六年級上冊音樂教學計劃模板

六年級匕冊音樂教學計劃模板1

一、班級學生情況分析

六年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的教學，打下了扎實基礎，只有一小部

分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些

學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，

所以歌唱技能有待提高，還有一些學士由于底子薄、基礎差，對

音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌

音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音

樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且

影響大家的學習。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這

些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋

找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

二、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等

內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎教育的有

機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促

進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

三、本冊教學主要教學目標

1、知識目標：認識了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子

以及中國民歌、外國民歌的相關知識。

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的,口形，呼吸

及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，

均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏

形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的

感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家

劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生

學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主

義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合

作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學工成為有理想，有道德，有

文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和

音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

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一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學工的學習興趣，引導學生主

動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學

生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學生情況分析：

六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，

他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但

在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段

有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教

師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提

問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首

先從欣賞上說，全冊共有七課：

1、同一首歌“我的祖國”；

2、“草原牧歌”；

3、“多彩的美洲”；

4、“芬芳茉莉”；

5、“神奇的童話”；

6、“勞動的歌”；

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”；

四、教學目標：

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)

造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目

的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活

潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的'精神。

(6)注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識

五、教學內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演

唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字

方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情

緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小

組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學

習其指揮圖式。

(3)學習三連音，切分音；認識速度標記;認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學工的視野，以音樂的藝術形

象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器

的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪

感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟

悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音

樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作

欣賞。

六、工作措施：

(1)總結經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解

本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重

難點突出。

(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們大限度地學

到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生

的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加紐里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們

的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教

(5)密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同

的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，

不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要

求。

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一、學生基本情況分析：

六年級學生是小學階段高的年級，根據(jù)其年齡特點和認知規(guī)

律，已養(yǎng)成了一定的音樂學習習慣，其基礎知識與基本技能都有

了一定的積累。聆聽音樂有意注意的時間較以往加長，且由具體

的形象思維向抽象思維過度。他們不矢活潑好動的天性，對音樂

的學習仍保持著濃厚的學習興趣。

此階段的學生開始進入變聲期。班級齊唱時顯得不再是那么

的整齊嚓亮，而是聲音略顯暗淡，音色不再是特別的統(tǒng)一。這是

因為，變聲期的學生歌唱心理上出現(xiàn)T障礙，此時一定要疏導他

們的心理，克服歌唱時的困難，指導他們利用正確的方法進行歌

唱。同時，充分利用課內(nèi)外教材，帶領學生感受中外優(yōu)秀的民族

音樂。在聆聽中感悟，從藝術熏陶中接受積極地思想教育。

二、教材分析：

教材依據(jù)課標精神，進行了合理的編排設計。十一冊教材共

有七個單元，每個單元包括聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。另外還有

期末自測的音樂宮。

本冊教材，為實現(xiàn)課標理念和音樂課程的價值，突出音樂學

科的特點，結合學生認知規(guī)律，作品的選擇兼顧中外，融思想性，

藝術性，民族性于一體，注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽性。

把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終，讓學生在各項音樂活動中，掌

握必要的音樂知識與技能，在實踐中體驗，在想象中創(chuàng)造，促進

思維，發(fā)展智力。

三、教材重點、難點

重點：聆聽中外不同地區(qū)，不同風格的.音樂作品，培養(yǎng)學生

的音樂鑒賞力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

難點：保持學生的學習興趣。了解初步的音樂知識；運用正

確的歌唱技巧，鼓勵學生積極的歌唱，創(chuàng)造性的有感情的表現(xiàn)歌

曲內(nèi)容。

四、教學目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞

的能力。

3、培養(yǎng)藝術想像和創(chuàng)造力，以及樂觀的生活態(tài)度和友愛精神

及群體合作能力。

五、教學內(nèi)容及要求：

本學期按照課標要求，結合學生認知規(guī)律，突出學科特點，

體現(xiàn)課標理念，要求如下。

1、歌唱部分：

保持學生的學習興趣，注意保護變聲期的學生，要求養(yǎng)成正

確的歌唱姿勢；正確的發(fā)聲、演唱方法；抓住課堂教學重難點，

演唱時要注意音準、節(jié)奏，正確把握歌曲情緒，樂于創(chuàng)造性的表

現(xiàn)音樂，獲得更多的情感體驗；，通過合唱、輪唱、獨唱、小組唱

等歌曲不同的表現(xiàn)形式，指導鑒賞，發(fā)揮小組的評價功能，培養(yǎng)

學生的集體團結協(xié)作精神，并結合教材內(nèi)容適時滲透思想教育。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

（1）了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的長短調(diào)、民族小調(diào)和

勞動號子；我國的一種民間歌舞一一秧歌，學習基本的秧歌步。

（2）認識弱起小節(jié)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學工的視野，以音樂的藝術形

象有力地感染和鼓舞學生，提高學生的民族自尊心和自豪感。

（1）聽辨音樂元素為歌樂曲所帶來的情緒變化及聆聽著內(nèi)心

情感的共鳴。

（2）認識蒙古族民族樂器“馬頭琴”，感受其所特有的音色

特點；聆聽音樂實踐體驗蒙族《筷子舞》。

（3）了解作曲家：劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。

（4）了解歌樂曲的表現(xiàn)形式；能準確指出合唱隊形中指揮、

領唱及各聲部所在位置；聆聽交響詩及打擊樂器演奏的《三個小

和尚》，感受樂器音色在音樂中的表情作用等。

六、教學措施：

1、認真學習課標精神，鉆研教材內(nèi)容，精心備好每一課。

2、遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點。

3、根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知特點，設計靈活多樣的教學形

式，保持學生對音樂的學習興趣。

4、突出教學各領域之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性的拓展，促進多元化

的音樂教學。

5、面向全體，建立平等、互動的師生關系。關注學生個體成

長，因材施教。

6、熟練掌握現(xiàn)代化的多媒體操作技巧，更好的輔助教學。

7、健全評價機制，充分利用小組合作，對學生的學習做出合

理的評價。

8、課堂教學中，為學生發(fā)展自我，展示自我搭建平臺。

9、不斷加強個人基本功練習，多汲取營養(yǎng)閱讀有關書籍，并

虛心向有經(jīng)驗的教師請教，在增強自身教學基本的同時，提高自

身的藝術修養(yǎng)與文學修養(yǎng)。

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一、教材分析：

從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”以往的教材，往往

從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構件、教學方法的

思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建

立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教

師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。

現(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通

過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所

以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展

為本”的理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂

教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂

能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大

的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂

潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音

樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的

演繹提供了廣闊的舞臺C

三、教學任務：

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、

吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情

等不同歌曲和樂器。

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。

4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)

展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的

興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)

音樂的能力。

五、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基

點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的

興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來

感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步

形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美

能力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音

樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，

很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通小

學的音樂教育，應以普及藝術教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為

音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與

人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音

樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從

音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從基本時值“一拍”到各

種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基

本的'舞步到動作紐合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演

奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，