第13課樹和天空同步訓(xùn)練一、語言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字,完成1~3題。去上古的村道,蜿蜒在山嶺之間。()。叢叢翠綠的林帶間,掩映著一兩家民居,灰樸的基石、褐黃色的板壁和蒼黑的瓦背,無不顯露出久遠(yuǎn)的滄桑。偶爾,你會遇到一位挑擔(dān)老人,身材精瘦,滿臉皺紋,走起來①,一問高壽幾何,讓你大吃一驚:八十幾歲了,還這樣挑擔(dān)有力,你不疑心走進(jìn)了上古的神仙世界?途中,同伴指著遠(yuǎn)處一脈山嶺,說那是象鼻溝。正向眼下的山溝里斜伸下柔軟細(xì)長的象鼻,似乎正要吸水,而象頭左右兩扇圓潤豐闊的小山,似兩只迎風(fēng)招搖的象耳,②,讓人驚訝這上古的造化。在一片林莽間,一條石板古道斜伸而上,林莽幽寂,青苔斑駁。我們停下車,氣勢恢宏地遠(yuǎn)眺對面一道道高嶺梯田。稻谷已收割盡凈,裸露著黝黑的田土,縈繞著淡淡霧嵐。那種震撼的氣魄,毫不遜于龍脊梯田、哈尼梯田。

1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.山溝隔窗眺望對面的嶺莽,峰際線婀娜起伏,宛如美人橫臥B.山溝隔窗眺望對面的嶺莽,宛如美人橫臥,峰際線婀娜起伏C.隔窗眺望山溝對面的嶺莽,峰際線婀娜起伏,宛如美人橫臥D.隔窗眺望山溝對面的嶺莽,宛如美人橫臥,峰際線婀娜起伏選C?！窘馕觥扛鶕?jù)語境看,該語段是從人的視角進(jìn)行觀察的,而且“山溝隔窗眺望”搭配不當(dāng),語義不通,由此可以排除A、B兩項(xiàng);“宛如美人橫臥”的應(yīng)該是“峰際線婀娜起伏”的樣子,D項(xiàng),“宛如美人橫臥”沒有主語,據(jù)此可以排除D項(xiàng)。2.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。答:①健步如飛②憨態(tài)可掬【解析】第①空語境指老人走路的狀態(tài),結(jié)合后面“八十幾歲了,還這樣挑擔(dān)有力”的描寫,用“健步如飛”恰當(dāng)?！敖〔饺顼w”指步伐矯健有力,走路快得像飛一樣。第②空語境把象鼻溝所在山嶺喻為一只小象,“象頭左右兩扇圓潤豐闊的小山,似兩只迎風(fēng)招搖的象耳”,可用“憨態(tài)可掬”?！昂B(tài)可掬”形容憨態(tài)十分明顯,好像可以用手捧住一樣。3.文中畫波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,不得改變原意。答:我們停下車,遠(yuǎn)眺對面氣勢恢宏的一道道高嶺梯田?！窘馕觥慨嫴ɡ司€句子的語病是語序不當(dāng),“氣勢恢宏”應(yīng)該修飾“高嶺梯田”。(二)閱讀下面的文字,完成4、5題。山水,去上一次兩次,可能不會了解它的性情。我曾四次去到西子湖畔,風(fēng)景大抵不錯(cuò)。奇怪得很,這次卻有著截然不同的印象。幾天中我領(lǐng)略了一個(gè)字——“綠”,只憑這一點(diǎn),已使我戀戀不舍,渾然忘了回家了。雨中去訪靈隱,一下車,只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的,飛來峰上層層疊疊的樹木,有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。峰下蜿蜒的小徑,布滿青苔,直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐,直覺得遍體生涼,心曠神怡。亭旁溪水琮凈,說是溪水,其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢,平穩(wěn)處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影中顯得分外好看。即便一個(gè)綠色,也各有不同。漫步蘇堤,走著走著,忽見路旁的樹似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時(shí),原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔,那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠蔭蔭的蘇堤,更加綠了幾分。有的青苔,形狀也很有趣,如耕牛,如牧人,如樹木,如云霞,有的整片看來,布局宛然,如同一幅青綠山水。這種綠苔,給我的印象是堅(jiān)韌不拔,不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。4.文中畫橫線的部分濃墨重彩地寫西湖之綠,給我們滿目皆綠之感,這一表達(dá)效果是怎么取得的?答:______________________________________________________________答案:(1)(空間)按照從高到低的順序?qū)?(2)(色彩)突出綠的深淺、明暗和層次;(3)(動靜結(jié)合)既有古木之靜景,也有溪水之動態(tài);(4)(感官感覺)調(diào)動視覺、聽覺與內(nèi)心感受;(5)(修辭)運(yùn)用比喻,將水花飛濺比作飛珠滾玉(或運(yùn)用疊音,如“層層疊疊”)【解析】①在空間上,“飛來峰上層層疊疊的樹木,有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。峰下蜿蜒的小徑,布滿青苔,直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐,直覺得遍體生涼,心曠神怡。亭旁溪水琮凈……平穩(wěn)處也是碧澄澄的”,從飛來峰上的樹木、峰下蜿蜒的小徑、石頭縫一直到亭旁溪水,可看出,按照從高到低的順序?qū)?②在色彩上,“道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的,飛來峰上……有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。峰下蜿蜒的小徑,布滿青苔,直綠到了石頭縫里……平穩(wěn)處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影中顯得分外好看”,顏色由綠得發(fā)黑、發(fā)藍(lán)、“深極了,濃極了”“淺極了,亮極了”,可看出突出綠的深淺、明暗和層次;③在手法上,運(yùn)用動靜結(jié)合,寫“道旁古木參天”“飛來峰上層層疊疊的樹木”“蜿蜒的小徑”等靜態(tài)的景觀,也寫到“亭旁溪水”水花飛濺的流動,可看出,既有古木之靜景,也有溪水之動態(tài);④在感官感覺上,從視覺的角度寫色彩,“蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的”“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了”,從聽覺的角度寫聲音“亭旁溪水琮凈……流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般”,可看出調(diào)動視覺、聽覺與內(nèi)心感受;⑤在修辭上,“水花飛濺,如飛珠滾玉一般”,運(yùn)用比喻,將水花飛濺比作飛珠滾玉;(或“飛來峰上層層疊疊的樹木”,運(yùn)用疊音詞“層層疊疊”,使語句韻律感強(qiáng)。5.下列與文中畫波浪線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)B.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)C.暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。(蘇軾《陽關(guān)曲·中秋月》)D.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)選D。【解析】文中畫波浪線句子“如耕牛,如牧人,如樹木,如云霞”,把“青苔”的形狀比作“耕?！薄澳寥恕薄皹淠尽薄霸葡肌?運(yùn)用了比喻的修辭,有喻詞“如”,屬于明喻。A項(xiàng),暗喻,用“銀河”來比喻瀑布。句意:高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。B項(xiàng),借喻,用“梨花”比喻雪花。句意:忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來,好像是千樹萬樹梨花盛開。C項(xiàng),借喻,用“玉盤”比喻月亮。句意:夜幕降臨,云氣收盡,天地間充滿了寒氣,銀河流瀉無聲,皎潔的月亮轉(zhuǎn)到了天空,就像玉盤那樣潔白晶瑩。D項(xiàng),明喻,喻詞是“似”,用“剪刀”比喻春風(fēng)。句意:不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的?是那二月的春風(fēng),它就像一把神奇的剪刀。課內(nèi)閱讀閱讀下面這首詩歌，完成1-3題。一棵樹在雨中走動在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊它有急事。它汲取雨中的生命就像果園里的黑鸝雨停歌。樹停下腳步它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃和我們一樣它在等待那瞬息當(dāng)雪花在空中綻開1.下列對課文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 ()A.《樹和天空》這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關(guān)系，全篇并沒有寫天空，卻展示出了比天空更為廣闊的空間。B.“我們”(在這里代表人類與自然等存在)相互關(guān)愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏，以及等待。C.“我們”在這里只是作為一個(gè)旁觀者、見證人、陳述者——一個(gè)同路人。而“我”則更是僅僅作為“我們”的一個(gè)代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個(gè)記錄員。D.這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進(jìn)。前者主動，后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動，啟示著人受制于自然的一種無奈。答案：D【解析】D項(xiàng)“人受制于自然的一種無奈”有誤，應(yīng)該是“啟示著自然間一種積極向上的活力”。2.這首詩中的“雪花”具有怎樣的象征意義？答：【明確】“雪花”象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融合無間、和諧共存的圓融化境。在這個(gè)世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來的一陣宇宙間的清涼氣息。3.詩中所選取的意象“樹”“天空”“我們”，有怎樣的象征義？答：【點(diǎn)撥】(1)“樹”是立足于大地同時(shí)又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主體，是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。(2)“天空”是“樹”(自然生物)和“我們”(人類)存在共同的家，代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。(3)“我們”在這里代表人類與自然等存在，“我們”既是自然的旁觀者和見證者，也是自然的參與者和存在者，“我們”相互關(guān)愛與扶持著。閱讀《樹與天空》,完成4~5題。4.下列各句中,修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.樹停下腳步/它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃/和我們一樣它在等待那瞬息/當(dāng)雪花在空中綻開B.雪花在天空中快樂地跳著舞蹈來到這個(gè)世界,給孩子們帶來一個(gè)關(guān)于童話的故事。C.石老人如同一個(gè)有了生命的雕像,在海中一站就是千年,見證了這世事的滄桑。D.一把雪再也撐不住了,噗嗤一聲,將冷臉笑成花面,一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓?！窘馕觥窟xC。A項(xiàng),運(yùn)用了擬人手法,“停下”“等待那瞬息”賦予樹以人的動作和情感。B項(xiàng),運(yùn)用了擬人手法,“快樂地跳著舞蹈”賦予雪花以人的動作和情感。C項(xiàng),運(yùn)用了比喻手法,本體是“石老人”,喻體是“雕像”。D項(xiàng),運(yùn)用了擬人手法,“撐不住”“噗嗤一聲”“笑”均是人的動作,把雪寫成人。5.根據(jù)下面的詩句,描寫一個(gè)場景。要求:①運(yùn)用第三人稱,有心理描寫;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于100個(gè)字。小路上,有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻,數(shù)回一個(gè)童年。答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例):沿著小路,他拾級而上。坐在十八級臺階上,四顧茫然,未來的路在哪里?成人儀式后,他的心空蕩蕩的,沒了著落。月色溶溶,樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬,俯下身,細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”,久違的感覺漫過全身,他仿佛又回到了多夢的童年?！窘馕觥勘绢}要求根據(jù)現(xiàn)成的詩句描寫一個(gè)場景,使句意更豐富更具體,詩句中出現(xiàn)的意象有:小路、十八臺階、月光、螞蟻。這些在描寫場景時(shí)必須出現(xiàn)。另外,要將“我”換成“他”,描寫中要有“他”的心理活動。最后中心是“他”回到了童年。課外拓展閱讀下面這首詩歌，完成下面6-11題。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1940年春6．下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《樹》的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用反復(fù)的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突顯一棵樹。B．“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱，精神受到扭曲的現(xiàn)象。C．詩的第二節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相似想象，慧眼獨(dú)具，“在看不見的深處”看到“它們把根須糾纏在一起”。D．樹，只是自然界的一種具體事物，詩人托物于樹，贊頌了一種獨(dú)立向上又根須相連的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神。7．下列對這首詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首托物抒情的詩，詩歌以點(diǎn)帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內(nèi)容。B．這首詩運(yùn)用象征手法，用樹的生存景觀象征了當(dāng)時(shí)的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實(shí)質(zhì)上團(tuán)結(jié)一致。C．“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用擬人的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫得生動可感，而且人格化。D．“樹”鮮明、突出的意象，完全是靠質(zhì)樸、明快的語言集中呈現(xiàn)出來的，直接明了，有很深的象征意味。8．如何理解詩句“但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”中“但是”的含義？【答案】6．C7．D8．“但是”，一個(gè)轉(zhuǎn)折，把讀者的目光從地上轉(zhuǎn)移到地下，這首詩的博大含意逐漸清楚了。這一個(gè)“但是”，有著巨大的力量，詩人是要人們知道，別只看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是“糾纏在一起”的?！窘馕觥?．C項(xiàng)，“進(jìn)行相似想象”表述錯(cuò)誤。由“彼此孤離地兀立著”的形象寫到“在看不見的深處”“它們把根須糾纏在一起”，這是聯(lián)想。故選C。7．D項(xiàng)，“完全是靠質(zhì)樸、明快的語言集中呈現(xiàn)出來的，直接明了”表述錯(cuò)誤。樹的形象，除了靠詩歌質(zhì)樸、明快的語言呈現(xiàn)出以外，還運(yùn)用了擬人、聯(lián)想等手法表現(xiàn)樹的形象，如“兀立著”運(yùn)用擬人修辭。故選D。8．做本題，首先看到“但是”是表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，它連接的前后兩部分從語義上應(yīng)該有強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折；其次要看到它所處的位置，它處在第二節(jié)的開頭，那表明第一節(jié)和第二節(jié)之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。結(jié)合一二節(jié)的內(nèi)容，從上邊兩個(gè)角度進(jìn)行分析即可?！暗恰?，是一個(gè)轉(zhuǎn)折，詩歌的描寫重點(diǎn)從地上“彼此孤離地兀立著”的樹，轉(zhuǎn)移到對地下樹根的描寫；這一個(gè)“但是”，有著巨大的力量，詩人是要人們知道，別只看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是“糾纏在一起”的，這也是這首詩寓意深刻的所在。閱讀下面的文字,完成9~12題。被遺忘的船長【注】特朗斯特羅姆李笠譯我們有許多影子。我走在九月夜晚的回家路上,Y從躺了四十年的墳?zāi)估镒叱雠c我結(jié)伴起初他空如虛影,只是個(gè)名字但他的思想比時(shí)間走得快并追上了我們我把他的眼睛放在我的眼睛里于是看到戰(zhàn)爭的海洋他駕駛的最后的那條船在我們的腳底下生長前前后后爬動著大西洋的船隊(duì)有的將幸存下去有的被打上了記號(看不見的記號)失眠的晝夜競相交替但與他無關(guān)——救生衣穿在油布大衣下他沒有回家一陣內(nèi)心的哭泣讓他的血在加的夫的一家醫(yī)院流盡他終于躺下變成地平線再見,時(shí)速十一邁的船隊(duì)!再見1940!世界史在這里結(jié)束轟炸機(jī)懸掛在空中石南的野地開花一張世紀(jì)初的照片展示一道海岸六個(gè)穿盛裝的男孩站在那里他們手捧帆船多么嚴(yán)肅的表情!對他們中的一些人船變成了生死而描述死者也僅僅是游戲因?qū)⒌降臇|西而變得沉重(有刪改)【注】本詩描寫的是二戰(zhàn)初期發(fā)生在歐洲北?？拷粋?cè)的一場海戰(zhàn),準(zhǔn)確地說,是德國空軍對一支盟軍運(yùn)輸船隊(duì)發(fā)動的空襲。9.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.本詩第一句“我們有許多影子”中的“我們”指孤獨(dú)存在的集合,而“許多影子”則指每一個(gè)個(gè)體所對應(yīng)的虛無世界。B.“他空如虛影,只是個(gè)名字”一句,詩人借此表明Y并不一定指向某個(gè)具體真實(shí)的人,Y可以指任意一個(gè)軍人。C.“失眠的晝夜競相交替”“內(nèi)心的哭泣”寫的是遭遇空襲后,Y船長重傷垂死時(shí)的無意識狀態(tài)。D.“他終于躺下/變成地平線”“再見,時(shí)速十一邁的船隊(duì)!再見1940”,從這幾句詩中可以看出Y船長的生命結(jié)束于1940年。選B?！窘馕觥緽項(xiàng),“Y可以指任意一個(gè)軍人”理解錯(cuò)誤。Y指的是任意一個(gè)在二戰(zhàn)期間犧牲的軍人。10.下列對本詩藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.“前前后后爬動著大西洋的船隊(duì)”運(yùn)用擬物的手法,將船隊(duì)當(dāng)作爬行的動物來寫,寫出了船隊(duì)行進(jìn)的緩慢。B.詩中說船長“躺下”“變成地平線”,這種寫法與陶淵明的“托體同山阿”有異曲同工之妙。C.“再見,時(shí)速十一邁的船隊(duì)!再見1940!/世界史在這里結(jié)束/轟炸機(jī)懸掛在空中/石南的野地開花”是插敘,交代了Y船長眼中最后的畫面。D.詩歌倒數(shù)第二節(jié)寫了Y船長小時(shí)候的純真理想,與Y船長的犧牲形成對比,突出了戰(zhàn)爭、死亡的殘酷。選C?！窘馕觥緾項(xiàng),“插敘”錯(cuò)。應(yīng)為“倒敘”。本詩先寫Y船長已死在加的夫的一家醫(yī)院里,再寫船長遭遇空襲后眼中看到的最后一幅畫面(轟炸機(jī)懸掛在空中/石南的野地開花),屬于“倒敘”。11.第二節(jié)中,詩人說“我把他的眼睛放在我的眼睛里”,那么詩歌的敘述視角發(fā)生變化了嗎?為什么?請簡要分析。答:_____________________