貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，有效地設(shè)計(jì)與實(shí)施基本德育課程小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成和樹立正確的道德觀的黃金時(shí)期，班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人，對(duì)班級(jí)學(xué)生的德育培養(yǎng)起著重要的引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)灌輸式教育的模式下，班主任在實(shí)施基本德育課程的過(guò)程中往往采用灌輸式的教育方式，說(shuō)教式地告訴學(xué)生提倡做什么，不能做什么，這對(duì)于人格素質(zhì)沒(méi)有完全形成的小學(xué)生而言是起到實(shí)際的教育作用的，因此，在德育教學(xué)工作中，班主任教師應(yīng)該選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好品德的同時(shí)提高綜合素養(yǎng)，使得德智體美勞全面發(fā)展。01貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，德育課程教學(xué)的必要性教學(xué)的主要宗旨就是把學(xué)生培育成有思想、有紀(jì)律、有知識(shí)和理想的人。這也是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的必然要求，在兒童的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)，他們思想單純，沒(méi)有辨別是非的能力，對(duì)很多事情都有極強(qiáng)的好奇心，他們的“三觀”沒(méi)有完全形成，更容易受到社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣的影響，因此，樹立正確價(jià)值觀是德育課程教育的核心內(nèi)容。生活中的方方面面都與德育教育有著很大的聯(lián)系，大到愛國(guó)主義思想，小到個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)都屬于德育教育的范疇，如果班主任在進(jìn)行德育課程教學(xué)時(shí)，僅依靠班會(huì)進(jìn)行理論教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)生感到枯燥乏味，德育教育的效果很難達(dá)到理想效果，如果選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育教學(xué)活動(dòng)，選擇情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種形式，小學(xué)生的參與感會(huì)更強(qiáng)，使得學(xué)生在生活化的教學(xué)活動(dòng)中形成判斷好壞的能力，不受外界不良文化的影響，從而提升學(xué)生的思想品德層次。02貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，德育課程開展的具體方法壹在校園生活中融入德育教學(xué)學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，一周當(dāng)中，學(xué)生要有5天的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，因此，班主任要充分利用與學(xué)生接觸的這些時(shí)間來(lái)開展德育課程。首先，兒童都喜歡被認(rèn)可，有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力。因此班主任在日常的班級(jí)管理中，可以創(chuàng)建相應(yīng)的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生參與到實(shí)際的德育教育規(guī)范中來(lái)。班級(jí)管理制度的制定不應(yīng)該是由班主任一人完成，而是要采用民主的方式組織學(xué)生參與管理制度的制定，經(jīng)過(guò)班級(jí)全體同學(xué)投票來(lái)覺(jué)得制度是否可行，最終將制度確立下來(lái)。這樣一來(lái)，使得學(xué)生都有參與感方便學(xué)生的管理和日后執(zhí)行。在管理制度的制定上，可以適當(dāng)采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，盡量減少對(duì)學(xué)生的懲罰措施，除此之外，班主任還可以將班級(jí)管理設(shè)置為“班長(zhǎng)輪流制”，以周為單位，使得班級(jí)每位同學(xué)都有當(dāng)一周班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)監(jiān)督和管理其他同學(xué)的行為紀(jì)律。這樣一來(lái)，將德育教學(xué)融入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，可以有效提升德育教學(xué)效果。其次，在班會(huì)活動(dòng)中，班主任可以組織學(xué)生開展有關(guān)誠(chéng)信、安全、環(huán)境等與生活相關(guān)的德育主題班會(huì)，比如組織學(xué)生開展講誠(chéng)信故事的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的誠(chéng)信實(shí)例，說(shuō)明人為什么要講誠(chéng)信，什么樣的行為是誠(chéng)信的表現(xiàn)，什么樣的行為是不遵守誠(chéng)信的，還可以進(jìn)行小品或話劇的形式進(jìn)行誠(chéng)信主題的表演，或者開展誠(chéng)信主題的辯論比賽，多樣化形式的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育教學(xué)，貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活，使得學(xué)生在德育活動(dòng)中體會(huì)到思想品德對(duì)于個(gè)人的影響，提高德育教學(xué)的質(zhì)量。最后，在學(xué)校層面還要加強(qiáng)校園的精神文明建設(shè)，形成德育教學(xué)的校園環(huán)境，例如在學(xué)校的草坪上可以設(shè)置愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語(yǔ)，還可以在公告欄宣傳學(xué)生身邊的好人好事，對(duì)拾金不昧的學(xué)生進(jìn)行廣播表?yè)P(yáng)，設(shè)置精神文明班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等等，完善校園文化和校園制度，在學(xué)生生活的校園當(dāng)中潛移默化地進(jìn)行德育工作。貳在家庭生活中融入德育教學(xué)在兒童的現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)父母的依賴還較為強(qiáng)烈，很多行為舉止都在潛移默化的受父母的影響，同時(shí)，當(dāng)兒童對(duì)一些事情沒(méi)有判斷力的時(shí)候，都習(xí)慣于聽取父母的意見。因此父母成為孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境成為孩子最先接觸的教育環(huán)境，從某種程度上而言，家庭教育相對(duì)于學(xué)校教育更加重要。因此，德育教育要遵循家園共育原則，不能僅僅依靠班主任和科任老師對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)該讓家長(zhǎng)積極參與到德育工作中來(lái)，從家庭環(huán)境上幫助學(xué)生規(guī)范自身行為，成為學(xué)生的榜樣。例如班主任可以在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)灌輸?shù)掠虒W(xué)思想，還可以在家長(zhǎng)群中與家長(zhǎng)分享和討論德育教學(xué)途徑，在這個(gè)過(guò)程中有利于班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，在家庭教育中，班主任可以向家長(zhǎng)傳遞從小事做起的德育思想，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，例如尊老愛幼、讓座、保護(hù)環(huán)境等，讓家長(zhǎng)在空閑時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生加入德育活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立良好的思想品德和正確觀念。叁在實(shí)踐活動(dòng)中融入德育教學(xué)活潑好動(dòng)是兒童的天性，在兒童的生活中，最喜歡的就是參加群體活動(dòng)，因此德育教學(xué)不能僅僅局限于理論教學(xué)，應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上拓展學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的了解范圍，使得學(xué)生的成長(zhǎng)要適應(yīng)社會(huì)生活，例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀(jì)念館，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到珍惜現(xiàn)在美好生活，懂得勤儉節(jié)約。組織學(xué)生去參觀養(yǎng)老院和福利院，使學(xué)生了解到社會(huì)上還有許多需要幫助的人，要具備同情心，尊老愛幼等。還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，形成綠色環(huán)保意識(shí)，比如不使用一次性筷子，不浪費(fèi)水資源，垃圾分類等等，使得學(xué)生通過(guò)貼近生活的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)自身思想品德意識(shí)，自覺(jué)約束自己行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。除此之外，班主任還可以組織和德育教學(xué)有關(guān)的校園活動(dòng)，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)出發(fā)，在校園活動(dòng)中滲透德育思想，例如可以組織學(xué)生跳大繩、拔河等體育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛的思想。還可以邀請(qǐng)法院的工作人員來(lái)到校園進(jìn)行法制講座，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)預(yù)防未成年人違法犯罪，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。還可以通過(guò)組織學(xué)生看有教育意義的電影來(lái)告誡學(xué)生遠(yuǎn)離毒品和邪教，做遵紀(jì)守法的好公民。班主任通過(guò)組織校內(nèi)和校外的拓展實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)突出德育教育的內(nèi)涵，使得學(xué)生走出課堂和校園，增加學(xué)生的見識(shí)，拓寬學(xué)生視野。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中的觀察、思考、實(shí)踐來(lái)產(chǎn)生對(duì)自身思想品德的思考，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，陶冶高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，升華自身道德境界。從而使得德育教學(xué)質(zhì)量有所提高，達(dá)到學(xué)校立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。03結(jié)論總而言之，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，德育教育是學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)工作往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，在這個(gè)過(guò)程中，班主任更應(yīng)該積極思考和改變傳統(tǒng)德育課程的弊端，創(chuàng)新德育教育思路。小學(xué)