《雨中的蘑菇》教案《雨中的蘑菇》教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。活動(dòng)過程：一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門。談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。)幼兒想象你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)三、幼兒大膽作畫。師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么?表?yè)P(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。《雨中的蘑菇》教案「篇二」設(shè)計(jì)思路在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂，根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具?；顒?dòng)過程1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧！2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過，讓我們?cè)賮砀魳钒堰@首歌曲唱一遍。師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦，小椅子，現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘(1)介紹游戲規(guī)則。師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請(qǐng)你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。師：聽清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來玩這個(gè)游戲。(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。師：馬上我們?cè)賮硗嬉淮巍?、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。(2)開始游戲5、玩雷公公追小螞蟻的游戲(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。(4)師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。(6)請(qǐng)幼兒來當(dāng)雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。6、完整進(jìn)行游戲幾遍、鼓勵(lì)《雨中的蘑菇》教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。2、小兔一只。3、故事磁帶，掛圖第16號(hào)。4、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人1、今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，我們和它打個(gè)招呼。2、怎樣招待朋友？3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎？4、你們?cè)敢鈦碚写⊥脝?？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。5、它為什么不愛吃？6、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣？7、教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血；多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們?cè)敢舛喑允卟藛幔?、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎？為什么？活動(dòng)反思整個(gè)的活動(dòng)主要以我的講述和灌輸為主，問題缺乏了啟發(fā)性，孩子的表達(dá)能力，理解能力沒能很好的得到鍛煉，此外對(duì)孩子想法的回應(yīng)及解釋也應(yīng)該更加注意科學(xué)性。《雨中的蘑菇》教案「篇四」人教版小學(xué)一年級(jí)語文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、練習(xí)分角色朗讀課文。3、初步理解敢和高手比的道理。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一、板書課題，談話導(dǎo)入1、板書課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰各自拼讀。2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出那些問題？（告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問題是：誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？）二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？3、再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。出示生字詞：練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了？說說你是怎么弄懂的？學(xué)生發(fā)言。教者表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。（1）看圖理解：烏龜提蘑菇（2）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí)參加7、自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記??？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：（1）歌訣法：敢：橫折在耳上，右邊反文旁。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。（2）部件法：禿寶蓋，加上“車”。加：“力”和“口”，合成加。（3）減一減：烏：“鳥”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。（4）換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。三、作業(yè)1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞。2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí)參加烏龜冠軍敢提蘑菇臨走囑咐2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑海?）橫折在耳上，右邊反文旁。（）（2）私字頭，中間“大“，三撇從上寫到下。（）（3）左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。（）3、指名朗讀課文。二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。（重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演，試演）2、演一演。第一小組可以是：（1）兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步。“小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。（2）兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來了，問：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。。小黑兔得意地說：（略）小白兔難為情地說：（略）（3）兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦？。小黑兔答：（略）小白兔答：（略）（4）兔媽媽親了小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品”。小黑兔不服氣，問：（略）兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊?！”?、議一議。（1）表演得怎么樣？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。4、讀一讀。（1）自主讀文。（2）學(xué)生質(zhì)疑。三、作業(yè)1、按課文內(nèi)容填空。（1）“我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。”（）說。（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”。（3）“我的好孩子”，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品。2、練習(xí)分角色朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、讀下面的句子，畫去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。（1）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（dede）了第一名。（2）公園里的菊花開得（dede）真美呀！（3）春筍從地（dide）里冒出來。（4）小白兔難為情地（dide）說：“我參加跑步比賽，落（luola）在后面了”。（5）雨點(diǎn)落（luola）進(jìn)池塘里。學(xué)生回答后，討論怎樣讀好多音字：得地落。2、課文內(nèi)容口頭填空。（1）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。（2）小黑兔比賽的對(duì)手是（），小黑兔得了（）。（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（），因?yàn)樗ǎ?。二、練?xí)分角色朗讀1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？請(qǐng)舉手。3、表?yè)P(yáng)敢于當(dāng)眾朗讀的小朋友。讀過之后，要求說出是怎么體會(huì)的。根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：要從課文的有關(guān)詞語體會(huì)。4、分配角色，當(dāng)眾朗讀課文并發(fā)動(dòng)小朋友評(píng)議。三、寫字指導(dǎo)1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提2、指名讀生字。3、自主學(xué)習(xí)，說說寫這些字的注意點(diǎn)。四、作業(yè)1、描紅練習(xí)。寫生字詞，“烏、軍、參、練”等字各寫三遍，其余一遍。2、四人小組繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀。板書：蘑菇該獎(jiǎng)給誰跟誰比結(jié)果獎(jiǎng)給誰小白兔馬落在后面？（敢和高手比）小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁础队曛械哪⒐健方贪浮钙濉够顒?dòng)目標(biāo)1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。3、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾（每人一個(gè)），紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)雙腳向前跳，向上跳，雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。活動(dòng)過程：1、音樂導(dǎo)入：今天的陽光真好，小兔和媽媽一起來做做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄓ變弘S音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。）音樂有很強(qiáng)的節(jié)奏感，教師用語言、動(dòng)作和幼兒進(jìn)行交流，腿部活動(dòng)適當(dāng)多一些，使幼兒達(dá)到熱身的目的。2、練習(xí)階段：第一次練習(xí)：今天我們進(jìn)行小兔采蘑菇的游戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子掌握一項(xiàng)本領(lǐng),才能采到蘑菇什么本領(lǐng)呢?看媽媽做一遍。（教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒進(jìn)行第一次練習(xí)，教師訓(xùn)回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會(huì)連續(xù)跳的小兔子）請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒做示范，教師模仿動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。第二次練習(xí)：幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師沒請(qǐng)動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，而是自己進(jìn)行模仿，同樣起到對(duì)比的作用，讓幼兒記住規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)，也拉近了師幼間的距離，體現(xiàn)出教師尊重、熱愛幼兒。3、游戲部分：第一次游戲：幼兒自由選擇路線去采蘑菇，教師指導(dǎo)，游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。規(guī)則：第一個(gè)小兔子跳到路中間時(shí)，第二個(gè)小兔子才能出發(fā)。每個(gè)小兔子采一個(gè)蘑菇，從原路返回。第二次游戲：幼兒重新選路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增加難度。鼓勵(lì)跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。游戲過程中，教師使用鼓勵(lì)性語言，如好的、真棒等，增強(qiáng)了幼兒的自信心，從而使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)活動(dòng)中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使幼兒能更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。4、活動(dòng)延伸：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來跳舞吧。（幼兒與教師一起做放松運(yùn)動(dòng)）重點(diǎn)放松了腿部，配上音樂，做到前后呼應(yīng)。活動(dòng)反思：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也常看到“小兔子向側(cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。《雨中的蘑菇》教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重難點(diǎn)讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。活動(dòng)準(zhǔn)備大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?二、展開：1.出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征導(dǎo)語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜?(引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個(gè)不同的特征來觀察)。2.引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類導(dǎo)語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請(qǐng)小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。(2)引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。(3)教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。(4)教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜)，一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。(5)教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。3.引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類導(dǎo)語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請(qǐng)小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。(2)引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。(3)教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。(4)教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。活動(dòng)結(jié)束導(dǎo)語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束?；顒?dòng)反思《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。《雨中的蘑菇》教案「篇七」活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹林”；場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”?；顒?dòng)過程：一、開始部