7媽媽睡了

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個(gè)字，積

累”明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

2.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卜。

2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；詞語卡片，歌曲《我的好媽媽》。

?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“哄、臉、沉”這3個(gè)字,

會寫“哄人、圓臉”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

?教學(xué)目標(biāo)

板塊一音樂導(dǎo)入，揭示課題

1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《我的好媽媽》，讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽

聽。

2.揭示課題：媽媽每天都要照顧我們，多辛苦?。〗裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)課文《媽媽睡了》。

引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語氣讀課題。（板書課題，齊讀課題）

用兒歌導(dǎo)入，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔

的語氣讀課題，確定本課朗讀的基調(diào)。

板塊二初讀感知，集中識記

1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查字詞認(rèn)讀情況c

(1)認(rèn)讀帶拼音的話語。

課件出示

而

徵

—9

hongxian睡

夢bi

閉L

哄睡先后

xlfazhanhdn6shataf6

呼吸發(fā)卡粘住汗珠額頭沙發(fā)乏了

指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo):“粘”是多音字，在課文中讀“zhdn”；“發(fā)”也是多音字，在

“發(fā)卡”中讀“魚”；“夢、等”的韻母是“eng”不是“ong”。

(2)讀去掉拼音后的詞語。

(3)小老師領(lǐng)讀去掉拼音后的詞語。

(4)同桌互相指讀詞語卡片。

(5)開火車讀。

3.識記字形。

(1)偏旁歸類識記。

①口字旁：哄、吸；②三點(diǎn)水：潤、汗、沙。

(2)做動作識記：閉、吸。

動作一：讓學(xué)生閉上眼睛。(閉)

動作二：請同學(xué)們一起做吸氣、呼氣的動作。(吸)

(3)實(shí)物演示識記：粘。

出示教師用雙面膠把獎(jiǎng)狀粘到墻壁上的視頻。(粘)

(4)字謎識字。

林子多一半，別當(dāng)森字猜。(夢)

(5)看圖識記：發(fā)、額。

課件出示

頭發(fā)額頭

4.讀文中的長句子。

課件出示

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

指導(dǎo)朗讀長句子：句中兩個(gè)“的”字要讀得輕而短，指導(dǎo)讀好停頓。

5.指名分段開火車讀課文，相機(jī)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，滲透識字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。通過多種形式、多層次地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

教給學(xué)生借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容的方法。

板塊三再讀課文，感知辛勞

1.自由朗讀課文第1自然段。

課件出示

媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？

3.引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時(shí)自己卻先睡著了?你從“先”字中體會到什

么？（指名讀）

預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實(shí)在太累了，不小心睡著了。

4.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時(shí)語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒°

5.小結(jié)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因?yàn)閶寢屨媸翘量嗔恕?/p>

6.感知內(nèi)容。

（1）再讀課文第2?4自然段，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

（2）學(xué)生交流。（出示課件）

課件出示

?睡夢中的媽媽真美?麗?。

?睡夢中的媽媽好溫?柔?。

?睡夢中的媽媽好累?。

（3）指名讀，全班讀。相機(jī)板書：美麗、溫柔、累。

【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)

際，滲透抓住關(guān)鍵詞句提取主要信息的方法，體會媽媽的辛苦。落實(shí)了第1課時(shí)的目標(biāo)，

始終遵循語文的實(shí)踐之道C

板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.書寫“哄、臉、沉”。

（1）出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。

（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬?！俺痢弊笥覂刹糠指叩痛笾孪?/p>

同?！澳槨弊值摹霸隆币獙懙檬菀恍?/p>

（3）教師范寫“哄”。提示要點(diǎn)：“哄”的“口”小一些，“共”的第二豎比第一

豎長，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。

（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評。

（5）學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評，全班參與展評。

2.布置作業(yè)。

抄寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。

【設(shè)計(jì)意圖】集中識字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點(diǎn)，再關(guān)注易錯(cuò)部

分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識字、寫

字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第2課時(shí)

?教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字，積累帶”的”字的短語，培

養(yǎng)識字、寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之

間美好的愛。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。

2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，看看睡夢中的媽媽吧！

板塊二細(xì)讀課文，感受深情

1.感受睡夢中媽媽的美麗。

（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？（出示課件）

課件出示

睡夢中的媽媽真美麗C明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡

在媽媽紅潤的臉上。

（2）借助插圖，感受美麗。

看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）

課件出示

睡夢中的媽媽真美麗C明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡

在媽媽紅?潤?的?臉?上。

（3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。

①讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

②出示課后習(xí)題第二題，看誰說得多。

課件出示

明亮的眼睛水亞整9汪的眼睛（迷人）的眼睛

bolongsi

烏黑的頭發(fā)波浪似的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)

（4）品讀句子，體會寫法的精妙之處。

課件出示

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達(dá)。（把眉毛當(dāng)成人來寫，說眉毛也在

睡覺，語句生動，真有趣?。?/p>

②教師小結(jié)：媽媽睡得好香，好熟，連眉毛都喊著了.

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，語氣要輕柔，讀出對媽媽的愛。

（6）歸納學(xué)法：剛才我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”，讀出了“我”對媽媽的愛，接下來

的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學(xué)習(xí)。

2.感受睡夢中媽媽的溫柔。

（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（出示

課件）

課件出示

睡夢中的媽媽好溫柔c媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎

了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會兒講給我聽……

（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學(xué)生交流，歸納：從“笑著、又”

等詞語中體會到的。）

（3）想象說話：睡夢中的媽媽在微笑，她會想些什么呢？

（4）推測：“我”為什么想到媽媽在夢中又想好了一個(gè)故事呢？（因?yàn)閶寢屍綍r(shí)常

常給“我”講故事）

（5）評價(jià)：文中的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？（學(xué)生交流，教師相機(jī)歸納：溫柔、慈愛、

耐心……）

（G）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對你很溫柔？說說。

（7）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，帶著微笑，讀出對媽媽的愛。

3.感受睡夢中媽媽的累。

（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢中的媽媽既美麗又溫柔，還會是什么樣子的？

（出示課件）

課件出示

睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了

好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（2）小組學(xué)習(xí)，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）

課件出示

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步,

發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（3）想象說話：媽媽做了什么會這么累呢？

（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時(shí)為你做了些什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，體會媽媽的辛苦和勞累。

4.朗讀課文，遷移運(yùn)用。

（1）小組合作讀課文第2-4自然段，互相評價(jià)。

（2）小組討論：課文的第2?4自然段有哪些相似的地方？

歸納小結(jié)：這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句話都寫了睡夢中媽媽的樣子，其他句子都

是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。

（3）師生合作讀課文，讀出對媽媽的愛。

（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。

課件出示

睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽真美麗。小巧的鼻子，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上O

睡夢中的穌妹真亙愛o小小的嘴巴,也在睡覺，睡在妹妹可愛的臉上o

學(xué)生練說，教師相機(jī)鼓勵(lì)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過看圖品讀、對比品味、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅

鞏固了所學(xué)知識一一睡夢中的媽媽的樣子。而且習(xí)得了方法一一仿說擬人句，鍛煉了他們

的語言表達(dá)能力。通過討論、歸納課文第2?4自然段的寫法特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生“借助關(guān)鍵

詞句，提取相關(guān)信息”的能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、

閉、發(fā)、窗”4個(gè)字）

先閉發(fā)窗

___ii?i__

2.教師范寫“窗”字，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“夕”中一點(diǎn)要出頭。

3.學(xué)生書寫“窗”，展示評價(jià)，再次練寫。

4.學(xué)生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關(guān)鍵筆畫。

先：下部“兒”要寫得舒展。

閉：門字框要寫得寬一些。

發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。

5.學(xué)生練寫，同桌互評。

6.拓展作業(yè)：制作一張賀卡，夸夸自己的家人，寫上幾句祝福的話吧！

?教學(xué)過程

媽媽睡了

j美麗

睡夢中的媽媽《溫柔

〔好累

?教學(xué)過程

見《?》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

?教學(xué)過程

1.識字多樣，積累詞語。

教學(xué)中我采用多種方法識記生字，如偏旁歸類識記、看圖識記、做動作識記等，鼓勵(lì)

學(xué)生主動學(xué)習(xí)，滲透識字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。借助課文插圖，

采用圖文對照的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解帶”的”字的短語，再聯(lián)系生活實(shí)際拓展帶“的”字

的短語，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)有成效。

2.閱讀品味，提升素養(yǎng)。

本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講達(dá)課文內(nèi)容”?！秼寢屗恕愤@篇課文

讓學(xué)生說說睡夢中的媽媽是什么樣子的，著重訓(xùn)練了學(xué)生提取相關(guān)信息，借助關(guān)犍詞句進(jìn)

行講述的能力。因此，我以兒歌《我的好媽媽》導(dǎo)入，在孩子們還未觸碰文字之前，先帶

入情感，引起學(xué)生深層次的情感體驗(yàn)，確定讀文的情感基調(diào)。接著整體感知課文，抓住

第2?4自然段的關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生提煉出詞語“真美麗、好溫柔、好累”，培養(yǎng)學(xué)生借

助詞句進(jìn)行歸納的能力。在品讀體會“媽媽好溫柔”和“媽媽好累”之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活實(shí)際說話：你覺得誰對你很溫柔？你的媽媽為你做了些什么？將學(xué)習(xí)閱讀和語言表達(dá)

結(jié)合起來，借助對課文內(nèi)容的理解，構(gòu)建生活和語文的橋梁，讓學(xué)生說話言之有物，凸顯

出語文這一學(xué)科的工具性，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)語文、用語文，達(dá)到學(xué)以致用的目的,

3.拓展延伸，遷移運(yùn)用。

教學(xué)中，我結(jié)合課后習(xí)題第三題，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)一一讓學(xué)生仿寫擬人句。我提供例句:

“睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活發(fā)揮想象，仿寫家人睡覺的樣子：“睡夢中的真。，也在

睡覺，睡在?！庇辛死涞氖痉?，降低了學(xué)生說話的難度，讓學(xué)生的說話

訓(xùn)練有所依據(jù)，使語用的訓(xùn)練落到實(shí)處。在課堂的結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動，制作一

張賀卡，夸夸自己的家人c既鍛煉了學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，又提高了學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

7媽媽睡了

妙析教材

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄

孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那

么投入，那么動情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽

媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。

二學(xué)情分析

二W

有i種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種愛即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多

的“小皇帝”“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文通過一個(gè)孩子的所見所聞所感

展示了母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母、感恩父母教育的一篇好文本。

教學(xué)建議；

1.著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。

2.以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)。

考教學(xué)目標(biāo)

1,W

【知識與技能】

1.會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會寫4個(gè)詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,深刻體會母子之間的愛。

【過程與方法】

1.學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖，展開想象來理解課文所表達(dá)的情感。

2.結(jié)合實(shí)際，對課文的思想內(nèi)容及所表達(dá)的情感進(jìn)行分析。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

i重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過關(guān)鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

難點(diǎn)

通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。

工.教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

課時(shí)安排

wlOr^-------

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.學(xué)會生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文所表達(dá)的情感。

愈重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.學(xué)會生字新詞。

2.能正確、流利、有感恃地朗讀課文。

難點(diǎn)

通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。

￡教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感

i.出示課件，聽歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。

2.聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？（聯(lián)系生活實(shí)際說說媽媽的愛）

3.在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽

媽在干什么？同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題。（媽媽睡了）

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字

1.教師范讀課文。（出示圖片，提出要求）課文寫了一件什么事？

2.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多讀幾遍，一直讀到自己滿意為止。

3.指名接段讀文。

4.學(xué)生評價(jià)剛才幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。（評價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議）

5.課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。

（1）讀句中的生字。

（2）讀句子.

（3）去掉生字所依存的語境和讀音，只剩下生字，再讀。

6.“開火車”讀生字，并給這些字組詞。

7.小組長檢查生字的認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時(shí)的樣子，用橫線畫出來。（學(xué)生自學(xué)，班內(nèi)交流，教師指

導(dǎo)朗讀）

2.課文中表達(dá)了母子間真誠的愛,確實(shí)使人感動「哪些地方使你最感動？讀一讀,找一找，再與

小組同學(xué)交流。

(1)品讀課文第2自然段。

思考：你怎么知道睡夢中的媽媽真美麗？你感悟到什么？(引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些

地方美麗。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。)

(2)品讀課文第3自然段。

思考：從哪看出媽媽溫柔？說一說哪是看到的，哪是想到的。

(3)品讀課文第4自然段。

思考：你從哪些詞句中