《第2課教師節(jié)快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《教師節(jié)快樂》是統(tǒng)編版（2024）道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第一單元“過好節(jié)假日”中的重要一課。本單元聚焦于節(jié)假日主題，旨在讓學(xué)生了解不同節(jié)假日的內(nèi)涵與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和積極的生活態(tài)度。而本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師節(jié)這一特殊節(jié)日，體會(huì)教師工作的辛苦與不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊重與感恩之情。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生校園生活中與老師相處的場(chǎng)景，如課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等，貼近學(xué)生實(shí)際，易于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，教材還設(shè)置了討論、實(shí)踐等活動(dòng)板塊，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中深化對(duì)教師職業(yè)的理解，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的祝福與感恩。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，對(duì)周圍世界充滿好奇。在學(xué)校生活中，他們與老師朝夕相處，已經(jīng)建立了一定的師生情誼，但對(duì)于教師節(jié)的由來、意義以及教師工作背后的付出可能缺乏深入的思考。此階段的學(xué)生在情感表達(dá)上較為直接、單純，具備初步的觀察和感受能力，但在將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和實(shí)踐。他們的注意力集中時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)，因此教學(xué)活動(dòng)需要生動(dòng)有趣、形式多樣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教師工作的價(jià)值，體會(huì)教師的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、感恩教師的良好道德品質(zhì)，使學(xué)生懂得在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)教師的敬意。法治觀念：讓學(xué)生了解教師節(jié)作為法定節(jié)日所蘊(yùn)含的法律意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律所保障的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚的認(rèn)知，初步樹立法治意識(shí)，明白尊重教師是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。健全人格：通過參與課堂活動(dòng)和課后實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)對(duì)教師的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和健全的人格，提升學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。責(zé)任意識(shí)：促使學(xué)生意識(shí)到自己作為班級(jí)、學(xué)校的一員，有責(zé)任為營(yíng)造和諧的師生關(guān)系貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛集體的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生全面了解教師節(jié)的起源、意義和相關(guān)習(xí)俗，深刻認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要性和教師工作的辛苦。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)、多樣的方式向教師表達(dá)感恩之情，將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生深入體會(huì)教師在教育教學(xué)過程中的默默付出和無私奉獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)教師的尊重和感恩，避免流于表面的形式。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中持續(xù)保持對(duì)教師的尊重和感恩，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的尊師行為習(xí)慣，而不僅僅局限于教師節(jié)當(dāng)天。教學(xué)法講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生講解教師節(jié)的起源、意義等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生獲取準(zhǔn)確的信息。討論法：組織學(xué)生開展小組或全班討論，如“老師為我們做了哪些事”“怎樣表達(dá)對(duì)老師的感謝”等話題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與校園生活相關(guān)的情境，如模擬課堂、辦公室場(chǎng)景等，讓學(xué)生在情境中親身體驗(yàn)教師的工作日常，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。實(shí)踐法：安排學(xué)生動(dòng)手制作感恩卡片、準(zhǔn)備節(jié)日小節(jié)目等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)感恩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的視頻，視頻中展現(xiàn)教師在課堂上授課、課后輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生一起參加活動(dòng)等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在這段視頻里，你們都看到了誰？老師都在做什么？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極回答老師提出的問題，分享自己在視頻中看到的教師的行為。設(shè)計(jì)意圖：通過播放熟悉的校園生活視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)與老師相處日常的回憶，為引出本節(jié)課的主題——教師節(jié)做好鋪墊。2.新授（15分鐘）教師節(jié)的由來和意義（5分鐘）教師活動(dòng)：運(yùn)用圖片、文字資料，以生動(dòng)的語言向?qū)W生介紹教師節(jié)的起源，如1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。強(qiáng)調(diào)設(shè)立教師節(jié)是為了肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，全社會(huì)都應(yīng)尊師重教。講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生：“為什么要設(shè)立教師節(jié)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考問題并舉手回答，表達(dá)自己對(duì)設(shè)立教師節(jié)原因的理解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解教師節(jié)的由來和意義，明確教師職業(yè)的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的敬重之情。教師工作的辛苦（5分鐘）教師活動(dòng)：展示幾幅教師工作的圖片，如深夜批改作業(yè)、精心備課、耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生等，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模擬教師批改作業(yè)、備課的場(chǎng)景，然后請(qǐng)參與模擬的學(xué)生分享感受。接著，引導(dǎo)其他學(xué)生分享自己看到的老師辛苦工作的場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：積極參與模擬活動(dòng)，真實(shí)分享自己在模擬過程中的感受，如“批改作業(yè)眼睛好累”“備課要想好多內(nèi)容，很費(fèi)腦筋”等。其他學(xué)生踴躍發(fā)言，講述自己觀察到的老師辛苦工作的瞬間，如老師嗓子啞了還堅(jiān)持上課等。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片展示和學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加真切地感受到教師工作的辛苦與不易，引發(fā)學(xué)生對(duì)教師辛勤付出的感恩之情。感恩教師的方式（5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生開展小組討論，主題為“我們可以用哪些方式感謝老師”，在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的想法并適時(shí)給予指導(dǎo)。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。最后，教師總結(jié)并補(bǔ)充一些合適的感恩方式，如上課認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律、為老師送上真誠(chéng)的祝福等。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，熱烈討論感恩教師的方式，各小組成員積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小組代表在全班面前清晰地闡述小組討論得出的感恩方式，如制作手工禮物、給老師寫一封信等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將感恩之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的感謝。3.課堂活動(dòng)（15分鐘）制作感恩卡片（10分鐘）教師活動(dòng)：為每位學(xué)生發(fā)放彩色卡紙、彩筆、剪刀等制作材料，展示一些精美的感恩卡片范例，向?qū)W生講解制作卡片的方法和注意事項(xiàng)，如卡片的布局、色彩搭配、書寫規(guī)范等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作一張獨(dú)一無二的感恩卡片送給老師。在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的講解，仔細(xì)觀察卡片范例，然后充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，精心制作感恩卡片。在制作過程中，遇到困難及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，完成后在卡片上寫下想對(duì)老師說的心里話。設(shè)計(jì)意圖：通過親手制作感恩卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在制作過程中進(jìn)一步深化對(duì)老師的感恩之情，同時(shí)卡片上的話語也能讓老師直觀地感受到學(xué)生的心意。排練祝福小節(jié)目（5分鐘）教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，如歌唱組、朗誦組、舞蹈組等。為各小組提供一些簡(jiǎn)單的節(jié)目素材，如感恩教師的歌曲、詩歌等，引導(dǎo)各小組確定表演內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。在排練過程中，教師給予各小組指導(dǎo)和建議，幫助他們提高表演質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣加入相應(yīng)的小組，各小組成員齊心協(xié)力，共同商量表演細(xì)節(jié)，認(rèn)真排練節(jié)目。歌唱組練習(xí)歌曲的演唱，朗誦組反復(fù)揣摩詩歌的情感表達(dá)，舞蹈組編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過排練祝福小節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生以豐富多彩的形式向老師表達(dá)感恩之情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣。4.課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答問題，然后對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)教師節(jié)的意義以及尊重教師、感恩教師的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，始終保持對(duì)老師的尊重和感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出。最后，布置課后作業(yè)：在教師節(jié)當(dāng)天，將自己制作的感恩卡片送給老師，并為老師表演準(zhǔn)備好的祝福小節(jié)目。學(xué)生活動(dòng)：積極思考老師提出的問題，舉手回答，分享自己在本節(jié)課中的收獲，如了解了教師節(jié)的由來、知道了老師工作很辛苦、學(xué)會(huì)了制作感恩卡片等。認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)和課后作業(yè)布置，明確自己的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。課后作業(yè)的布置，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行對(duì)老師的感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。5.課后拓展（5分鐘）教師活動(dòng)：建議學(xué)生在課后與家長(zhǎng)交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長(zhǎng)一起討論如何在日常生活中尊重老師、感恩老師。鼓勵(lì)學(xué)生開展“一周尊師行動(dòng)”，即在一周內(nèi)每天為老師做一件力所能及的小事，如幫老師整理講臺(tái)、為老師遞一杯水等，并記錄下自己的行動(dòng)和老師的反應(yīng)。下節(jié)課組織學(xué)生分享“一周尊師行動(dòng)”的經(jīng)歷和感受。學(xué)生活動(dòng)：課后主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，積極參與“一周尊師行動(dòng)”，認(rèn)真記錄自己每天為老師做的事情以及老師的反饋。期待在下次課堂上與同學(xué)們分享自己的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：通過與家長(zhǎng)交流，實(shí)現(xiàn)家校共育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)尊師感恩的認(rèn)識(shí)?！耙恢茏饚熜袆?dòng)”的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的尊師行為習(xí)慣，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)教師的尊重和感恩之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的記錄和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)中間主板書：教師節(jié)快樂由來：1985年設(shè)立，肯定教師貢獻(xiàn)意義：尊師重教感恩方式：認(rèn)真聽講、制作卡片、表演節(jié)目……左側(cè)副板書：展示教師工作圖片右側(cè)副板書：學(xué)生討論的感恩方式要點(diǎn)記錄設(shè)計(jì)意圖：主板書簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括教師節(jié)的由來、意義和感恩方式，讓學(xué)生一目了然。左側(cè)副板書的圖片直觀展示教師工作場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)教師工作辛苦的印象。右側(cè)副板書記錄學(xué)生討論成果，體現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)方便教師總結(jié)和引導(dǎo)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授法、討論法、情境教學(xué)法和實(shí)踐法等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生對(duì)教師節(jié)的由來、意義以及教師工作的辛苦有了較為深刻的理解，并且積極主動(dòng)地思考和實(shí)踐感恩教師的方式。制作感恩卡片和排練祝福小節(jié)目等活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生由于性格內(nèi)向等原因，參與度不夠高，未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。