二年級數(shù)學(xué)上冊《時分秒》說課稿二年級數(shù)學(xué)上冊《時分秒》說課稿「篇一」一、說教材《看課外書時間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元第71—72頁的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課時知識前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)與小數(shù)，也會比較分?jǐn)?shù)的大小與小數(shù)的大小，會計算同分母、異分母分?jǐn)?shù)的加減法。而本課的內(nèi)容則是在這一基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化是本課時重點。學(xué)好這部分內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的四則混合運算打下基礎(chǔ)。在探索問題的過程中，教材將分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法滲透在其中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的使用價值。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)與小數(shù)進行互化。過程與方法:結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流等方式掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。情感、態(tài)度和價值觀：在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。三、說重點、難點根據(jù)學(xué)生的思維特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際水平，我確定如下重、難點：重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。難點：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。四、說教法學(xué)法教法：在教法上主要采用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”。學(xué)法：放手讓學(xué)生自學(xué)，依據(jù)每個自學(xué)指導(dǎo)進行自主探索與合作交流，牢固掌握各部分知識。五、說教學(xué)過程為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我把教學(xué)過程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？每天看課外書的時間大約是多少？林林每天看課外書的時間大約是0.4小時，明明每天大約看小時的課外書，林林和明明誰看課外書的時間多呢？這節(jié)課我們就共同探討這個問題。板書課題：看課外書時間我以談話的方式引入課題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引起了他們主動參與、主動思考的欲望，使學(xué)生順利的進入了課堂。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。2、能正確熟練地進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。三、出示自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我出示自學(xué)指導(dǎo)一：認(rèn)真看課本71頁上面表格中的內(nèi)容，估一估林林和明明誰看課外書的時間多一些。（2分鐘后比一比誰回答得最棒?。?分鐘后，讓學(xué)生說說自己的估算結(jié)果。我出示自學(xué)指導(dǎo)二，怎樣才能精確地知道誰用的時間多呢？請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二：認(rèn)真看課本71頁中間方框中的四種比較方法，選擇你喜歡的一種方法在練習(xí)本上做一做，并把你喜歡這種方法的理由在小組內(nèi)說一說。（5分鐘后比一比誰說的最好?。┰谥笇?dǎo)二中，我先讓學(xué)生看書，培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做，加深了對知識的理解，讓孩子在小組內(nèi)說一說，達到了相互學(xué)習(xí)的效果。5分鐘后，讓學(xué)生匯報自己喜歡的方法。我緊接著出示自學(xué)指導(dǎo)三，從剛才你們的匯報中老師發(fā)現(xiàn)，喜歡把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再比較的孩子多一些，那么分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法是什么呢？請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)三：認(rèn)真看71頁方框中下面的兩種比較方法，想一想怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，在小組內(nèi)說說你的方法。（4分鐘后比比誰說得好，檢測題做得棒?。┪疫@樣設(shè)計指導(dǎo)三的目的是把探索的時間和空間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參加到活動中來，再以小組為單位，討論總結(jié)出分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，又起到了“兵教兵”的作用。學(xué)生反饋時，如果學(xué)生在小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時沒有說出化成最簡分?jǐn)?shù)，要強調(diào)必須化成最簡分?jǐn)?shù)。自學(xué)檢測：剛才同學(xué)們的回答都很好，敢不敢接受檢測題的挑戰(zhàn)？1、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.30.750.270.1252、把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)1/52/31/81/25四、鞏固練習(xí)通過剛才的檢測，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，敢不敢再次接受老師的挑戰(zhàn)？1、比較下面各組數(shù)的大小1/3和0.337/4和1.759/10和0.093/8和0.3752、把下面6個數(shù)按從小到大的順序排列起來0.79/100.2543/1007/2517/20五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生談收獲，有利于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識再一次進行鞏固，同時也鍛煉了學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。六、說板書設(shè)計看課外書時間1/4=1÷4=0.250.4=4/10=8/201/4=5/20因為8/20>5/20所以0.4>1/4我這節(jié)課的板書設(shè)計簡單明了，能體現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容。二年級數(shù)學(xué)上冊《時分秒》說課稿「篇二」一、說教材《一天的時間》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系及普通計時法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)時間的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、知道一天有24小時，認(rèn)識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進行互化。3、能結(jié)合具體情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。4、幫學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。其中重點為：理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。難點是：掌握兩種不同記時法的特征，正確對這兩種記時法進行相互轉(zhuǎn)化。二、說教法學(xué)法新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系，因為關(guān)于時間的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，教師起到參與指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作互動精神。三、說教學(xué)過程由于我和學(xué)生還不太熟悉，為了拉近師生關(guān)系，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂開始我采用讓學(xué)生介紹他們的作息時間來導(dǎo)入，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的情況并說說這節(jié)課想要學(xué)到哪些知識，然后讓學(xué)生帶著疑惑通過觀察動畫時鐘、認(rèn)識0點、從12時計時法與24時計時法的互換中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律等進行小組合作探究的學(xué)習(xí)。為了突破重難點我還設(shè)置了讓學(xué)生當(dāng)小播音員這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中去體驗學(xué)習(xí)的樂趣并進一步掌握12時計時法與24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。為了讓學(xué)生進一步加深對本節(jié)知識的鞏固認(rèn)識，我設(shè)置了五個闖關(guān)題，讓他們通過小組合作探究的形式完成。最后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了什么。四、教學(xué)反思1、教學(xué)效果沒有達到最佳，本節(jié)課的教學(xué)重點和難點都應(yīng)該是兩種記時法的轉(zhuǎn)換，但仍有一大部分學(xué)生沒有弄清楚轉(zhuǎn)換的方法。2、跟學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密，在設(shè)計上應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活實際些，使抽象的知識具體化。3、教學(xué)語言不夠精煉、明了。五、針對以上不足之處，我今后將注重從以下幾方面改進：1、更新觀念，提高改革意識。觀念決定行動，什么樣的觀念必然導(dǎo)致什么樣的教學(xué)行為。在本節(jié)課中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，歸根到底還是教師受傳統(tǒng)觀念束縛，過多強調(diào)知識的學(xué)習(xí)而忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以要改變這一點，只有教師更新觀念，提高改革意識。始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo)，組織學(xué)生創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。比如，善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)中捕捉生成問題加以拓展等等。2、尊重數(shù)學(xué)學(xué)科特點，選擇教學(xué)方法和策略無論是什么樣的教學(xué)策略，都必須尊重學(xué)科特點。數(shù)學(xué)的一個重要的特點是實踐性非常強，所以在實踐中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生在實踐中獨特的體驗和收獲，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法。二年級數(shù)學(xué)上冊《時分秒》說課稿「篇三」一、說教材1、教材地位及作用：本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認(rèn)識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。2、學(xué)情分析“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點的確定重點：能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）難點：理解1時=60分的含義。5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表學(xué)具。二、說教學(xué)流程（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2、組織活動，探索新知；3、動手實踐，鞏固新知；4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；（二）環(huán)節(jié)設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣以猜謎的形式引出課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準(zhǔn)備。2、組織活動，探索新知活動一：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面讓學(xué)生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。活動二：認(rèn)識時課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚。（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。活動三：認(rèn)識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點?；顒铀模赫J(rèn)識時、分的關(guān)系理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。3、動手實踐，鞏固新知動手實踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)。讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。兩個同