高考?xì)v史二輪 專題03中國傳統(tǒng)文化及文化交流(1專題概覽) 課件_第1頁
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專題03中國古代的傳統(tǒng)文化及文化交流時期春秋戰(zhàn)國秦漢魏晉唐宋元明清核心內(nèi)容思想孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派,戰(zhàn)國孟子、荀子繼承并發(fā)展了儒家思想,“百家爭鳴”的局面,形成古代第一次思想解放的潮流秦漢加強(qiáng)思想控制,秦朝“焚書坑儒”,漢代確立儒學(xué)的獨尊地位佛道盛行,儒學(xué)出現(xiàn)危機(jī)儒學(xué)發(fā)展到理學(xué)階段,儒學(xué)的地位進(jìn)一步鞏固明朝心學(xué)成為理學(xué)的另一種表現(xiàn)形式;明清之際的進(jìn)步思潮對傳統(tǒng)儒學(xué)進(jìn)行了批判與發(fā)展科技文化出現(xiàn)司南和《甘石星經(jīng)》等科技成果;文學(xué)成就有《詩經(jīng)》和楚辭漢代改進(jìn)造紙術(shù),天文、數(shù)學(xué)領(lǐng)域成就突出;漢賦興盛;小篆、隸書出現(xiàn)于秦朝,楷書形成于漢末數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)成就突出;魏晉書法進(jìn)入自覺階段;文人畫出現(xiàn)隋唐是詩歌繁盛時期;宋元科技成就突出,印刷術(shù)、指南針和火藥外傳;文學(xué)藝術(shù)逐漸平民化、通俗化,宋詞、元曲和風(fēng)俗畫傳統(tǒng)科技進(jìn)入總結(jié)性階段,出現(xiàn)一批在世界上影響較大的科技巨著;小說創(chuàng)作興盛,文人畫成就突出,京劇形成,市民文化取得輝煌成就主旨①百家爭鳴后,漢代確立儒家思想獨尊地位,此后經(jīng)過歷代儒學(xué)家們的改造,儒家思想不斷發(fā)展、完善,一直是中國傳統(tǒng)文化的主流②中國古代科技長期領(lǐng)先世界,但大都來自生產(chǎn)、生活的實踐,具有極強(qiáng)的實用性;文學(xué)輝煌燦爛;書法、繪畫、戲曲等異彩紛呈、絢麗多姿專題要覽知識網(wǎng)絡(luò)時空坐標(biāo)考題序號考查內(nèi)容2021·全國文綜乙卷,27明清善書2020·課標(biāo)全國Ⅰ,25唐朝繪畫2019·課標(biāo)全國Ⅱ,25漢朝學(xué)術(shù)思想的變化特征2019·江蘇墨子思想2019·海南早期儒家思想2018·全國文綜Ⅱ,24儒家思想的來源2018·全國文綜Ⅱ,27中國古代的戲曲藝術(shù)2018·全國文綜Ⅲ,26中國古代科技2018·全國文綜Ⅰ,24中國古代科技2017·全國文綜Ⅲ,24漢字的演變高考分布考題序號考查內(nèi)容命題視角2015·全國文綜Ⅱ,24先秦時期的儒家思想以儒家的政治主張為背景材料,考查描述和闡釋事物的能力2016·全國文綜Ⅰ,24漢代儒學(xué)以儒學(xué)典籍“五經(jīng)”為切入點,考查辨別歷史事物和歷史解釋、說明歷史現(xiàn)象的能力2018·全國文綜Ⅱ,24儒家思想的來源以商朝奪取政權(quán)的因素為背景材料,考查運用知識、獲取和解讀信息的能力2017·全國文綜Ⅲ,24漢字的演變以不同時期相同文字的不同寫法為背景材料,考查描述和闡釋事物的能力2016·全國文綜Ⅱ,24漢字的演變以圖片為背景材料,考查認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律,并做出正確闡釋的能力2016·全國文綜Ⅲ,26古代中國的書法藝術(shù)以唐太宗對王羲之的書法藝術(shù)的評價為背景材料,考查調(diào)動和運用知識、說明和證明歷史現(xiàn)象的能力2018·全國文綜Ⅱ,27中國古代的戲曲藝術(shù)以古代昆曲為背景材料,考查調(diào)動和運用知識及材料、解讀信息的能力2018·全國文綜Ⅲ,26中國古代科技以古代藥學(xué)為背景材料,考查調(diào)動和運用知識及材料、解讀信息的能力2018·全國文綜Ⅰ,24中國古代科技以墨家科技成就為背景材料,考查運用知識、獲取和解讀信息的能力2016·全國文綜Ⅱ,41古代中國對世界文明發(fā)展做出的貢獻(xiàn)以玄奘西行和鑒真東渡路線示意圖為背景材料,考查調(diào)動和運用知識、說明和證明歷史現(xiàn)象的能力高頻考點先秦儒學(xué)、漢代儒學(xué)、宋明理學(xué)、漢字的演變和書法藝術(shù)等命題特性近幾年新課標(biāo)全國卷側(cè)重于考查中國古代思想文化的主干知識,以選擇題和主觀題的方式考查歷史主干知識,試題選材多樣,命題角度新穎。試題多集中在第24、25、26、41題,既考查知識遷移能力,又著意于考查唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng),難度相對較大備考啟示從這兩年全國卷及各單獨命題省市的命題導(dǎo)向看,試題體現(xiàn)了對歷史階段特征、歷史發(fā)展線索、歷史概念及歷史核心素養(yǎng)等的逐步滲透。因此在備考時應(yīng)該立足平

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