《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀教案《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀教案「篇一」《鋼鐵是怎樣煉成的》是通過描寫十月革命前后的生活現(xiàn)狀，塑造了保爾柯察金這一偉大形象。這本書告訴我們一個很簡單的道理：只要勇于面對挑戰(zhàn)，敢于戰(zhàn)勝困難，最終將獲得成功。下面是《鋼鐵是怎樣煉成的》的教案設計，歡迎參考！專題《鋼鐵是怎樣煉成的》教案設計【導讀目標】：1、掌握閱讀長篇小說的基本方法。2、學會從閱讀中總結(jié)出一些讀書心得。3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。4、對學生進行一些人生觀價值觀的教育?！緦ёx重難點】：1、小說的人物分析是重點。2、從閱讀中導出讀書心得是難點?！菊n時安排】：一課時教學過程：一、激趣導入同學們,在北京殘奧會上,我們領略到了殘疾人體育健兒兒自強不息、奮能拼搏的風采在世界文學史上也有這樣一位身殘志堅,生命不息、奮斗不止的作采在是誰呢?想必大家一定能猜得出來,他就是前蘇聯(lián)業(yè)余作家奧斯特洛夫斯采在天我們就一起來走進他的代表作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,去感受他那身殘志堅,生命不息、奮斗不止的歷程吧。二、自主學習1、作者簡介由學生發(fā)言介紹,教師匯集補充,主要讓學生了解作家以下信息：奧斯特洛夫斯基(1904-1936),前蘇聯(lián)業(yè)余作家出生于烏克蘭小鎮(zhèn)舍佩托夫卡,并在那里度過了一個沒陽光的少年時代,后參加革命,1929年,他在全身癱瘓、雙目失眠的情況下,用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷素材,以頑強的意志,歷時三年創(chuàng)作完成《鋼鐵是怎樣煉成的》.其后又開始小說《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作,只完成了第一部,就與世長辭,年僅三十二歲。讀書心得：作家的經(jīng)歷與書中主人公保爾的經(jīng)歷相仿,因此,本書是一部自自傳性小說對我們寫作文的啟示是,寫作素材來源于生活.2、標題解析標題是文章的眼說對看標題,本文似乎要告訴我們?nèi)绾尉氫?讀完后方知本文乃是在講如何煉說對個比喻形象生動,因此作家十分鐘愛,不忍更說對斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅說對們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的,并且學會了在生活中從不灰心喪氣.”。讀書心得：給作文安一個明眸善睞的眼睛十分重要。三、走進文本教師導學：長篇小說人物眾多,情節(jié)復雜,讀完之后對它們進行一番梳理十分必要。人物分析《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表形象特征：①主人公保爾請同學們用一句話概括保爾的形象特征,并稍作解說.保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻考驗,在敵人嚴刑拷打面前,他堅強不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場上,他勇往直前;在與病魔斗爭中,他多次讓死神望而卻步。②冬妮亞冬妮亞,保爾的第一個女友,出身資產(chǎn)階級家庭,是一個追求平凡生活的女性,與保爾因追求不同而最終分手,是保爾形象的很好的烘托。讀書心得：人要有百折不撓的意志,才能克服困難?！朵撹F是怎樣煉成的》導讀教案「篇二」陳佩華教學目的：1、明確文學名著（小說）考查要點，指導名著復習的方法2、整理《水滸》《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》四部小說的基本內(nèi)容。3、強化訓練，提高文名著的閱讀鑒賞能力。教學重點：1、學會剖析考點，提高知識梳理的能力。2、對作品能說出自已的閱讀體驗，提出自己的看法。教學難點：對作品的感悟評價、情感體驗。教學過程：一、引入：明確名著考查范圍，引入本節(jié)課復習內(nèi)容。二、復習過程。（一）剖析考查要點1、掌握文學常識（作家、國籍、朝代，主要的代表作）2、了解故事情節(jié)（背景、內(nèi)容、主要事件）3、分析人物形象（性格特點、精神品質(zhì)、塑造人物的方法）4、理解思想內(nèi)涵（作者的感情傾向，作品揭示的主題，反映的社會生活等）5、探究寫作手法（藝術特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特色6、表達體驗感悟（閱讀后的收獲、啟示、看法、評價）（二）整理基本內(nèi)容1、學生質(zhì)疑，師生解疑教師強調(diào)應注意的問題：（1）書寫（2）對故事情節(jié)概括要交代清楚人和事等要素，語言要簡潔、能表現(xiàn)人物精神性格的事（3）對人物形象的分析要注意人物言行與人物特點的吻合（4）對作品思想內(nèi)涵的理解要深刻）（三）品讀精彩文段1、閱讀文段（一），回答問題2、閱讀文段（二），設計問題（四）表達體驗感悟三、課堂小結(jié)附文段保爾開始工作了。

他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了：《暴風雨的兒女》。

從這天起，保爾把全部精力投入了這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當?shù)脑~句表達，寫出的東西蒼白無力，缺少火一般的激情。

已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。

。最后一章寫成了。加莉亞花了幾天時間把小說給保爾通讀了一遍。

明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。

如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會把它送交出版社，那么一來……

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________母親把沉甸甸的包裹送到了郵局。緊張的等待開始了。保爾一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。

他從早班信盼到晚班信。列寧格勒一直沒有回音。

出版社的沉默逐漸成為一種威脅。失敗的預感一天比一天強烈，保爾意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那時，他就沒法再活下去了。活下去也沒有意義了。

此時此刻，郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

每次的回答都是：“是的，看來是盡了一切努力了?！?/p>

好多天過去了，正當期待已經(jīng)變得無法忍受的時候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動地喊道：“列寧格勒來信了！”

這是州委打來的電報。電報上只有簡單幾個字：

小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功。

他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。1、根據(jù)上下文，把文段空處保爾的心理活動補寫出來2、小說的結(jié)尾部分寫到：“他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活?！苯Y(jié)合你的理解，說說“新的武器”、“新的生活”分別指的是什么？《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀教案「篇三」《鋼鐵是怎樣煉成的》的教案范文學習步驟：一．課外閱讀階段1．開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。2．通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。3．根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。4．結(jié)合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。5．一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。二．堂上交流1．復述本書的故事梗概，其他同學進行補充。2．小說哪一些章節(jié)給你留下了深刻的印象，為什么？3．保爾身上最使你感動的是什么？大家互相交流。4．作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？5．一起閱讀《筑路》和《生命的意義》，了解革命者和保爾的精神境界。三．識記：背誦“人最寶貴的是生命┄┄為人類的解放而斗爭”。四．寫一篇讀書心得?！朵撹F是怎樣煉成的》導讀教案「篇四」一課外閱讀階段1.開學初,課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書,弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。2.通過讀出版說明和后記了解出版意圖,掌握閱讀線索。3.根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關資料,了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景,理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。4.結(jié)合觀看電視連續(xù)劇,將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。5.一邊讀,一邊摘錄,加批注,寫心得。二堂上交流1.復述本書的故事梗概,其他同學進行補充。2.小說哪一些章節(jié)給你留下了深刻的印象,為什么