第第頁貴州省銅仁市沿河土家族自治縣2024年中考語文二模試卷一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）烏江古纖道，一條土家先民血汗凝結(jié)的長龍，它穿越歲月的時空，記載著烏江黃金水道的興衰和船工的bēi①歡。烏江古纖道，一部烏江航運史，刻在烏江岸邊百丈懸崖上的豐碑，一條被稱作土家人的絲綢之路。烏江纖道，始修于明朝。田氏家譜載，明嘉靖乙亥（1539）年十月，郡人田秋任四川按察使時，上疏朝廷獲準(zhǔn)鑿雍疏流，在險灘岸邊修鑿簡易纖道行船。聰明能干的船木匠們，根據(jù)江水流逝，研究制造出鬼斧神工的歪木船。觀賞烏江纖道，首選沿河土家族自治縣境內(nèi)的纖道。烏江，流經(jīng)沿河土家族自治縣境132公里，形成5個峽谷，即夾石峽、梨芝峽、銀童峽、土坨峽、王坨峽。其峽谷屬武陵山脈，河谷深切，兩岸奇峰入云，絕壁懸崖似刀劈斧削。隨著水道的曲折迂回，峭壁也曲曲折折地延伸。那峭壁上的纖道，就像飄逸在綠色秀美地毯上的一條精zhì②的綾帶。偶爾有幾只白山羊行走在纖道上，恰似點綴在綾帶上的圖案。悠長沉重的古纖道，是一條穿越時空的長龍，古老神秘、zhìpǔ③而偉大。它將是背著行囊徒步旅游烏江畫廊的一道獨特而迷人的通道。2005年五一長假，深圳“風(fēng)行戶外”旅行團(tuán)20多人徒步烏江梨芝峽為此拉開了序幕。1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。2．上面語段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．凝結(jié) B．鬼斧神工 C．曲曲折折 D．點綴3．詩文默寫（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）博學(xué)而篤志，，仁在其中矣?。ā墩撜Z》十二章）（3）深林人不知，。（王維《竹里館》）（4），燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲秋思》）（5），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）（6）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（7）蘇軾在《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中，感慨人生無常，不能事事追求完美，要有豁達(dá)胸襟的句子是：，。（8）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，“”一句以恬靜的景反襯漂泊的凄涼，“”則直接寫出了游子羈旅在外的處境與悲苦。4．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）A．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。B．銘，是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，一種文體。C．《濟(jì)南的冬天》的作者是茅盾，主要作品有《四世同堂》《女神》等。D．高爾基，蘇聯(lián)作家。有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。二、整本書閱讀（共2道題，5分）5．下面語段中的【甲】指的是（）我觀察了自己所抱的希望，昨天還是那么繁茂，那么光彩照人，現(xiàn)在卻變得光禿禿、寒戰(zhàn)戰(zhàn)、鉛灰色了——成了永遠(yuǎn)無法復(fù)活的尸體，我審視著我的愛情，我主人的那種感情——他所造成的感情，在我心里打著寒戰(zhàn)，像冰冷搖籃里的一個病孩，病痛已經(jīng)纏身，卻又難以回到【甲】的懷抱——無法從他的胸膛得到溫暖。啊，永遠(yuǎn)也回不到他那兒去了，因為信念已被扼殺——信任感已被摧毀！A．祥子 B．范愛農(nóng) C．羅切斯特 D．尼摩船長選擇性閱讀也是閱讀的好方法，請你根據(jù)閱讀經(jīng)驗向下面的兩位同學(xué)推薦閱讀《經(jīng)典常談》的相關(guān)篇目。《經(jīng)典常談》目錄《說文解字》第一《戰(zhàn)國策》第八《周易》第二《史記》《漢書》第九《尚書》第三諸子第十《詩經(jīng)》第四辭賦第十一三禮第五詩第十二《春秋》三傳第六文第十三四書第七6．小文同學(xué)對自己姓名的用字寫法很是好奇，你可以告訴他去讀一讀。7．小語同學(xué)對先秦帝王將相有探究興趣，你可以推薦她先讀。三、現(xiàn)代文閱讀（共8道題，28分）堅守①清晨，幕布微微翹起一角，一絲白光從天地之間的縫隙擠了進(jìn)來。窸窸窄窄的腳步聲在鐵路派出所的小院里涌動。②隨著嘹亮的《義勇軍進(jìn)行曲》響起，幕布被猛然掀掉，整個高原嘩啦大亮了?！続】國旗迎著風(fēng)獵獵作響，國歌旋律催人奮進(jìn)，一個個日夜堅守的身影，在國旗飄揚的莊嚴(yán)中，漸漸重疊，又分外清晰。③這里是塔里木盆地與青藏高原接合部的一片荒原。④時值隆冬，阿爾金山上寒風(fēng)如刀，寒意逼人。夜幕之上，群星閃爍，襯著水洗般的幽藍(lán)，深邃靜謐。站在這里的人，比平原上的人更靠近星空3000米。⑤夜晚荒漠深沉的褐色與閃爍的星河相遇，仿佛打開了一扇時空之門，靜靜地訴說著駐守在阿爾金山上的5名鐵路公安民警與高原反應(yīng)、風(fēng)雪斗爭，也與危險、寂寞為伴的故事。⑥【B】“干糧、水壺、氧氣袋，大家把裝備全部再檢查一遍！”展曦初露，現(xiàn)在是一年中最寒冷的時節(jié)，所長田玉琛不放心地囑咐著即將外出巡線的民警。⑦在寂寥無聲的夜里，星空燦爛而安靜，讓依吞布拉克的夜空浪漫而深沉，美得讓人心醉。但真正來到這里才發(fā)現(xiàn)，滿眼只有一望無際的戈壁灘和連綿不斷的荒山。⑧這里不僅極端干旱，還高寒缺氧。雖然平均海拔只有3600米，但異常干旱的氣候使這里比高原上其他地區(qū)更加缺氧，氧氣不足平原地方的70%，年平均氣溫12.8℃，一年中10級以上大風(fēng)時間高達(dá)233天……嚴(yán)酷的自然環(huán)境讓這里人跡罕至，它東鄰可可西里，西鄰羅布泊荒原，三大無人區(qū)在這里集結(jié)，是名副其實的“生命禁區(qū)”。⑨由于氣候過于寒冷，6月初剛剛脫下棉大衣的民警們8月中旬就需要取暖。民警們最重要的工作就是守護(hù)蜿蜒盤旋在崇山峻嶺中的173.54千米鐵路線路的安全。⑩民警們要巡視檢查的12個隧道距離派出所125千米，由于山里連日下雪，危險更是比平日里增加了許多。沒有便道的區(qū)段，民警們必須就近下車徒步巡查。?山路崎嶇，有些小道一面是懸崖，一面是峭壁，最危險的一段坡路只有一尺多寬，勉強容得下一人側(cè)身通過，熟悉路況的民警都不敢掉以輕心。這些路都是民警們一趟趟巡查蹚出來的。?【C】大家習(xí)慣性地沉默不語，專心在腳下，4個人都走得大汗淋漓，只有腳步聲與喘氣聲。?兩個多小時的徒步后，終于可以看到連著兩座山中間的鐵路橋，民警要爬到橋上拍攝鐵路標(biāo)識，檢查大橋安全隱患。?雪后的山路異常濕滑，崎嶇蜿蜒的小道順勢而下，一旁是30余米的陡崖，海拔4200米處艱難的下坡路異常難行。?意外還是發(fā)生了。⑩【D】協(xié)警熱扎克突然腳底一滑，險些墜下山崖。李繼東一把將他拽住，但慣性連帶著李繼東一起下滑，千鈞一發(fā)之際兩人抓住山體外延的石筍，下滑速度才被減緩，手掌被尖利的山石劃得鮮血淋漓。?這里條件非常艱苦，在距離派出所兩公里外的315國道才有手機信號，鎮(zhèn)上只有季節(jié)性營業(yè)的一家小賣部、一家小飯館，平時就連牙刷、香皂這樣的基本日常生活用品都要去70公里外的青海省土溝鎮(zhèn)購買，遇到大雪或沙塵暴導(dǎo)致交通中斷，就沒有菜吃。?上山之后民警們都出現(xiàn)了程度不同的高原反應(yīng)，嘴唇干裂發(fā)紫，鼻子紅腫脫皮，手指和腳趾也多生了凍瘡，頭暈惡心，心悸失眠，后腦勺悶疼。?高原上綿長、無處不在的風(fēng)將一切匯聚成一首古老的民謠，縈繞在長久無法入睡的民警心間，與此同時也將他們內(nèi)心的孤寂帶上頂峰。但是，這一切并沒有讓他們退縮。?越是艱苦越奮斗，越是艱險越向前。?高原地區(qū)室外植物無法生長，只能建設(shè)高原暖棚。挽起袖子，卷起褲腿，搬磚，鏟水泥，測量地基高度……所長田玉琛帶領(lǐng)民警們共同努力，如今種植的蔬菜能夠滿足民警日常飲食，甚至種了水果和花卉。?就在不久前，暖棚中還搭建了假山，水池中養(yǎng)起了草魚?！暗若~長大了想吃的時候直接撈一條?！笨粗约旱摹白髌贰?，田玉琛咧嘴笑著擼了擼從山下帶來的貓咪。?600多天，依吞布拉克所的民警們習(xí)慣了高寒缺氧，習(xí)慣了穿越冰河，習(xí)慣了茫?；哪h(yuǎn)離繁華。他們守護(hù)著第三條出疆通道的運輸安全穩(wěn)定，堅如磐石的信念始終屹立在每個人心頭：“這一切的付出都值得！”?鐵路安全巡查歸來，已是繁星漫天，銀河從荒漠中升起，在這片曠野中展示出堅毅的姿態(tài)。辦公室窗戶透出的點點燈光在小院里灑下一片耀眼的碎金，仿佛帕米爾高原深情凝視星空的眼睛，用閃閃星光深深地鐫刻著民警堅守阿爾金山的記憶，將這動人的故事講給后來人聽……沿河土家族自治縣思州中學(xué)團(tuán)委想把這篇文章改編成微電影，請根據(jù)要求完成下列題目：8．微電影編劇組整理了文中民警的困難，以下不符合文中實際的一項是（）A．風(fēng)大缺氧 B．路途險峻 C．遠(yuǎn)離繁華 D．暴雨洪澇9．選文中A、B、C、D四處是攝影組準(zhǔn)備的分鏡頭腳本，其中最不符合作為“冒雪巡查”情節(jié)的鏡頭是（）A．國旗迎著風(fēng)獵獵作響，國歌旋律催人奮進(jìn)，一個個日夜堅守的身影，在國旗飄揚的莊嚴(yán)中，漸漸重疊，又分外清晰。B．“干糧、水壺、氧氣袋，大家把裝備全部再檢查一遍！”晨曦初露，現(xiàn)在是一年中最寒冷的時節(jié)，所長田玉琛不放心地囑咐著即將外出巡線的民警。C．大家習(xí)慣性地沉默不語，專心在腳下，4個人都走得大汗淋漓，只有腳步聲與喘氣聲。D．協(xié)警熱扎克突然腳底一滑，險些墜下山崖。李繼東一把將他拽住，但慣性連帶著李繼東一起下滑，千鈞一發(fā)之際兩人抓住山體外延的石筍，下滑速度才被減緩，手掌被尖利的山石劃得鮮血淋漓。10．電影總體按照時間順序敘述了民警巡線的故事，但在協(xié)警熱扎克成功脫險和巡查安全歸來中間插入了民警們的日常生活狀況，請你分析一下這樣安排的原因是什么？11．觀影結(jié)束后，不少人對這個微電影給予好評，但也有人認(rèn)為將電影標(biāo)題改為《如果星星會說話》會更好。你認(rèn)為哪一個更好些？請說說你的理由。讀書貴有新得于洋①讀完著名教育家夏丏尊先生和葉圣陶先生合著的《文心》一書，頗受啟發(fā)。兩位教育家在這本談?wù)摗白x”與“寫”的專著中，把枯燥的知識融入32個有趣的故事中娓娓道來，妙趣橫生，生動活潑。讀書與寫作大概是人人都能做的事，但《文心》中提出“讀書貴有新得，作文貴有新味”的觀點，令人耳目一新。②“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事?！薄段男摹诽岢?，讀書要學(xué)會站在文中人物的角度去感受體會他人的經(jīng)驗?！拔鹬话盐淖之?dāng)文字而讀，勿只從文字上學(xué)文字?！敝挥袑W(xué)會正確的讀書方法，在讀書中練就觸發(fā)的功夫，細(xì)心品讀生活這本“無字天書”，才能從書中讀出“新味”來，讀出自己獨有的“新得”。③常言道：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”善于讀書學(xué)習(xí)的偉人毛澤東曾說過：“《紅樓夢》要讀5遍以上，才有發(fā)言權(quán)?！边@說明，經(jīng)典作品有時并不是一下子就能從中看出道理、感悟出其深刻思想內(nèi)涵的?！炯住竣芄湃嗽疲骸白x書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤?！贝蠓灿谐删偷膶＜覍W(xué)者，都善于從書中讀出“新味”、悟出“新得”。著名翻譯家林紓為提升自己的翻譯水平，花8年時間閱讀《漢書》，又用8年時間“啃”《史記》，對于韓愈的文章更是反復(fù)品味了數(shù)十年。他常常把文章鋪在桌上，每天打開閱讀一遍，讀后又合上，探求其中精蘊，直到裝進(jìn)腦海才另換一篇文章?！疽摇竣輨⒉性獛洺珜?dǎo)讀書要下功夫背記一些必要知識。他曾反復(fù)閱讀《三國演義》《水滸傳》十多遍，不少故事情節(jié)和精彩的妙語佳句都能背下來。他一生研讀最多的是《孫子兵法》，一些重要的章節(jié)能熟練地背誦。他注重將所學(xué)知識舉一反三，融會貫通，結(jié)合軍事實踐學(xué)以致用、靈活運用。正因如此，在他的軍事生涯中創(chuàng)造出諸多以弱勝強、以劣勝優(yōu)、以少勝多的戰(zhàn)爭奇跡。⑥讀書不能眉毛胡子一把抓，逮著什么書讀什么書。讀書仍然要有選擇地讀，只有選擇那些有價值的書精讀，才會有“讀書貴有新得”的體會。別林斯基指出：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。”讀書并不在多，而在于精。與其讀10部無關(guān)緊要的書，不如用讀10部書的時間和精力去精讀一部有價值的好書；與其10部書都只是瀏覽一遍，不如選一部書精讀10遍。如果我們能潛心精讀幾部經(jīng)典著作，就比走馬觀花、不求甚解地閱讀百本、千本書受益更大。⑦這樣的精讀細(xì)研，即使是一本舊書，又怎能沒有“新得”呢？12．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，最正確的一項是（）A．讀書有新得最重要的功夫就是“觸發(fā)”，即由一件事感悟到其他的事。B．經(jīng)典作品只要多讀幾遍，就能從中看出道理、感悟出其深刻思想內(nèi)涵。C．劉伯承在軍事生涯中創(chuàng)造出諸多戰(zhàn)爭奇跡，只因他研讀了《孫子兵法》。D．如果只是走馬觀花、不求甚解地閱讀百本、千本書，就不會有所受益。13．下列不是選文介紹的能使讀者“有新得”的讀書方法的一項是（）A．要站在文中人物的角度去感受體會他人經(jīng)驗。B．要反復(fù)品味書中內(nèi)容，感悟其深刻思想內(nèi)涵。C．要學(xué)會將所學(xué)書中知識舉一反三，靈活運用。D．要廣泛地閱讀所有書，增添閱歷，見多識廣。14．下面這段材料你認(rèn)為放在文中【甲】、【乙】哪處更恰當(dāng)些？請說說你的理由。毛澤東一生博覽群書，曾反復(fù)精讀過不少經(jīng)典著作。他的床頭總放著一部《資治通鑒》。這是一部真正被他讀“破”了的名著，不少書頁還用膠紙粘貼著。據(jù)說，他一生先后閱讀《資治通鑒》17遍之多，對這部書愛不釋手。晚年時，他曾對身邊的人說：“每讀都獲益匪淺，一部難得的好書噢！”15．小沿同學(xué)發(fā)現(xiàn)選文與課文《談讀書》都與讀書相關(guān)，因此他想從《談讀書》中選擇一句作為選文的道理論據(jù)，你覺得下面哪句更合適？請說明理由。A讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。B書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。四、古詩文閱讀（共5道題，17分）雌黃改字（北宋）沈括館閣新書凈本①有誤書處，以雌黃②涂之。嘗校③改字之法：刮洗則傷紙，紙貼之又易脫，粉④涂則字不沒，涂數(shù)遍方能漫滅。唯雌黃一漫則滅⑤，仍久而不脫。古人謂之鉛黃，蓋用之有素⑥矣。古人鑄鑒⑦鑒大則平鑒小則凸。凡鑒凹則照人面大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。仍復(fù)量鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智，后人不能造。（節(jié)選自《夢溪筆談》）【注釋】①新書凈本：指館閣書籍經(jīng)過精心?？倍ū竞?，又重新繕寫、校對、謄清及裝訂的新本。②雌黃：礦物名，可制顏料，古代經(jīng)常用來修改錯字。③校：考查比較。④粉：指鉛粉。古人用鉛粉作化妝品涂面，也用以涂改書寫誤字。⑤漫滅：磨滅，糊不清。⑥有素：歷來如此。⑦鑒：銅鏡。16．下列對“雌黃改字”的原因概括最不符合選文內(nèi)容的一項是（）A．雌黃色彩鮮艷 B．刀刮則會傷紙C．紙貼則容易脫 D．粉涂不易蓋字17．選文中能最反應(yīng)下面兩種物理光學(xué)現(xiàn)象的句子是。18．下列加點詞語的意義和用法一致的一項是（）A．以雌黃涂之安能辨我是雄雌（《木蘭詩》）B．小鑒不能全視人面從小丘西行百二十步（柳宗元《小石潭記》）C．小鑒不能全視人面能面刺寡人之改者（《鄒忌諷齊王納諫》）D．此工之巧智得之心而寓之酒也（歐陽修《醉翁亭記》）從軍行（其一）從軍行（其六）[唐]王昌齡[唐]王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風(fēng)秋。胡瓶落膊紫薄汗，碎葉城西秋月團(tuán)。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。19．某攝像師想給這兩首詩取景，根據(jù)兩首詩的內(nèi)容，下列景物不應(yīng)該在他取景范圍內(nèi)的一項是（）A．邊城 B．秋風(fēng) C．戈壁 D．月亮20．小沿在探究這兩詩時發(fā)現(xiàn)它們雖然都是邊塞詩，但所表達(dá)的感情有所不同。請你結(jié)合兩首詩歌的主要內(nèi)容幫他簡要分析。五、綜合運用（15分）為進(jìn)一步豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力營造積極向上、快樂無限的校園文化氛圍，沿河縣某中學(xué)開辦了各種形式的興趣活動。其中的漢服興趣小組在分享內(nèi)容中精心策劃了三項挑戰(zhàn)，旨在通過挑戰(zhàn)的過程來傳播他們推薦的文化遺產(chǎn)——漢服。21．【第一項挑戰(zhàn)】下面是漢服興趣小組的小陳同學(xué)收集的有關(guān)漢服的演變及發(fā)展趨勢的內(nèi)容，請選出語序最合理的一項（）①作為具有千年歷史的寶貴文化，是永遠(yuǎn)也不會被人遺忘的。②直到明末滿洲清朝軍隊入關(guān)，實行民族壓迫政策“剃發(fā)易服”，才使?jié)h服文化這一千年傳統(tǒng)文化逐漸消失。③從三皇五帝到明代這一段歷史時期，漢服文化一直在不斷發(fā)展和完善著自己，漢服文化是一個非常成熟的文化。④漢服文化是在漢民族歷史發(fā)展的過程中一步步發(fā)展形成的。⑤令人欣慰的是，漢服文化這一傳統(tǒng)國粹，在人為強制消失了將近300年后，隨著漢服運動的興起，重新受到國人的重視。⑥這是歷史的悲劇，是傳統(tǒng)文化遭到極大的破壞，徹底破壞了中國千年來的文化生態(tài)平衡。A．①⑤④③②⑥ B．④②③⑥⑤①C．④③②⑥①⑤ D．⑥①⑤④③②22．【第二項挑戰(zhàn)】下面是興趣小組為了宣傳漢服文化，制作的知識卡片；但他們因為不小心，導(dǎo)致卡片內(nèi)容中有一處語言文字運用不當(dāng)，有一處標(biāo)點運用不當(dāng)，請找出來并修改。知識卡片①漢服，又名華服，其最主要的特色是交領(lǐng)右衽、袖寬且長、以繩帶系結(jié)取代扣子等特點。②其中常見的深衣是上衣和下裳相連在一起，用不同色彩的布料作為邊緣，使身體藏而不露，雍容典雅。③漢服作為中華民族的古老傳統(tǒng)服飾，具有濃郁的中國特色。④漢服文化已經(jīng)廣泛傳播并具備相當(dāng)規(guī)模，近年來出現(xiàn)了各類漢服活動。⑤其中，漢服春晚是一個頗具規(guī)模的線上晚會，自2010年開始已舉辦了13屆。⑥通過晚會的形式，全球各地的漢服愛好者都能參與其中。⑦每到歲末，各地的漢服社團(tuán)會以漢舞、雅樂，戲曲等形式開啟線上聯(lián)歡。⑧2023年的晚會直播期間，吸引了數(shù)萬人觀看。23．【第三項挑戰(zhàn)】下圖是興趣小組學(xué)習(xí)漢服上衣縫制的初級教學(xué)流程。如果你是興趣小組的指導(dǎo)教師，請你把解說教程補充完整。要求表達(dá)簡明、連貫、通順。同學(xué)們，大家好！下面我對交領(lǐng)上衣縫制過程進(jìn)行講析：首先找到上衣正確拼在一起，并開始①；然后縫合兩片上衣的后中線；最后②，縫合兩側(cè)，一定要記得縫系帶，可以開叉。整個縫合過程中，同學(xué)們切記③。六、寫作能力（60分）24．作文俗話說：“這都不是事兒，是事就一陣兒?！睂W(xué)習(xí)生活中總會遇到問題和困難，和同學(xué)、家長、老師相處也難免會有矛盾，但當(dāng)我們正確面對、主動溝通、放平心態(tài)、自我反省，事情總能峰回路轉(zhuǎn)。等到雨過天晴后，就會發(fā)現(xiàn)這都不是事兒。請以“這都不是事兒”為標(biāo)題，寫一篇600—700字的文章。寫作提示與要求：①明確“這”的指代內(nèi)容。②寫清“這”的具體過程，詳略得當(dāng)。③充分表現(xiàn)“不是事兒”的具體原因。④符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。⑤勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．悲致質(zhì)樸2．B【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。（2）本題考查對詞語的運用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時可以結(jié)合詞性、詞語的感情色彩，并結(jié)合文章上下文內(nèi)容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達(dá)方式及表達(dá)效果：是否運用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運用了動作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達(dá)效果；最后分析詞語表達(dá)了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達(dá)效果+表達(dá)了……情感。1．bēi歡，應(yīng)寫作：悲歡，指悲傷和歡樂，泛指各種不同的感情，“悲”不能寫成“卑”；精zhì，應(yīng)寫作：精致，意思：精巧細(xì)致；細(xì)密。也指精美工巧，美好等，“致”不要寫成“至”；zhìpǔ，應(yīng)寫作：質(zhì)樸，意思：形容一個人的天真自然，心無旁念的狀態(tài)；也有描述事物的天然本性之意。

故答案為：悲；致；質(zhì)樸2．A：凝結(jié)：指物質(zhì)從氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或固態(tài)的過程，也常用于比喻，如血汗凝結(jié)，意味著通過辛勤努力和汗水所積累或形成的事物。句中用于描述土家先民血汗所形成的歷史遺產(chǎn)，使用正確；B：鬼斧神工：原意是形容建筑、雕塑等技藝的精巧，就像是鬼神制作出來的。常用來贊美人工制作的精巧和神奇，如同非人力所能及。句中用來形容“歪木船”不太貼切。因為“鬼斧神工”更多強調(diào)的是工藝的精湛和奇妙，而文中強調(diào)的是船木匠們的創(chuàng)新和智慧，用“獨具匠心”更為恰當(dāng)，故使用不恰當(dāng)；C：曲曲折折：形容事物或路徑彎曲復(fù)雜，不是筆直的。句中用來形容峭壁的形態(tài)，使用正確；D：點綴：指對某一事物加以裝飾或襯托，使其更加美觀或突出。句中用來描述白山羊在纖道上行走，給整個場景增添了生動和美感，使用正確。故答案為：B3．【答案】在河之洲；切問而近思；明月來相照；濁酒一杯家萬里；落紅不是無情物；彈琴；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；小橋流水人家；斷腸人在天涯【解析】【分析】第1空，填下句，“洲”不要寫成“州”；

第2空，填下句，“近”不要寫成“進(jìn)”；

第3空，填下句，“照”不要寫成“昭”；

第4空，填上句，“濁酒”不要寫成“燭灑”；

第5空，填上句，“落紅”不要寫成“落花”；

第6空，填下句，“琴”的下面不要寫成“令”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：感慨人生無常，不能事事追求完美，要有豁達(dá)胸襟的句子，“離合”不要寫成“離和”；“晴”不要寫成“睛、情”；

第9空，理解性默寫，提示語：以恬靜的景反襯漂泊的凄涼，“橋”不要寫成“僑”；

第10空，理解性默寫，提示語：直接寫出了游子羈旅在外的處境與悲苦，“涯”不要寫成“崖”。故答案為：在河之洲；切問而近思；明月來相照；濁酒一杯家萬里；落紅不是無情物；彈琴；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；小橋流水人家；斷腸人在天涯

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，而《女神》是郭沫若的作品。故答案為：C【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。5．【答案】C【解析】【分析】語段中提到了“我所抱的希望，昨天還是那么繁茂”，“我主人的那種感情”，以及“永遠(yuǎn)也回不到他那兒去了，因為信念已被扼殺——信任感已被摧毀”，這些信息暗示了這是關(guān)于一種失落和希望破滅的情感描述。這段語段出自這部小說，描述了簡·愛對羅切斯特感情的變化。A.祥子：祥子是老舍創(chuàng)作的長篇小說《駱駝祥子》中的人物。祥子是一個從農(nóng)村來到城中打工的車夫，他畢生的夢想就是能有一輛自己的車，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無奈也走上了墮落的道路。B.范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。C.羅切斯特：羅切斯特，是夏洛蒂·勃朗特長篇小說《簡·愛》中的男主人公。在小說中，簡·愛與羅切斯特之間有一段深刻的愛情故事，其中包括了希望、失望和信任感的起伏。這段語段出自這部小說，描述了簡·愛對羅切斯特感情的變化。D.尼摩船長：尼摩船長是法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納的小說《海底兩萬里》中的主要人物。綜上所述，根據(jù)語段中的情感描述和文學(xué)作品背景，最符合的選項是羅切斯特。這段文字是描述《簡·愛》中女主角對羅切斯特情感變化的內(nèi)心獨白。故答案為：C

【點評】本題考查對名著作家作品內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．《說文解字》第一7．《史記》《漢書》第九【解析】【點評】（1）本題考查對名著作內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。（2）本題考查對名著內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。6．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代文化的基本面貌。《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三部分，詳細(xì)介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國文化遺產(chǎn)中的典籍精髓?！墩f文解字》，簡稱《說文》，是由東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎編著的語文工具書著作。《說文解字》內(nèi)容共十五卷，其中前十四卷為文字解說，字頭以小篆書寫。此書編著時首次對“六書”做出了具體的解釋，逐字解釋字體來源；第十五卷為敘目，記錄漢字的產(chǎn)生、發(fā)展、功用、結(jié)構(gòu)等方面的問題，以及作者創(chuàng)作的目的。它是中國最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語文辭書，也是世界上最早的字典之一。小文同學(xué)對自己的姓名用字寫法很好奇，應(yīng)該讀《<說文解字>第一》。故答案為：《說文解字》第一7．經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代文化的基本面貌。《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三部分，詳細(xì)介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國文化遺產(chǎn)中的典籍精髓。《史記》《漢書》第九。《史記》是中國古代第一部紀(jì)傳體通史，由司馬遷撰寫。全書共一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。其中，列傳占了全書的過半數(shù)，體現(xiàn)了司馬遷以人物為中心的史觀。《漢書》以史家之筆，記錄西漢一代的歷史。它對漢代統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸殘暴、上層社會的炎涼冷暖、社會危機和民生疾苦，以及有功于社會的仁人志士，均有比較客觀真實的反映。同時，書中也寄寓著作者的愛憎和批判。小語同學(xué)對先秦帝王將相有探究興趣，應(yīng)該讀《史記》《漢書》第九

故答案為：《史記》《漢書》第九【答案】8．D9．A10．這部分插敘的內(nèi)容，將生活條件的艱苦與民警們建設(shè)高原暖棚、種植蔬菜和養(yǎng)魚做對比，突出民警們勇于克服困難的精神品質(zhì)和自給自足、樂觀積極的生活態(tài)度，也突出民警們在艱苦的生活環(huán)境中仍然認(rèn)真對待工作的品質(zhì)，體現(xiàn)了他們的愛崗敬業(yè)精神。11．我認(rèn)為《堅守》更好。理由：“堅守”直言民警們在高原上日復(fù)一日的守護(hù)行為，直截了當(dāng)?shù)攸c明其精神品質(zhì)，人物形象呼之欲出。開門見山，更能直接體現(xiàn)電影主旨，帶給觀影者更直白的精神熏陶?！窘馕觥俊军c評】（1）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查對插敘及作用的理解與分析。插敘是指在順敘中心事件的過程中出啊如有關(guān)的另一事情的敘述，作用：交代了什么內(nèi)容，解釋了什么原因，推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或伏筆，對主要情節(jié)起補充作用，突出人物性格，突出文章主題，豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。解題步驟：分析題干，明確要求分析的段落及內(nèi)容，找到相應(yīng)段落，熟讀，看其與上下文的關(guān)系，第二，熟悉敘述方式的作用，最后組織語言，用凝練準(zhǔn)確的語言概括。

（4）本題考查對標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）8．A：由第⑧段句子：“這里不僅極端干旱，還高寒缺氧”，——干旱高寒缺氧，符合；

B：由第?段句子：“山路崎嶇，有些小道一面是懸崖，一面是峭壁，最危險的一段坡路只有一尺多寬，勉強容得下一人側(cè)身通過”——山路崎嶇險峻，符合；

C：由第⑧段句子：“嚴(yán)酷的自然環(huán)境讓這里人跡罕至，它東鄰可可西里，西鄰羅布泊荒原，三大無人區(qū)在這里集結(jié)，是名副其實的‘生命禁區(qū)’”——人跡罕至且遠(yuǎn)離繁華，符合；

D：文中并沒有提及“暴雨洪澇”這一困難，故不符合。故答案為：D9．A.：該項描述的是國旗在風(fēng)中飄揚，國歌旋律激蕩人心的場景，這更符合一種莊重的儀式或者慶祝活動的氛圍，并不直接反映出“冒雪巡查”的艱辛和具體情境，故不符；

B：“干糧、水壺、氧氣袋，大家把裝備全部再檢查一遍！”晨曦初露，現(xiàn)在是一年中最寒冷的時節(jié)，所長田玉琛不放心地囑咐著即將外出巡線的民警，這里描寫裝備準(zhǔn)備，符合；

C：大家習(xí)慣性地沉默不語，專心在腳下，4個人都走得大汗淋漓，只有腳步聲與喘氣聲，側(cè)面表現(xiàn)路途的崎嶇險峻，符合；

D：協(xié)警熱扎克突然腳底一滑，險些墜下山崖。李繼東一把將他拽住，但慣性連帶著李繼東一起下滑，千鈞一發(fā)之際兩人抓住山體外延的石筍，下滑速度才被減緩，手掌被尖利的山石劃得鮮血淋漓——特寫鏡頭，表現(xiàn)巡查的艱巨，符合。

故答案為：A10．由第?段句子：“越是艱苦越奮斗，越是艱險越向前”，“高原地區(qū)室外植物無法生長，只能建設(shè)高原暖棚。挽起袖子，卷起褲腿，搬磚，鏟水泥，測量地基高度……所長田玉琛帶領(lǐng)民警們共同努力，如今種植的蔬菜能夠滿足民警日常飲食，甚至種了水果和花卉”，第?段句子：“就在不久前，暖棚中還搭建了假山，水池中養(yǎng)起了草魚?！若~長大了想吃的時候直接撈一條?！粗约旱摹髌贰镉耔∵肿煨χ鴶]了擼從山下帶來的貓咪”的內(nèi)容可知，通過插敘手法，插入民警們的日常生活狀況，文章不僅描繪了他們在工作中的艱險和付出，還展示了他們在生活中的挑戰(zhàn)和自我調(diào)適。這種安排使得文章的內(nèi)容更加豐富和立體。

民警的工作不僅僅是巡線，還包括在極端環(huán)境中的日常生活。通過描繪他們?nèi)绾卧诟咴戏N植蔬菜、養(yǎng)魚等細(xì)節(jié)，讀者能夠更深入地了解他們的生活方式和生存狀態(tài)。突出了民警們的精神品質(zhì)：面對高原的艱苦環(huán)境，他們不僅堅守崗位，還努力改善生活條件，自給自足。這種樂觀積極的生活態(tài)度和勇于克服困難的精神，通過日常生活細(xì)節(jié)的展示，得到了更直觀的體現(xiàn)。

最后，這樣的安排也有助于強調(diào)民警們的愛崗敬業(yè)精神。即便在如此惡劣的生活環(huán)境中，他們依然能夠認(rèn)真對待工作，堅守崗位，守護(hù)鐵路的安全。這種精神在插敘部分得到了進(jìn)一步的強調(diào)和彰顯。

故答案為：這部分插敘的內(nèi)容，將生活條件的艱苦與民警們建設(shè)高原暖棚、種植蔬菜和養(yǎng)魚做對比，突出民警們勇于克服困難的精神品質(zhì)和自給自足、樂觀積極的生活態(tài)度，也突出民警們在艱苦的生活環(huán)境中仍然認(rèn)真對待工作的品質(zhì)，體現(xiàn)了他們的愛崗敬業(yè)精神。11．結(jié)合全文來看，《堅守》作為標(biāo)題更好。理由如下：首先，《堅守》這個標(biāo)題直接揭示了電影的主題，即民警們在艱苦環(huán)境下對職責(zé)的堅守。這種堅守不僅體現(xiàn)在他們對鐵路線路的日常巡查上，更體現(xiàn)在他們面對高原反應(yīng)、風(fēng)雪斗爭，甚至生命危險時的無畏與堅持。標(biāo)題簡潔明了，讓人一眼就能明白電影的核心內(nèi)容。其次，《堅守》作為標(biāo)題，更具有力量感和震撼力。它凸顯了民警們的責(zé)任感和使命感，以及他們在惡劣環(huán)境下的頑強毅力。相比之下，《如果星星會說話》雖然富有詩意，但可能讓讀者產(chǎn)生一些困惑。星星作為自然界的元素，本身并無法說話，這個標(biāo)題可能會讓讀者在第一時間無法準(zhǔn)確理解電影的主題。綜上所述，《堅守》作為標(biāo)題更能直接、準(zhǔn)確地傳達(dá)電影的主題和情感。

故答案為：我認(rèn)為《堅守》更好。理由：“堅守”直言民警們在高原上日復(fù)一日的守護(hù)行為，直截了當(dāng)?shù)攸c明其精神品質(zhì)，人物形象呼之欲出。開門見山，更能直接體現(xiàn)電影主旨，帶給觀影者更直白的精神熏陶。【答案】12．A13．D14．放在甲處更恰當(dāng)。材料中毛澤東在博覽群書的經(jīng)歷中，特別重視反復(fù)精讀著作，而且他一直在反復(fù)讀“破”《資治通鑒》，他認(rèn)為反復(fù)讀一本好書很有好處。恰好能作為第③段的分論點“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”的事實論據(jù)。15．示例一：我覺得A句更合適。理由：該句論述了讀書不應(yīng)淺嘗輒止，而應(yīng)推敲細(xì)思，探求其中精蘊。與選文第③④段所述觀點一致。示例二：我覺得B句更合適。理由：該句論述了要根據(jù)不同的書，選取不同的閱讀策略，有價值的書才需要精讀，這與選文第⑥段所述觀點一致。（言之成理即可）【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。

（3）本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。

（4）本題考查補寫論據(jù)。首先要明白題干要求補寫的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)：補寫事實論據(jù)時可舉名人事例，更有說服力，要寫準(zhǔn)確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補寫道理論據(jù)時要明確觀點，引用權(quán)威的名言警句或格言俗語，要完整準(zhǔn)確；其次要圍繞論點來寫，要簡潔，與論點無關(guān)的可不寫。如果補充事實論據(jù)，那就要典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準(zhǔn)確人物和事件，切記張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點去寫，補充論據(jù)要三要：要準(zhǔn)確、要真實、要簡潔。如果補充道理論據(jù)，那論據(jù)要和論點一致，所寫的名言、格言要有一定的權(quán)威性。警句、諺語、詩句等直接引用時要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時，不能曲解原意。12．A：由第2段句子：“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事，可知：讀書有新得最重要的功夫就是“觸發(fā)”，即由一件事感悟到其他的事，理解分析正確；B：由第3段句子：“這說明，經(jīng)典作品有時并不是一下子就能從中看出道理、感悟出其深刻思想內(nèi)涵的”可知，選項表述過于絕對化，與原文表述的意思不同，故理解分析不正確；C：由第5段句子：“他注重將所學(xué)知識舉一反三，融會貫通，結(jié)合軍事實踐學(xué)以致用、靈活運用。正因如此，在他的軍事生涯中創(chuàng)造出諸多以弱勝強、以劣勝優(yōu)、以少勝多的戰(zhàn)爭奇跡”可知，劉伯承元帥在軍事生涯中創(chuàng)造出諸多戰(zhàn)爭奇跡，是因為他注重將所學(xué)知識舉一反三，融會貫通，結(jié)合軍事實踐學(xué)以致用、靈活運用，而不是選項所說的“是因為他研讀了《孫子兵法》”，故理解分析不正確；D：由第6段句子：“如果我們能潛心精讀幾部經(jīng)典著作，就比走馬觀花、不求甚解地閱讀百本、千本書受益更大”可知，選項“就不會有所受益”與原文表述不符，故理解分析不正確。

故答案為：A13．A：由第2段句子：《文心》提出，讀書要學(xué)會站在文中人物的角度去感受體會他人的經(jīng)驗?！拔鹬话盐淖之?dāng)文字而讀，勿只從文字上學(xué)文字。”只有學(xué)會正確的讀書方法，在讀書中練就觸發(fā)的功夫，細(xì)心品讀生活這本“無字天書”，才能從書中讀出“新味”來，讀出自己獨有的“新得”，可知：要站在文中人物的角度去感受體會他人經(jīng)驗是讀書方法；

B：由第3段內(nèi)容可知：要反復(fù)品味書中內(nèi)容，感悟其深刻思想內(nèi)涵是讀書方法；

C：由第5段句子：他一生研讀最多的是《孫子兵法》，一些重要的章節(jié)能熟練地背誦。他注重將所學(xué)知識舉一反三，融會貫通，結(jié)合軍事實踐學(xué)以致用、靈活運用。正因如此，在他的軍事生涯中創(chuàng)造出諸多以弱勝強、以劣勝優(yōu)、以少勝多的戰(zhàn)爭奇跡。故：要學(xué)會將所學(xué)書中知識舉一反三，靈活運用，是讀書方法；D：由第6段句子：“讀書不能眉毛胡子一把抓，逮著什么書讀什么書。讀書仍然要有選擇地讀，只有選擇那些有價值的書精讀，才會有‘讀書貴有新得’的體會。別林斯基指出：‘閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。’讀書并不在多，而在于精。與其讀10部無關(guān)緊要的書，不如用讀10部書的時間和精力去精讀一部有價值的好書；與其10部書都只是瀏覽一遍，不如選一部書精讀10遍。如果我們能潛心精讀幾部經(jīng)典著作，就比走馬觀花、不求甚解地閱讀百本、千本書受益更大”的內(nèi)容可知，文章中明確提到，讀書不能眉毛胡子一把抓，逮著什么書讀什么書。讀書仍然要有選擇地讀，只有選擇那些有價值的書精讀，才會有“讀書貴有新得”的體會。這與選項中“廣泛地閱讀所有書”的觀點相悖，故不是。

故答案為：D14．從內(nèi)容上看，這段材料描述了毛澤東反復(fù)閱讀《資治通鑒》并從中獲益匪淺的經(jīng)歷，這與【甲】處前文提到的毛澤東關(guān)于閱讀《紅樓夢》的觀點相呼應(yīng)，都在強調(diào)經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀才能深入理解其內(nèi)涵。從結(jié)構(gòu)上看，【甲】處位于討論經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀和深入理解的段落之后，這段材料的加入可以作為一個具體的例子，進(jìn)一步支撐前文提出的觀點“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。而【乙】處則主要討論的是專家學(xué)者如何從書中讀出“新味”、悟出“新得”，以及通過反復(fù)閱讀深入理解文章的例子，雖然也涉及反復(fù)閱讀，但其側(cè)重點更多在于深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識，與這段材料的內(nèi)容不完全吻合。所以，將這段材料放在【甲】處更為合適，可以更好地與前文內(nèi)容相呼應(yīng)，并作為具體例子支撐前文觀點。

故答案為：放在甲處更恰當(dāng)。材料中毛澤東在博覽群書的經(jīng)歷中，特別重視反復(fù)精讀著作，而且他一直在反復(fù)讀“破”《資治通鑒》，他認(rèn)為反復(fù)讀一本好書很有好處。恰好能作為第③段的分論點“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”的事實論據(jù)。15．“A.讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思”，這句強調(diào)的是讀書時的態(tài)度，即不要盲目質(zhì)疑作者，也不要全盤接受書中的觀點，更不能僅僅停留在摘錄句子的表面層次，而是要深入思考，推敲書中的內(nèi)容。“B.書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化”，這句是說不同的書有不同的閱讀方式，有的書可以快速瀏覽，有的書可以廣泛閱讀，但少數(shù)有價值的書需要深入理解和消化。選文主要強調(diào)讀書要有新得，即從書中讀出自己的理解和感悟，尤其是經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀和深入理解。選文第3段提到毛澤東反復(fù)閱讀經(jīng)典，第4-5段列舉了林紓和劉伯承元帥通過精讀獲得新得的例子，第6段強調(diào)要選擇有價值的好書精讀。A句強調(diào)的深入思考和推敲細(xì)思與選文第3-4段所述的觀點相吻合，即讀書需要對經(jīng)典作品進(jìn)行反復(fù)閱讀和深入理解，以獲得新得。

B句與選文第6段的觀點相契合，主張選擇有價值的書精讀，而非泛泛而讀或淺嘗輒止。

故答案為：示例一：我覺得A句更合適。理由：該句論述了讀書不應(yīng)淺嘗輒止，而應(yīng)推敲細(xì)思，探求其中精蘊。與選文第③④段所述觀點一致。示例二：我覺得B句更合適。理由：該句論述了要根據(jù)不同的書，選取不同的閱讀策略，有價值的書才需要精讀，這與選文第⑥段所述觀點一致。（言之成理即可）【答案】16．A17．凡鑒洼則照人面大，凸則照人面小。18．B【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。

（3）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學(xué)習(xí)要對常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

【附參考譯文】館閣新譽清的本子有寫錯的地方，用雌黃粉涂抹。我曾經(jīng)比較過一些改字的方法：刮洗損傷的紙，貼了一張紙又容易脫掉：用粉涂字又不能涂沒，要涂幾遍才能完全蓋?。褐灰么泣S一涂就涂掉了，而且經(jīng)久不脫落。古人稱這個為“鉛黃”，大概用這種方法已有很久了。古人制造鏡子的時候，大鏡子造成平的，小鏡子造成凸的。鏡面凹的照出人臉的像要大些，鏡面凸的照出人臉的像要小些。小鏡子不能看全人的臉，所以做得稍梢凸些，以使人的臉像變小，那么（這樣的）鏡子雖小仍可獲得人臉全像。造鏡時要量鏡子的大小，（以決定)增減鏡子凸起的程度，使臉像和鏡子大小相稱。這樣的工藝做工巧妙，后人造不出來。16．由句子：“館閣新書凈本有誤書處，以雌黃涂之。嘗校改字之法：刮洗則傷紙，紙貼之又易脫，粉涂則字不沒，涂數(shù)遍方能漫滅。唯雌黃一漫則滅，仍久而不脫”可知，原文中并沒有提到雌黃的色彩鮮艷與否作為選擇其作為改字材料的原因。原文提到選擇雌黃改字的原因主要有三點：（刮洗則傷紙，紙貼之又易脫，粉涂則字不沒，涂數(shù)遍方能漫滅）一是如果用刀刮洗錯誤，則會傷害紙張；二是用紙貼改正則紙容易脫落；三是用鉛粉涂改，字跡不易被完全蓋住，需要涂多遍才能變得模糊不清，而雌黃一涂就能蓋住原字，且長久不易脫落。所以，“雌黃色彩鮮艷”并不符合原文中關(guān)于為何使用雌黃改字的原因；故答案為：A17．結(jié)合圖片內(nèi)容可知，凸面鏡，用拋物面的外側(cè)作反射面的球面鏡。平行光線投射到凸面鏡上，反射的光線將成為散開光線，如果順著反射光線的相反方向延伸到凸面鏡鏡面的后面，可會聚并相交于一點，這一點就是凸面鏡的主焦點。凸面鏡成正立、縮小的虛像。凹面鏡，即凹面的拋物面鏡。平行光照于其上時，通過其反射而聚在鏡面前的焦點上，反射面為凹面，焦點在鏡前，當(dāng)光源在焦點上，所發(fā)出的光反射后形成平行光束。凸透鏡可以成倒立放大、等大、縮小的實像或正立放大的虛像。由句子：“凡鑒凹則照人面大，凸則照人面小（鏡面凹的照出人臉的像要大些，鏡面凸的照出人臉的像要小些）”的內(nèi)容可知，該句可以直觀反映出圖片中兩種物理光學(xué)現(xiàn)象。

故答案為：凡鑒洼則照人面大，凸則照人面小。18．A：前，句意：用雌黃涂在上面，“雌”與“黃”連用，文中指一種自然產(chǎn)出的硫化物礦物；后，句意：怎么能辨別我是雄兔還是雌兔呢？雌：屬性詞，生物中能產(chǎn)生卵細(xì)胞的，故意義用法不同；B：前，句意：小鏡子不能看全人的臉；后，句意：從小山丘向西不行一百二十步，均為形容西，在體積、面積、數(shù)量、力量、程度等方面不及一般的或不及比較的對象的（跟“大”相對），故意義用法一致；C：前，句意：小鏡子不能看全人的臉，面：名詞，臉；后，句意：能當(dāng)面指出我的過錯的人，面：名詞作狀語，當(dāng)面，故意義用法不同；D：前，句意：這樣的工藝做工巧妙，之：助詞，的；后，句意：得到在心里而把它寄寓在酒上，之：代詞，指代“山水之樂”，即欣賞山水而產(chǎn)生的快樂，故意義用法不同。故答案為：B【答案】19．C20．示例：其一詩人通過場面和聲音描繪了將士戍邊的生活孤苦，表達(dá)了戍邊將士濃郁的思鄉(xiāng)懷親之情；其六則通過描繪將士們英勇無畏為國出征的豪情，反映出詩人對國家強大國勢與軍力的自信與自豪之情。【解析】【點評】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。（2）本題考查對詩歌情感的把握與理解。把握詩歌的情感：可結(jié)合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。19．在《從軍行（其一）》中，王昌齡描述了邊城的烽火樓、黃昏、海風(fēng)般的秋風(fēng)，以及羌笛和關(guān)山月等意象。這里涉及到了邊城、秋風(fēng)和月亮等元素。在《從軍行（其六）》中，詩人描繪了胡瓶、紫薄汗馬、碎葉城、秋月、明敕、星馳、寶劍，以及樓蘭等地名和意象。其中也包含了月亮的元素，同時，通過“碎葉城”和“樓蘭”等詞匯，我們可以推斷出場景是在邊城。在兩首詩中，均沒有出現(xiàn)與“戈壁”直接相關(guān)的描述。故答案為：C20．《從軍行（其一）》大意：在烽火臺的西邊高高地聳著一座戍樓，黃昏時分，獨坐在戍樓上任憑從湖面吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍。此時又傳來一陣幽怨的羌笛聲，吹奏的是《關(guān)山月》調(diào)子，無奈這笛聲更增添了對萬里之外的妻子的相思。詩人用“烽火城西百尺樓”和“黃昏獨上海風(fēng)秋”等句子，生動地描繪了邊疆戍衛(wèi)的孤寂和荒涼。而“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”則進(jìn)一步體現(xiàn)了將士們對家鄉(xiāng)和親人的深深思念。整首詩透露出一種孤獨、思鄉(xiāng)和懷親的情感。《從軍行（其六）》大意：將軍臂膊上綁縛著胡瓶，騎著紫薄汗馬，英姿颯爽；碎葉城西的天空中高高地懸掛著一輪秋月。邊境傳來緊急軍情，皇上星夜傳詔將軍，賜予尚方寶劍令其領(lǐng)兵殺敵；將軍辭京奔赴前線，很快就大獲全勝。詩人用“胡瓶落膊紫薄汗，碎葉城西秋月團(tuán)”等句，形象地描述了將士們的英勇和邊塞的遼闊。而“明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭”則更加彰顯了他們的豪情壯志和為國出征的決心。這首詩反映了詩人對國家軍力的自豪，以及對將士們英勇無畏、忠君報國的贊美。故答案為：示例：其一詩人通過場面和聲音描繪了將士戍邊的生活孤苦，表達(dá)了戍邊將士濃郁的思鄉(xiāng)懷親之情；其六則通過描繪將士們英勇無畏為國出征的豪情，反映出詩人對國家強大國勢與軍力的自信與自豪之情?！敬鸢浮?1．C22．第①句。修改為：漢服，又名華服，其最主要的特色是交領(lǐng)右衽、袖寬且長、以繩帶系結(jié)取代扣子。第⑦句。修改為：每到歲末，各地的漢服社團(tuán)會以漢舞、雅樂、戲曲等形式開啟線上聯(lián)歡。23．示例：縫合接袖；沿衣料上的紅線對折；縫合的位置都要保持1cm【解析】【點評】（1）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。（2）本題考查對病句的辨析及修改和標(biāo)點符號頓號與逗號的運用能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠?。逗號是表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓，用法：分隔并列表達(dá)，表示相同或相關(guān)的事物；分隔從句，把主句與從屬從句分開；區(qū)分修飾語中介詞短語、形容詞短語或副詞性短語與其他部分之間的關(guān)系；連接兩個完整句子，配合連接詞將兩個獨立的意思連接起來；注意：較長的并列成分之間，或需要強調(diào)的并列詞語之間，也用逗號。頓號表示并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，是句子內(nèi)部最小的停頓。用法：常用在并列的詞或詞組之間，也可以用在當(dāng)作詞語用的短語之間，注意：并列成分之間有語氣詞時，不用頓號，用逗號；句子中概數(shù)的中間不用頓號。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。21．①這句話是對漢服文化價值的肯定，也預(yù)示著其復(fù)興的可能性。

②這句話描述了一個重要的歷史轉(zhuǎn)折點，即漢服文化因外部因素而逐漸消失。從時間上明末清初承接③句的“從三皇五帝到明代這一段歷史時期”。

③這句話緊接起源，按照時間順序，概述了漢服文化在歷史長河中的發(fā)展。④這句話描述了漢服文化的起源，交代了說明對象，是開頭，為后續(xù)的演變和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。⑤這句話作為結(jié)尾，描述了漢服文化的復(fù)興和重新受到重視，是一個積極的結(jié)束。⑥這句話是對上一句話的評論和感慨，強調(diào)了漢服文化消失的悲劇性。這幾句話講漢服的演變及發(fā)展趨勢，首先描述漢服文化的起源，故第4排第一；然后講述其在歷史中的發(fā)展，第3跟在第4后；接著提到其因外