王冬填鄧稼先/楊振寧學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解鄧稼先的生平事跡，認(rèn)識他對中國核武器事業(yè)的重大貢獻(xiàn)。2.體會對比手法在文中的運用，理解鄧稼先的性格和品質(zhì)。3.感受作者對鄧稼先的崇敬、懷念之情，以及對中華民族崛起的自豪之情。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

百年前，中華民族任人宰割；百年后，中國人民站起來了！這巨大轉(zhuǎn)變背后，有無數(shù)英雄默默奉獻(xiàn)。其中有一位長期鮮為人知的科學(xué)家，他成功設(shè)計了原子彈與氫彈，將國防自衛(wèi)武器引至世界先進水平。他就是鄧稼先，讓我們一同走進他的故事。初讀課文，概括梳理【作者簡介】

楊振寧（1922—），美籍華裔物理學(xué)家，出生于安徽合肥。他是世界著名的理論物理學(xué)家，因與李政道共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論而獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。楊振寧在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域作出了里程碑式的貢獻(xiàn)。他的寫作風(fēng)格樸實真摯，善于通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和歷史意義。代表作：《楊振寧文集》《基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史》等?！緦懽鞅尘啊?/p>

本文創(chuàng)作于改革開放初期，正值中國社會從封閉走向開放的關(guān)鍵時期。此時，中國科技事業(yè)取得了舉世矚目的成就，鄧稼先作為“兩彈元勛”，為新中國的國防事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。楊振寧以科學(xué)家的身份，用飽含深情的筆觸回顧了鄧稼先的一生，既表達(dá)了對好友的深切懷念，也展現(xiàn)了鄧稼先在中國近現(xiàn)代歷史中的重要地位。文章旨在弘揚鄧稼先無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的精神，激勵后人繼承和發(fā)揚這種精神?！疚捏w知識】

傳記傳記是一種常見的文學(xué)體裁，主要記錄人物的生平事跡，通過具體事實反映人物的思想品德、性格特征和成長經(jīng)歷。傳記要求真實，但允許適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，以增強可讀性和感染力。本文屬于紀(jì)實性傳記，兼具科學(xué)性和人文關(guān)懷。【文題解讀】

“鄧稼先”是本文的核心人物，標(biāo)題直接點明傳主姓名，簡潔明了。文章通過敘述鄧稼先的事跡，展現(xiàn)了他為中國核武器事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，以及他高尚的人格魅力。標(biāo)題雖簡單，卻蘊含著作者對鄧稼先深深的敬意和懷念之情。【結(jié)構(gòu)思路】

第一部分（1-3）：引出鄧稼先的歷史背景，強調(diào)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”的巨大轉(zhuǎn)變。第二部分（4-10）：介紹鄧稼先的生平事跡，重點描述他在原子彈和氫彈研制中的卓越貢獻(xiàn)。第三部分（11-16）：通過對比鄧稼先與奧本海默的性格特點，突出鄧稼先的樸實無華和高尚品格。第四部分（17-20）：回憶作者與鄧稼先的交往，表達(dá)對鄧稼先的崇敬與懷念之情?！拘形木€索】

本文以時間為序，按照鄧稼先一生的重要節(jié)點展開敘述，同時以鄧稼先的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神為情感線索貫穿全文。通過歷史背景、個人經(jīng)歷、性格特點等多方面描寫，將鄧稼先的形象立體地呈現(xiàn)在讀者面前?！締栴}探究】

問題1課文開頭為什么要提到甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代？這與鄧稼先有什么關(guān)系？參考答案課文開頭提到甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代，是為了揭示當(dāng)時中華民族面臨的深重危機，強調(diào)“任人宰割”的歷史背景。這一背景與鄧稼先的貢獻(xiàn)形成鮮明對比，突出了鄧稼先及其團隊為民族崛起所作出的巨大努力，使讀者更深刻地理解鄧稼先的歷史意義?！締栴}探究】

問題2為什么說鄧稼先是“兩彈元勛”？他對中國國防事業(yè)有哪些具體貢獻(xiàn)？參考答案鄧稼先被稱為“兩彈元勛”，是因為他領(lǐng)導(dǎo)并參與了中國原子彈和氫彈的研發(fā)工作，成功設(shè)計了這兩種核武器，將中國的國防自衛(wèi)武器提升到了世界先進水平。他的貢獻(xiàn)不僅在于技術(shù)上的突破，更在于他帶領(lǐng)團隊克服了重重困難，為中國擺脫“任人宰割”的局面奠定了堅實基礎(chǔ)。【問題探究】

問題3文中將鄧稼先與奧本海默進行對比，目的是什么？參考答案通過對比鄧稼先與奧本海默的性格特點，作者意在突出鄧稼先的樸實無華、忠厚平實和無私奉獻(xiàn)的精神。盡管兩人都是各自國家核武器研發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者，但鄧稼先更加注重團結(jié)協(xié)作，贏得了同事的信任和支持，這也是他能夠成功領(lǐng)導(dǎo)團隊的重要原因?！締栴}探究】

問題4鄧稼先為何能在“文化大革命”期間說服兩派群眾組織繼續(xù)工作？這體現(xiàn)了他怎樣的品格？參考答案鄧稼先能夠在“文化大革命”期間說服兩派群眾組織繼續(xù)工作，是因為他沒有私心，為人真誠坦白，贏得了大家的信任。這體現(xiàn)了他高尚的品格和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，也說明他是一個深受人們敬重的人?！締栴}探究】

問題5文章最后一部分提到《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時代的歌曲，有何深意？參考答案《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時代的歌曲都象征著中華民族的苦難與奮斗精神。作者引用這些內(nèi)容，意在表達(dá)對鄧稼先的崇敬之情，同時也強調(diào)鄧稼先的精神與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，體現(xiàn)了他對國家和民族的深厚感情。研讀課文，合作探究【語言賞析】

問題1請分析“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？”這句話的作用。參考答案此句通過對鄧稼先在特定悲傷場景下心情的揣測，引發(fā)讀者對鄧稼先內(nèi)心感受及工作艱難的想象，更顯其奉獻(xiàn)之不易?！菊Z言賞析】

問題2“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？”這句話有什么表達(dá)效果？參考答案這句話以疑問形式，展現(xiàn)鄧稼先面對重大決策時的壓力，讓讀者感受其責(zé)任之重，凸顯他為事業(yè)義無反顧的精神。【語言賞析】

問題3分析“1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：‘我不能走?！边@句話。參考答案此句通過簡潔語言和具體事件，突出鄧稼先在困難時刻堅守崗位的決心，體現(xiàn)其對核武器事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。【語言賞析】

問題4談?wù)剬Α班嚰谙葎t是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人?！钡睦斫?。參考答案這句話從多方面刻畫鄧稼先性格，展現(xiàn)其低調(diào)、忠厚、真誠等品質(zhì)，突出他樸實無華卻又令人敬佩的形象?！菊Z言賞析】

問題5“我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！边@句話說明了什么？參考答案說明鄧稼先的氣質(zhì)品格使其獲眾人信任，這是他能領(lǐng)導(dǎo)團隊、作出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵，強調(diào)其品德對事業(yè)成功的重要性?！菊Z言賞析】

問題6分析“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！边@句話的含義。參考答案此句強調(diào)鄧稼先受傳統(tǒng)文化熏陶，具有極高奉獻(xiàn)精神，肯定他為國家無私奉獻(xiàn)的偉大，是對他高度的贊譽。【語言賞析】

問題7請說說“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！边@句話的內(nèi)涵。參考答案這句話內(nèi)涵是鄧稼先具備黨員應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)，如無私奉獻(xiàn)等，是符合黨對黨員要求的典范，表達(dá)對他的高度認(rèn)可。【手法探究】

問題1文中通過對比鄧稼先和奧本海默的性格，這是什么寫作手法？有什么作用？參考答案對比手法。作用是通過鮮明對比，更突出鄧稼先忠厚平實、不驕不躁的性格特點，使讀者印象更深刻?！臼址ㄌ骄俊?/p>

問題2課文在講述鄧稼先事跡時，插入了一些作者與他的同學(xué)經(jīng)歷等內(nèi)容，這運用了什么寫作手法？有什么好處？參考答案插敘手法。好處是豐富了文章內(nèi)容，讓讀者更全面了解鄧稼先的人生經(jīng)歷，也使人物形象更加豐滿真實。【手法探究】

小結(jié)運用對比手法突出人物性格差異，加深讀者印象。采用插敘手法豐富內(nèi)容，完善人物形象塑造。【情感主旨】

問題1在了解鄧稼先的事跡后，你內(nèi)心有怎樣的感受？可以和小組同學(xué)分享一下。參考答案我很敬佩鄧稼先，他為國家默默奉獻(xiàn)，太偉大了。【情感主旨】

問題2從文中作者對鄧稼先的描述和情感表達(dá)中，你能體會到作者怎樣的思想感情？參考答案能體會到作者對鄧稼先的敬重、欽佩以及深厚的友情，還有對他為國家作出貢獻(xiàn)的自豪之情?！厩楦兄髦肌?/p>

小結(jié)課文通過講述鄧稼先的生平事跡，展現(xiàn)其卓越品質(zhì)和偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對鄧稼先的敬重