小學(xué)中層人員管理辦法一、引言親愛的老師們，學(xué)校的發(fā)展離不開每一位教職工的辛勤付出，尤其是中層人員，他們在學(xué)校管理中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。一套科學(xué)合理的中層人員管理辦法，對于提升學(xué)校管理效率、推動教育教學(xué)質(zhì)量提升至關(guān)重要。在過去二十年的學(xué)校管理工作中，我深刻認識到規(guī)范中層人員管理的重要性。接下來，讓我們一起看看這份小學(xué)中層人員管理辦法，希望大家能積極配合，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。二、管理辦法適用范圍本管理辦法適用于我校所有中層管理人員，包括但不限于教導(dǎo)主任、德育主任、總務(wù)主任、辦公室主任等。三、中層人員的選拔與任用（一）選拔原則1.德才兼?zhèn)湓瓌t：我們希望選拔出品德高尚、具備良好職業(yè)道德和強烈責(zé)任心，同時又具備較強專業(yè)能力和管理能力的人員。不僅要在教育教學(xué)方面有出色表現(xiàn)，還要有組織協(xié)調(diào)、溝通等管理才能。2.民主公開原則：選拔過程要公開透明，廣泛征求教職工意見，讓大家充分參與到選拔工作中來，確保選拔出的中層人員能夠得到廣大教職工的認可。3.注重實績原則：優(yōu)先考慮在以往工作中取得顯著成績，對學(xué)校發(fā)展有突出貢獻的人員，以激勵大家在工作中積極進取，創(chuàng)造佳績。（二）選拔條件1.基本條件忠誠于黨的教育事業(yè)，具有堅定的政治立場和正確的教育觀、價值觀。具備本科及以上學(xué)歷，小學(xué)一級及以上教師職稱，從事教育教學(xué)工作五年以上。身心健康，能夠勝任中層管理工作的強度和壓力。2.能力條件具有較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，熟悉小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和課程標準，能對學(xué)科教學(xué)進行有效指導(dǎo)。具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠合理安排工作任務(wù)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，推動工作順利開展。擁有出色的溝通能力，能與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學(xué)生進行有效溝通，及時解決問題。具備一定的創(chuàng)新能力，能夠積極探索學(xué)校管理和教育教學(xué)的新思路、新方法。（三）選拔程序1.發(fā)布公告：學(xué)校根據(jù)中層崗位空缺情況，在全校范圍內(nèi)發(fā)布選拔公告，明確選拔崗位、條件、程序等相關(guān)信息。2.個人報名：符合條件的教職工自愿填寫報名表格，提交個人簡歷、工作業(yè)績等相關(guān)材料。3.資格審查：學(xué)校成立資格審查小組，對報名人員的資格條件進行審查，確定符合條件的候選人名單。4.民主測評：組織全校教職工對候選人進行民主測評，測評內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉等方面，測評結(jié)果作為選拔的重要參考依據(jù)。5.面試答辯：對通過民主測評的候選人進行面試答辯，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師代表等組成評委團，就學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的問題進行提問，考察候選人的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。6.組織考察：根據(jù)民主測評和面試答辯結(jié)果，確定考察對象，對其進行全面考察，包括政治素質(zhì)、工作能力、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面。7.討論決定：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)考察情況，集體討論決定擬任用人選，并進行公示。8.任用上崗：公示無異議后，辦理任用手續(xù)，中層人員正式上崗。四、中層人員的職責(zé)與分工（一）教導(dǎo)主任職責(zé)1.教學(xué)管理負責(zé)制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，并組織實施和檢查落實情況。希望教導(dǎo)主任能深入教學(xué)一線，定期聽課，了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施。組織教師開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們鼓勵教導(dǎo)主任積極搭建教學(xué)交流平臺，促進教師之間的經(jīng)驗分享和共同成長。負責(zé)課程設(shè)置、教材選用和教學(xué)資源的調(diào)配，確保教學(xué)工作的順利開展。2.教師管理協(xié)助校長做好教師的業(yè)務(wù)考核和評價工作，建立教師業(yè)務(wù)檔案。在考核過程中，要做到客觀公正，注重發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和進步，給予及時的肯定和鼓勵。組織教師參加各類培訓(xùn)和進修活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。希望教導(dǎo)主任能根據(jù)教師的實際需求，精心挑選培訓(xùn)內(nèi)容和方式，讓培訓(xùn)真正發(fā)揮作用。3.學(xué)生管理關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，組織做好學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試和成績分析工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。協(xié)助德育主任做好學(xué)生的日常管理和思想教育工作，營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。（二）德育主任職責(zé)1.德育規(guī)劃與實施制定學(xué)校德育工作計劃，明確德育工作目標、任務(wù)和措施，并組織實施。德育主任要結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，開展豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。建立健全學(xué)校德育工作制度，完善德育工作評價體系，確保德育工作規(guī)范化、制度化。2.學(xué)生思想教育組織開展形式多樣的主題教育活動，如愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、文明禮儀教育等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。希望德育主任能創(chuàng)新教育形式，讓思想教育更貼近學(xué)生生活，更具吸引力和感染力。加強學(xué)生心理健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)有心理問題的學(xué)生。3.德育隊伍建設(shè)組織班主任培訓(xùn)和研討活動，提高班主任的班級管理能力和德育工作水平。鼓勵班主任之間相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同提高班級管理質(zhì)量。指導(dǎo)和檢查班主任工作，定期召開班主任工作會議，總結(jié)和推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗。（三）總務(wù)主任職責(zé)1.后勤保障負責(zé)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、維修和保養(yǎng)工作，確保校園環(huán)境安全、整潔、美觀?？倓?wù)主任要定期對校園設(shè)施進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，為師生提供良好的學(xué)習(xí)和工作條件。做好學(xué)校的物資采購、管理和供應(yīng)工作，嚴格執(zhí)行采購制度，確保物資質(zhì)量，合理使用經(jīng)費。希望總務(wù)主任能精打細算，節(jié)約開支，提高經(jīng)費使用效益。2.財務(wù)管理嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，做好學(xué)校財務(wù)預(yù)算、決算和日常財務(wù)管理工作。要做到賬目清晰，財務(wù)公開，接受師生和家長的監(jiān)督。協(xié)助校長做好學(xué)校經(jīng)費的籌措和管理工作，合理安排經(jīng)費，保障學(xué)校各項工作的順利開展。3.安全管理制定學(xué)校安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，加強安全教育，組織安全演練，提高師生的安全意識和應(yīng)急處置能力。總務(wù)主任要把安全工作放在首位，定期進行安全檢查，及時消除安全隱患。（四）辦公室主任職責(zé)1.行政管理協(xié)助校長處理學(xué)校日常行政事務(wù)，組織安排學(xué)校各類會議和活動，做好會議記錄和文件整理歸檔工作。辦公室主任要認真細致，確保各項行政工作有條不紊地進行。負責(zé)學(xué)校對外聯(lián)絡(luò)和接待工作，維護學(xué)校良好形象。在對外交往中，要熱情周到，展現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌。2.人事管理協(xié)助校長做好學(xué)校人事管理工作，包括教職工的招聘、調(diào)配、考核、職稱評定等相關(guān)工作。要嚴格按照人事政策和程序辦事，確保人事工作的公平公正。負責(zé)人事檔案的管理和維護，保證檔案資料的完整和準確。3.信息宣傳負責(zé)學(xué)校信息的收集、整理和發(fā)布工作，及時向師生、家長和社會宣傳學(xué)校的工作動態(tài)和辦學(xué)成果。希望辦公室主任能充分利用各種媒體平臺，擴大學(xué)校的影響力。做好學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等宣傳平臺的建設(shè)和維護工作，提升學(xué)校的信息化水平。五、中層人員的培訓(xùn)與發(fā)展（一）培訓(xùn)目標通過培訓(xùn)，提升中層人員的政治素養(yǎng)、管理能力、專業(yè)水平和團隊協(xié)作能力，使其更好地適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平提供有力支持。（二）培訓(xùn)內(nèi)容1.政治理論培訓(xùn)：組織中層人員學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、法律法規(guī)等，提高政治站位，增強政治敏銳性和責(zé)任感。2.管理知識培訓(xùn)：包括學(xué)校管理理論、組織行為學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理等方面的知識，提升中層人員的管理能力和綜合素質(zhì)。3.專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)中層人員的崗位特點，開展教育教學(xué)、德育工作、后勤管理等方面的專業(yè)知識培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。4.團隊建設(shè)培訓(xùn)：通過拓展訓(xùn)練、團隊協(xié)作活動等方式，增強中層人員之間的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。（三）培訓(xùn)方式1.集中培訓(xùn)：定期組織中層人員參加校內(nèi)或校外的集中培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者、優(yōu)秀校長等進行專題講座，拓寬中層人員的視野。2.自主學(xué)習(xí)：鼓勵中層人員自主學(xué)習(xí)，學(xué)校提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，中層人員根據(jù)自身需求和興趣進行學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。3.實踐鍛煉：安排中層人員到其他優(yōu)秀學(xué)校掛職鍛煉，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和教育教學(xué)方法，回校后進行經(jīng)驗分享和交流。4.案例分析：選取學(xué)校管理中的實際案例，組織中層人員進行分析討論，共同探討解決問題的方法和策略，提高中層人員的實際工作能力。（四）培訓(xùn)考核建立培訓(xùn)考核機制，對中層人員的培訓(xùn)出勤情況、學(xué)習(xí)成績、實踐應(yīng)用等方面進行考核?？己私Y(jié)果作為中層人員年度考核和晉升的重要依據(jù)。對培訓(xùn)考核優(yōu)秀的中層人員，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?，以激勵大家積極參加培訓(xùn)，不斷提升自身素質(zhì)。六、中層人員的考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則：考核過程要實事求是，以事實為依據(jù)，全面、客觀、公正地評價中層人員的工作表現(xiàn)和業(yè)績。2.注重實績原則：突出工作業(yè)績考核，以中層人員完成工作任務(wù)的質(zhì)量、效果和對學(xué)校發(fā)展的貢獻為主要考核內(nèi)容。3.民主公開原則：考核過程要公開透明，充分聽取教職工、學(xué)生和家長的意見，接受群眾監(jiān)督。（二）考核內(nèi)容1.德：主要考核政治素質(zhì)、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)，包括是否忠誠于教育事業(yè)、是否遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、是否具有良好的社會公德等。2.能：考核管理能力、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力等方面，如組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、教育教學(xué)指導(dǎo)能力、工作創(chuàng)新能力等。3.勤：考察工作態(tài)度和敬業(yè)精神，包括出勤情況、工作投入程度、工作主動性等。4.績：重點考核工作業(yè)績，如完成工作任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量、工作目標的達成情況、對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平提升的貢獻等。5.廉：考核廉潔自律情況，是否遵守廉潔從政、廉潔從教的各項規(guī)定，有無違規(guī)違紀行為。（三）考核方式1.個人述職：中層人員每學(xué)期末要撰寫個人述職報告，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工大會匯報自己的工作情況，包括工作目標完成情況、工作措施、存在問題及改進措施等。2.民主測評：組織全校教職工對中層人員進行民主測評，測評內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉等方面，測評結(jié)果按一定比例計入考核總分。3.領(lǐng)導(dǎo)評價：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)中層人員的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績，結(jié)合平時掌握的情況，對中層人員進行評價，評價結(jié)果按一定比例計入考核總分。4.學(xué)生和家長評價：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，聽取學(xué)生和家長對中層人員工作的意見和建議，評價結(jié)果作為考核的參考依據(jù)。（四）考核結(jié)果評定考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優(yōu)秀等次比例不超過中層人員總數(shù)的20%?？己私Y(jié)果與中層人員的績效工資、評先評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。對考核優(yōu)秀的中層人員，學(xué)校給予表彰和獎勵；對考核基本合格的中層人員，進行誡勉談話，限期整改；對考核不合格的中層人員，予以免職。七、中層人員的激勵與約束機制（一）激勵機制1.物質(zhì)激勵：建立科學(xué)合理的績效工資分配制度，根據(jù)中層人員的工作業(yè)績和考核結(jié)果，發(fā)放相應(yīng)的績效工資，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。對在工作中取得突出成績的中層人員，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。2.精神激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的中層人員，通過表彰大會、校內(nèi)宣傳等方式，進行公開表揚，樹立榜樣，增強中層人員的榮譽感和成就感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心中層人員的工作和生活，及時了解他們的需求和困難，給予支持和幫助，增強中層人員的歸屬感。3.職業(yè)發(fā)展激勵：為中層人員提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，對工作能力強、業(yè)績突出的中層人員，優(yōu)先推薦參加更高層次的培訓(xùn)和進修，優(yōu)先提拔任用。鼓勵中層人員參加教育教學(xué)研究和改革項目，對取得優(yōu)秀成果的給予獎勵，并在職稱評定、崗位晉升等方面予以傾斜。（二）約束機制1.制度約束：建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，明確中層人員的崗位職責(zé)和工作規(guī)范，要求中層人員嚴格遵守。對違反規(guī)章制度的中層人員，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的