2025秋統(tǒng)編版語文四年級上冊《出塞》教學設(shè)計內(nèi)容教材分析《古詩三首》中的第一首，此單元圍繞家國情懷展開?！冻鋈纷鳛檫吶娊?jīng)典，描繪了邊疆戰(zhàn)事場景，借秦漢明月邊關(guān)起筆，勾勒出戰(zhàn)爭的漫長與殘酷，后兩句巧用“龍城飛將”典故，表達對良將的期盼和對和平的渴望。教材旨在借這首詩，讓學生感受古代邊塞生活的艱辛、將士們的英勇，體會詩人對國家命運的關(guān)切和對戍邊戰(zhàn)士的同情，培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力，提升文學素學情分析能朗讀背誦一些簡單古詩，具備基本識字能力，對常見詩歌表達方式如對仗、押韻等有初步認識。他們對古典詩詞興趣較高，喜歡通過朗讀感受韻律和情感。但在理解古詩內(nèi)容時，可能因?qū)盼脑~匯生疏、對詩句意境把握不準而遇到困難。由于生活年代與古詩背景差異大，學生體會詩歌深層情感存在挑戰(zhàn)，需要教師結(jié)合生活實際，運用多種教學課標目標1.知識與技能：認識“塞、秦”等4個生字，讀準多音字“將”,會寫“塞、秦”等10個字。能正確、流利、有感情地朗讀《出2.過程與方法：借助注釋、插圖、資料等理解詩句意思，通過想象畫面、聯(lián)系生活等方式體會詩歌意境，提升閱讀理解和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：體會詩人對戍邊戰(zhàn)士的同情、對和平的向往以及愛國情懷，增強文化自信，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛。教學重難點如“但使”“龍城飛將”等；有感情朗讀并背誦古詩；借助想象感受古詩雄渾壯闊的意會詩人對朝廷用人不當?shù)暮畈粷M；深入體會詩歌蘊含的歷史感和憂國憂民情感，引發(fā)教學法思考，如“詩中描繪了怎樣的戰(zhàn)爭場景?”“詩人為什么渴望龍城飛將在?”;資料補充法，介紹李廣事跡、唐朝邊塞戰(zhàn)爭背景等料、朗讀古詩；小組合作法，小組討論詩句理解、詩歌情感，交流分享；誦讀感悟法，教學準備1.多媒體課件，含邊塞風光、古代戰(zhàn)爭視頻、詩人簡介、重點詞句解析等資料。2.制作生字卡片。3.收集與《出塞》相關(guān)的拓展閱讀資料。教學過程1.導入新課(3分鐘)教師活動：播放一段古代戰(zhàn)爭的視頻片段，提問“在古代，戰(zhàn)爭頻繁，將士們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家奔赴戰(zhàn)場，今天我們學習一首與邊塞戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩，大家知道哪些邊塞詩?”引導學生活動：觀看視頻，思考回答問題，交流知道的邊塞詩。設(shè)計意圖：通過視頻直觀呈現(xiàn)古代戰(zhàn)爭場為學習《出塞》鋪墊。2.初讀古詩，掃清障礙(7分鐘)教師活動：出示古詩《出塞》,范讀，要求學生邊聽邊注意字音和節(jié)奏；領(lǐng)讀，學生跟讀；指名學生朗讀，糾正讀音；出示生字“塞、秦、征、詞、催、醉、杰、亦、雄、項”,講解字形、字義，示范書寫，強調(diào)易錯筆畫。學生活動：認真傾聽教師范讀，跟讀，個別朗讀；認讀生字，書空練習，在練習本上書設(shè)計意圖：通過多種形式朗讀，讓學生讀準字音、把握節(jié)奏；扎實教學生字，為理解古3.理解詩意(12分鐘)教師活動：引導學生自主閱讀注釋，嘗試理解詩句大意；組織小組交流討論，巡視指導；提問“‘秦時明月漢時關(guān)’是什么意思?”引導學生理解此句運用互文手法，指秦漢時的明月和邊關(guān)；追問“從這句詩中你體會到了什么?”引導體會戰(zhàn)爭的漫長；講解“萬里長征人未還”,提問“長征的人為什么沒回來?”感受戍邊戰(zhàn)士的艱辛和犧牲；提問“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的意思，介紹“龍城飛將”典故。學生活動：自主閱讀注釋理解詩句，小組內(nèi)交流討論；思考回答教師問題，結(jié)合資料理解詩句含義和情感。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究能力，通過問題引導，深入理解詩句內(nèi)涵，體4.體會意境，感悟情感(10分鐘)教師活動：展示邊塞風光圖片，提問“從詩中哪些地方能感受到邊塞環(huán)境的惡劣?”引導結(jié)合詩句描述畫面；播放凄涼音樂，引導想象戰(zhàn)士們在邊關(guān)的生活，提問“你仿佛看到了什么?聽到了什么?”體會戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情；提問“詩人為什么渴望龍城飛將在?”組織小組討論，引導體會詩人對和平的向往和對國家命運的關(guān)切。學生活動：觀察圖片，結(jié)合詩句描述邊塞畫面；傾聽音樂，想象畫面，交流感受；小組設(shè)計意圖：借助圖片、音樂創(chuàng)設(shè)情境，引導想象，讓學生身臨其境地感受邊塞生活，深刻體會詩人情感。5.朗讀背誦，總結(jié)全文(5分鐘)教師活動：引導學生帶著對詩歌的理解和情感再次朗讀，指導讀出節(jié)奏和韻味；組織學生嘗試背誦，指名背誦；總結(jié)全詩，強調(diào)詩學生活動：有感情朗讀，背誦古詩；傾聽教師總結(jié)，加深對詩歌的理解。設(shè)計意圖：通過朗讀背誦，加深對詩歌的記憶和理解；總結(jié)全文，強化學生對詩歌主題板書設(shè)計出塞王昌齡秦時明月漢時關(guān)，(時間長)萬里長征人未還。(戰(zhàn)爭殘酷)但使龍城飛將在，(渴望良將)不教胡馬度陰山。(向往和平)教學反思在教學《出塞》時，通過播放古代戰(zhàn)爭視頻導入，有效激發(fā)了學生興趣，使其快速進入學習狀態(tài)。初讀環(huán)節(jié)，多種形式朗讀和扎實的生字教學，讓學生較好地掌握了字音和字形。理解詩意部分，小組討論活躍，學生積極思考，但部分學生對互文手法理解有困難，需進一步引導。體會意境和情感時，借助圖片、音樂，學生能較好地想象畫面，感受戰(zhàn)士情感，但在理解詩人借古諷今的深層情感