān)于大班幼兒“傾聽與表達(dá)”的發(fā)展目標(biāo)，正確的是：A.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事4.大班幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中，以下表現(xiàn)符合目標(biāo)的是：A.喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（如5比4多1）D.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事5.以下哪項是大班幼兒“具有初步的歸屬感”的典型表現(xiàn)？A.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩D.能與同伴友好相處，有自己的好朋友6.大班幼兒在“關(guān)心尊重他人”方面，典型表現(xiàn)是：A.長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動D.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服7.關(guān)于大班幼兒“親近自然，喜歡探究”的發(fā)展目標(biāo)，以下描述正確的是：A.對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化C.能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄D.能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象（如物體形態(tài)或位置變化）8.大班幼兒在“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”方面，典型表現(xiàn)是：A.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣B.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少C.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄等量方面的特點D.能用數(shù)詞描述事物或動作（如我有4本圖書）9.以下哪項符合大班幼兒“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)？A.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情D.能跟隨熟悉的音樂做身體動作10.大班幼兒在“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”方面，典型表現(xiàn)是：A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)D.對自己感興趣的藝術(shù)活動能專注地進(jìn)行11.關(guān)于大班幼兒“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)，正確的是：A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能單腳站立5秒左右C.能快跑20米左右D.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）12.大班幼兒在“語言領(lǐng)域”的教育建議中，教師應(yīng)重點引導(dǎo)的是：A.幫助幼兒學(xué)說普通話，少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)幫助幼兒同時學(xué)習(xí)普通話和本民族語言B.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會，如經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題C.鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展D.引導(dǎo)幼兒感受語言美，如通過朗誦兒歌、講述故事等方式13.以下哪項符合大班幼兒“理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)？A.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（如5比4多1）B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點D.能用數(shù)詞描述事物或動作（如我有3塊糖）14.大班幼兒在“社會適應(yīng)”領(lǐng)域的“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是：A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還B.愛護(hù)玩具和其他物品，用完放回原處C.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則D.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動15.關(guān)于大班幼兒“藝術(shù)領(lǐng)域”的教育建議，以下正確的是：A.提供豐富的材料，如圖畫書、彩色筆等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作B.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，如幼兒用積木搭出“天安門”時，給予肯定和鼓勵D.引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品時，關(guān)注作品的細(xì)節(jié)特征，感受作品的美二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）1.大班幼兒每天應(yīng)保證11-12小時睡眠，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。（）2.在語言活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒用方言表達(dá)，以保護(hù)文化多樣性。（）3.大班幼兒能通過與他人討論、協(xié)商解決活動中的問題，是“人際交往”領(lǐng)域“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)。（）4.教師可以通過“今天誰是值日生？需要做哪些工作？”的問題，幫助大班幼兒理解規(guī)則的意義。（）5.大班幼兒在科學(xué)探究中，能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。（）6.為培養(yǎng)大班幼兒的書寫能力，教師應(yīng)要求幼兒用田字格規(guī)范書寫數(shù)字和漢字。（）7.大班幼兒在藝術(shù)活動中，能運用繪畫、手工、音樂、舞蹈等多種方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和想象。（）8.教師組織“小超市”角色游戲時，應(yīng)直接規(guī)定幼兒的角色分配，以保證游戲有序進(jìn)行。（）9.大班幼兒能主動承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助，是“具有初步的責(zé)任感”的表現(xiàn)。（）10.教師可以通過“統(tǒng)計班級植物角的植物數(shù)量”活動，幫助大班幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。（）三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述大班幼兒在“具有一定的適應(yīng)能力”方面的發(fā)展目標(biāo)。2.大班幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中，“書面表達(dá)愿望與初步技能”的具體表現(xiàn)有哪些？3.如何在角色游戲中支持大班幼兒“社會領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)與發(fā)展？請結(jié)合《指南》教育建議說明。4.大班科學(xué)領(lǐng)域“探究能力”的發(fā)展目標(biāo)包括哪些內(nèi)容？5.教師應(yīng)如何引導(dǎo)大班幼兒感受與欣賞藝術(shù)作品？請列舉3條具體策略。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：大班建構(gòu)區(qū)，6名幼兒計劃搭建“城市立交橋”。他們先分工：浩浩負(fù)責(zé)設(shè)計圖紙，樂樂和朵朵搬運積木，小宇和瑤瑤搭建主體結(jié)構(gòu)，小雨檢查穩(wěn)定性。搭建過程中，小宇認(rèn)為“橋墩不夠高會坍塌”，提議增加積木數(shù)量；瑤瑤則堅持“按圖紙搭建更美觀”，兩人發(fā)生爭執(zhí)。教師觀察后，引導(dǎo)幼兒用積木測試不同高度橋墩的承重能力，最終幼兒調(diào)整方案，既保證了穩(wěn)定性又保留了部分設(shè)計。問題：結(jié)合《指南》分析該案例中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展表現(xiàn)，并說明教師的支持策略符合哪些教育建議。案例2：大班語言活動“我的暑假故事”中，教師請幼兒輪流分享假期經(jīng)歷。大部分幼兒能講述“去了哪里、做了什么”，但講述內(nèi)容零散、缺乏邏輯。教師發(fā)現(xiàn)后，提出問題引導(dǎo)：“你先做了什么？然后呢？最后怎么樣？”“哪些事情讓你覺得最有趣？為什么？”幼兒逐漸能按時間順序講述，并用“因為…所以…”“首先…然后…”等連接詞豐富內(nèi)容。問題：分析該活動中幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展水平，結(jié)合《指南》說明教師的指導(dǎo)策略如何支持幼兒“傾聽與表達(dá)”能力的發(fā)展。答案及解析一、單項選擇題1.C（《指南》健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”目標(biāo)2：大班幼兒能連續(xù)跳繩。A為中班目標(biāo)，B為中班“跳躍”目標(biāo)，D為中班“投擲”目標(biāo)。）2.D（《指南》健康領(lǐng)域“生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)1：飯后不宜立即進(jìn)行劇烈運動。）3.B（《指南》語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)2：大班幼兒能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣。A為中班目標(biāo)，C為中班“理解句子”目標(biāo)，D為中班“表達(dá)”目標(biāo)。）4.D（《指南》語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)3：大班幼兒愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。A為小班目標(biāo)，B為中班“閱讀”目標(biāo)，C為科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)。）5.A（《指南》社會領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)3：大班幼兒知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭。B為中班目標(biāo)，C為小班目標(biāo)，D為“人際交往”目標(biāo)。）6.B（《指南》社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)2：大班幼兒能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。A為中班目標(biāo)，C為“人際交往”目標(biāo)，D為“合作”表現(xiàn)。）7.B（《指南》科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)2：大班幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。A為中班目標(biāo)，C為中班“記錄”目標(biāo)，D為小班目標(biāo)。）8.A（《指南》科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)1：大班幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。B、C、D為中班或小班目標(biāo)。）9.B（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)2：大班幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。A、C、D為中班或小班目標(biāo)。）10.C（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)1：大班幼兒藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。A為小班目標(biāo)，B為中班目標(biāo)，D為中班“專注”表現(xiàn)。）11.D（《指南》健康領(lǐng)域“力量和耐力”目標(biāo)3：大班幼兒能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。A為中班目標(biāo)，B為小班目標(biāo)，C為中班“快跑”目標(biāo)。）12.A（《指南》語言領(lǐng)域教育建議：幫助幼兒學(xué)說普通話，少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)幫助幼兒同時學(xué)習(xí)普通話和本民族語言。B、C、D為中班或小班教育建議。）13.A（《指南》科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2：大班幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（如5比4多1）。B、C、D為中班或小班目標(biāo)。）14.C（《指南》社會領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)2：大班幼兒感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。A、B為中班目標(biāo)，D為“自主性”表現(xiàn)。）15.C（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議：支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。A、B、D為中班或小班教育建議。）二、判斷題1.√（《指南》健康領(lǐng)域“生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)1：大班幼兒每天睡眠11-12小時，午睡2小時左右。）2.×（《指南》語言領(lǐng)域教育建議：幫助幼兒學(xué)說普通話，方言可在家庭中保留，但教育活動應(yīng)重點引導(dǎo)普通話。）3.√（《指南》社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)2：大班幼兒能通過協(xié)商解決同伴沖突。）4.√（《指南》社會領(lǐng)域教育建議：通過討論規(guī)則的作用，幫助幼兒理解規(guī)則的意義。）5.√（《指南》科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)2：大班幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述物體特征或事物變化。）6.×（《指南》語言領(lǐng)域教育建議：不要求幼兒提前書寫，應(yīng)注重興趣和技能準(zhǔn)備（如畫符號），而非規(guī)范書寫。）7.√（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)2：大班幼兒能用多種方式表現(xiàn)經(jīng)驗和想象。）8.×（《指南》社會領(lǐng)域教育建議：角色游戲應(yīng)讓幼兒自主選擇角色，教師可通過提問引導(dǎo)協(xié)商，而非直接規(guī)定。）9.√（《指南》社會領(lǐng)域“具有初步的責(zé)任感”目標(biāo)：大班幼兒能主動承擔(dān)任務(wù)，遇到困難堅持不輕易放棄。）10.√（《指南》科學(xué)領(lǐng)域教育建議：通過統(tǒng)計、測量等活動，幫助幼兒感知數(shù)學(xué)的有用性。）三、簡答題1.答案要點：大班幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的發(fā)展目標(biāo)包括：①能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上；②天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸；③能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境（如換班、換園后能較快適應(yīng)）。（《指南》健康領(lǐng)域“身心狀況”目標(biāo)3）2.答案要點：大班幼兒“書面表達(dá)愿望與初步技能”的具體表現(xiàn)：①愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；②會正確書寫自己的名字；③寫畫時姿勢正確（身體離桌一拳、眼離書一尺、手離筆尖一寸）。（《指南》語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)3）3.答案要點：支持策略需結(jié)合《指南》社會領(lǐng)域教育建議：①提供豐富的角色游戲材料（如超市貨架、醫(yī)院器械），鼓勵幼兒自主選擇角色，協(xié)商分配任務(wù)（如“你當(dāng)醫(yī)生，我當(dāng)病人”），發(fā)展分工合作能力；②當(dāng)幼兒因角色分配或規(guī)則爭執(zhí)時，引導(dǎo)他們討論解決方法（如“怎樣讓每個人都有機(jī)會當(dāng)?shù)觊L？”），學(xué)習(xí)協(xié)商與輪流；③通過觀察游戲行為（如幼兒是否主動幫助同伴），及時肯定“關(guān)心他人”的表現(xiàn)（如“你給小顧客介紹玩具，很有耐心”），強(qiáng)化親社會行為；④游戲后組織分享（如“你今天扮演了什么角色？遇到了什么問題？怎么解決的？”），幫助幼兒反思規(guī)則意義和人際交往策略。（《指南》社會領(lǐng)域“人際交往”“社會適應(yīng)”教育建議）4.答案要點：大班科學(xué)領(lǐng)域“探究能力”的發(fā)展目標(biāo)包括：①能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；②能用一定的方法驗證自己的猜測；③在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行；④能用圖畫、圖表或其他符號記錄；⑤探究中能與他人合作與交流。（《指南》科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)2）5.答案要點：引導(dǎo)策略：①提供多種藝術(shù)形式的作品（如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈），鼓勵幼兒用語言、動作等表達(dá)感受（如“這幅畫的顏色讓你想到了什么？”“這段音樂聽起來像下雨還是刮風(fēng)？”）；②結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗引導(dǎo)欣賞（如欣賞《舞龍》舞蹈時，聯(lián)系春節(jié)看舞龍的經(jīng)歷），幫助理解作品表達(dá)的情感和主題；③用開放的問題引導(dǎo)關(guān)注細(xì)節(jié)（如“你發(fā)現(xiàn)這幅畫里哪些地方用了紅色？為什么這里用紅色？”），感受作品的美；④鼓勵幼兒模仿喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)（如學(xué)跳一段舞蹈、用積木搭出雕塑的形狀），加深對作品的理解。（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”教育建議）四、案例分析題案例1分析：（1）幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展表現(xiàn)：①健康領(lǐng)域：幼兒搬運積木、搭建主體結(jié)構(gòu)，發(fā)展了手部小肌肉動作和身體協(xié)調(diào)性（“動作發(fā)展”目標(biāo)）；②科學(xué)領(lǐng)域：幼兒通過測試橋墩承重能力，進(jìn)行觀察、比較與分析（“科學(xué)探究”目標(biāo)2：能通過觀察、比較與分析發(fā)現(xiàn)物體特征）；③社會領(lǐng)域：幼兒分工合作（浩浩設(shè)計、樂樂搬運），遇到爭執(zhí)時協(xié)商解決（“人際交往”目標(biāo)2：能協(xié)商解決同伴沖突）；④藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒嘗試搭建“城市立交橋”，體現(xiàn)對結(jié)構(gòu)美的初步感知（“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)）。（2）教師支持策略符合的教育建議：①科學(xué)探究支持：教師引導(dǎo)幼兒用積木測試橋墩承重能力，支持“用一定的方法驗證猜測”（《指南》科學(xué)領(lǐng)域教育建議：鼓勵幼兒用實驗、