E強(qiáng)與流速的關(guān)

告設(shè)計(jì)與反思

LGGROUPsystemofficeroom[LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162]

《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

（白水縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)奚治國）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1）、了解流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系

2）、了解飛機(jī)機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因及相關(guān)的物理現(xiàn)象

3）、了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。

（2）、過程與方法目標(biāo)

1）、通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。

2）、體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）、初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱

愛、親近感°

2）、培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神

設(shè)計(jì)理念：

對于流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系學(xué)生比較生疏，但由于“流體的流速越

大，壓強(qiáng)越小”所造成的許多現(xiàn)象在日常生活中卻經(jīng)常碰到，根據(jù)這一認(rèn)

知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)和過程，了解流體流速

大的位置壓強(qiáng)小，流速小的位置壓強(qiáng)大。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這樣的實(shí)際觀察機(jī)

翼的形狀、分析機(jī)翼升力的原因。通過具體事列將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)

實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與

價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組硬幣、吸管、蠟燭各一；乒乓球、16開紙張各二；漏斗、針管、

水；教學(xué)課件。

教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

通過問題1、在第十一章《多彩的物質(zhì)世界》里我們學(xué)過了物質(zhì)可以

分為______、_____和_____三態(tài)。

2、氣體和液體的共同點(diǎn)是：都沒有一定的,都具有性。引

入流體--氣體和液體統(tǒng)稱流體。（板書）

生活情境：利用力氣大的幾個(gè)同學(xué)拿漏斗向上和向下都吹不動(dòng)乒乓球

激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，猜想流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2、流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系探究

1）、老師演示后讓學(xué)生分組完成《想想議議》的實(shí)驗(yàn)，討論、猜想硬

幣為什么能跳起來的原因。

2）、分小組照圖那樣向紙中間吹氣，觀察、討4溪>論、分

析原因。全班討論后老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：產(chǎn)歹

向中間靠攏紙內(nèi)側(cè)氣壓小于外側(cè)氣壓［=^>

吹氣時(shí)內(nèi)側(cè)氣壓減小了氣體流速越快氣壓越小。

結(jié)論：在氣體和液體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

3、鞏固和理解

1）＞乒乓球?yàn)槭裁创挡粍?dòng)？

2）、硬幣為什么會(huì)跳起來？

3）通過觀察大風(fēng)中的傘，引導(dǎo)學(xué)生分析它為什么會(huì)向外張引出飛機(jī)是

如何升空的？對照圖片觀察機(jī)翼的形狀，小組討論分析。

4、應(yīng)用與提高

（學(xué)生活動(dòng)討論解決下列問題）

1.將兩乒乓球相隔1cm放在桌面上，用吸管向著它們的中間吹氣,會(huì)有

什么現(xiàn)象發(fā)生做做看想想為什么

2.吹紙條想想看，為什么刮大風(fēng)時(shí)門簾會(huì)向外卷？

3.從側(cè)面去吹點(diǎn)燃的蠟燭，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，想想這是為什么。

4.秋天，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過時(shí)，路旁飄落的黃葉（）

A.從路旁飛向汽車B.不受影響

C.從路中間飛向路邊D.只向上飛揚(yáng)

5）.為什么從下圖熱水器的水平管A的左側(cè)流進(jìn)去的冷水到了右端卻變

成了溫水？

5、交流、評估與小結(jié)（小組討論交流本節(jié)課的收獲與感受）

1、氣體和液體統(tǒng)稱流體

2、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

3、機(jī)翼上下方的壓強(qiáng)差使飛機(jī)獲得豎直向上的升力

6、作業(yè)布置

1.教課書P932、3題

2.利用星期天觀察風(fēng)箏的飛行，想想它靠什么飛翔？

3.參照課本P92圖制作機(jī)翼模型看看誰做得最好。

板書設(shè)計(jì)：

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

氣體和液體都具有流動(dòng)性統(tǒng)稱流體

在氣體和液體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小

機(jī)翼上下方的壓強(qiáng)差使飛機(jī)獲得豎直向上的升力

教學(xué)反思：利用力氣大的幾個(gè)同學(xué)拿漏斗向上和向下都吹不動(dòng)乒乓球

激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，猜想流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

由硬幣“跳高”比賽和吹紙實(shí)驗(yàn)引入課題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探

究興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考是什么力使硬幣跳起來了？通過對吹紙實(shí)驗(yàn)的仔細(xì)

分析讓學(xué)生討論得出結(jié)論（在氣體和液體中流速越大的位置壓強(qiáng)越?。?。

然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用解釋乒乓球?yàn)槭裁创挡粍?dòng)和硬幣為什么會(huì)跳起來

對于液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系可以引導(dǎo)學(xué)生采用類比法進(jìn)行猜想然后用

向水槽中的小船中間注水加以驗(yàn)證。

對于機(jī)翼的升力，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律先利用風(fēng)刮傘的例子引導(dǎo)學(xué)生分析然

后利用多媒體展示飛機(jī)機(jī)翼圖片引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到

理性。對于液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系可以引導(dǎo)學(xué)生采用類比法進(jìn)行猜想然后

用向水槽中的小船中間注水加以驗(yàn)證。