第一單元知識清單

走進(jìn)童年歲月

詩人眼中的童年

體味濃濃情意

解讀單元導(dǎo)語，學(xué)習(xí)《古詩三《月是故鄉(xiāng)明》+《梅花

J首》，體會(huì)詩人筆下的鄉(xiāng)村兒J魂》對比閱讀，搜集作家

童生活。們的童年古詩.

我眼中的童年

-舉辦童年故事展覽會(huì).《口語交際》搜集長輩們的

童年故事。

、易讀錯(cuò)的字

耕格(yun)稚子(zhi)漣渣(yl)倭瓜(wo)

舉(guang)街篝(gou)火康旎(yi)旖胭(ni)

頃刻(qing)培污(dian)秉燭夜游(bing)譽(yù)戀(Juan)

、易寫錯(cuò)的字

晝：下半部分是“旦”，不要在上面多加一橫，也不要丟掉最下面的一橫。

耘：左半邊是“耒”，不要錯(cuò)寫成“豐”。

曉：右半邊是“堯”，注意不要多加一點(diǎn)。

拔：右半邊是“發(fā)”，不要錯(cuò)寫成“發(fā)”。

割：左半邊中間部分是“豐”，不要少寫一橫。

承：中間共有三橫，不要多寫或少寫。

逛：半包圍結(jié)構(gòu)，不要將“3”錯(cuò)寫為部首。

三、一字組多詞。

晝(zh6u)(白晝)(晝夜)耘(yiin)(耕耘)(耘田)

桑(sdng)(桑樹)(桑葉)曉(xiio)(知曉)(曉得)

蝴(hi!)(蝴蝶)蝶(di6)(蝴蝶)(蝶飛)

螞(md)(螞蚱)蚱(zha)(蚱蠕)

櫻（ying）（櫻桃）（櫻花）拔（bd）（拔牙）（拔草）

瞎（xid）（瞎說）（瞎子）鏟(chdn)(鏟子)（鏟平）

割（g?）（割草）（收割）承(ch6ng)(承載)（承認(rèn)）

拴（shuin）（拴牛）（拴住）瓢(pido)(瓢潑)（水瓢）

逛（gudng）（逛街）（閑逛）

四、多音字。

（供職）橫（橫線）底（蚌殼）/凱（分外）

供殼，分

.gOng（供求）ABng（蠻橫）4匕。（地殼）.挖71（分別）

卜九6（折節(jié)）

y助（燕園）db”（斗膽）（抹布）

疏ma折卜九6（折本）

八、、斗抹

丁宜71（燕子）｛（斗爭）mo（涂抹）（z/iE（折騰）

五、形近字

曉（知曉）蝴（蝴蝶）螞（螞蚱）拔（拔草）

饒（饒恕）湖（湖水）碼（碼頭）撥（撥動(dòng)）

拴（拴馬）瓢（瓢潑）漪（漣漪）倭（倭瓜）

栓（栓塞）（飄蕩）奇（奇怪）委（委員）

六、重點(diǎn)詞語

1.必須掌握的詞

蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃瞎鬧鋤頭承認(rèn)水瓢陰涼

冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀圓滾滾明晃晃孤零零

2.四字詞語（含成語）

光芒四射不可勝數(shù)頂天立地恍然大悟樂此不疲

相映成趣離鄉(xiāng)背井美妙絕倫茂林修竹綠水環(huán)流

良辰美景能書善畫頗負(fù)盛名不厭其煩低頭折節(jié)

不甚在意風(fēng)欺雪壓

七、近義詞

閃爍一閃耀瞎鬧一胡鬧承認(rèn)一認(rèn)可存心一故意隨意一任意

陰涼一涼爽孤單一孤獨(dú)徘徊一躊躇氣派一氣勢盼望一渴望

陪襯一襯托萌動(dòng)一萌生澄澈一清澈點(diǎn)綴一裝飾鄭重一慎重

幽芳一幽香玷污一侮辱欺凌一欺辱秉性一性格眷戀一依戀

骨氣一氣節(jié)不可勝數(shù)一不計(jì)其數(shù)恍然大悟一豁然開朗

樂此不疲一其樂無窮無邊無垠一無邊無際

八、反義詞

新鮮一腐爛承認(rèn)一否認(rèn)黑暗一光明自由一禁錮

隨意一拘束陰涼一燥熱澄澈一混濁廣闊一狹窄

夸大一縮小平凡一出眾偶爾一經(jīng)常訓(xùn)斥一贊揚(yáng)

愛惜一糟蹋清白一污濁秀氣一粗笨衰老一年輕

稀罕一平常鄭重一隨便珍藏一丟棄恍然大悟f百思不解

馬馬虎虎f一絲不茍不可勝數(shù)一屈指可數(shù)離鄉(xiāng)背井f安居樂業(yè)

九、詞語積累。

（1）量詞

（個(gè)）大花園（朵）花（個(gè)）小毛球（個(gè)）果園

一（棵）櫻桃樹（頂）大草帽（個(gè)）黃瓜一（只）大蜻蜓

一,（朵）倭瓜花（個(gè)）綠螞蚱一（條）腿一（只）白蝴蝶

（個(gè)）月亮（輪）明月（顆）淚珠一（幅）墨梅圖

（枝）畫梅（只）金雞（塊）手絹一（顆）心

（2）修飾詞

風(fēng)光旖旎的萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山心愛

的小月亮冰涼的淚珠慈祥的外祖父最寶貴的畫雪白的細(xì)亞麻布眷戀祖國的赤子心

長長地嘆一口氣鄭重地遞

（3）動(dòng)詞

（摘）黃瓜（追）蜻蜓（捉）螞蚱（點(diǎn)）起篝火（刮）去污跡

（4）特殊詞語

①ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠

類似的詞語:響當(dāng)當(dāng)孤零零涼颼颼氣沖沖亂哄哄空蕩蕩

②AABB式詞語:馬馬虎虎整整齊齊

類似的詞語:忙忙碌碌平平安安干干凈凈

③ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)?/p>

類似的詞語:百發(fā)百中自由自在人來人往

④描寫景色的詞語:山高月小三潭印月頂天立地

類似的詞語:煙波浩渺晶瑩澄澈風(fēng)光旖旎無邊無垠茂林修竹碧波萬頃

巍峨雄奇美妙絕倫荷香遠(yuǎn)溢宿鳥幽鳴綠水環(huán)流一碧數(shù)頃鳥語花香山

清水秀萬紫千紅春暖花開春意盎然湖光山色姓紫嫣紅百花齊放草長

鶯飛風(fēng)和日麗

十、句子積累。

1.比喻句

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼，形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。

2.排比句

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄

奇的高山上，我都看到過月亮。

這句話連用四個(gè)“在”字，寫出了作者在世界各地都見到過月亮，突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。

3.擬人句

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了，充分說明園中的

一切都是鮮活的，作者的心情也是快樂、自由的。

4.轉(zhuǎn)述句

我看祖父還在笑，就說:“你不信，我到屋里拿來給你看。”（改為轉(zhuǎn)述句）

我看祖父還在笑，就說，他不信，我到屋里拿來給他看。

5.描寫優(yōu)美的句子

每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，

真不能不說是賞月勝地。

這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫（月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)

頃）,又有嗅覺描寫（荷香）,還有聽覺描寫（宿鳥幽鳴），向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。

6.含義深刻的句子

旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，

愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

這幾句話運(yùn)用擬人的修辭手法，通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌，說明

梅花是祖國的象征，是民族精神的象征。

—、課文回顧。

1.《古詩三首》

（1）《四時(shí)田園雜興》其三十一）展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場面，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真

可愛。

（2）《稚子弄冰》寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩要、自得其樂的場景，表達(dá)出作者對孩子

的喜愛之情。

（3）《村晚》示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑

自在。

2.《祖父的園子》課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父

在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂園。課文語言別具韻味，將感情蘊(yùn)

含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父的深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。

3.《月是故鄉(xiāng)明》是一篇散文,作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離

鄉(xiāng)后的思念之情。

4.《梅花魂》課文通過回憶作者童年時(shí)代的經(jīng)歷，表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深

刻情感。

十二、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

把握《古詩三首》中每首古詩所描理解《祖父的園子》中描寫園中

單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

繪的畫面，以及其中的童真童趣。事物的句子，體會(huì)1’乍者的情感。

理解《梅花魂》題目的含義以及外祖父的情感?！w會(huì)《月是故鄉(xiāng)明》中作者表達(dá)的思想感倩。

寫自己的成長瞬間，能

把重點(diǎn)部分寫具體。

十三、“1+X”閱讀

推薦理由：這部小說描繪了一幅20世紀(jì)20年代東北小鎮(zhèn)呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）的

風(fēng)俗畫，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒?、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的

精神狀態(tài)。這部小說語言洗練，毫無刻意雕飾的痕跡?？谡Z化的語言、簡短的句子，再加上

運(yùn)用了一部分當(dāng)?shù)氐乃渍Z，使得描寫的人物、事件、景物非常生動(dòng)而形象。

閱讀方法：閱讀前要了解小說的寫作背景。創(chuàng)作這部小說時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階

段，這使遠(yuǎn)在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年。于是，蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活

為原型，創(chuàng)作了這部小說?？刹捎媚x的方法，邊讀邊想，厘清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)，

邊讀邊勾畫；還可以摘抄妙詞佳句，或隨手寫下自己的感想等。

十四、素養(yǎng)與能力

①《古詩三首》背誦課文，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一），理解古詩的大意，體

會(huì)作者的思想感情。

②《祖父的園子》默讀了解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的情趣。學(xué)習(xí)作者留心觀察生

活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

③《月是故鄉(xiāng)明》感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個(gè)場景。體會(huì)作者的思想

感情。理解課文，揣摩文章的表達(dá)方法。

④《梅花魂》默讀了解課文內(nèi)容，感受一位華僑老人對祖國的眷戀。領(lǐng)悟梅花那種不畏

“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情

感的方法。

⑤《口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月》感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛

生活。具體有序地說出自己了解的對象童年有趣的事情。要把內(nèi)容講清楚，講具體。提高學(xué)

生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

⑥《習(xí)作：那一刻，我長大了》把感到長大的瞬間寫具體，記錄真實(shí)感受。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)

的方式感恩。體驗(yàn)“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

6.《語文園地一》學(xué)習(xí)寫文章詳略得當(dāng)，中心突出，先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，對于

次要內(nèi)容要簡略表達(dá)。體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思的好處，了解習(xí)俗的寓意，提高書寫速度，

積累古詩《長歌行》。

遇目時(shí)（0

第1課：《古詩三首》

1.課題解讀

這三首詩的內(nèi)容都涉及古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，表現(xiàn)出的都是兒童的天真浪漫和童真童

趣，但每首詩又各有特色。首先，兒童進(jìn)行的活動(dòng)不同：第一首詩寫的是童孫學(xué)種瓜，第二

首詩寫的是稚子弄冰，第三首詩寫的是牧童橫牛背、信口吹笛。其次，兒童活動(dòng)的環(huán)境各異：

第一首詩是農(nóng)忙時(shí)的村莊，第二首詩是寒冬時(shí)的村莊，第三首詩是夕陽西下的池塘邊。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

理解：農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。

（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

理解：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也學(xué)

著大人在桑樹陰下種瓜。

這兩句詩讓人仿佛看到還不懂得耕織的小孩子，正在桑樹蔭附近學(xué)著大人的樣子種瓜的

畫面。他們先挖好小坑，然后撒上瓜種，澆上水，最后蓋上一層薄土。他們的動(dòng)作十分生疏、

笨拙，雖然弄得滿身泥土，卻依然興致不減，汗水不住地往下流，臉上露出滿足、得意的神

情，十分可愛。從中可以體會(huì)到兒童的天真、可愛、勤勞以及農(nóng)村兒童生活的情趣。

（3）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鋅。

理解：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀

征，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。

這兩句詩讓人仿佛看到小孩子早晨從金屬盆中取出冰塊，用彩色的絲線穿起來當(dāng)作在敲

的畫面。從中可以體會(huì)到小孩子脫冰、穿冰時(shí)的小心翼翼與開心快樂，體現(xiàn)了小孩子的聰明

活潑以及兒童生活的多姿多彩。

（4）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

理解：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固

定的曲調(diào)。

這兩句詩讓人仿佛看到，傍晚時(shí)分，一個(gè)牧童橫坐在牛背上，隨口吹著短笛慢慢歸家的

畫面。從中可以體會(huì)到牧童的天真可愛、悠閑自在，以及鄉(xiāng)村生活的恬靜美好。

3.主題概括。

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場面和孩子們學(xué)種瓜的天真情

趣，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的敬重和對農(nóng)村兒童的贊美之情。

《稚子弄冰》描寫了兒童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景，表達(dá)了詩人對兒童的

喜愛之情。

《村晚》展示了一幅饒有趣味的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在，

表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的贊美與熱愛之情。

4.學(xué)有所得

從三首古詩中我們可一窺古代兒童的生活場景，感受到其中的童真童趣。童年的時(shí)光純

真難忘，愿我們也有像詩中兒童一樣無憂無慮的童年。讓我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，莫讓時(shí)光虛度。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

晝夜\

大人耕田績麻）農(nóng)事繁忙

敬重勞動(dòng)者

噢3時(shí)田園雜興贊場孩子們

兒童學(xué)種瓜自得其樂

脫曉冰一欣?

做冰鋌穿彩絲一zND翼翼

天真可曜

稚子弄冰自得其樂

玉磬穿林響一得意

敲冰鋌玻璃碎地聲f惱

草滿水滿

）景美

鄉(xiāng)村晚景銜浸

優(yōu)美恬猙

悠閑自在

橫牛背

悠閑牧童無腔信口吹

6.問題探究。

（1）從''晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”兩句詩可以看出農(nóng)家人的什么特點(diǎn)？表達(dá)

了詩人怎樣的情感？

這兩句詩描寫了農(nóng)家人日夜緊張地勞動(dòng)，可以看出他們勤勞的特點(diǎn)。表達(dá)了詩人對勞動(dòng)

人民的贊賞之情。

（2）《稚子弄冰》中的“稚子”給你留下了怎樣的印象?

不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰。把冰塊當(dāng)成銀社來敲擊玩耍。

天真幼稚調(diào)皮可愛

（3）“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”兩句詩中的“忽”字有怎樣的表達(dá)效果？

“忽”字極為準(zhǔn)確地寫出了冰塊碎落的猝不及防，讓人更容易想象出當(dāng)時(shí)小孩子由喜笑

顏開瞬間變得失望無比的神態(tài)變化。在玩的過程中，小孩子的心情可能有哪些變化？小孩子

在“脫曉冰”時(shí)滿心欣喜，“彩絲穿取”時(shí)小心翼翼，敲冰塊時(shí)十分得意，冰碎時(shí)則是萬分

懊惱、失望。

（4）“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”兩句詩中的兩個(gè)“滿”字以及“銜”字、“浸”

字各有什么表達(dá)效果？

兩個(gè)“滿”字，既具有動(dòng)感，又使水草豐美的景象躍然紙上，可謂“詩中有畫”；“銜”

字運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了落日掛在山頭的景象；“浸”字緊承上文，將落日、

青山倒映在水中的景象寫得極具美感，妙不可言。

（5）找出三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著

怎樣的共同點(diǎn)？

網(wǎng)時(shí)HIM架興

（共二t）1純電可愛.

招人喜歡

nrr齊冰脫晚冰

2.■年生活

充消了樂趣

H晚橫牛背

（6）選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內(nèi)容改寫成小短文。

四時(shí)田園雜興（其三H^一）

正是初夏時(shí)節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到稻

田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是

織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也

閑不下來。因?yàn)樗麄儚男”桓改付δ咳荆捕紵釔蹌趧?dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，

他們正在忙著學(xué)習(xí)種瓜呢！

（6）描寫古代兒童生活的詩句

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！厶疲莺钅堋缎捍贯灐?/p>

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯?！矍澹莞叨Α洞寰印?/p>

兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。——［宋］楊萬里《宿新市徐公店》

7.課后拓展

（1）作者簡介

范成大（11261193）,字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋詩人，中興

四大家之一。其詩題材廣泛，關(guān)注國計(jì)民生。著有《石湖居士詩集》，另有《吳郡志》《桂

海虞衡志》《吳船錄》等。

楊萬里（11271206），字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，南宋詩人，中興四大

家之一。其詩題材豐富，尤其擅長描寫自然景物與日常生活，詩風(fēng)獨(dú)具特色，世稱“誠齋體”。

著有《誠齋集》等。

雷震，南昌（今屬江西）人。南宋詩人，咸淳元年（1265）進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷

七十四。

（2）鋅

征：一種金屬打擊樂器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，接大小不同的疑

組合在一起，成為“編征”。

（3）磬

磬：一種打擊樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌擊奏。單一的叫特磬，

成套的叫編磬。

（：4）怎樣借助關(guān)鍵詞句和插圖想象畫面，體會(huì)古詩的情感？

學(xué)點(diǎn)妙招：古詩的語言精練、形象，言簡意豐，因此在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我們可以借助關(guān)鍵

詞句和插圖來想象畫面，從而理解詩意，體會(huì)情感。

學(xué)有所得：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）我們可以借助“未解”“學(xué)”等詞語及教科

書中的插圖來想象兒童學(xué)種瓜時(shí)笨拙、有趣的模樣；《稚子弄冰》可以借助“脫”“穿”“敲”

等動(dòng)詞想象“稚子弄冰”的過程；《村晚》可以圍繞“橫”“信口”等詞語想象牧童橫坐牛

背吹笛子的悠閑自在的情景。通過這些畫面，我們可以體會(huì)到兒童的天真爛漫，以及詩人對

他們的喜愛和贊美之情。

（5）描寫田園風(fēng)光的詩

四時(shí)田園雜興（其二）

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過,惟有蜻蜓映蝶飛。

宿新市徐公店

（宋）楊萬里

籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

（6）描寫古代兒童生活的詩句

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！厶疲莺钅堋缎捍贯灐?/p>

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。——［清］高鼎《村居》

兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。——［宋］楊萬里《宿新市徐公店》

（7）選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內(nèi)容改寫成小短文。

要求：以詩歌內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，豐富畫面，語言生動(dòng)。不要逐句翻譯原文，要抓

住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。

范文：四時(shí)田園雜興（其三十一）

正是初夏時(shí)節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到稻

田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是

織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。

那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來。因?yàn)樗麄儚男”桓改付δ咳?，?/p>

都熱愛勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們正在忙著學(xué)習(xí)種瓜呢！

第2課：《祖父的園子》

1.課題解讀

“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它

給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛飛了

“我”的心靈，舒展了“我”的人生。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、

黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是

綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，

停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

理解：“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極

滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個(gè)孩子來說，確實(shí)是值得炫耀

的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼

于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致

入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。

(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

理解：這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健

康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”

的，說天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼

中事物的滿心喜愛。

(3)這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出

來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

理解：作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了

榆樹的活力。

(4)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說

話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

理解：這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來

了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由

快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。

這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才

會(huì)如此無拘無束！

3.主題概括。

課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活、

平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂園。作者將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父

深沉的愛與依戀，以及對童年在園子中的生活的深深懷念。

4.學(xué)有所得

珍惜童年在作者心中，祖父的園子是自由玩耍的樂園，是享受嬌寵的臂彎。我們能夠感

受到作者不僅懷念祖父和園子，也懷念自己純真而快樂的童年。讓我們珍惜童年生活，快樂

地度過每一天。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

各種昆蟲一樣樣都有

色彩明麗一明足晃、紅、綠……

園中之美景

園中樹木一榆樹高大、充滿活力

模仿勞動(dòng)一栽花、拔草、種菜、溜土、鏟地……

祖父的

園中之童趣玩耍嬉戲一摘黃瓜、追培蜓、采倭瓜花、放飛天性

■國子」捉螞蚱快樂童年

太陽—特別大、光芒四射—健康、漂亮

事物一自由自在、任性生長

園中之自由

“我”一找個(gè)陰涼的地方睡著了

6.問題探究

(1)課文講了哪些趣事？

趣事一：

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平.其實(shí)，不過是

東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

趣事二：

一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又

看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好

在也沒有存心一定栗追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，

把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。

趣事三：

其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往

往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

趣事四：

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是

拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

“下雨啰！下雨啰！”

（2）思考：課文描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，

僅僅是在表達(dá)“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會(huì)！

課文中描寫的各種美好的事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。

（3）怎樣抓住事例及景物體會(huì)情感？

學(xué)點(diǎn)妙招：在寫文章時(shí)，除了直接抒情外，作者還會(huì)間接抒情，也就是把感情傾注于所

敘述的事或所描寫的景物中，通過敘事和寫景來抒情。因此，我們要體會(huì)作者的思想感情，

也可以從敘述的事例、描寫的景物入手。

學(xué)有所得：例如，《祖父的園子》一文，作者將自己自由、快樂的感情融入對自己跟著

祖父栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜，以及自己摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花捉螞蚱

玩等具體事例的敘述中。我們可以通過分析這些具體事例所包含的情感來體會(huì)作者的思想感

情。作者還將自己的感情寄托在園子里的花、鳥、蟲等事物上，我們也可以從課文對這些事

物的描寫中，體會(huì)到作者自由、快樂的感情。

（4）說一說是什么原因使作者蕭紅每天都要纏著祖父帶她到園子里去？二十多年過去了,

蕭紅為什么還會(huì)對當(dāng)年園中的生活這么眷戀和向往？

理解：蕭紅的童年其實(shí)很孤單很寂寞。在她很小的時(shí)候，她的媽媽就去世了，繼母不喜

歡她；爸爸重男輕女，也不喜歡她；祖母非常愛整潔，不喜歡小孩子鬧騰；只有年邁的祖父

疼愛她。可以說，是祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。每次蕭紅挨了打，站在窗前的時(shí)候，祖父

就對她說：“快長大吧，長大了就好了。

呼蘭河小城的生活在蕭紅看來是寂寞的，而她的童年生活也是寂寞的。經(jīng)過多年的漂泊

之后，盡管呼蘭河小城不是安詳、寧靜的，盡管那里充滿著無知和愚昧、苦難和悲涼，荒涼

的土地上四處彌漫著絕望，但蕭紅還是用平和、淡泊的語氣敘述了故鄉(xiāng)的種種，以一顆包容

的心將一切的不美好都包容了。她認(rèn)真地?cái)X取一片片記憶的碎片，將其——擺出來，并在抒

寫的過程中——回味那份獨(dú)屬于童年、獨(dú)屬于鄉(xiāng)土的氣息。呼蘭河小城就是蕭紅心靈的家。

慈愛的祖父和園子里的動(dòng)植物是蕭紅生命中極為重栗的一抹暖色，是她生命的慰藉和寫作靈

感的源泉。

在小說的尾聲，她這樣說：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖

父蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，懷念的也是那一段純真的歲月。

7.課后拓展

（1）作者簡介

蕭紅（1911—1942）黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，作家，“民國四大才女”之

一。代表作：小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

（2）表現(xiàn)幸福、自由、快樂的童年生活的古詩。

桑茶坑道中

［宋］楊萬里

晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

詩意：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，地面的雨水蒸發(fā)得無影無蹤。小溪的河槽漲滿了流水，

堤岸邊叢生著綠油油的野草，盛開著絢麗的野花。一個(gè)牧童躺在柳蔭下，睡夢正甜。而那頭

牛只顧埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面。

（3）呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底

是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)

我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起

來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著瓏上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，

我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，

祖父也進(jìn)屋來了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。

父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那?/p>

就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)兒一想起來，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

第3課：《月是故鄉(xiāng)明》

1.課題解讀

季老以細(xì)膩的筆觸把家鄉(xiāng)留在腦海中的記憶細(xì)心的寫了出來，沒有迷人的山，沒有多情

的水，沒有流芳百世的古跡，記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影，以及在月夜下的童

趣。把家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛與城市里的喧囂作比較，把北大朗潤園與魯西平原的一

個(gè)小村比較，從中讓人感受到“兒不嫌母丑”的深情。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國古代詩文中，

總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”三潭印月，不可勝數(shù)。

理解：由古詩文中經(jīng)常給月亮當(dāng)陪襯的是山和水，引出下文中對故鄉(xiāng)的山和水的描述，

進(jìn)而引出作者的童年往事。

(2)至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我

這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。

理解：作者將自己故鄉(xiāng)的大葦坑與“八月湖水平”的洞庭湖作對比，雖然在氣派上相差

甚遠(yuǎn)，但是大葦坑在作者心中已經(jīng)很美，很有氣勢了，足見作者對故鄉(xiāng)大葦坑的喜愛。

（3）不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！

理解：這句話直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的小月亮、對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情?！靶≡铝痢?/p>

的稱呼，凝聚著對故鄉(xiāng)和童年的深情。

（4）荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是

故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。

理解：用“小”字來修飾月亮，使故鄉(xiāng)的月亮顯得更加平凡、更加可愛，并且作者故意

拿故鄉(xiāng)的“小月亮”和見過的他鄉(xiāng)的那些美妙絕倫的月亮作對比，形成了強(qiáng)烈的反差，更加

強(qiáng)烈而真摯地表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)深厚而獨(dú)特的情故鄉(xiāng)雖然平凡，但卻永遠(yuǎn)是作者的最愛。

3.主題概括

作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，以及離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷，通

過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

4.學(xué)有所得

小小的一輪月亮，寄托著作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。他久別家園，望月無數(shù)，而縈繞心間的

卻仍是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮，這是多么令人感動(dòng)的思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情啊！讓

我們把對家鄉(xiāng)的熱愛之情化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

愛故鄉(xiāng)的月亮人人都愛

數(shù)星星

充滿童趣,

“月是1捉知了

回憶故鄉(xiāng)與童年令人懷念思鄉(xiāng)情濃

望月

世界各地的大月亮,比不上故鄉(xiāng)

離開故鄉(xiāng)的生活朗潤園的美月亮的小月亮

6.問題探究

（1）了解了課文的主要內(nèi)容，思考：課文題目“月是故鄉(xiāng)明”的含義是什么？

借月亮表達(dá)對童年、對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

（2）作者是如何表達(dá)自己的思想感情的？你是如何體會(huì)課文的思想感情的？？

作者是通過細(xì)節(jié)描寫和直抒胸臆來表達(dá)對故鄉(xiāng)深深的懷念之情的。

通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下往事的描述，作者表達(dá)了對故鄉(xiāng)的懷念之情；將在濟(jì)南、北京

和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛之情；作者還直抒

胸臆，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的無限懷念之情。

我們可以通過有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情；可以把自己想象成作者，感悟課文

的思想感情；也可以借助直抒胸臆的語句，感受課文的思想感情。

（3）為什么說“月是故鄉(xiāng)明”？

在故鄉(xiāng)的月夜，作者數(shù)星星捉知了、看月亮、夢月亮，月亮成為作者童年生活的一部分，

無可替代。月亮無論在何處都是同一個(gè)月亮，也許他鄉(xiāng)的月亮景致比故鄉(xiāng)的月亮景致更美好。

只是，人不僅用眼睛看月亮，還會(huì)帶著對故鄉(xiāng)的眷戀與懷念之情去體味月亮，所以會(huì)感覺“月

是故鄉(xiāng)明”。

（4）怎樣抓關(guān)鍵句體會(huì)課文表達(dá)的情感？

學(xué)點(diǎn)妙招：關(guān)鍵句是指在內(nèi)容上起概括總結(jié)、揭示主旨等作用，或在結(jié)構(gòu)上起開門見山、

承上啟下等作用的句子。抓住這樣的句子，往往能迅速領(lǐng)悟課文表達(dá)的情感。

學(xué)有所得：本文結(jié)尾“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！”就直接表

達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

7.課外拓展

（1）作者簡介

季羨林（1911—2009）,山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大

師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。其著作匯編成《季羨林文集》。

（2）與月相關(guān)的詩句

月出皎兮，佼人僚兮?！ā对娊?jīng)?陳風(fēng)?月出》）

海上生明月，天涯共此時(shí)?！◤埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》）

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！ɡ畎住鹅o夜思》）

人生代代無窮已，江月年年只相似。——（張若虛《春江花月夜》）

兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應(yīng)斷腸。——（李商隱《月夕》）

（3）表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這兩句詩直接表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之

情。

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！彪m然天下的明月是一樣的，但在詩人心中，故鄉(xiāng)的月亮

要比其他地方的月亮更明亮，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)、對弟弟的思念之情。

“來日綺窗前，寒梅著花未？”詩人借對故鄉(xiāng)梅花的懷念抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

第4課：《梅花魂》

1.課題解讀

《梅花魂》這篇課文記敘了一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血

色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花

一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：“鶯兒，你小呢，不懂！”

理解：在外祖父眼里年幼的作者不能理解外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個(gè)

身在異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。

(2)想不到外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了……

理解：外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會(huì)到外祖父思?xì)w難歸的悲痛心

情。

(3)赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了

許多。

理解：一位滿頭銀發(fā)的老華僑望著遠(yuǎn)去的親人，想到自己再也無法回到祖國，抑制不住

心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。

(4)一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

理解：外祖父把梅花看作是中華民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”。他珍

愛梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛國之心。

3.主題概括

作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深情。

4.學(xué)有所得

梅花是祖國的象征，梅花魂是中華民族的魂。千千萬萬像外祖父一樣的海外游子對祖國

的眷戀一如梅花堅(jiān)貞不移，令人感動(dòng)。我們也要向他們學(xué)習(xí)，永葆一顆愛國之心。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

；因“我"玷污墨梅圖發(fā)脾氣，小心修復(fù)

民族魂

梅花覺、因不能回國像小孩子一樣哭泣.：■

一/愛國心

赤子情

、送“我"墨梅圖j

1篇麗福漏元事南；

o~?，

6.問題探究

(1)課文寫了外祖父的哪幾件事？

吟詩落淚珍愛墨梅圖思國傷懷贈(zèng)墨梅圖送梅花手絹

(2)課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？

每當(dāng)讀到……之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來。

想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血

色的梅花。

(3)“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？

“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了

中心。

(4)文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？

開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。

這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。

(5)理解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

唐代詩人王維的詩句，意思是獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候就格外思念家鄉(xiāng)

的親人。

春草明年綠，王孫歸不歸。

王維的詩句，意思是“明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來？”

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的猛，無邊無際落著

的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。

這三句詩都表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借詩句表達(dá)他對

家鄉(xiāng)的思念。

7.課外拓展

（1）作者和背景簡介

陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無

名的星》《展翅的白鷺》《廈門人》等。

陳慧瑛出身于書香世家，自祖父這一代開始出洋到新加坡，經(jīng)過努力與奮斗，陳家已經(jīng)是

新加坡無人不曉的華僑領(lǐng)袖。

（2）有關(guān)梅花的詩句

冬夜雜詠?梅花

隆冬到來時(shí)，墻角樹枝梅，百花跡已絕。凌寒獨(dú)自開。

紅梅不屈服，遙知不是雪，樹立立風(fēng)霜。為有暗香來。

詠梅

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不當(dāng)春，只把春來報(bào)，待到山花燦漫時(shí)，她在叢中笑。

（3）歌曲《紅梅贊》

這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人

的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱

得是梅花，實(shí)在贊美江姐。梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因?yàn)槊?/p>

花是祖國的象征。

——都進(jìn)他們的童年歲月

1.交際內(nèi)容。

童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？

讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。

2.確定交際對象。

你想走進(jìn)誰的童年歲月？為什么想走進(jìn)他（她）的童年歲月？

3.列出問題清單

建筑師、魔術(shù)師（“筑、術(shù)”都是翹舌音），裁判員（“判”讀pdn,不讀bdn）,工程師、營業(yè)

員、飼養(yǎng)員（“程、營、養(yǎng)”都是后鼻音），飼養(yǎng)員（“飼”讀si,不讀ci）。

問題清單一

?還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文？

?做過的最勇敢的事是什么？

?課后最喜歡玩什么游戲？

問題清單二

?小時(shí)候玩過哪些玩具？

?最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？

?這個(gè)玩具是怎么玩的？

4.提問采訪

有修養(yǎng)的提問

?認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄。

?根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

?注意使用禮貌用語。

?注意不要隨意打斷別人。

?不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。

5.整理記錄

?記錄的格式應(yīng)該是一問一答式。

?把大人們講的童年故事整理好，做上記號。

6.有條理地講述故事

欣賞范例1

爸爸的童年趣事

爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、

上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。

爸爸十歲左右的時(shí)候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，

他們都高興得跳了起來，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘

無束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時(shí)

候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。

于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮

地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。

這時(shí)，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：

“我們要買白糖?！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。

“呀！”“怎么了？”大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，

把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下

帽子，糖票掉出來了，“??！在這里”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完

勝仗后的喜悅。

售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（那時(shí)候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那

兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未

發(fā)覺到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，

回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么

辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。

爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！

欣賞范例2

采訪

瑩瑩：李奶奶，您小時(shí)候看過電影嗎？請您給我講講您小時(shí)候看電影的事兒吧。

李奶奶：看過，我們那時(shí)候看的都是露天電影，村里放電影的時(shí)候少，有時(shí)我們?yōu)榱丝?/p>

電影還要大老遠(yuǎn)跑到別的村子去看呢。

瑩瑩：雖然您小時(shí)候看電影不方便，但是追著電影看也是很有意思的一件事。您小時(shí)候

看電視嗎？

李奶奶：也看，不過有電視機(jī)的時(shí)候我已經(jīng)十幾歲了，而且全村只有村委會(huì)有一臺黑白

電視機(jī)。

瑩瑩：您那時(shí)最喜歡的電視劇是什么呢？看電視的心情是怎樣的？

李奶奶：我最喜歡的電視劇是《西游記》，雖然斷斷續(xù)續(xù)沒看多少，但是特別著迷，有

時(shí)停電了，還跑到鄰村去看。

欣賞范例3

和同學(xué)交流感受

瑩瑩：我采訪的是我的鄰居李奶奶，問了她小時(shí)候看電影和看電視的情況。李奶