2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬卷（藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)）含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其選出）1.藝術(shù)鑒賞力的核心構(gòu)成不包括以下哪一項(xiàng)？A.審美感知力B.藝術(shù)創(chuàng)造力C.審美判斷力D.審美想象力答案：B2.提出“鑒賞力是通過不斷接觸優(yōu)秀藝術(shù)作品而培養(yǎng)的”這一觀點(diǎn)的美學(xué)家是？A.康德B.丹納C.克羅齊D.席勒答案：B3.下列哪部作品最適合作為培養(yǎng)形式感知力的經(jīng)典案例？A.梵高《星月夜》的漩渦筆觸B.曹雪芹《紅樓夢》的人物關(guān)系網(wǎng)C.貝多芬《第九交響曲》的合唱部分D.米開朗基羅《大衛(wèi)》的人體比例答案：D4.藝術(shù)鑒賞中“前理解”的形成主要依賴于？A.瞬間的直覺反應(yīng)B.長期的文化積累C.作品的形式特征D.他人的鑒賞結(jié)論答案：B5.以下哪種行為最不利于藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)？A.對同一作品進(jìn)行多次反復(fù)鑒賞B.僅關(guān)注流行藝術(shù)而排斥經(jīng)典作品C.結(jié)合歷史背景分析作品內(nèi)涵D.與他人就鑒賞體驗(yàn)展開討論答案：B6.中國傳統(tǒng)畫論中“觀畫之法，先觀氣韻，次觀筆意”強(qiáng)調(diào)的是鑒賞力培養(yǎng)的哪個階段？A.形式感知B.意義闡釋C.價(jià)值判斷D.情感共鳴答案：A7.藝術(shù)鑒賞力的“審美超越性”指的是？A.完全脫離個人經(jīng)驗(yàn)的純粹判斷B.從具體作品中提煉普遍審美價(jià)值C.對作品技術(shù)層面的精準(zhǔn)分析D.基于市場價(jià)值的優(yōu)劣評判答案：B8.培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力時，“比較鑒賞法”的關(guān)鍵在于？A.確定作品的市場價(jià)格差異B.分析不同作品在主題、形式上的異同C.選擇風(fēng)格完全相同的作品對比D.以單一標(biāo)準(zhǔn)評判所有作品答案：B9.下列哪項(xiàng)屬于藝術(shù)鑒賞中的“審美體驗(yàn)”？A.記錄作品的創(chuàng)作年代B.感受《二泉映月》中透出的凄涼意境C.統(tǒng)計(jì)小說中的人物數(shù)量D.背誦藝術(shù)史教材中的定義答案：B10.兒童早期藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在？A.系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論B.激發(fā)感性體驗(yàn)與興趣C.掌握專業(yè)創(chuàng)作技巧D.記憶經(jīng)典作品名稱答案：B11.藝術(shù)鑒賞力與藝術(shù)批評能力的主要區(qū)別在于？A.前者側(cè)重感受，后者側(cè)重分析B.前者需要專業(yè)訓(xùn)練，后者依賴直覺C.前者針對古典藝術(shù)，后者針對現(xiàn)代藝術(shù)D.前者無標(biāo)準(zhǔn)，后者有固定范式答案：A12.“知人論世”的鑒賞方法要求鑒賞者關(guān)注？A.作品的材質(zhì)與保存狀態(tài)B.藝術(shù)家的生平與時代背景C.作品的復(fù)制與傳播方式D.觀眾的年齡與文化程度答案：B13.數(shù)字時代對藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在？A.作品數(shù)量減少導(dǎo)致選擇困難B.碎片化瀏覽削弱深度體驗(yàn)C.虛擬技術(shù)完全替代真實(shí)鑒賞D.藝術(shù)理論變得過時無用答案：B14.以下哪部理論著作對藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)具有直接指導(dǎo)意義？A.亞里士多德《詩學(xué)》B.馬克思《資本論》C.弗洛伊德《夢的解析》D.尼采《悲劇的誕生》答案：A15.衡量藝術(shù)鑒賞力水平的核心標(biāo)準(zhǔn)是？A.能背誦多少藝術(shù)術(shù)語B.能否準(zhǔn)確復(fù)述他人的鑒賞觀點(diǎn)C.對作品內(nèi)涵的深度理解與獨(dú)特感悟D.參與藝術(shù)活動的次數(shù)答案：C二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請?jiān)跈M線處填寫正確內(nèi)容）1.藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)需要經(jīng)歷“感知—________—判斷”的漸進(jìn)過程。答案：體驗(yàn)2.中國古典美學(xué)中“________”的概念，強(qiáng)調(diào)鑒賞者需以虛靜之心接近藝術(shù)作品。答案：虛靜3.西方美學(xué)中，康德在《________》中提出“無目的的合目的性”，闡釋審美判斷的特性。答案：判斷力批判4.對達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》的鑒賞，需關(guān)注其“________”技法形成的暈涂效果。答案：漸隱法（或暈涂法）5.音樂鑒賞中，培養(yǎng)________能力是理解作品情感的基礎(chǔ)，如分辨旋律的起伏與節(jié)奏的變化。答案：音響感知6.戲曲鑒賞的關(guān)鍵在于理解“________”這一核心特征，如京劇的唱、念、做、打綜合表現(xiàn)。答案：綜合性7.藝術(shù)鑒賞中的“________”現(xiàn)象，指鑒賞者因個人經(jīng)歷不同對同一作品產(chǎn)生不同理解。答案：差異性（或接受美學(xué)中的“期待視野”）8.培養(yǎng)鑒賞力時，________閱讀（如反復(fù)品味文學(xué)作品的語言）比泛讀更能深化理解。答案：細(xì)讀9.書法鑒賞需關(guān)注“________”（點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、章法）與“神采”（情感、意境）的統(tǒng)一。答案：形式10.數(shù)字藝術(shù)鑒賞中，________能力（如識別交互設(shè)計(jì)的邏輯）成為新的培養(yǎng)要點(diǎn)。答案：媒介感知三、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分。要求觀點(diǎn)明確，邏輯清晰）1.簡述藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)中“感性體驗(yàn)”與“理性分析”的關(guān)系。答案：二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（2分）感性體驗(yàn)是基礎(chǔ)，指通過感官直接感受作品的形式美（如繪畫的色彩、音樂的旋律），激發(fā)直覺情感反應(yīng)（如對悲劇的哀傷、對喜劇的愉悅），是鑒賞的起點(diǎn)。（2分）理性分析是深化，指結(jié)合藝術(shù)史知識、創(chuàng)作背景、形式規(guī)律等，對作品的主題、技法、文化內(nèi)涵進(jìn)行邏輯梳理（如分析《清明上河圖》的市井題材與宋代商業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)）。（2分）二者相互促進(jìn)：感性體驗(yàn)為理性分析提供素材，理性分析反過來指導(dǎo)更深入的感性體驗(yàn)（如了解印象派技法后，能更敏銳感知莫奈作品中光色變化的妙處）。（2分）2.為什么說“接觸經(jīng)典藝術(shù)作品”是培養(yǎng)鑒賞力的核心途徑？請結(jié)合實(shí)例說明。答案：經(jīng)典作品經(jīng)過時間檢驗(yàn)，凝聚了高度的藝術(shù)性與文化價(jià)值，是培養(yǎng)鑒賞力的最佳范本。（2分）首先，經(jīng)典作品形式高度完善（如王羲之《蘭亭序》的書法線條流暢自然，結(jié)構(gòu)疏密得當(dāng)），能訓(xùn)練鑒賞者的形式感知力；（2分）其次，經(jīng)典作品內(nèi)涵深刻（如莎士比亞《哈姆雷特》對人性復(fù)雜性的探討），能引導(dǎo)鑒賞者進(jìn)行深度意義闡釋；（2分）最后，經(jīng)典作品具有跨時代的普適性（如敦煌莫高窟壁畫融合中西藝術(shù)元素），能拓展鑒賞者的文化視野。（2分）3.簡述“比較鑒賞法”在繪畫鑒賞中的具體應(yīng)用步驟。答案：第一步，選定比較對象（如同主題不同風(fēng)格的作品，如達(dá)芬奇《最后的晚餐》與丁托列托同名作品）；（2分）第二步，分析形式差異（如構(gòu)圖：達(dá)芬奇的對稱式與丁托列托的動態(tài)式；色彩：達(dá)芬奇的柔和與丁托列托的強(qiáng)烈）；（2分）第三步，探究風(fēng)格成因（如達(dá)芬奇受文藝復(fù)興人文主義影響，強(qiáng)調(diào)理性秩序；丁托列托屬威尼斯畫派，注重光影與戲劇性）；（2分）第四步，總結(jié)審美價(jià)值（如二者雖風(fēng)格迥異，但均通過形式創(chuàng)新深刻傳達(dá)宗教主題）。（2分）4.數(shù)字時代，如何利用新媒體技術(shù)提升藝術(shù)鑒賞力？請列舉三種方法。答案：（1）虛擬展覽體驗(yàn)：通過VR技術(shù)進(jìn)入盧浮宮等博物館的數(shù)字展廳，近距離觀察作品細(xì)節(jié)（如《蒙娜麗莎》的眼角筆觸），彌補(bǔ)實(shí)地參觀的限制；（2分）（2）互動式鑒賞平臺：利用APP的“掃碼鑒賞”功能，掃描畫作即可獲取創(chuàng)作背景、專家解讀、相關(guān)作品推薦，實(shí)現(xiàn)即時知識補(bǔ)充；（2分）（3）線上社群討論：參與藝術(shù)鑒賞直播或論壇，與不同背景的觀眾交流觀點(diǎn)（如分析《流浪地球》的科幻美學(xué)與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)），拓展視角；（2分）（4）數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：通過簡易設(shè)計(jì)軟件嘗試創(chuàng)作（如用Procreate臨摹名畫），從創(chuàng)作者角度理解技法難點(diǎn)，反哺鑒賞能力（任選三種，各2分）。5.結(jié)合具體作品，說明“審美想象力”在藝術(shù)鑒賞中的作用。答案：審美想象力指鑒賞者基于作品信息，在頭腦中補(bǔ)充、重構(gòu)意象的能力。（2分）以白居易《琵琶行》為例，詩中“大珠小珠落玉盤”通過通感手法描繪琵琶聲，但鑒賞者需調(diào)動想象力，將文字轉(zhuǎn)化為聽覺意象（清脆、錯落的樂音）；（2分）再如梵高《星月夜》的漩渦星空，鑒賞者需結(jié)合筆觸的運(yùn)動感，想象畫面背后的情緒（躁動與渴望），而非僅看色彩堆砌；（2分）想象力使鑒賞超越作品的有限形式，進(jìn)入更廣闊的審美空間，是理解抽象藝術(shù)（如康定斯基的抽象繪畫）的關(guān)鍵。（2分）四、論述題（本大題共2小題，每小題25分，共50分。要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)合實(shí)例展開）1.有人認(rèn)為“藝術(shù)鑒賞力是天生的，后天無法培養(yǎng)”，請結(jié)合藝術(shù)鑒賞力的構(gòu)成與培養(yǎng)規(guī)律，反駁這一觀點(diǎn)。答案：這一觀點(diǎn)是錯誤的，藝術(shù)鑒賞力本質(zhì)上是后天習(xí)得的能力，其構(gòu)成與培養(yǎng)規(guī)律均支持可培養(yǎng)性。（5分）首先，藝術(shù)鑒賞力由審美感知力、審美體驗(yàn)力、審美判斷力三要素構(gòu)成，均需通過學(xué)習(xí)獲得。（5分）審美感知力（如分辨音樂中的調(diào)式、繪畫中的透視）依賴對藝術(shù)形式規(guī)律的學(xué)習(xí)：普通人經(jīng)過訓(xùn)練可從“看山是山”到“看山不是山”（如學(xué)習(xí)透視法后能識別《千里江山圖》的散點(diǎn)透視）。（5分）審美體驗(yàn)力（如對悲劇的共情）需要文化積累：未接觸過中國孝道文化的觀眾，難以深刻體會《陳情表》中“臣無祖母，無以至今日”的情感重量。（5分）審美判斷力（如評判作品的藝術(shù)價(jià)值）需掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史可知，徐渭的潑墨大寫意并非“亂畫”，而是突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新，其價(jià)值需結(jié)合時代背景判斷。（5分）實(shí)例：故宮“文物醫(yī)院”的修復(fù)師通過系統(tǒng)訓(xùn)練，能從破損的古畫中感知筆觸的原初意圖，這種鑒賞力絕非天生，而是長期學(xué)習(xí)書畫技法、材料學(xué)、藝術(shù)史的結(jié)果。（5分）（注：滿分25分，按要點(diǎn)給分，需結(jié)合實(shí)例）2.請以“中國古典詩詞鑒賞”為例，論述藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)的具體路徑。答案：中國古典詩詞鑒賞力的培養(yǎng)需遵循“感知—體驗(yàn)—判斷”的遞進(jìn)路徑，具體可分為以下步驟：（5分）（1）語言感知：培養(yǎng)對詩詞語言形式的敏感度。（5分）首先，關(guān)注聲律（如平仄、押韻）：如杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的對仗與平仄交替，需通過誦讀體會其聲韻之美；其次，分析意象（如“月”“柳”的傳統(tǒng)寓意）：如“舉頭望明月”中的“月”不僅是自然景物，更承載思鄉(xiāng)文化符號；最后，把握修辭（如比喻、用典）：如李商隱“春蠶到死絲方盡”以“絲”諧“思”，需識別雙關(guān)手法。（2）意境體驗(yàn)：通過想象重構(gòu)詩詞的審美意境。（5分）如王維“空山新雨后，天氣晚來秋”，需調(diào)動視覺（空寂的山、濕潤的空氣）、聽覺（雨后的鳥鳴）、觸覺（秋夜的涼意），在腦海中構(gòu)建“詩中有畫”的場景；再如李清照“尋尋覓覓，冷冷清清”，需結(jié)合詞人南渡后的經(jīng)歷，體驗(yàn)其孤寂心境，而非僅看字面的疊字技巧。（3）文化闡釋與價(jià)值判斷：結(jié)合歷史語境與藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評判詩詞的深層價(jià)值。（5分）如評價(jià)蘇軾“大江東去”的豪放詞風(fēng)，需了解宋代文學(xué)思潮（反對晚唐五代的柔靡詞風(fēng)）；分析《詩經(jīng)·關(guān)雎》的“樂而不淫，哀而不傷”，需聯(lián)系儒家“中和之美”的審美標(biāo)準(zhǔn)；比較同一主題的不同作品（如李白“床前明月光”與杜甫“