專題6課內(nèi)閱讀(二)

【全冊閱讀要點】

全冊教材從第一單元起，分別安排了以下閱讀要點：

1.體會課文表達的思想感情。

2.初步學習閱讀古典名著的方法。

3.通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。

4.了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。

6.感受課文風趣的語言。

【閱讀理解技巧】

1.首先要通讀全文，對于全文有一個大致的了解。

2.要知道全文一共幾個自然段，這個脈絡要搞清楚，否則很不好做。

3.要找出全文的重點自然段和文章的中心思想，這個是最重要的。

4.根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。

5.閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習題，應該在平日里進行大量的閱讀練習。

6.對于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點，提高閱讀的水平。

【解題步驟】

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目，抓住關鍵詞理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地回讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

5.揣摩人物內(nèi)心及情感時，以代入情境的方法，想象自己是文章中的主要人物，有助于加深

理解與體會。

【實戰(zhàn)演練】

(-)閱讀課文片段，完成后面的練習。

①這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛

亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士擂鼓，大聲吶喊。魯肅

吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出

來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

②曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，

不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，

到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉

過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

1.在文中橫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

2.該片段選自課文《》，是中國古典長篇小說的故事，我知道

該小說的作者是,除了選文的故事，我還能寫出兩個出自這部小說的故

事0

3.請你說說選文中最后一句，諸葛亮為什么要“仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭”？

4.“一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。”這句話運用了什么修辭手法?表現(xiàn)

了什么？

5.諸葛亮去借箭的時間是什么時候?他為什么選擇這個時間？

（二）閱讀《手指》文段，完成下列各題。

①大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少

一個關節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶

住琴身；水要噴出來，叫他死力（）；血要流出來，叫他拼命（）；重東西栗翻倒去，

叫他用勁（）；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他擻電鈴。討巧的事，卻輪不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人服后，感謝的是

其他四指。

②常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線

條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危

險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、

咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打

算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

1.本文作者是,選段具體描寫了和的姿態(tài)和性格。

2.請把以下三個詞語正確填入上文括號內(nèi)。

按住頂住抵住

3.本文的語言很風趣，請用橫線畫出一句，再把自己的體會寫下來。

4.選段中的手指各給你留下了什么印象？分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人?

（三）《摔跤》片段，并完成后面練習。

起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，A.圍著他猴兒似的蹦來蹦去,

總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，學著腰，合了

襠，尊著眼珠子，不露一點兒破綻。B.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓，揪在了

一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬

是/他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。

小胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一卷，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

1.選文加點的字主要運用了描寫來刻畫人物，表現(xiàn)了小胖墩兒

____________的特點。

2.選文中A、B兩處畫“”的比喻句，A處形象地寫出了小嘎子（）的特點；B處

形象地寫出了兩人（）的心理。

A.沉穩(wěn)、憨厚B.機敏、靈活

C.都不知從何下手，著急D.都不敢貿(mào)然進攻，都想抓住對方的破綻動手

3.請你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（要體現(xiàn)出事情的經(jīng)過和結(jié)果）

（四）閱讀課文《清貧（節(jié)選）》，完成后面的練習。

①是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有

的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂（gudgud）褲，與幾雙縫（f6ngf?ng）上底的線

襪，已交給我的妻放在深山鄉(xiāng)（wtlwfi）里保藏著惜國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑

天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富

翁們齒冷三天？！

②清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

1.用“J”畫出加點字的正確讀音。

2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語的意思。

（1）傳世寶：_____________________________________________________________

（2）齒冷：_______________________________________________________________

3.把下面反問句改寫為陳述句。

豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

4.選文最后一個自然段和課文第①自然段是什么關系?這樣寫的好處是什么？

（五）閱讀課文片段，完成練習。

①太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛,

亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽底下的，都是健康的、

漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。

②花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話

似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬

上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個花，就開一個花，愿意結(jié)一個瓜，就

結(jié)一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多

高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃

蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不

知道這個。

1.這兩段文字選自課文《》，作者是。

2.作者描寫了哪些事物在園子里是自由的？

4.這兩段話中哪個詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多?從這個詞語你能體會到什么？

5.讀讀文中畫線句子，用自己的話寫下它的意思。

6.這兩段景物描寫表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?

（六）閱讀課文片段，完成練習。

①病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越

使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

②脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?/p>

③病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

④沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

⑤“七十二刀?！?/p>

⑥沃克驚呆了，大聲嚷道：''你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神！”

（7）“你過獎了?！?/p>

⑧沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上

手術室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”

⑨“劉伯承?！?/p>

⑩沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識你很榮幸?！眲⒉杏?/p>

好地把手伸了過去。

1.選文第①段是對人物的描寫和描寫，從這段話中可以看出一

O

2.選文中加點的詞語“勉力”能否去掉？為什么？

3.沃克醫(yī)生為什么驚呆了？用橫線畫出他是如何稱贊病人的。

4.學了這篇課文后，劉伯承給你留下了怎樣的形象?

（七）閱讀課文片段，完成練習。

①秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在

說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字

臺，示意秘書將記錄稿放在上面。

②第二天早上，秘書來到毛澤東主席的臥室。毛澤東主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕

頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

③青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

1.聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。

（1）躊躇：_______________________________________________________________

（2）黯然：_______________________________________________________________

2.“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！边@句話讓我感受到：

O

3.對第①自然段的描寫判斷正確的一項是（）

A.對主席的外貌進行描寫。B.對主席的心理活動進行描寫。

C.對主席的神態(tài)進行描寫。D.對主席的動作進行描寫。

4.從毛澤東主席“黯然”的目光可以知道毛澤東主席的心情是的,這種心情還可以從選

文中的哪個句子看出來?請用“”畫出。

5.下列選項中，對選文中畫“的句子理解不正確的一項是（）

A.“忠骨”是指忠烈者的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺體；“何須”的意思是何必。

B.“馬革裹尸”就是把馬兒的尸體包裹起來。

C.這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國,死后是否要把遺體運回家鄉(xiāng)安葬

倒無須考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。

D.這既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度,充分顯

示了毛澤東主席的博大胸襟。

（八）閱讀《跳水》片段，完成練習。

①船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在

自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望

著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意在逗他生氣，

孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。

②猴子不但不理，還撕得更兇了。

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著

繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

④“你逃不了！"孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿

的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭

著身子，齪牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和

桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子

只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有

個人嚇得大叫一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

⑤正在這時候，船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見

兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”

孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然

我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進一樣了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四

十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了

甲板。

1.“哭笑不得”的意思是。孩子哭笑不得的原因是

2.孩子走上桅桿頂端橫木上是為了。

3.從文中畫“”的句子可以看出孩子的處境。

4.用"”畫出兩處猴子十分放肆的句子。用"”畫出兩處孩子

感情變化的句子。

5.回答問題：在萬分危急的時刻，船長是怎樣做的？你認為船長是個怎樣

的人？

6.“四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時間太長了”一句中短暫的“四十秒鐘”

和后面的“大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？

（九）閱讀課文《威尼斯的小艇》片段，完成后面的練習。

①商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許

多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去

作禱告。

②半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一

會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，

只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小

的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1.用“”畫出選文中的一個擬人句。

2.選文主要寫了____________________________________________o

3.認真讀選文，完成練習。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容完成表格。

商人

坐

到郊外去呼吸新鮮的空氣

小

老人全家

艇

離開戲院

（2）讀完選文填完表格后，我們發(fā)現(xiàn)威尼斯人的日常生活與小艇息息相關。白天，小艇一出

動，城市就了；夜晚，小艇停泊后，城市就了。這一動一靜相對比，更

襯托出了0

（3）假如坐在小艇上游覽威尼斯，你會有怎樣的感受？用幾句話描述一下。

（+）閱讀課文《威尼斯的小艇》片段，完成練習。

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，（豪毫）不手忙

腳亂。（）怎么擁擠，他（）能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他（

）能平穩(wěn)地穿過，（）速度非?？欤€能急,（zhudnzhudn）彎。兩邊的建筑

飛一般地倒退，我們的眼（晴睛）忙極了，不知看（哪那）一處好。

1.選段出自課文威尼斯的小艇，威尼斯是（國家）東北部的一座

2.用“\”劃去括號內(nèi)不正確的讀音或漢字。

3.在括號內(nèi)填入恰當?shù)淖衷~。

4.選段是圍繞“”這句話來寫的。船夫的駕駛技術特別好，主

要表現(xiàn)在三個方面：①；②；

5.畫“”的句子的意思可以用（四字詞語）來概括。

6.“兩邊的建筑飛一般地倒退?！币痪溥\用的修辭手法是,作者運用這種方法寫出了

。我也能用這種修辭手法寫一個句子。

（十一）閱讀課文《軍神》片段，完成練習。

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？①你的右

眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“試試看吧?！?/p>

手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫

他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使

勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！?/p>

②沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的

鋼板！你堪稱軍神！”

1.“汗珠滾滾”“汗如雨下”都是形容,沃克醫(yī)生“汗珠滾滾”是

因為；病人”汗如雨下”是因

為。

2.讀選文中畫“”的句子①，試從表達效果上分析“一刀刀”在句中的作用。

3.讀選文中畫“”的句子②，這句話是對沃克醫(yī)生的描寫，表現(xiàn)出沃克

醫(yī)生的心理。下列選項中，不符合沃克醫(yī)生此時內(nèi)心想法的一項是()

A.這個人具有勇敢無畏、堅忍不拔的品質(zhì)，是個真正的男子漢。

B.這個人能忍受常人無法忍受的疼痛，與眾不同，有著鋼鐵般的意志。

C.這個人的意志遠遠地超過一般軍人，是一個神一樣的人。

D.這個人具有超人的能力，他一定在軍中享有極高的地位，戰(zhàn)無不勝。

4.讀了本文，請你用合適的詞語或句子贊美劉伯承。

_____________________________________________________________________(+-)閱讀

《軍神》片段，完成練習。

①重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不

抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”

②“劉大川?！?/p>

③“年齡？”

④“二十四歲?！?/p>

⑤“什么??？”

⑥“土匪打傷了眼睛?！?/p>

⑦沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑

的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”

⑧“郵局職員?！?/p>

⑨“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才

能這樣從容鎮(zhèn)定！”

⑩病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”

1.故事發(fā)生的地點在,人物是,事情的起因

是。

2.和文中“一針見血”意思相近的詞語是（）

A.一錘定音B.一語道破C.一步到位D,一本正經(jīng)

3.聯(lián)系短文，沃克醫(yī)生為病人檢查傷勢后，為什么馬上判定病人是軍人?

4.讀讀文中劃線的句子，體會劉伯承的內(nèi)心，你覺得他此刻會怎么想？

_______________________________________________________________________（十三）閱

讀課文《兩莖燈草》片段，完成練習。

自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過

來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一

連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一

聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：

“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二

叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了

幾搖，越發(fā)指得緊了。

1.“再不回頭”在文段中的意思是,“醫(yī)家都不下藥了"說明

2.“一聲不倒一聲的"點明嚴監(jiān)生了，可還“伸著兩個指頭”，他

心里可能會想：________________________________________________

3.”大侄子””二侄子”上前去問的原因是____________________________________________

4.畫“”的句子運用了什么描寫方法？寫出了人物什么樣的形象?

5.作者寫嚴監(jiān)生因為兩莖燈草不肯斷氣，其作用是（）

A.表現(xiàn)了嚴監(jiān)生有極強的求生欲望。

B.用夸張的手法表現(xiàn)出嚴監(jiān)生的吝嗇。

C.說明嚴監(jiān)生害怕侄子們瓜分他的財產(chǎn)。

D.表明只有趙氏才真正了解嚴監(jiān)生。

6.假如嚴監(jiān)生還能說話，他可能會對兩個侄子說什么？

（十四）閱讀《草船借箭》節(jié)選，完成練習。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最

好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請

先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說：“都督委托，當然照辦。

不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，

十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！?/p>

周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令

狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

諸葛亮說：''今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T

葛亮喝了幾杯酒就走了。

1.在文中找出下列詞語的反義詞。

獎賞一（）接受一（）

2.把下面的反問句改寫為陳述句。

我怎么敢跟都督開玩笑？

3.聯(lián)系上下文,判斷下列說法的對錯,對的畫“J”，錯的畫“義”。

（1）周瑜問：“水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”這是周瑜明知故問。（）

（2）“周瑜問：'十天造得好嗎？’”這句話可以看出周瑜并不想為難諸葛亮。

（）

4.填空。（3分）

（］）周瑜很高興,他高興的原因是。

（2）周瑜“叫諸葛亮當面立下軍令狀”的目的是

（3）從“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭”可以看出

諸葛亮。

（十五）閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》片段，完成后面的練習。

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以

為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了

“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由,

我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。

L“窘”字用音序查字法應先查大寫字母,再查音節(jié)；用部首查字法應先查—

部，再查___畫?！袄Ь健币辉~在文段中的意思是,我能用它再組一個詞：

2.下列關于“我”的臉一下子漲得通紅的原因，解釋錯誤的一項是（）

A.老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。

B.老師當著同學們的面把“我”轟出教室。

C.“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。

3.“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了‘進化論'，還

不笑塌房頂！”這句話運用了的修辭手法，說明了

4.文段中破折號的作用是（）

A.表示解釋說明。B.表示意思的轉(zhuǎn)折。C.表示意思的遞進。

5.“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險”這句話一語雙關，“我”

用的方式使自己得到了一點安慰，也道出了科學發(fā)展過程中的一些真實情況。我

知道的世界上因有重大的發(fā)現(xiàn)卻被驅(qū)逐和被迫害的人有（至少

寫出一個）。

參考答案：

一、閱讀課文片段，完成后面的練習。

1.一邊..一邊....

2.草船借箭三國演義羅貫中示例：赤壁之戰(zhàn)空城計

3.制造聲勢，讓曹軍感到敵人通近，也讓曹軍的弓弩手放箭更加緊密，可以“借”到更多的箭。

4.比喻。表現(xiàn)了曹軍放的箭很多，很密。

5.四更時候。因為這時大霧漫天,江上的人連面對面都看不清，曹操不敢派兵出來。

（-）閱讀《手指》文段，完成下列各題。

1.豐子愷大拇指食指

2.抵住按住頂住

3.例如：身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。運用擬人的修辭手法,生動具體地寫出

了大拇指外形的特點。

4.大拇指：吃苦耐勞、默默奉獻，聯(lián)想到清潔工、修理工等。

食指：勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲，聯(lián)想到消防員、警察等。

（三）《摔跤》片段，并完成后面練習。

1.動作沉穩(wěn)

2.BD

3.小嘎子和胖墩比賽時，處處想使巧招，卻未能得逞；后來沉不住氣，反而被胖墩摔個仰面朝天。

（四）閱讀課文《清貧（節(jié)選）》，完成后面的練習。

1.畫出：gudfengwii

2.（1）原指祖上傳下來的寶物,在本課中指幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪。

⑵恥笑，譏笑。在本課中指不光彩、不正當?shù)男袨樽屓吮梢晲u笑。

3.要叫那些富翁們齒冷三天。

4.最后一個自然段和第1自然段是首尾呼應的關系。這樣寫的好處是使文章結(jié)構更完整、嚴謹。文章中心

更加突出。

（五）閱讀課文片段，完成練習。

1.祖父的園子蕭紅

2.花、鳥、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶

3.愿意。我體會到了萬物在這園子里都充滿了自由。

4.天氣十分晴朗，一切都是光明的、美好的。

5.表現(xiàn)了“我”舒暢、愉快、自由的心情。

（六）閱讀課文片段，完成練習。

1.神態(tài)動作病人意志堅強

2.不能?！懊懔Α币辉~說明病人在手術過程中承受了巨大的痛苦，更能反映出病人鋼鐵般的意志。

3.因為他為劉伯承有這樣鋼鐵般的意志而感到驚訝。

畫線句：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神！

4.劉伯承有超凡的毅力和堅忍不拔的鋼鐵般的意志。

（七）閱讀課文片段，完成練習。

1.（1）躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。

（2）黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。

2.愛子犧牲，毛澤東主席無比悲痛，他艱難地做出了將兒子葬于朝鮮的決定，更體現(xiàn)了他超人的胸懷（意思

對即可）

3.B

4.痛苦和艱難

5.B

（八）閱讀《跳水》片段，完成練習。

1.哭也不是，笑也不是猴子摘了孩子的帽子戴在自己頭上，水手們又大笑。

2.取回帽子。

3.十分危險。

4.猴子放肆：