特殊幼兒談話活動方案一、引言特殊幼兒是指在身心發(fā)展方面存在一定障礙或特殊需求的兒童，他們在語言、認(rèn)知、情感等方面可能與普通幼兒有所不同。談話活動作為一種有效的教育手段，對于特殊幼兒的語言發(fā)展、社交能力培養(yǎng)等方面具有重要意義。本方案旨在設(shè)計一系列適合特殊幼兒的談話活動，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、活動目標(biāo)1.提高特殊幼兒的語言表達(dá)能力，包括詞匯量、語法結(jié)構(gòu)、口語流暢性等方面。2.培養(yǎng)特殊幼兒的傾聽能力，使其能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽他人的發(fā)言，并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。3.促進(jìn)特殊幼兒的社交互動能力，幫助他們學(xué)會與他人交流、合作，建立良好的人際關(guān)系。4.增強特殊幼兒的自信心和自我表達(dá)意識，讓他們敢于在集體中表達(dá)自己的想法和感受。三、活動對象特殊幼兒，包括但不限于自閉癥幼兒、智力障礙幼兒、聽力障礙幼兒等。四、活動時間[具體活動時間，如每周二、周四下午3點至4點]五、活動地點[具體活動地點，如特殊教育教室、康復(fù)中心活動室等]六、活動準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備熟悉特殊幼兒的個體差異和需求，制定個性化的談話活動計劃。收集適合特殊幼兒的談話話題，如日常生活、興趣愛好、情感體驗等。準(zhǔn)備相關(guān)的教具和材料，如圖片、卡片、故事書等，以輔助談話活動的開展。營造輕松、愉悅的活動氛圍，為特殊幼兒提供一個安全、舒適的交流環(huán)境。2.特殊幼兒準(zhǔn)備提前告知特殊幼兒談話活動的時間和內(nèi)容，讓他們有心理準(zhǔn)備。鼓勵特殊幼兒自帶喜歡的物品或故事，參與到談話活動中。七、活動內(nèi)容與形式（一）主題談話1.活動目的通過圍繞特定主題進(jìn)行談話，幫助特殊幼兒擴展詞匯量、提高語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。2.活動內(nèi)容選擇適合特殊幼兒的主題，如“我的家庭”“我的寵物”“我最喜歡的顏色”等。教師引導(dǎo)特殊幼兒圍繞主題進(jìn)行自由交談，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和感受。在談話過程中，教師可以適時提問、引導(dǎo)，幫助特殊幼兒組織語言、表達(dá)觀點?；顒咏Y(jié)束后，教師可以組織特殊幼兒進(jìn)行小組討論或分享，進(jìn)一步深化對主題的理解。3.活動形式集體談話：教師組織特殊幼兒進(jìn)行集體談話，每個幼兒都有機會發(fā)言。小組談話：將特殊幼兒分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行談話，培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。個別談話：針對個別特殊幼兒的需求，教師進(jìn)行個別談話，提供個性化的指導(dǎo)和支持。（二）故事講述1.活動目的通過講述故事，激發(fā)特殊幼兒的閱讀興趣，提高他們的語言理解能力和口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和想象力。2.活動內(nèi)容選擇適合特殊幼兒的故事書，如繪本、童話故事等。教師生動地講述故事，注意語速、語調(diào)的變化，以吸引特殊幼兒的注意力。在講述過程中，教師可以提問、引導(dǎo)特殊幼兒思考故事中的情節(jié)和人物，幫助他們理解故事內(nèi)容。故事講述結(jié)束后，教師可以讓特殊幼兒模仿故事中的角色進(jìn)行對話或表演，以加深對故事的理解和記憶。3.活動形式集體講述：教師在集體中講述故事，特殊幼兒共同傾聽。個別講述：教師為個別特殊幼兒講述故事，讓他們在安靜的環(huán)境中專注傾聽。角色扮演：讓特殊幼兒扮演故事中的角色，通過對話和表演來體驗故事中的情感和情境。（三）游戲談話1.活動目的通過游戲的形式進(jìn)行談話，增加特殊幼兒的參與度和趣味性，同時培養(yǎng)他們的合作能力、思維能力和問題解決能力。2.活動內(nèi)容設(shè)計適合特殊幼兒的游戲，如猜謎語、詞語接龍、故事續(xù)編等。在游戲過程中，教師引導(dǎo)特殊幼兒進(jìn)行談話，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和觀點。游戲結(jié)束后，教師可以組織特殊幼兒進(jìn)行總結(jié)和分享，讓他們回顧游戲過程中的談話內(nèi)容和體驗。3.活動形式小組游戲：將特殊幼兒分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行游戲談話。個體游戲：為個別特殊幼兒提供適合他們的游戲，讓他們在獨自游戲的過程中進(jìn)行談話。親子游戲：邀請?zhí)厥庥變旱募议L參與游戲談話，增進(jìn)親子關(guān)系，同時促進(jìn)特殊幼兒的語言發(fā)展。（四）日常談話1.活動目的將談話活動融入到特殊幼兒的日常生活中，培養(yǎng)他們的語言習(xí)慣和交流意識，提高他們的語言運用能力。2.活動內(nèi)容在日常生活中，教師與特殊幼兒進(jìn)行自然的談話，如問候、詢問、分享等。鼓勵特殊幼兒在日常生活中主動與他人進(jìn)行談話，如與同伴交流、向老師求助等。教師可以利用日常生活中的情境，如用餐、休息、游戲等，引導(dǎo)特殊幼兒進(jìn)行談話，提高他們的語言表達(dá)能力和社交能力。3.活動形式隨機談話：在日常生活中，教師隨時與特殊幼兒進(jìn)行談話，不拘泥于特定的時間和地點。情境談話：利用日常生活中的情境，引導(dǎo)特殊幼兒進(jìn)行談話，如在餐廳中談?wù)撌澄?、在休息時間談?wù)撆d趣愛好等。同伴談話：鼓勵特殊幼兒與同伴進(jìn)行談話，培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。八、活動評估1.觀察評估通過觀察特殊幼兒在談話活動中的表現(xiàn)，如參與度、語言表達(dá)、傾聽能力等方面，對活動效果進(jìn)行評估。教師可以記錄特殊幼兒的表現(xiàn)，以便后續(xù)進(jìn)行分析和改進(jìn)。2.作品評估收集特殊幼兒在談話活動中創(chuàng)作的作品，如繪畫、故事、詩歌等，對他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力進(jìn)行評估。教師可以對特殊幼兒的作品進(jìn)行點評和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。3.家長反饋與特殊幼兒的家長進(jìn)行溝通，了解他們對談話活動的看法和建議，以及特殊幼兒在家庭中的語言發(fā)展情況。教師可以根據(jù)家長的反饋，調(diào)整和改進(jìn)談話活動的內(nèi)容和形式。九、注意事項1.尊重特殊幼兒的個體差異，根據(jù)他們的需求和能力制定個性化的談話活動計劃。2.營造輕松、愉悅的活動氛圍，讓特殊幼兒感到安全、舒適，愿意參與到談話活動中。3.注意談話的內(nèi)容和方式，選擇適合特殊幼兒的話題和語言，避免使用過于復(fù)雜或抽象的詞匯。4.給予特殊幼兒足夠的時間和機會表達(dá)自己的想法和感受，不要打斷他們的發(fā)言。5.及時對特殊幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和肯定，增強他們的自信心和自我表達(dá)意識。十、結(jié)語特殊幼兒談話活動是一項長期而艱巨的工作，需要教