時(shí)事熱點(diǎn)主題作文

1.閱讀下面的文字，從下面三項(xiàng)寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫一篇作文。

“我和我最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對(duì)不放，下一站是不是天堂，就算失望不能絕望。我和我驕傲的倔強(qiáng)，

我在風(fēng)中大聲地唱，這一次為自己瘋狂，就這一次，我和我的倔強(qiáng)……”

任務(wù)一：請(qǐng)以“心懷一份倔強(qiáng)”為題，寫一篇記敘文。

任務(wù)二：

“倔強(qiáng)”，一指性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不輕易為外力所改變；二指按照自己的脾氣，

不聽別人的指導(dǎo)來做事，不明事理。“倔強(qiáng)”引發(fā)了你哪些新的思考？

請(qǐng)你結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇議論文。

任務(wù)三：

漢字王國異彩紛呈，“倔”“強(qiáng)”兩兄弟旅行去！他們會(huì)有怎樣的驚險(xiǎn)旅程？又將會(huì)收獲什么樣的成長？

請(qǐng)你結(jié)合字義，發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在作文格的第一行；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名

和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

2.作文

在日復(fù)一日的初中生活里，我們似乎總在平凡的日常中穿梭：每天重復(fù)的課程表，課間短暫的放松，與

同學(xué)看似平常的交流……但這些看似平凡的背后，卻隱藏著許多不平凡。一次課堂上的激烈討論、一場運(yùn)動(dòng)會(huì)

上的拼搏、一次和朋友的促膝長談……都能讓我們發(fā)現(xiàn)生活別樣的色彩，領(lǐng)悟到成長的真諦。

請(qǐng)以“在平凡中，尋找不平凡”為題，寫一篇不少于600字的文章。不限文體（詩歌除外）。

要求：①請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上；②作文內(nèi)容積極向上，不少于600字；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師

生姓名。

3.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

大雨可以延遲我們到達(dá)的時(shí)間，但不能阻止我們前進(jìn)。

盧梭

上面的圖畫和文字引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自擬題目，分享你的故事或?qū)懗瞿愕母惺堋?/p>

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥

不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

4.1好文不過近人情】閱讀下面材料，任選一題作文。

浪花因撞擊而美麗，流星因摩擦而輝煌，青春因奮斗而精彩。你肯定見過破土而出的幼芽，也見過縱橫

交錯(cuò)的根莖，還見過風(fēng)雨過后的彩虹……這一切都會(huì)讓你怦然心動(dòng)。

(1)請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“怦然心動(dòng)的感覺”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)上面的材料，能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

5.閱讀下面的材料，按要求作文。

燈下，我們可以讀書，可以學(xué)習(xí)，可以歡聚，可以游戲；燈下，我們可以做家務(wù)，可以談心，可以沉思，

可以……燈下，是一種狀態(tài)，一種氛圍，與白晝不同，我們可做的事很多，感覺做什么事都好。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“燈下”為話題，自擬題目寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需

出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用XX代替。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在電影《哪吒之魔童降世》中，哪吒本是靈珠轉(zhuǎn)世，卻因申公豹的陰謀，成了混世魔童。他一出生就遭

人誤解、厭惡，被關(guān)在府中不得外出。但哪吒并未自暴自棄，他渴望被認(rèn)可，渴望證明自己，喊出了“我命由

我不由天，是魔是仙，我自己說了算”的口號(hào)。最終，哪吒憑借自己的努力，戰(zhàn)勝了命運(yùn)，拯救了陳塘關(guān)百姓。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青少年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定

立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

7.按要求寫作。

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?/p>

——孟子

互相，表示彼此同樣對(duì)待。

——《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》

人與人之間，尊重是互相的，愛護(hù)是互相的，幫助是互相的，給予是互相的，知心是互相的...

人與自然之間，只有互敬互愛，才能贏得和諧共生。

以上文字勾起了你生活中的哪些記憶，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

要求：

(1)自選文體(詩歌、戲劇除外)，能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式；

(2)思想健康，立意深刻，感情真摯；

(3)書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

(5)字?jǐn)?shù)不少于600字。

8.“淡而有味”，這是一個(gè)看似簡單卻又富含深意的表達(dá)。它可以形容一種食物，雖然味道清淡，細(xì)細(xì)品

味卻能感受到其中的獨(dú)特韻味；可以用來形容一句話，雖然簡單平淡，但仔細(xì)琢磨卻覺意味深長；也可以用來

描述一種生活態(tài)度，看似風(fēng)輕云淡，實(shí)則蘊(yùn)含著深厚的內(nèi)涵。

請(qǐng)以“淡而有味”為題，寫一篇文章。

要求：(1)可以記敘、議論、描寫、抒情；文體不限，但必須明確。

(2)情感要真切，不得抄襲和套作。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。

(4)不少于600字。

(5)認(rèn)真書寫。

9.作文題目：

有人說美麗的風(fēng)光在高處，有人說更誘人的景致在少有人走的小路上，還有人說最壯麗的景觀還沒看到。

說法不同，原來是每個(gè)人的體驗(yàn)和心理感受不一樣罷了。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，自定立意，寫一篇文章。

要求：(1)符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。

(2)文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

(3)不得抄襲、套作。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名等相關(guān)信息。

10.閱讀下面材料，任選一題作文。

我們都有過類似的場景，停電了，媽媽點(diǎn)燃一根蠟燭，微弱的光芒照亮黑暗；晚自習(xí)放學(xué)回家，路燈照

亮腳下的路；夜深了，螢火蟲的燈光照亮了田野，點(diǎn)點(diǎn)繁星在夜空里閃爍著微光……

(1)請(qǐng)以“黑暗里的微光”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)上面的材料能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，以“微光”為話題，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

11.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。

老師問：“有個(gè)人要燒壺開水，生火到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？”有的同學(xué)說趕快去找，有的

說去借、去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些呢？”變換一種思維方式往往能起到意想不到的效果。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；

③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。

12.大人物猶如燈塔，為迷途之人指引方向：小人物好似螢火，為獨(dú)行之人援以慰藉。他們總能給我們

的生活帶來能量，溫暖我們孤寂的心靈，賦予我們生長的力量，也許是思想導(dǎo)航，也許是精神引領(lǐng)，……

請(qǐng)以“這樣的人給我力量”為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：

①敘述故事應(yīng)條理清晰，不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作；

②描繪人物時(shí)，可通過細(xì)節(jié)捕捉，抓住人物獨(dú)特的精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描?。?/p>

③將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等；

⑤文體自選（詩歌、戲劇除外）；

⑥不要套作，不得抄襲；

13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

近日，“爬山驚現(xiàn)全程電梯''的話題引發(fā)關(guān)注。相關(guān)視頻顯示，筆直的扶梯搭架在山石間，電梯底部有鋼

柱作為支撐，游客站在電梯上便可觀賞周圍風(fēng)景，一路被送至較高位置。景區(qū)的工作人員表示，上山有兩種方

式可以選擇，一種是先坐索道再乘電梯，幾分鐘登高：另一種是完全自主爬山，但要一定的體力和耐力。傳統(tǒng)

的靠雙腳甚至雙手憑借不屈精神、堅(jiān)韌毅力爬山的方式被改變了，變成了只要站著，一步都不需要?jiǎng)右材堋耙?/p>

覽眾山小''的''懶人模式

有人認(rèn)為，爬山的意義不就在“爬''么，沒有體會(huì)到登山的艱難過程，自然無法理解登山的樂趣，無法與

登山文化共鳴。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，自擬題目，完成作文。

任務(wù)一：根據(jù)你的見聞或經(jīng)歷，以“這一次我選擇攀登”寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫一篇議論性文章。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

⑵文體不限，詩歌除外。

（3）不少于600字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

14.按要求作文

瞬間是短暫的時(shí)光，而生活就是由無數(shù)個(gè)瞬間構(gòu)成的。剎那的風(fēng)景，讓驚艷奇絕的印記鐫刻于你的腦海

內(nèi)，難以磨滅；短暫的相遇，讓感動(dòng)溫暖的情意深藏于你的記憶中，無法忘卻；霎時(shí)的感悟，讓真善美的品質(zhì)

熔鑄于你的生命里，不可改變……許多人、事、物在我們的人生里是瞬間，也是永恒。

請(qǐng)以“是瞬間，也是永恒”為題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套作、抄襲、不得透露個(gè)人信息。

15.閱讀下面的材料，任選一題作文。

九年級(jí)備考的你是否忙得焦頭爛額？智能臺(tái)燈能根據(jù)環(huán)境自動(dòng)調(diào)節(jié)光線，保護(hù)你的眼睛；學(xué)習(xí)軟件擁有

智能答疑的功能，編輯功能強(qiáng)大；線上課程還可隨時(shí)回放，反復(fù)學(xué)；打開平板，進(jìn)入“虛擬實(shí)驗(yàn)室”，在仿真

系統(tǒng)中完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作……科技像一雙無形的手，全方位賦能，悄然編織著生活的細(xì)節(jié)，讓緊張的備考

生活更高效、舒適。

（一）請(qǐng)以《科技，讓我的生活更美好》為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的校名、地名和人名。

（二）文字材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇簡單的議論文。

要求：①自選角度，自擬題目，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②字?jǐn)?shù)在600字左右，嚴(yán)禁抄襲和套作；③文中請(qǐng)回避

與你有關(guān)的校名、地名和人名。

參考答案

1.例文一:

心懷一份倔強(qiáng)

夕陽的余暉灑在畫室的窗臺(tái)上，將斑駁的影子投射在我面前的畫布上。我望著那幅尚

未完成的畫作，心中五味雜陳，而倔強(qiáng)的火焰，卻在這一刻愈發(fā)旺盛地燃燒起來。

我從小就熱愛繪畫，夢(mèng)想著有一天能舉辦自己的畫展。為了這個(gè)夢(mèng)想，我付出了無數(shù)

的時(shí)間和精力。每個(gè)周末，當(dāng)別的孩子在公園嬉笑玩耍時(shí)，我卻坐在畫室里，對(duì)著靜物反復(fù)

描??；每個(gè)夜晚，當(dāng)家人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我還在臺(tái)燈下，為畫作中的細(xì)節(jié)絞盡腦汁。

然而，現(xiàn)實(shí)卻如同一盆冷水，無情地澆滅了我心中的熱情。在一次重要的繪畫比賽中，

我滿懷信心地提交了自己的作品，卻只換來了評(píng)委們冷漠的眼神和一句“缺乏創(chuàng)意”的評(píng)價(jià)。

那一刻，我仿佛置身于冰窖之中，滿心的期待瞬間化為泡影。我開始懷疑自己，是不是真的

沒有繪畫的天賦？是不是該放棄這個(gè)遙不可及的夢(mèng)想？

就在我陷入自我懷疑的深淵時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了梵高的畫作。那濃烈的色

彩、奔放的線條，仿佛在訴說著他不屈的靈魂。盡管生前窮困潦倒，作品無人賞識(shí)，但他依

然心懷倔強(qiáng)，堅(jiān)持用畫筆表達(dá)內(nèi)心的情感和對(duì)世界的獨(dú)特理解。那一刻，我心中那團(tuán)即將熄

滅的倔強(qiáng)之火，被重新點(diǎn)燃。

我重新回到畫布前，拿起畫筆，心中只有一個(gè)念頭：完成這幅畫，證明自己的堅(jiān)持是

有意義的。每一筆落下，都帶著我的倔強(qiáng)與執(zhí)著；每一抹色彩，都傾注著我的夢(mèng)想與追求。

就在我?guī)缀跻瓿蛇@幅畫作時(shí)，一場突如其來的意外打亂了我的計(jì)劃。在一次外出寫

生時(shí)，我不小心從山坡上滑倒，右手受傷，醫(yī)生叮囑我至少一個(gè)月不能拿畫筆。這對(duì)我來說，

無疑是晴天霹靂?？粗軅挠沂郑覞M心絕望，難道我的夢(mèng)想就要這樣破滅了嗎？不，我

心中那股倔強(qiáng)的勁兒不允許我輕易放棄。

在家休養(yǎng)的日子里，我躺在床上，腦海中不斷浮現(xiàn)出畫室里的場景。我告訴自己，不

能就這樣放棄。身體稍有好轉(zhuǎn)，我便拖著未愈的腿，一痛一拐地回到畫室。每畫一筆，都傾

注著我對(duì)繪畫的熱愛和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。手指磨出了繭子，顏料染臟了衣服，但我從未想過放

棄。

經(jīng)過無數(shù)個(gè)日夜的努力，我的畫作終于得到了認(rèn)可。在一次重要的繪畫比賽中，我的

作品獲得了優(yōu)異的成績。當(dāng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧獎(jiǎng)杯的那一刻，我知道，這是倔強(qiáng)帶給我的

回報(bào)。

心懷一份倔強(qiáng)，讓我在追求夢(mèng)想的道路上，不畏艱難，勇往直前。這份倔強(qiáng)，是我內(nèi)心的火

答案第1頁，共18頁

焰，照亮我前行的方向，讓我在繪畫的道路上不斷探索，永不言棄。我知道，未來的路還很

長，但只要心懷這份倔強(qiáng)，我就能跨越重重障礙，向著夢(mèng)想不斷邁進(jìn)。例文二：

善用倔強(qiáng)，逐夢(mèng)前行

“我和我最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對(duì)不放“，五月天的歌聲唱出了倔強(qiáng)的力量。然而，

對(duì)于“倔強(qiáng)”，人們看法不一。有人認(rèn)為倔強(qiáng)是性格剛強(qiáng)不屈，是堅(jiān)持自我、不輕易為外力改

變的寶貴品質(zhì)；也有人覺得倔強(qiáng)是按自己脾氣行事，不聽勸告、不明事理。在我看來，倔強(qiáng)

本身并無對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\(yùn)用它，善用倔強(qiáng)，方能在逐夢(mèng)之路上穩(wěn)步前行。

善用倔強(qiáng)，能讓我們?cè)诶Ь持袌?jiān)守初心，砥礪前行。蘇軾一生坎坷，多次被貶，仕途

不順。但他并未被命運(yùn)的磨難打倒，而是以倔強(qiáng)之姿，堅(jiān)守自己的文學(xué)追求和人生信念。在

黃州，他開墾東坡，自號(hào)“東坡居士”，寫下了流傳千古的《赤壁賦》《后赤壁賦》等佳作；

在嶺南，他“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活的困苦。正是

這份倔強(qiáng)，讓他在困境中找到了生活的樂趣，也為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。蘇軾用行動(dòng)

告訴我們，只要心懷倔強(qiáng)，堅(jiān)守初心，就能在人生的風(fēng)雨中屹立不倒。

善用倔強(qiáng)，能讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上勇往直前，不懼挑戰(zhàn)。袁隆平院士一生致力

于雜交水稻的研究，在研究初期，他面臨著諸多質(zhì)疑和困難。有人認(rèn)為雜交水稻的研究是“不

可能完成的任務(wù)”，但袁隆平院士并未因此而放棄。他倔強(qiáng)地堅(jiān)守在自己的科研崗位上，經(jīng)

過無數(shù)次的試驗(yàn)和失敗，終于成功培育出高產(chǎn)的雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問題。袁隆

平院士的倔強(qiáng)，是對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，是對(duì)人類福祉的無私奉獻(xiàn)。他用倔強(qiáng)書寫了傳奇，為

人類的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

然而，我們也要警惕盲目倔強(qiáng)帶來的危害。生活中，有些人過于固執(zhí)己見，聽不進(jìn)他

人的意見和建議，一味地按照自己的方式行事，最終導(dǎo)致失敗。比如，有些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過

程中，不聽從市場調(diào)研和專業(yè)人士的建議，盲目跟風(fēng)投資，結(jié)果血本無歸。這種不明事理的

倔強(qiáng)，不僅會(huì)讓自己陷入困境，還可能會(huì)影響到身邊的人。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)善用倔強(qiáng)。當(dāng)面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要以倔

強(qiáng)為動(dòng)力，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想和信念，不輕易放棄；同時(shí)，我們也要保持開放的心態(tài)，虛心聽

取他人的意見和建議，不斷調(diào)整自己的方向和方法。只有這樣，我們才能在人生的道路上少

走彎路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

倔強(qiáng)是一把雙刃劍，善用則能披荊斬棘，成就非凡；濫用則會(huì)傷人傷己，陷入困境。讓我們

學(xué)會(huì)善用倔強(qiáng)，在逐夢(mèng)前行的道路上，書寫屬于自己的輝煌篇章。例文三：

“倔”“強(qiáng)”的奇幻之旅

答案第2頁，共18頁

在漢字王國里，“倔”和“強(qiáng)”是一對(duì)形影不離的好兄弟。他們性格迥異卻又彼此欣賞，“倔,

脾氣執(zhí)拗，認(rèn)定的事絕不輕易改變；“強(qiáng)”則充滿力量，有著勇往直前的沖勁。一天，他們突

發(fā)奇想，決定離開熟悉的漢字王國，去外面的世界來一場驚險(xiǎn)的旅行。

他們來到了一個(gè)神秘的森林。森林里樹木高大茂密，遮天蔽日，時(shí)不時(shí)傳來奇怪的聲

音。剛踏入森林不久，他們就遇到了一條寬闊的河流，河水湍急，波濤洶涌。河面上沒有橋，

只有幾根搖搖欲墜的藤蔓?！皬?qiáng)”看著洶涌的河水，信心滿滿地說：“這有什么難的，看我的！”

他一個(gè)箭步?jīng)_上去，緊緊抓住藤蔓，試圖蕩到對(duì)岸。然而，藤蔓太細(xì)，根本承受不住他的力

量，“啪”的一聲斷了，“強(qiáng)”掉進(jìn)了河里，被湍急的水流沖得直打轉(zhuǎn)。

“倔”在一旁著急地大喊：“強(qiáng)，別沖動(dòng)！我們得想個(gè)穩(wěn)妥的辦法?！钡皬?qiáng)”根本不聽，

他倔強(qiáng)地認(rèn)為憑借自己的力量一定能過去。結(jié)果，他被河水沖得越來越遠(yuǎn),體力也逐漸不支。

這時(shí)，“倔”突然冷靜下來，他仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)河邊有一些粗壯的樹枝和藤蔓。他

迅速收集材料，用藤蔓將樹枝捆綁在一起，做成了一個(gè)簡易的木筏。在“倔”的指揮下，他們

小心翼翼地劃著木筏，終于成功渡過了河流。

過了河，他們來到了一片迷霧沼澤。沼澤里彌漫著濃濃的霧氣，讓人分不清方向。每

走一步，腳下的泥土都發(fā)出“咕嘰咕嘰”的聲音，仿佛隨時(shí)會(huì)將他們吞噬?！熬蟆本o緊拉著“強(qiáng)”

的手，堅(jiān)定地說：“我們不能退縮，一定能找到出路！”他憑借著執(zhí)拗的性格，仔細(xì)觀察周圍

環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了一些被踩踏過的草和樹枝的痕跡。他順著這些痕跡，帶領(lǐng)“強(qiáng)”一步一步地摸索

前行。

然而，就在他們以為快要走出森林時(shí)，一群兇猛的野獸出現(xiàn)了。野獸們張牙舞爪，發(fā)

出震耳欲聾的吼聲，向他們撲來?！皬?qiáng)”有些慌亂，但“倔”卻緊緊拉住他的手，堅(jiān)定地說：“別

怕，我們一定能過去！”他們憑借著“倔”的堅(jiān)持和“強(qiáng)”的力量，不斷嘗試新的方法。終于，

在多次失敗后，他們找到了一塊漂浮的木板，借助木板和藤蔓，成功渡過了河流。

離開森林后，他們來到了一座繁華的城市。城市里充滿了各種誘惑和干擾。一些商家

利用人們對(duì)漢字的誤解，故意曲解“倔”“強(qiáng)”兩兄弟，試圖用錯(cuò)誤的“倔”和“強(qiáng)”的優(yōu)點(diǎn)，如“倔”

的堅(jiān)持讓“強(qiáng)”意識(shí)到，面對(duì)復(fù)雜情況，需要合理運(yùn)用兩者的特質(zhì)。他們一起分析問題，最終

利用“強(qiáng)”的力量和“倔”的堅(jiān)持，成功渡河。

然而，危險(xiǎn)并未結(jié)束。當(dāng)他們深入森林時(shí)，遇到了一群兇猛的野獸。“強(qiáng)”憑借力量與

野獸搏斗，“倔”則用智慧分析野獸習(xí)性，指導(dǎo)“強(qiáng)”如何利用環(huán)境優(yōu)勢。最終，他們配合無間，

化險(xiǎn)為夷。

經(jīng)歷了這場冒險(xiǎn)，“倔”和“強(qiáng)”都收獲頗豐?！熬蟆币庾R(shí)到，堅(jiān)持自我不能盲目，需結(jié)合

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實(shí)際情況；“強(qiáng)”也明白，力量要合理運(yùn)用，不可沖動(dòng)行事。

他們繼續(xù)前行，在旅途中幫助村民解決灌溉難題、化解商業(yè)糾紛，用行動(dòng)詮釋了“倔”

與“強(qiáng)”的融合。

他們回到漢字王國后，將旅途中的故事編成故事,激勵(lì)著更多漢字精靈理解“倔”與“強(qiáng)”

的真諦一既要有堅(jiān)持原則的“倔”，也要有靈活應(yīng)變的“強(qiáng)”，二者結(jié)合，方能無往不勝。

當(dāng)旅行接近尾聲時(shí)，“倔”和“強(qiáng)”來到一片廣闊的草原。草原上狂風(fēng)沙塵飛揚(yáng)，遠(yuǎn)處傳

來悠揚(yáng)的戰(zhàn)鼓聲。他們回望遼闊天地，回憶起這段旅程，感慨“倔”與“強(qiáng)”的結(jié)合讓他們?cè)诿?/p>

對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)韌。他們意識(shí)到，真正的強(qiáng)大不僅是力量，更是智慧與堅(jiān)持。未來，他們將

帶著這份成長，繼續(xù)在漢字王國傳播堅(jiān)持的力量，鼓勵(lì)更多伙伴勇敢逐夢(mèng)。

2.例文：

在平凡中，尋找不平凡

清晨的陽光斜斜切過教室窗根，在課桌上投下細(xì)長的格子。我咬著筆桿盯著重復(fù)的課

程表，數(shù)學(xué)公式在視網(wǎng)膜上模糊成一片，直到前排小林突然轉(zhuǎn)身，眼里映著窗外跳動(dòng)的光斑：

“今天的課間操，我們?nèi)タ丛瓢伞！?/p>

這是周三的上午，平凡得像往常每一個(gè)周三。課間操的鈴聲響起時(shí)，小林拽著我溜到

操場角落的雙杠旁。云層正從教學(xué)樓后方漫過來，像被揉皺的棉絮，邊緣泛著淡淡的金?！澳?/p>

看，”她指著天空，“那片云像不像去年我們?cè)诿佬g(shù)課上畫的綿羊？”風(fēng)掀起她的馬尾，我忽

然想起上周她在物理課上解不出浮力題時(shí)急紅的眼眶，此刻卻在這片云里找到了久違的雀躍。

午休時(shí)的教室總有些昏沉。我抱著作業(yè)本經(jīng)過講臺(tái)，看見阿浩正踮腳調(diào)整投影儀的角

度?！皫臀疫f支粉筆唄?！彼麤_我晃了晃手里的板擦，粉筆灰落在他藍(lán)白相間的校服上，像撒

了把星星。這個(gè)總在數(shù)學(xué)課上打盹的男生，此刻正瞇著眼在黑板上畫函數(shù)圖像，嘴角沾著粉

筆屑卻笑得認(rèn)真。陽光穿過他的指縫，在坐標(biāo)軸上投下細(xì)小的影子，我突然讀懂了他課本里

夾著的那張紙條：“總有一天，我要讓全班都看懂我畫的坐標(biāo)系?！?/p>

最難忘的是那個(gè)暴雨突至的傍晚。放學(xué)鈴響時(shí)，雨幕已經(jīng)掛在教學(xué)樓前，我望著走廊

盡頭翻涌的烏云發(fā)愁?！耙黄饹_吧！”小語突然從身后冒出來，把傘往我這邊傾了傾。我們?cè)?/p>

積水的操場上深一腳淺一腳地跑，雨水順著傘骨流成透明的簾子，她忽然指著遠(yuǎn)處的籃球架

笑：“你看！那里有彩虹！”淡紫色的虹影橫跨在灰藍(lán)色的天幕下，盡管微弱，卻真切地懸在

籃球架的鐵環(huán)上方。那天我們的運(yùn)動(dòng)鞋都泡得發(fā)脹，書包卻奇跡般沒被淋濕——原來她一直

把傘傾向我這邊。

這些碎片般的瞬間，像散落的星子，在記憶的夜空里漸漸連成璀璨的圖景。原來所謂

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不平凡,從來不是驚天動(dòng)地的壯舉,而是課間十分鐘抬頭望見的云,是同學(xué)遞來的一支粉筆，

是暴雨中傾斜的半把傘。當(dāng)我們?cè)敢舛紫聛?，在重?fù)的日子里撿拾細(xì)微的感動(dòng)，在尋常的相

處中聆聽心跳的共振，平凡的日常便有了溫柔的褶皺，藏著永不褪色的光。

此刻的教室依然安靜，課桌上的課程表被風(fēng)吹得輕輕翻動(dòng)。我轉(zhuǎn)頭看向窗外，正午的

云正緩緩流過操場的旗桿，像誰在天空寫下的詩行。原來最動(dòng)人的成長，就藏在這些看似重

復(fù)的日子里一只要我們?cè)敢鈴澫卵?，在平凡的土壤里，尋找屬于自己的星辰大?！?/p>

3.例文：

風(fēng)雨中的堅(jiān)持

在生活的長河中，我們每個(gè)人都是航行者，面對(duì)著波濤洶涌或是風(fēng)平浪靜，心中總有

一份堅(jiān)定的信念支撐著我們前行。那幅畫面，那只在雨中艱難前行的蝸牛，以及它最終爬到

山頂欣賞彩虹的瞬間，深深地觸動(dòng)了我，讓我想起了自己的一段經(jīng)歷。

那是一個(gè)陰雨連綿的春季，學(xué)校即將舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了800米長

跑。對(duì)于我這個(gè)平時(shí)缺乏鍛煉的人來說，這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。訓(xùn)練的日子里，天空似

乎總是灰蒙蒙的，雨絲不時(shí)地飄落，給本就艱難的訓(xùn)練增添了更多阻礙。

每次踏上跑道，沉重的腳步和急促的呼吸都讓我倍感疲憊，仿佛每一步都耗盡了全身

的力氣。我開始懷疑自己，是否真的能夠完成這場比賽，是否真的有能力站在終點(diǎn)線上。但

每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出那只在雨中艱難前行的蝸牛，以及它最終爬到山

頂看到彩虹的畫面。那份堅(jiān)持和不屈，像一股無形的力量，推動(dòng)著我繼續(xù)前行。

我記得有一次，雨下得特別大，跑道變得泥濘不堪。我猶豫著是否要停止訓(xùn)練，但最

終還是咬咬牙，踏上了跑道。雨水打在臉上，模糊了視線，但我心中的目標(biāo)卻愈發(fā)清晰。我

告訴自己，就像那只蝸牛一樣，大雨可以延遲我到達(dá)的時(shí)間，但不能阻止我前進(jìn)。

終于，運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天到來了。天空放晴，陽光明媚，我站在起跑線上，心中充滿了期

待和自信。槍聲響起，我像離弦的箭一樣沖了出去，雖然過程中有疲憊，有掙扎，但我始終

沒有放棄。當(dāng)我跨過終點(diǎn)線的那一刻，我知道，我做到了。

那一刻的喜悅和成就感，就像蝸牛爬到山頂看到彩虹一樣，是無法用言語來表達(dá)的。

這段經(jīng)歷讓我明白，無論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠看到屬于

自己的彩虹。

4.例文一：

怦然心動(dòng)的感覺

那是一個(gè)煩悶的夏日，城市被悶熱的空氣籠罩，讓人喘不過氣來。我因?qū)W習(xí)上的挫折

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心情低落，獨(dú)自來到了郊外的一處公園，試圖在自然中尋得一絲慰藉。

公園里人不多，我沿著小徑漫無目的地走著。走到一片花壇旁時(shí)，我的目光被一朵不

起眼的小花吸引住了。

這是一朵生長在角落里的小花，周圍滿是肆意生長的雜草。它的莖細(xì)細(xì)的，仿佛輕輕

一碰就會(huì)折斷，上面頂著一朵小小的、淡紫色的花?；ò暧行┌櫚桶偷?，許是被烈日炙烤,

又或許是被風(fēng)雨摧殘過。

我蹲下身子，仔細(xì)地觀察它。就在這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，小花在風(fēng)中輕輕搖曳，那柔

弱的姿態(tài)，仿佛在向命運(yùn)訴說著不屈。我不禁想起了自己，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，我就像一個(gè)

懦弱的逃兵，只知道逃避和沮喪。而這朵小花，生長在如此惡劣的環(huán)境中，卻依然努力綻放，

展現(xiàn)著自己的美麗。

我的心猛地一顫，一種怦然心動(dòng)的感覺涌上心頭。這朵小花，沒有牡丹的富貴艷麗，

沒有玫瑰的芬芳迷人，它只是一朵平凡至極的小花，卻有著堅(jiān)韌不拔的生命力。它在困境中

不屈不撓，努力地汲取陽光和雨露，為了那短暫的綻放全力以赴。

我站起身來，望向遠(yuǎn)方，心中的陰霾漸漸散去。一朵小花都能在困境中堅(jiān)守，努力生

長，我又有什么理由被困難打倒呢？學(xué)習(xí)上的挫折又算得了什么？只要我像這朵小花一樣,

堅(jiān)持不懈，努力奮斗，總會(huì)迎來屬于自己的綻放時(shí)刻。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，那朵小花在風(fēng)中搖曳的模樣就會(huì)浮現(xiàn)在

我的眼前，那怦然心動(dòng)的感覺也會(huì)再次涌上心頭。它激勵(lì)著我勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，不

斷前行。因?yàn)槲抑?，只要心中有信念，有像小花一樣頑強(qiáng)的精神，就沒有克服不了的困難，

我的青春也會(huì)在奮斗中綻放出最絢麗的光彩。

例文二：

于奮斗中綻放青春光彩

浪花因撞擊而美麗，流星因摩擦而輝煌，誠如這般，青春因奮斗而精彩。奮斗，是青

春最亮麗的底色，唯有奮斗，方能讓青春綻放出奪目光彩。

奮斗，賦予青春以力量。破土而出的幼芽，憑借著不懈的努力，沖破黑暗的束縛，展

現(xiàn)出勃勃生機(jī)。這正如我們的青春，在奮斗中積蓄力量，不斷成長。古往今來，多少仁人志

士在青春歲月里砥礪奮斗，為了理想而拼搏?；羧ゲ∧晟贂r(shí)便立志抗擊匈奴，他在青春的戰(zhàn)

場上奮勇廝殺，屢建奇功，用奮斗書寫了壯麗的篇章。他的青春因奮斗而充滿力量，成為了

歷史長河中璀璨的星辰。

奮斗，讓青春更具價(jià)值?？v橫交錯(cuò)的根莖，在地下默默扎根，為植株的生長提供支撐。

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青春亦是如此，只有在奮斗中奉獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。雷鋒，一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，

他把有限的青春投入到無限的為人民服務(wù)之中。他在平凡的崗位上艱苦奮斗，做了無數(shù)的好

事，用自己的行動(dòng)詮釋了青春的價(jià)值。他的青春雖然短暫，但卻無比絢爛，因?yàn)樗趭^斗中

找到了生命的意義。

奮斗，成就青春的輝煌。風(fēng)雨過后的彩虹，以其絢麗的色彩展現(xiàn)出大自然的神奇。青

春只有經(jīng)歷奮斗的洗禮，才能迎來輝煌的時(shí)刻。馬云在創(chuàng)業(yè)初期，面臨著諸多困難，但他憑

借著堅(jiān)定的信念和不懈的奮斗，創(chuàng)辦了阿里巴巴，成為了商業(yè)界的傳奇人物。他的青春在奮

斗中閃耀著光芒，成就了一番偉大的事業(yè)。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些年輕人卻選擇了安逸，不愿奮斗。他們沉迷于虛擬世界，

虛度青春年華，最終一事無成。這種行為不僅辜負(fù)了自己的青春，也辜負(fù)了時(shí)代的期望。

青春是美好的，也是短暫的。我們應(yīng)該珍惜青春時(shí)光，以奮斗為筆，繪就青春的絢麗

畫卷。在奮斗的道路上，我們或許會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，就

一定能夠戰(zhàn)勝一切。讓我們?cè)趭^斗中綻放青春的光彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢

獻(xiàn)自己的力量。

5.例文：

燈下的溫度

那盞老舊的臺(tái)燈已經(jīng)陪伴我五年了，燈罩邊緣微微泛黃，像一片被歲月浸染的秋葉。

每當(dāng)我擰亮它，昏黃的光暈就在書桌上鋪開一片溫暖的天地。

記得剛上初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績總是不理想。那天晚上，我對(duì)著試卷上密密麻麻的紅

叉發(fā)呆，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。父親輕輕推開房門，把一杯熱牛奶放在我手邊?！皠e著急，”

他說，“我們一起看看錯(cuò)在哪里?！彼醽硪巫幼谖疑砼裕_(tái)燈的光將他的影子拉得很長,

在墻上投下一道堅(jiān)實(shí)的輪廓。

父親的手指在草稿紙上輕輕劃過，他的指甲修剪得整齊干凈。我注意到他手背上凸起

的青筋，像一條條蜿蜒的小河。他講解得很慢，時(shí)不時(shí)停下來問我：“這里明白了嗎？”燈光

下，我看見他鬢角新添的幾根白發(fā)，在昏黃的光線下閃著銀光。

從那天起，每晚的燈光下都多了一個(gè)陪伴的身影。有時(shí)是父親教我解方程，有時(shí)是母

親端來削好的水果。臺(tái)燈的光圈把我們?nèi)齻€(gè)人的影子重疊在一起，在墻上變成一幅溫馨的剪

影。我發(fā)現(xiàn)父親的板書越來越工整，他總是不厭其煩地把步驟寫得清清楚楚，就像小時(shí)候教

我寫字時(shí)那樣。

期中考試后，當(dāng)我拿著滿分的數(shù)學(xué)試卷沖進(jìn)家門時(shí)，父母正在燈下等我。母親接過試

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卷，手指輕輕撫過那個(gè)鮮紅的“100分”，眼里閃著淚光。父親拍拍我的肩膀，我看見臺(tái)燈的

光映在他欣慰的笑容上，那一刻，我突然明白，這盞燈照亮的不僅是我的作業(yè)本，更是家人

之間無言的關(guān)愛。

現(xiàn)在，每當(dāng)我擰亮臺(tái)燈，就會(huì)想起那些被燈光溫柔包裹的夜晚。這抹昏黃的光，見證

了父親耐心的講解，母親的關(guān)懷，也見證了我的成長。它不像陽光那樣耀眼，卻能在黑暗中

給人最溫暖的依靠。

在這個(gè)飛速變化的世界里，唯有這盞燈下的時(shí)光，永遠(yuǎn)保持著最初的溫度。

6.例文：

我命由我，勇追理想

在電影《哪吒之魔童降世》中，哪吒本應(yīng)是靈珠轉(zhuǎn)世，卻因陰謀成為混世魔童，遭人

誤解、厭惡，被困府中。但他不甘沉淪，喊出“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說了算”

的豪言壯語，憑借努力戰(zhàn)勝命運(yùn)，拯救陳塘關(guān)百姓。這一故事，如同一盞明燈，為追求理想

的當(dāng)代青少年照亮了前行的道路。

我命由我，意味著不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)定理想信念。古往今來，無數(shù)仁人志士用行動(dòng)詮

釋了這一真理。司馬遷，遭受宮刑之辱，這是命運(yùn)對(duì)他殘酷的打擊，可他并未被打倒。他堅(jiān)

信自己能為后世留下有價(jià)值的歷史著作，在困境中發(fā)憤著書，以“究天人之際，通古今之變，

成一家之言”為理想，最終完成了《史記》。這部史學(xué)巨著，不僅是歷史的記錄，更是司馬遷

與命運(yùn)抗?fàn)幍膭渍?。在?dāng)代，我們也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，學(xué)業(yè)的壓力、家庭的困境或是

外界的誤解，都可能成為我們前進(jìn)路上的絆腳石。但只要我們像哪吒一樣，堅(jiān)定理想信念,

不被外界干擾，就能在困境中堅(jiān)守，朝著目標(biāo)奮勇前行。

我命由我，需要以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)困境與誤解。哪吒從出生就背負(fù)著“魔童”的罵

名，被眾人視為洪水猛獸?？伤麤]有自暴自棄，而是渴望被認(rèn)可，努力證明自己?，F(xiàn)實(shí)生活

中，我們也難免會(huì)遭遇誤解和挫折。比如在團(tuán)隊(duì)合作中，自己的努力可能被忽視，甚至被隊(duì)

友誤解；在追求夢(mèng)想的道路上，可能會(huì)被他人嘲笑“不切實(shí)際”。這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，

像哪吒一樣，把這些誤解和挫折當(dāng)作成長的墊腳石。用積極樂觀的態(tài)度去化解困境，用實(shí)際

行動(dòng)去打破誤解，讓自己在困境中不斷成長。

我命由我，更要付諸不懈的努力。哪吒能夠戰(zhàn)勝命運(yùn)，拯救陳塘關(guān)，靠的不僅僅是一

句口號(hào)，更是日復(fù)一日的刻苦修煉。愛迪生為了找到合適的燈絲材料，做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)

歷了無數(shù)次失敗，但他從未放棄，最終為世界帶來了光明。在追求理想的道路上，沒有捷徑

可走，唯有腳踏實(shí)地，不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。對(duì)于當(dāng)代青少年來說，我們要珍惜時(shí)間，

答案第8頁，共18頁

在學(xué)習(xí)中不斷積累知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提升能力。每一次的努力，都是在為實(shí)現(xiàn)理想添磚加

瓦；每一次的堅(jiān)持，都是在向成功靠近。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！碑?dāng)代青少年肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命，在追求理想的道路

上,我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但只要我們堅(jiān)信“我命由我不由天”,堅(jiān)定理想信念，

保持積極樂觀的心態(tài)，不懈努力奮斗，就一定能戰(zhàn)勝命運(yùn)的束縛，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，書

寫屬于我們的輝煌篇章。

7.例文：

溫暖的循環(huán)

那是一個(gè)寒冷的冬日清晨，我裹緊校服走在去學(xué)校的路上。路過小區(qū)門口時(shí)，看見收

廢品的李爺爺正費(fèi)力地拖著一大捆紙板。寒風(fēng)把他花白的頭發(fā)吹得亂蓬蓬的，粗糙的手指凍

得通紅。

“李爺爺，我?guī)湍靡恍┌??！拔铱觳阶哌^去，接過他手里的一半紙板。老人愣了一下，

布滿皺紋的臉上綻開笑容：“謝謝啊，小朋友?！?/p>

從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：把家里的廢紙箱和飲料瓶都整理好，周末特意等李爺

爺來的時(shí)候給他。每次他都會(huì)從口袋里掏出幾顆水果糖塞給我，說是他孫女最愛吃的。

期末考試前的那周，我發(fā)起了高燒。昏昏沉沉地躺在床上，突然聽見門鈴響。媽媽開

門后驚訝地說：“這不是收廢品的老李嗎？“我掙扎著爬起來，看見李爺爺站在門口，手里拎

著一個(gè)塑料袋。

“聽說孩子病了，”他局促地站在門口，“這是我老家自己種的梨，燉冰糖喝對(duì)咳嗽好。”

媽媽連忙道謝，李爺爺擺擺手就離開了。我捧著那個(gè)還帶著泥土清香的梨，喉嚨突然有些發(fā)

緊。

病好后，我發(fā)現(xiàn)李爺爺?shù)娜嗆嚿隙嗔艘粭l圍巾，是我同桌小雯織的。小雯說，有次

她忘帶鑰匙，李爺爺讓她在門衛(wèi)室等到父母下班?！拔覀兌荚诮邮軇e人的善意，再把這份溫

暖傳遞下去。”小雯這樣說的時(shí)候，眼睛亮晶晶的。

現(xiàn)在，小區(qū)里越來越多的人會(huì)把廢品整理好留給李爺爺。而他的三輪車上，經(jīng)常會(huì)出

現(xiàn)一些“意外”的東西：一包點(diǎn)心、一副手套，或是一把新鮮的青菜。每次看見這樣的場景，

我就會(huì)想起孟子的那句話：“愛人者，人恒愛之?！?/p>

原來，這個(gè)世界就像一個(gè)大大的圓，我們給予的溫暖，終將以另一種方式回到自己身

上。而最美好的生活，就是由這樣一個(gè)個(gè)溫暖的循環(huán)組成的。在這個(gè)循環(huán)里，沒有施舍與接

受，只有人與人之間最樸實(shí)的互相照應(yīng)。

答案第9頁，共18頁

8.例文：

淡而有味

生活如茶，有人追求濃烈醇厚，有人卻鐘情于那一抹淡雅。淡而有味，是一種境界，

是一種歷經(jīng)繁華后的返璞歸真，是在平淡中尋得的真諦。

小時(shí)候，我總以為生活就該如糖果般甜蜜，如煙花般絢爛。每到節(jié)日，我總盼著能吃

到滿桌的大魚大肉，看著那色彩斑斕、香氣撲鼻的菜肴，便覺得這才是生活的滋味。而家中

那碗清粥小菜，卻總被我嫌棄。白粥寡淡，青菜無味，遠(yuǎn)不如那些油膩的食物來得誘人。

直到有一次，我生病住院。病中的我，胃口全無，那些平日里愛吃的美食，此刻都成

了負(fù)擔(dān)。母親為我熬了一碗白粥，粥里只有幾粒紅棗，顏色素凈。我本不想吃，可實(shí)在沒有

別的選擇，便勉強(qiáng)喝了一口。沒想到，那溫?zé)岬闹嗷^喉嚨，竟有一種別樣的清甜。紅棗的

香甜融入了米香，在口中散開，讓人感覺無比溫暖和舒適。那一刻，我忽然明白了，原來淡

而有味的食物，也能給人帶來如此美好的體驗(yàn)。

后來，我漸漸長大，開始接觸到一些看似平淡卻蘊(yùn)含深意的話語。記得有一次，我在

學(xué)校里參加了一場重要的比賽，本以為自己準(zhǔn)備充分，卻還是名落孫山。我感到無比沮喪,

覺得自己之前的努力都白費(fèi)了。回到家，我把自己關(guān)在房間里，默默流淚。爺爺看出了我的

心思，他輕輕地走到我身邊，拍了拍我的肩膀，說：“孩子，人生就像一場馬拉松，不是看

誰跑得快，而是看誰能堅(jiān)持到最后。一次的失敗算不了什么，只要你保持一顆平常心，不斷

努力，就一定能成功?！睜敔?shù)脑捄芎唵?，沒有華麗的辭藻，沒有深刻的哲理，但卻如同一

盞明燈，照亮了我心中黑暗的角落。我開始反思自己的不足，調(diào)整心態(tài)，重新投入到學(xué)習(xí)和

訓(xùn)練中。在后來的日子里，每當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，爺爺?shù)脑捑蜁?huì)在我耳邊響起，激勵(lì)

著我不斷前進(jìn)。

隨著年齡的增長，我也開始追求一種淡而有味的生活態(tài)度。我不再熱衷于喧囂的聚會(huì)

和熱鬧的場所，而是喜歡在閑暇時(shí)光里，泡上一杯清茶，坐在窗前，靜靜地閱讀一本好書。

陽光透過窗戶灑在身上，茶香裊裊，書中的文字如潺潺溪流，滋潤著我的心田。這種平淡的

生活，沒有波瀾壯闊的情節(jié)，沒有驚天動(dòng)地的事件，但卻讓我感受到了內(nèi)心的寧靜與滿足。

淡而有味，是一種對(duì)生活的深刻理解。它讓我們明白，生活不一定要轟轟烈烈，平平

淡淡中也能蘊(yùn)含著無盡的樂趣和意義。就像那碗清粥，雖平淡無奇，卻能滋養(yǎng)我們的身體;

就像那句簡單的話語，雖樸實(shí)無華，卻能溫暖我們的心靈；就像這種淡泊的生活，雖波瀾不

驚，卻能讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业揭黄瑢儆谧约旱膬敉?。讓我們學(xué)會(huì)在平淡中品味生活,

在簡單中感受幸福，因?yàn)榈形?，才是生活的真諦。

答案第10頁，共18頁

9.例文：

風(fēng)景這邊獨(dú)好

站在黃山光明頂上，云霧在腳下翻涌，遠(yuǎn)處的山峰若隱若現(xiàn)。父親說：“你看，這就

是最美的風(fēng)景?！倍覅s頻頻回望來時(shí)那條蜿蜒的山路，那里有嶙峋的怪石，有倔強(qiáng)生長在

石縫間的野花，還有我們一路攀爬時(shí)灑落的汗水和歡笑。原來，最美的風(fēng)景從來不在某個(gè)固

定的地點(diǎn)，而在每個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)里。

記得第一次參加朗誦比賽時(shí)，我緊張得手心冒汗。站在后臺(tái)，透過幕布的縫隙，我看

見前排評(píng)委嚴(yán)肅的面容。那一刻，我忽然明白，真正的挑戰(zhàn)不是最后的舞臺(tái)，而是這一路走

來的每一個(gè)晨讀夜誦的時(shí)刻。那些對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)口型的清晨，那些在放學(xué)路上默誦臺(tái)詞

的黃昏，那些因?yàn)橐粋€(gè)發(fā)音不準(zhǔn)而反復(fù)練習(xí)的深夜，這些才是屬于我的獨(dú)特風(fēng)景。當(dāng)我最終

站在聚光燈下時(shí)，收獲的掌聲固然令人欣喜，但更珍貴的是這一路上克服怯懦、戰(zhàn)勝自我的

過程。

去年暑假，我和同學(xué)們跟著老師去山區(qū)支教。我們精心準(zhǔn)備的零食和城里帶來的文具,

卻比不上放學(xué)后和孩子們?cè)谏介g小路上的漫步。他們會(huì)指著一株不起眼的野草告訴我們它的

藥用價(jià)值，會(huì)帶我們?nèi)タ瓷綕纠锏囊汇迦?。在這些孩子們眼中，最美的不是我們帶來的新

奇玩意，而是他們?nèi)杖障喟榈那嗌骄G水。這讓我懂得，風(fēng)景的價(jià)值不在于它是否壯觀，而在

于我們是否用心去感受、用情去體悟。

生活中，我們常常像追逐地平線一樣追逐著遠(yuǎn)方的風(fēng)景，卻忽略了身邊的美好。清晨

窗臺(tái)上跳躍的陽光，母親在廚房忙碌的身影，同學(xué)間一個(gè)會(huì)心的微笑，這些都是獨(dú)一無二的

風(fēng)景。蘇軾在《題西林壁》中寫道：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！坝袝r(shí)候，我們不

必刻意追尋遠(yuǎn)方的風(fēng)景，靜下心來，就能發(fā)現(xiàn)眼前的美好。

人生如登山，重要的不是最終到達(dá)哪個(gè)高度，而是在攀登的過程中，我們看到了什么，

感受到了什么。每個(gè)人眼中都有獨(dú)屬于自己的風(fēng)景，正如卞之琳在《斷章》中所寫：“你站

在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！弊屛覀冋湎械拿恳惶庯L(fēng)景，無論是高山之

巔的壯闊，還是小徑旁的野花，都是人生旅途中不可復(fù)制的美麗。

10.例文一：

黑暗里的微光

教室里的白熾燈突然熄滅時(shí)，正在默寫的鉛筆尖在紙上劃出長長的歪斜痕跡。九月的

暮色裹挾著蟬鳴漫進(jìn)來，原本整齊的朗讀聲瞬間變成此起彼伏的驚呼。我攥著被汗水浸濕的

草稿紙，望著前排同學(xué)模糊的背影，突然發(fā)現(xiàn)自己連熟悉的講臺(tái)都看不清了。

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“大家別慌，把窗戶打開?！卑嘀魅蔚穆曇粝褚桓?xì)麻繩，在混亂里穩(wěn)穩(wěn)系住了躁動(dòng)的

我們。我看見她的身影穿過課桌間的縫隙，深藍(lán)色連衣裙掠過椅背發(fā)出窸窣輕響。當(dāng)她抱著

半截白蠟燭重新出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，夕陽的余暉正從東邊的窗戶斜斜照進(jìn)來，在她鬢角染出一

道毛茸茸的金邊。

火苗躍起來的剎那，我聽見前排傳來抽氣聲。那簇橘色的光實(shí)在太微弱了，在穿堂風(fēng)

里明明滅滅，卻固執(zhí)地把老師的眉眼照得清晰。她將蠟燭擱在鐵皮罐里，轉(zhuǎn)身時(shí)發(fā)梢掃過燭

光，揚(yáng)起細(xì)碎的金芒?！霸蹅兘柚饫^續(xù)默詩吧。”她的粉筆在黑板上輕輕敲了敲，燭淚順著

燭身蜿蜒，在鐵皮罐里凝成小小的琥珀。

我低頭盯著稿紙，墨色的字跡在燭光里忽明忽暗。后排傳來紙張翻動(dòng)的窸窣聲，前排

同學(xué)微微側(cè)身，為同桌擋住搖曳的影子。那點(diǎn)燭光像一顆跳動(dòng)的心臟，將暖意順著課桌間的

縫隙流淌開來。當(dāng)我寫完最后一個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的手心不再冒汗，反而被稿紙邊角燙出淺

淺的紅痕。

后來電工師傅修好了電路，白熾燈重新亮起的瞬間，那截蠟燭已經(jīng)燒去大半，只留下

歪歪扭扭的燭身。但每當(dāng)我想起那個(gè)被暮色籠罩的傍晚，總會(huì)看見黑暗里跳動(dòng)的燭光，看見

老師俯身護(hù)著火焰的身影，聽見粉筆落在黑板上清脆的聲響。原來再微弱的光，也能成為刺

破黑暗的勇氣，在成長的路上，溫柔地照亮我們前行的方向。

例文二：

微光不朽：論微小光芒的偉大力量

漆黑的夜里，一只螢火蟲的光芒不過針尖大??；停電時(shí)刻，一根蠟燭的火苗僅能照亮

方寸之地；浩瀚星空，一顆星辰的光輝幾乎可以忽略不計(jì)。然而，正是這些微不足道的光芒，

在黑暗中顯得格外珍貴。微光之所以動(dòng)人，不僅在于它能照亮黑暗，更在于它象征著希望不

滅、溫暖常在的精神力量。

微光最動(dòng)人的特質(zhì)，在于它總能在最需要的時(shí)刻出現(xiàn)。古希臘神話中，普羅米修斯盜

取天火送給人類，那一簇微弱的火種卻點(diǎn)燃了整個(gè)人類文明。在我們生活中，這樣的微光無

處不在:老師批改作業(yè)時(shí)寫下的一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)語，同學(xué)跌倒時(shí)伸出的援手，陌生人善意的微笑。

這些看似微不足道的舉動(dòng)，往往能在他人最困頓的時(shí)刻，點(diǎn)燃希望的火種。就像詩人泰戈?duì)?/p>

所說：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過。”微光的意義不在于它有多耀眼，而在于它曾照

亮過誰的心靈。

微光還具有匯聚成炬的集體力量。中國古代有個(gè)“囊螢映雪”的故事，車胤用螢火蟲的

光來讀書，孫康借雪地反光來學(xué)習(xí)。這些微弱的光源單獨(dú)來看或許不值一提，但匯聚起來就

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能成就非凡。在現(xiàn)代社會(huì)，這樣的例子比比皆是：疫情期間，無數(shù)普通人的小小善舉匯聚成

抗擊疫情的強(qiáng)大力量；環(huán)保行動(dòng)中，每個(gè)人的微小努力終將改善地球環(huán)境。這印證了老子的

智慧：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！?/p>

在這個(gè)追求宏大、崇尚強(qiáng)光的時(shí)代，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和珍惜生活中的微光。因?yàn)?/p>

它告訴我們:光明不必耀眼奪目，溫暖無須熾熱如火。每一個(gè)普通人都可以成為他人的微光，

每一次善意的舉動(dòng)都能照亮一方天地。讓我們記住，人類文明的長河，正是由無數(shù)微光匯聚

而成；而每個(gè)人的生命，也終將在傳遞微光的過程中獲得永恒的意義。

11.范文

轉(zhuǎn)角遇到新風(fēng)景

那是一個(gè)陽光明媚的周末，我和父親決定一起動(dòng)手修理家里那臺(tái)老舊的自行車。父親

是個(gè)修理高手，而我則是個(gè)好奇寶寶，總愛在一旁觀察學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)我們拆到一半時(shí)，發(fā)

現(xiàn)了一個(gè)棘手的問題：一個(gè)關(guān)鍵的螺絲釘丟失了，沒有它，自行車根本無法組裝回去。

面對(duì)這個(gè)突如其來的問題，我一時(shí)有些手足無措。我開始在腦海中搜尋各種解決方案:

去附近的五金店買？但那時(shí)已經(jīng)接近傍晚，很多店鋪都關(guān)門了。去鄰居家借？可誰知道他們

家里是否有這種型號(hào)的螺絲釘呢？正當(dāng)我陷入困境時(shí)，父親卻在一旁悠閑地喝著茶，似乎并

不著急。

“爸，我們?cè)撛趺崔k？“我忍不住開口問道。

父親微微一笑，指了指旁邊的一個(gè)工具箱說：“為什么不試試用其他工具或者方法來

解決呢？”

他的話讓我頓時(shí)恍然大悟，我開始重新審視那個(gè)工具箱，里面有各種奇形怪狀的工具

和小零件。經(jīng)過一番尋找和嘗試，我最終找到了一個(gè)可以替代螺絲釘?shù)男¤F片，雖然形狀有

些不同，但經(jīng)過巧妙的調(diào)整，它竟然完美地固定住了自行車的部件。

當(dāng)我和父親一起將自行車重新組裝完畢，看著它煥然一新地出現(xiàn)在眼前時(shí)，我心中的

喜悅和成就感難以言表。這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)會(huì)了如何修理自行車，更重要的是，它教會(huì)了

我一個(gè)寶貴的道理:面對(duì)問題時(shí),不要局限于傳統(tǒng)的思維模式,要敢于嘗試新的方法和工具，

因?yàn)檗D(zhuǎn)角處往往隱藏著意想不到的新風(fēng)景。

從那以后，每當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)陽光明媚的周末和那個(gè)小小的鐵

片。它們提醒我，只要敢于變換思維方式，勇于嘗試新的解決方案，就一定能夠找到克服困

難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的新途徑。

12.例文：

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這樣的人給我力量

在生活的漫漫長河中，總有一些人，如同夜空中閃爍的星辰，照亮我前行的道路，給

予我無盡的力量。我的鄰居張爺爺，便是這樣的人。

張爺爺已過古稀之年，頭發(fā)花白，臉上布滿了歲月的皺紋，但那雙眼眸卻始終閃爍著

堅(jiān)毅與樂觀的光芒。他的兒女都在遠(yuǎn)方工作，很少回家，但他從未有過一絲抱怨，而是獨(dú)自

打理著生活。

張爺爺有一個(gè)小小的菜園，那是他的一方天地。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在大地上，

他就會(huì)出現(xiàn)在菜園里，彎著腰，細(xì)心地照料著那些蔬菜。他的動(dòng)作嫻熟而又專注，仿佛在雕

琢一件珍貴的藝術(shù)品。在他的悉心照料下，菜園里的蔬菜長得格外茂盛，翠綠的葉子在微風(fēng)

中輕輕搖曳，仿佛在向張爺爺表達(dá)著感激之情。

有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了挫折，心情低落極了。我獨(dú)自坐在小區(qū)的長椅上，望著天

空發(fā)呆。張爺爺看到了我，便慢慢地走過來，坐在我身邊。他沒有問我發(fā)生了什么事，只是

靜靜地陪著我。過了一會(huì)兒，他指著菜園說：“孩子，你看那些蔬菜，它們?cè)谏L的過程中

也會(huì)遇到各種困難，比如干旱、蟲害，但它們依然努力地生長著。人生也是如此，遇到挫折

是很正常的，關(guān)鍵是要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)?！?/p>

張爺爺?shù)脑捜缤皇猓樟亮宋倚闹泻诎档慕锹?。從那以后，每?dāng)我遇到困難想要

放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起張爺爺和他的菜園。他的樂觀和堅(jiān)毅激勵(lì)著我，讓我有了繼續(xù)前行

的勇氣和力量。

張爺爺就像一盞明燈，在我迷茫時(shí)為我指引方向；他又像一棵大樹，在我疲憊時(shí)為我

遮風(fēng)擋雨。他用自己的行動(dòng)告訴我，無論生活多么艱難，都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)

一切。這樣的人，給了我無窮的力量，讓我在人生的道路上不斷成長，不斷進(jìn)步。

13.例文一：

這一次我選擇攀登

陽光灑在巍峨的山峰上，仿佛給它披上了一層金色的紗衣。望著眼前這座高聳入云的

山，我的心不禁有些發(fā)怵。

景區(qū)里，那筆直的電梯在山石間顯得格外突兀，它似乎在向人們招手，邀請(qǐng)大家輕松

登頂。身邊不少游客都選擇了乘坐電梯，只需幾分鐘就能登高望遠(yuǎn)?？晌蚁肫鸩牧现腥藗儗?duì)

攀登意義的討論，毅然決定，這一次，我要靠自己的雙腳攀登。

起初，山路還算平緩，我步伐輕快，一邊欣賞著路邊的花草，一邊哼著小曲。可沒過

多久，山路越來越陡峭，我的腳步也漸漸沉重起來。汗水濕透了我的衣衫，呼吸也變得急促。

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望著那似乎沒有盡頭的山路，放棄的念頭在我腦海中一閃而過。

就在這時(shí)，我看到一位年逾古稀的老人正緩慢卻堅(jiān)定地向上攀登。他的臉上滿是歲月

的痕跡，腳步也有些蹣跚，但他的眼神卻無比堅(jiān)毅。我被老人的精神所鼓舞，暗暗告訴自己：

“不能放棄，我一定能行！”我調(diào)整呼吸，握緊拳頭，繼續(xù)向上攀登。

越往上走，風(fēng)越大，呼呼的風(fēng)聲在我耳邊呼嘯，仿佛要把我吹倒。我緊緊抓住路邊的

樹枝，一步一步艱難地前行。每一步都像是在和自己的極限作斗爭，但每前進(jìn)一小步，都讓

我感到無比自豪。

不知過了多久，我終于到達(dá)了山頂。站在山頂，微風(fēng)拂過臉龐，吹干了我額頭的汗水。

極目遠(yuǎn)眺，連綿的山脈、茂密的森林、蜿蜒的河流盡收眼底，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”

的豪情涌上心頭。那一瞬間，我明白了攀登的意義。它不僅僅是用雙腳丈量山路，更是一場

與自我的較量，是對(duì)堅(jiān)持和勇氣的考驗(yàn)。

這一次攀登，我沒有選擇輕松的電梯，而是選擇了充滿挑戰(zhàn)的徒步。雖然過程艱辛，

但我收獲了戰(zhàn)勝自我的喜悅，領(lǐng)略了沿途獨(dú)一無二的風(fēng)景，體會(huì)到了登山文化中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌

精神。未來的路還很長，我將帶著這份攀登的勇氣，勇敢面對(duì)生活中的每一次挑戰(zhàn)。

例文二：

于攀登中品味真意

近日，“爬山驚現(xiàn)全程電梯”的話題引發(fā)熱議。景區(qū)內(nèi)，人們可以選擇乘坐索道和電梯

輕松登高，也可憑借自身努力徒步攀登。在我看來，登山的意義重在“攀登”，我們應(yīng)于攀登

中品味真意。

攀登，是對(duì)自我的挑戰(zhàn)與磨礪。當(dāng)我們雙腳丈量山路，每一步都飽含著汗水與堅(jiān)持。

山路的崎嶇、身體的疲憊，都是前進(jìn)路上的阻礙。但正是在克服這些困難的過程中，我們的

意志得到磨煉，勇氣得以增長。就如同馬拉松運(yùn)動(dòng)員，他們并非為了快速?zèng)_過終點(diǎn)，而是在

漫長的賽程中挑戰(zhàn)體能極限，收獲堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。攀登山路也是如此，每一次喘息、每一

步攀爬，都是對(duì)自我的超越，讓我們?cè)诶Ь持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)守，在挫折中不斷成長。

攀登，是親近自然、感悟文化的過程。徒步登山，我們能真切地觸摸到山間的微風(fēng)，

嗅到花草的芬芳，聽到鳥兒的啼鳴。我們可以駐足欣賞沿途的風(fēng)景，感受大自然的鬼斧神工。

而且，許多名山都承載著深厚的文化底蘊(yùn)，古老的寺廟、斑駁的石刻，都在訴說著過往的故

事。只有一步步攀登，我們才能深入了解這些文化內(nèi)涵，與歷史對(duì)話，與自然共鳴。

誠然，現(xiàn)代科技帶來的索道和電梯，為登山提供了便利，讓更多人有機(jī)會(huì)欣賞到山頂

的美景。但這種“懶人模式”卻讓我們失去了攀登的過程，也就難以體會(huì)到其中的樂趣與意義。

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