三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《14、小狗學(xué)叫》部編

版

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材笫14課《小狗學(xué)叫》。全

文圍繞小狗學(xué)叫的過(guò)程，描繪了小狗從不會(huì)叫到學(xué)會(huì)叫的經(jīng)過(guò)。詳細(xì)

內(nèi)容涉及：

1.章節(jié)內(nèi)容：第14課《小狗學(xué)叫》

2.課文學(xué)習(xí)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修

辭手法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)

容。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象力和表達(dá)能

力。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到小狗學(xué)叫的過(guò)程，明白做事情要勇敢、

自信、堅(jiān)持的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)小狗的

心情變化。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞，能流利地朗讀課文，體會(huì)文章情

感。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、生字卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示小狗圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)小狗的喜愛(ài)，進(jìn)而導(dǎo)入

新課。

a.讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出小狗的特點(diǎn)。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小狗會(huì)學(xué)叫？

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

a.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。

b.交流反饋，講解生字詞。

3.精講課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，理解課文內(nèi)容。

a.講解比喻、擬人等修辭手法。

b.體會(huì)小狗的心情變化。

4.課堂實(shí)踐：分角色朗讀課文，讓學(xué)生扮演小狗、小貓等角色，

進(jìn)行實(shí)踐。

5.例題講解：結(jié)合課文內(nèi)容，講解課后練習(xí)題。

6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《14、小狗學(xué)叫》

2.生字詞：學(xué)會(huì)、勇敢、自信、堅(jiān)持

3.修辭手法：比喻、擬人

4.小狗心情變化：好奇、困惑、傷心、高興

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：

a.抄寫(xiě)生字詞n

b.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出小狗心情變化的曲線(xiàn)圖。

c.寫(xiě)一段話(huà)，描述小狗學(xué)叫的過(guò)程。

2.答案：

a.生字詞：略，

b.小狗心情變化曲線(xiàn)圖：略。

c.描述小狗學(xué)叫的過(guò)程：例文：小狗學(xué)叫的時(shí)候，一開(kāi)始很

興奮，跟著小貓學(xué)，可是怎么也叫不好。后來(lái)，它遇到了小雞，小雞

耐心地教它，小狗終于學(xué)會(huì)了叫。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，但在課堂實(shí)踐

中，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。今后教學(xué)中，應(yīng)多關(guān)注這部分學(xué)生，提

高他們的課堂參與度。

2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)，嘗試

運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)一段話(huà)描述這些動(dòng)物。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)小狗的

心情變化。

2.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)中的措述小狗學(xué)叫的過(guò)程。

一、教學(xué)難點(diǎn)的處理

1.比喻、擬人等修辭手法的理解：

a.在講解課文時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)解釋比喻、擬人等修辭手法的

作用和表達(dá)效果，通過(guò)具體例句進(jìn)行分析。

b.舉例說(shuō)明：如課文中的“小狗像一只小狗一樣學(xué)叫"，這

里運(yùn)用了比喻手法，將小狗學(xué)叫的樣子比作小貓,使描述更加生動(dòng)形

象。

C.通過(guò)對(duì)比喻、擬人等修辭手法的講解,讓學(xué)生體會(huì)到作者

運(yùn)用這些手法表達(dá)小狗心情變化的目的。

2.體會(huì)小狗的心情變化：

a.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中小狗的心晴變化，通過(guò)分析課

文中的描述，讓學(xué)生體會(huì)到小狗從好奇、困惑、傷心到高興的過(guò)程。

b.通過(guò)角色扮演、分組討論等形式，讓學(xué)生深入理解小狗的

心情變化，培養(yǎng)同理心,

二、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)

1.實(shí)踐情景引入：

a.教師應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的情景，如展示小狗圖片、播放

小狗叫的聲音等，引發(fā)學(xué)生對(duì)小狗的興趣。

b.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.例題講解：

a.教師應(yīng)針對(duì)課后練習(xí)題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，確

保學(xué)生掌握解題方法。

b.講解過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，

提高表達(dá)能力。

3.隨堂練習(xí)：

a.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.練習(xí)題應(yīng)涵蓋課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及修辭手法等方面的內(nèi)

容。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的描述小狗學(xué)叫的過(guò)程

1.描述小狗學(xué)叫的過(guò)程：

a.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法,

生動(dòng)形象地描述小狗學(xué)叫的過(guò)程。

b.提醒學(xué)生關(guān)注小狗心情變化，將其融入描述中，使作文更

具感染力。

c.在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生作文中的修辭手法運(yùn)用和

心情變化的描述，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

1.講解課文時(shí)，注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)氣親切，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，突出關(guān)鍵信息。

二、時(shí)間分配

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：約E分鐘，通過(guò)展示圖片、提問(wèn)等方式激發(fā)學(xué)生興

趣。

2.自主學(xué)習(xí)：約10分鐘，讓學(xué)生自讀課文，了解大意。

3.精講課文：約20分鐘，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析修辭手法。

4.課堂實(shí)踐：約10分鐘，進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)。

5.例題講解與隨堂練習(xí)：約15分鐘，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。

3.對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，提高他們的自信心。

四、情景導(dǎo)入

1.選擇貼近學(xué)生生活的情景，如展示小狗圖片、播放小狗叫的聲

音等，引發(fā)興趣。

2.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生積極參與，為新課的學(xué)習(xí)做好

鋪墊。

教案反思

1.教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)

度和方式。

2.在課堂實(shí)踐