【期末專項】專題10習(xí)作訓(xùn)練

一、習(xí)作知識盤點。

1.我的植物朋友

2.看圖畫，寫一■寫。

3.中華傳統(tǒng)節(jié)日

4.我做了一項小實驗

5.奇妙的想象

6.身邊那些有特點的人

7.國寶大熊貓

8.這樣想象真有趣

二、習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)和佳作賞析。

習(xí)作一我的植物朋友

1.習(xí)作內(nèi)容我明白。

春天到了，到處都生機物勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照

樣子，為自己的植物朋友做個記錄卡吧。

名稱：桃花

樣子：花骨朵兒麻鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，

一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圜形。

顏色：粉■紋

氣味：淡淡的清杳

其他：春天開放。結(jié)出的果實是桃子，也有只

開花不結(jié)果的觀賞桃花.顏色還有鮮紅

的、燉白的。

2.我會審題：本次習(xí)作在體裁上屬于0（A.寫人；B.記事；C.寫景；D狀物）的文

章。本次習(xí)作的內(nèi)容是—。（A.植物的樣子；B.植物的顏色；C.植物的氣味；D植物的生長

習(xí)性）（多選）

3.我會選材：下面的素材,能作為本次習(xí)作的材料的是（A.這些奮斗在一線的工作

人員，就像冬青那樣堅韌不拔；B.迎春花開了，金燦燦的，為春天增添了一分色彩；C.燕子是春

天的使者,舞動了春天的美麗;D.雪白的梨花一夜之間綻滿枝頭,飄散著淡淡的清香。）（多選）

4.列提綱：我初步擬定的題目：.

①開頭：開門見山，點出自己要寫的植物。

我會這樣寫:

②中間：具體描寫植物。

我采用的寫作順序是,、、等多種器官。

③結(jié)尾：總結(jié)上文，表達(dá)情感。

我會這樣寫：__________________________________________________________

5.摹句段：讀讀下面的精彩語段，學(xué)著自己寫一寫。

山茶花又開了，那樣潔白溫潤的花朵,從青綠的小芽兒開始,到越來越飽滿,到慢慢地開放;

從半圓，到將圓，到滿圓。花開時，你如果肯去端詳，你就能明白它所說的每一句話。

讀了上面的語段,我也想寫一段話來描寫自己喜愛的植物:

6.寫作練習(xí)。

花開四季，各有各的美麗。春季有迎春花、海棠花、桃花，夏季有荷花、茉莉花，秋季

有桂花、菊花，冬季有梅花…你最喜歡哪個季節(jié)？你覺得最能代表這個季節(jié)的花是什么？它

是什么樣子的？有什么氣味？給你帶來怎樣的感受？寫一篇習(xí)作向大家介紹一下吧！題目自

擬，不少于300字。

7.佳作賞析。

絲瓜

瓜是一

絲絲瓜觀察記錄卡

種小植名稱：絲瓜。物，它

也是我最喜歡

掛云―莖葭枝粗糙「有棱溝，…被微柔玉?！眄毶源中?，一被短柔基.

的植物。它長得

葉柄粗糙，長1012厘米，近無毛；葉片三角形或近圓形，長、寬

很茂盛,一次又

約1020厘米。

開花，

一次的顏色：花多為黃色。

一次又一次的

果實：果實圓柱狀，直或稍彎，長1530厘米，直徑58厘米，表

結(jié)果,生長的

面子滑"逋常有深色縱條紋一。一

時間較長，直

其他：味苦微甘，食用，能除熱利腸，有清熱化痰、解毒、潤燥、

到深秋,驅(qū)蟲等作用。還是果

實累累，使人喜

歡。

絲瓜的生命力極強。它無論在什么壞環(huán)境下都能生長。你在石縫隙里，在墻角下，或是貧

瘠的土地上隨便撒上幾粒種子，澆上點水，沒過幾天，它就會破土而出，長出嫩綠的芽來。

長大的葉子上，會被小蟲子咬壞。這時你只要趁早晨在有露水的葉子上面撒點木灰，就可以

防蟲子咬。絲瓜耐高溫，耐干旱，耐潮濕，也耐腐，耐貧。只要你在它身上扎上幾根繩子或

木棍，它就會攀巖而上。茁壯成長起來，如一個棚架，瓜藤可以延伸，那長得更旺盛。

絲瓜樸實謙虛。它在晚上開花，那小黃花瓣淡淡的，不鮮艷，也不奪目，也不爭吐芬芳。

它不像桃花長得可愛，淡紅淡紅的花瓣有時還發(fā)出淡淡清香，絲瓜是多么極其平常的花。絲

瓜的果是綠的，始終保持和綠葉同一種顏色。它不像辣椒、西紅柿那樣，一旦成熟了，變得

通紅通紅的臉蛋兒就向人們露出了甜甜的笑容。

絲瓜渾身都是寶，它不僅可以吃，還可以藥用。嫩絲瓜用來炒，做湯，那味道是特別的鮮

美，使人百吃不厭。老了的絲瓜還具有止咳祛痰的作用。絲瓜的葉子可以止痛，瓜瓢可以清

熱解毒……如果誰長了彈子，用絲瓜一擦，那就清涼多了，你看絲瓜做出的貢獻(xiàn)多大呀！

我特別喜歡絲瓜，更喜歡絲瓜的品質(zhì)。

亮點借鑒：

文章通過對絲瓜生活環(huán)境的描述、對開花結(jié)果的描寫，來表現(xiàn)絲瓜生命力極強又樸實謙

虛的特點，文章結(jié)構(gòu)明晰。文末直抒胸臆，直接抒發(fā)了對絲瓜的喜愛之情。

我的植物朋友

在開縣滴

竹子觀察記錄卡

水巖的半山腰

名稱一：一竹子一?！?/p>

上，點綴著一籠

樣子：竹枝干挺拔，修長，竹葉形狀呈狹披針形，先端漸

又一籠的竹林。

尖，基部鈍形。葉面深綠色，無毛，背面色較淡，基部具

一籠竹子就是

微毛二質(zhì)澧面較脆""筍一性』。一至一3a四一成年"節(jié)一數(shù)二股在

一處風(fēng)景，一根

10至15節(jié)之間。

翠竹就是一片

顏色J通體碧綠一，…四季袁望一。一一

綠意。

途：用途廣泛。竹筍是我國傳統(tǒng)佳肴，味香質(zhì)脆，食用和

春天來了，

栽培歷史極為悠久。

那竹林蒼翠欲

其他口傲雪逶蠹，—與梅一、―三屋菊升稱為四君毛—與梅屋松

滴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那

并稱為歲寒三友。

一■片綠呀！就像

在一張雪白雪白的紙上潑的綠顏料，用手輕輕一摸，手上也會全被染成綠色的。走近一看,

天空被竹林那一層綠色給遮住了，四周也被那綠色給籠罩了。

人們仿佛置身在綠色的海洋中，全身也似乎被染成了綠色。??！滴水巖的竹??！你是多

么的綠呀！滴水巖的竹是美麗可愛的。那一籠籠、一簇簇、一叢叢的竹子，那筆直的、挺拔

的、有節(jié)的主干一點兒也不彎曲。竹葉是有寬有窄的，窄的像柳樹那長長的枝葉，隨風(fēng)飄揚。

那寬葉就像一艘艘小船。我去竹林時，總不忘叫大人們給我摘下一片片竹葉，做成一只只小

船，把它們用線串在一起，放在溪水中，讓它們帶著我的夢想，慢慢地飄向遠(yuǎn)方。

每當(dāng)春風(fēng)慢慢吹起的時候，那亭亭玉立的竹林發(fā)出了“沙沙沙”的聲音，是竹葉和竹干

互相碰撞發(fā)出的聲音，就像一支支快樂的交響曲；也像一個個小孩在說悄悄話；更像大浪嬉

戲時發(fā)出的“沙沙”聲。如果下起了一陣春雨，小雨落在竹葉上，像一顆顆晶瑩透亮的、圓

圓的珍珠在竹葉上滾動。

竹子的用途可多了?？梢宰龀芍褚?、竹籠、竹床、竹籃、籬笆、魚竿、涼席、書架……

還可以用竹筒來蒸飯吃，可香了。我們開縣有一種涼席，叫“水竹涼席”，是我們開縣的巧匠

們編織出來的。編織出來的涼席又軟又漂亮，睡著非常舒服。我爸爸就給我買了一張這樣的

涼席，一直鋪在我的小床上。這“水竹涼席”遠(yuǎn)近聞名，是我們開縣三絕中的其中一絕。

滴水巖之竹，不僅能點綴自然風(fēng)景，而且還有一種無私奉獻(xiàn)的精神。它有骨氣、有節(jié)氣，

剛直不阿。這就是滴水巖之竹。

亮點借鑒：

小作者不僅用抒情的筆調(diào)，描述了滴水巖竹子生機勃勃的生長狀態(tài)，還敘述了竹子的用

途。文章既表現(xiàn)了竹子的外在美，更體現(xiàn)了竹子的品質(zhì)美，借景抒情，很有底蘊。

習(xí)作二看圖畫，寫一寫

1.習(xí)作內(nèi)容我明白。

請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。

寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

?圖畫上有哪些人？他們在干什么？

?他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？

寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。

寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有

錯別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

2.審題我有法。

（1）下面對看圖作文注意事項理解正確的是（）。（多選）

A.整體觀察圖畫,大致了解圖意。B.嘗試說出圖畫,有序表達(dá)說具體。

D.結(jié)合圖畫內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。C.只寫圖畫展現(xiàn)的內(nèi)容，其他不寫。

（2）本次作文，圖畫上的主要內(nèi)容是（）。

A.人們在放風(fēng)箏。B.同學(xué)們在春游。

C.老師帶領(lǐng)同學(xué)們放風(fēng)箏。D.制作風(fēng)箏的過程。

3.選材我能行。（下面哪些能成為本次習(xí)作的材料?打“J”）

（1）春天到了，我和幾個小伙伴來到野外放風(fēng)箏。（）

（2）我和小伙伴把風(fēng)箏放飛到天上,看著風(fēng)箏越飛越高開心極了。（）

（3）空中飛翔著各式各樣美麗的風(fēng)箏，田野里放風(fēng)箏的人們高興極了。（）

（4）孩子都長大了，爸爸媽媽還不放心，跟著來放風(fēng)箏。（）

4.構(gòu)思講策略。（理清并確定本次習(xí)作的思路）

我擬定的題目是：。

開頭：開門見山，點名本次習(xí)作的內(nèi)容。

我想這樣寫：______________________________________________________

中間：詳細(xì)描寫重點內(nèi)容。

我想重點這樣寫：______________________________________________________

結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)情感。

我可以這樣寫：____________________________________________________

5.語段會仿寫。

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一

緊一松，風(fēng)等就凌空而起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)等翩翩起舞，我們快活地

喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”

我也能仿寫一段話描寫放風(fēng)箏的場面：

6.習(xí)作練習(xí)。

觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？把自己看到

的、想到的寫清楚。題目自擬，語句通順，不少于300字。

7.佳作賞析。

放風(fēng)箏

星期天，天氣晴朗，暖風(fēng)徐徐，正是放風(fēng)箏的好天氣。爸爸帶著我和妹妹一起到人民廣

場的草地上放風(fēng)箏。

廣場的上空已經(jīng)飛滿了風(fēng)箏，有兇猛的“老鷹”風(fēng)箏、

長長的“巨龍”風(fēng)箏、拖著長尾巴的“金魚”風(fēng)編7"；箏……天

空成了風(fēng)箏的海洋。各種各樣的風(fēng)箏，在藍(lán)天白，、飛\_'一云的映襯

下,展翅飛翔。

放風(fēng)箏的人很多，爸爸帶我們到了-個比較中,圈芯空曠的地

方，就準(zhǔn)備放風(fēng)箏了。妹妹拿著一個“蝴蝶”風(fēng)箏。我拿著

一個“燕子”風(fēng)箏，迫不及待地放開線軸，拉起風(fēng)箏就跑?？墒?，無論我跑前還是跑后，左

蹦還是右跳，風(fēng)箏總是飛一會兒就從半空中摔下來。

爸爸看了，說：“兒子，我來幫你。”爸爸把我的“燕子”風(fēng)箏高高舉起，一陣風(fēng)來的時

候，爸爸把風(fēng)箏拋向風(fēng)中，對我說：''快放線，風(fēng)來了，用力拉，等風(fēng)箏順風(fēng)時，你就松一下

線，風(fēng)來了，你再用力拉，風(fēng)箏就會上升了。"我按照爸爸說的去做，風(fēng)箏果然一點兒一點兒

升上了天空。風(fēng)箏飛得真高啊，都快飛到云層上去了。妹妹高興地舉起手歡呼：“風(fēng)箏飛起來

了！風(fēng)箏飛起來了！哥哥，你真棒！”我聽了，心里美滋滋的。

看到我的風(fēng)箏飛上了天空，妹妹也學(xué)著我的樣子，把“花蝴蝶”也送上了天空。

看，那一只只風(fēng)箏在天空中展翅飛翔，猶如一張張笑臉，多么可愛！放風(fēng)箏，真開心??！

亮點借鑒：

小作者在圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系了自己平時放風(fēng)箏的真實經(jīng)歷，整個過程寫得一波三

折。特別是在寫放風(fēng)箏的過程中，作者對爸爸、“我”和妹妹的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行了描寫，

使文章生動具體、栩栩如生。

放風(fēng)箏

星期天，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，溫暖的

春風(fēng)輕輕地吹著，是一個難得的好天氣。爸爸帶著我

和妹妹到郊外的草地上去放風(fēng)箏。

天空中的風(fēng)箏真美??！有可愛的“小金魚”、兇猛的“老鷹”、威武的“長龍”、可愛的“天

線寶寶”、美麗的“蝴蝶”……真是讓人目不暇接。

來到草地上，我和妹妹迫不及待地去放風(fēng)箏。我拿著風(fēng)箏飛快地跑著，一邊跑，一邊放

線，可是風(fēng)箏東倒西歪，不是一頭栽到地上，就是在地上滑行，累得我氣喘呼呼、滿頭大汗，

可風(fēng)箏還是飛不起來。“這是什么破風(fēng)箏??！怎么也飛不起來！”我把風(fēng)箏往地上一扔，一屁股

坐在草地上。

爸爸看到了，走過來，撿起風(fēng)箏對我說：“放風(fēng)箏是有技巧的，要看準(zhǔn)風(fēng)向，頂著風(fēng)一緊

一松放線，風(fēng)箏借著風(fēng)力，就能飛起來了，你再試試！”說完爸爸托起我的“小燕子”風(fēng)箏，

讓我拿著線軸站在前面，妹妹抱著自己的“蝴蝶”風(fēng)箏跟著我，為我加油。我按照爸爸說的

方法又試了一次，根據(jù)風(fēng)的大小掌握著手中線的松緊，沒過多久“小燕子”真的慢慢地飛起

來了，越飛越高！我心里別提多高興了。

看著高飛的風(fēng)箏，我明白了一個道理：不論做什么事情，只要你掌握一定的方法，事情

就能做好，就能成功。

亮點借鑒：

作文內(nèi)容厚實，作者能把放風(fēng)箏的過程寫得具體生動，特別是對人物的動作、神態(tài)和心

理描寫，把放風(fēng)箏的過程寫得一波三折，畫面感十分強。文章結(jié)尾處加上的一句放風(fēng)箏的心

得，深化了習(xí)作主題思想。

習(xí)作三中華傳統(tǒng)節(jié)日

1.習(xí)作內(nèi)容我明白。

本次習(xí)作要求我們描寫中華傳統(tǒng)節(jié)日。

★習(xí)作對象是中國傳統(tǒng)節(jié)日，有如下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、

七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年節(jié)。不能寫此外的其它節(jié)日。

★中華傳統(tǒng)節(jié)日有很多話題可以寫，但是題目中明確給出了習(xí)作要求，一是寫一寫“自

己家過節(jié)的過程”，一是寫“節(jié)日中發(fā)生印象深刻的故事”。二者可選其一來寫。

2.我會審題。

(1)本次習(xí)作要求寫的節(jié)日是()0

A.傳統(tǒng)節(jié)日B.群眾性節(jié)日C.國外的“洋節(jié)”

（2）本次習(xí)作可以主要介紹關(guān)于節(jié)日的哪些內(nèi)容？下面不正確的是（）。

A.過節(jié)的過程B.節(jié)日的來歷C.節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事

3.我會選材。（下面哪些能成為本次習(xí)作的材料?在后面打"J”。）

（1）中秋節(jié)那天,為了搶救危重病人,爸爸堅持在工作崗位,沒有回家過節(jié)，我很失望。

（）

（2）奶奶生日那天，我們?nèi)胰司墼谝黄馂槟棠踢^生日。（）

（3）愚人節(jié)，我被同桌狠狠地捉弄了一次，弄得可狼狽了。（）

（4）端午節(jié)，媽媽教會我包粽子了。（）

4.思路我清楚。（你想寫什么內(nèi)容，任選一種填空，理清思路。）

（1）寫自己家過節(jié)的過程。

先理清過節(jié)的過程，寫的時候不能眉毛胡子一把抓，要郵箱有略。其中，我要詳寫

的過程，略寫的過程。

（2）寫過節(jié)時發(fā)生的印象深刻的故事。

先弄清楚這個故事的大概情況。故事的過程要寫具體，我會重點寫的

過程。寫的時候，我計劃用上的方法，使描述更加生動形象。

5.習(xí)作片段我會寫。

（1）元宵節(jié)燈會上，各式各樣的花燈讓人眼花繚亂。有的是西瓜燈，有的是走馬燈，有的

是孔雀開屏燈。每個花燈都十分精美別致,令人目不暇接。

我也來寫一個過傳統(tǒng)節(jié)日的場面_______________________________________________

（2）下面的每幅圖都代表著一個傳統(tǒng)節(jié)日。你知道它們代表著什么節(jié)日嗎？請你仔細(xì)看

圖，請給每幅圖按“時間+誰在干什么”的模式寫一句話。

①.

①除夕到了，我們一家人圍在一起高高興興地吃著團年飯。

②今天是端午節(jié)，奶奶正在教我包粽子呢！

③中秋節(jié)，我們一家人坐在院子里一邊吃著月餅，一邊欣賞著圓圓的月亮。

6.習(xí)作練習(xí)。

與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的食品或手工藝品有很多：餃子元宵、剪紙、燈籠…從中選擇一種

你最熟悉的寫一寫，可以寫某種節(jié)日食品的制作過程，也可以寫你最喜愛的一件節(jié)日手工藝

品的來歷和寓意。題目自擬，不少于300字。

7.佳作欣賞。

歡歡喜喜過大年

每年的正月初一是春節(jié)，俗稱“過年”，是我國最重栗、最隆重的節(jié)日。

春節(jié)前，大家忙得不可開交。我和媽媽來到超市買菜、禮物、食品等。只見超市人山人

海，商品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，里面購物的人們傳來一陣又一陣的笑聲，熱鬧極了！我和媽

媽用車子推著選購的商品去付賬，可是隊伍猶如長龍，足足等了半個小時。

第二天，該掃塵了。媽媽拿著拖把拖地，奶奶

用長掃帚把墻上的蜘蛛網(wǎng)打掃干凈，爸爸和爺爺在

貼春聯(lián)，我在掛燈籠。不一會兒，家里就煥然一新,

顯得喜氣洋洋。

大年三十，我們一家圍坐在一起，有說有笑地

吃著團年飯。只見桌子上擺滿了許多好吃的菜肴，

有團團圓圓的魚肉丸子、整雞火鍋、紅燒豬蹄、紅燒肉、啤酒鴨、臘肉煮冬筍、辣椒炒肉，

還有我最愛吃的肉質(zhì)細(xì)嫩的清蒸婚魚、香噴噴的油炸蝦子和綠色的炒青菜。弟弟第一個爬上

凳子，全家人都圍著桌子坐了下來。叔叔給爺爺、爸爸和自己倒上白酒，又給奶奶、媽媽和

嬸嬸倒上飲料，給我和弟弟倒上花生奶。爺爺舉起酒杯，祝全家人平安快樂，祝我和我弟弟

健康成長。我們跟爺爺奶奶碰杯，祝他們健康長壽。吃完飯后，當(dāng)然不能錯過那一年一度的

春節(jié)晚會。我最喜歡的是風(fēng)趣幽默的小品和相聲，常常使我笑得前俯后仰。

正月初一的早上，我們穿著新衣服高高興興地去給長輩們拜年?；貋頃r，我口袋里的紅

包都裝不下啦！

春節(jié)真是一個熱鬧、喜氣洋洋的節(jié)日，我期待著下一個春節(jié)趕快來臨。

亮點借鑒：

這篇習(xí)作小作者按時間順序，依次描寫了春節(jié)前的購物、打掃家里衛(wèi)生、貼春聯(lián)，除夕

夜吃團年飯、看春晚，大年初一給長輩拜年、拿紅包這些事情，將春節(jié)的喜慶展現(xiàn)出來。全

文內(nèi)容豐富，描寫生動，語言活潑，所寫的過春節(jié)內(nèi)容貼近平常百姓生活實際。

端午節(jié)

今天是端午節(jié)，我們一家人五點就起床，按照習(xí)俗上山去趟露水。一路上我用雙手捧起

晶瑩的露珠往眼睛上抹，一時間我覺得眼睛好像亮了好多。

上午，坐在教室讀書時還覺得眼睛特別亮。放學(xué)后，我撒開腿就往家里跑。剛到門口就

聞到粽子香，一進(jìn)門就看見爸爸做了一桌子好菜專門等我回家吃。我洗過手來到飯桌前，解

了一個漂亮的三角粽子，撒上白糖就津津有味地吃起來。我們一家人邊吃邊聊，屋子里充滿

了端午節(jié)的快樂氣氛，彌漫著香噴噴的粽子味和濃濃的艾香。

吃完飯，媽媽給我耳朵上抹了雄黃酒，給我嘴唇上涂了唇膏，給我手腕上戴了紅線繩，

把我打扮得和粽子一樣香，就讓我到學(xué)校去學(xué)習(xí)了。

晚飯后，爺爺給我講起了端午節(jié)的由來?！皯?zhàn)國時間，楚國大夫屈原是個忠臣，因為奸

臣的陷害，為了表明自己的忠心，屈原就跳進(jìn)大江里以死來抗?fàn)?。楚國的老百姓害怕江里?/p>

大魚吃掉屈原，就包了好多粽子給魚吃。后來，人們就把這一天定為端午節(jié)，并以吃粽子的

形式來紀(jì)念屈原?！?/p>

聽了爺爺?shù)脑?，我想：過端午節(jié)，不能只是貪吃粽子，還要記住屈原，像他那樣熱愛我

們偉大的祖國。

亮點借鑒：

習(xí)作有兩大亮點：一是內(nèi)容充實，文章對“趟露水”“吃粽子”這些過節(jié)習(xí)俗描寫得生動

形象，體現(xiàn)出作者一家人端午節(jié)的歡樂；對屈原投江的描寫，讓讀者明白了端午節(jié)的由來；

二是主題突出，結(jié)尾處小作者由過去過端午只是貪吃粽子，現(xiàn)在認(rèn)識到吃粽子是為了“記住

屈原，像他那樣熱愛我們偉大的祖國”，從而升華了文章的主旨，突顯了端午節(jié)的文化內(nèi)涵和

過節(jié)的真正意義。

習(xí)作四我做了一項小實驗

1.習(xí)作內(nèi)容我明白。

我們已經(jīng)做過了不少有趣的實驗了，請你選擇其中的一個，將實驗經(jīng)過寫下來。也可以

寫自己設(shè)計的實驗。只要你是有心人，就能設(shè)計出很多有趣的實驗。你可以邊實驗觀察邊做

記錄，然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最

后……”這樣的句式，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚;還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中

有趣的發(fā)現(xiàn)等。

如：

=<:9心燼

實驗名稱：

「…--------------------

實險準(zhǔn)備：

.實險過程：

第一步，

K第二步，

第三步，

F；……

實臉結(jié)果：

=?：

寫完后，交換讀一讀，再評一評：實驗過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？

2.審題我有辦法。

(1)審體裁：本次習(xí)作寫的小實驗必須是自己。A.想象的；B.聽到的；C.

看到的；D.做過的。

(2)審內(nèi)容：本次習(xí)作的主要內(nèi)容是()。

A.實驗過程B.實驗結(jié)果C.實驗名稱D.實驗準(zhǔn)備

3.下面的素材,哪些可以寫進(jìn)習(xí)作中呢?在合適的材料后面打上“J〃。

題目：難忘的一次試驗

(1)用了哪些實驗器材，作了哪些準(zhǔn)備。()

(2)實驗過程非常精彩，我們歡呼起來。()

(3)實驗中我和同桌為采用哪種實驗方法爭論起來，最后按兩種方法做實驗。()

(4)兩位同學(xué)在實驗過程中產(chǎn)生矛盾，打了起來,還弄壞了實驗器材。()

(5)通過實驗,我明白了一個道理。()

4.列提綱，瀝青本次習(xí)作的思路。

我擬的題目：_______________________________

開頭：點出實驗名稱與準(zhǔn)備。

我要這樣來寫：______________________________________________________________

中間：運用表示先后順序的詞語寫過程。

我要這樣來寫：______________________________________________________________

結(jié)尾：點出實驗的收貨或感受。

我要這樣來寫：_______________________________________________________________

5.按照評語改正片段。

今天下午，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)，那就是把白醋倒在杯子里，把雞蛋放進(jìn)

白醋里，觀察三天，看看有什么變化。要把結(jié)果和原因記錄在稿紙上。

教師評語

描寫沒有一定的順序，請用與操作有關(guān)的詞語“第一步、第二步、第三步……或與先后

順序有關(guān)的詞語“先……接著……然后……最后……”寫清楚。

改正：_____________________________________________________________________

6.給下面的開頭，寫一個合適的結(jié)尾。

開頭：今天，我做了一個有趣的小實驗一一簡易“潛水艇”。

結(jié)尾：_____________________________________________________________

7習(xí)作練習(xí)。

寫一篇文章介紹你做過的一項有趣的小實驗。要求：把實驗過程和你覺得這項實驗有趣

的原因?qū)懬宄?，還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)等。題目自擬，不少

于300字。

8.佳作賞析。

摩擦起電小實驗

今天的自然課上，周老師帶同學(xué)們做了一個有趣的科學(xué)小實驗。這個小實驗叫做“摩擦

起電”。聽了這個實驗名稱，大家肯定非常好奇，那就一起來做一做吧。

開始做實驗了，周老師先讓我們拿出文具盒里的塑料尺子，并把一張紙撕成碎片，然后

讓我們把塑料尺子在頭發(fā)上反復(fù)地摩擦。老師說：“現(xiàn)在是見證奇跡的時候了！”

接下來，是實驗的關(guān)鍵部分。我們拿起尺子，去吸引碎紙片，撕成碎片的紙輕而易舉的

就被沾到了直尺上，那時碎紙片真像一個個聽到了指揮官的命令從桌子上跳了起來的敏捷的

小士兵，又像一群群翩翩起舞的蝴蝶，還像一只只機靈地爬到了“大樹”上去摘香蕉的小猴

子。

就在我們感到不可思議的時候，周老師對我們說：“這種現(xiàn)象叫做摩擦起電。只要用塑料

的東西在頭發(fā)上、毛衣上、牛仔褲上反復(fù)用力地摩擦，就會產(chǎn)生靜電，可以吸起小紙片?！甭?/p>

了周老師的一番話，同學(xué)們都明白了。

相信大家也都明白“摩擦起電”的原理了吧，有空的話你也可以試一試喲！

亮點借鑒：

“摩擦起電”是小學(xué)生常做的一項小實驗。就是這樣一項小實驗，在小作者的筆下卻寫

得如此生動有趣。文中對實驗名稱、實驗準(zhǔn)備、實驗結(jié)果和實驗原理交代得一清二楚。文章

描寫生動，語言活潑，如對實驗過程中的人物語言描寫“現(xiàn)在是見證奇跡的時候了！”，對帶

靜電的塑料尺子吸起碎紙片時一連串比喻描寫，為習(xí)作增色不少。

有趣的“彩虹”小實驗

彩虹很多時候見不成，我從爸爸給我買的《兒童好奇心大百科》中知道如何可以自制彩

虹，就迫不及待地去做這個小實驗。

先要準(zhǔn)備實驗：材料平面鏡、盆子、水。我在百寶箱中找了半天，找到了兩個媽媽用的

鏡子，用我洗臉的臉盆打滿了水，一切準(zhǔn)備就緒，接下來就開始做實驗了。實驗步驟是：

第一步：先把打滿水的臉盆放在陽光下，對著太陽；

第二步：把平面鏡輕輕地、慢慢地放在水里，把它對著墻上；

第三步：觀察彩虹。啊，奇跡真的出現(xiàn)了，等水波不動時，在墻上真的讓我看到了七色

彩虹。

最后，我用手摸摸彩虹，感覺熱乎乎的，因為，反射成彩虹的太陽光本來就是熱的。

彩虹是怎么形成的呢？我在書中找到了答案：因為太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、

藍(lán)、靛、紫七色的波長不一樣，它們照射到水珠上時，各色光被小水珠折射，就分解成七色

光，也就是我們所看到的彩虹。

有趣的“彩虹”小實驗，讓我知道了做實驗的樂趣。我喜歡上了做實驗。

亮點借鑒：

這篇習(xí)作，小作者記述了自己動手做的一次自制彩虹的小實驗。文章結(jié)構(gòu)清晰，按“第

一步……第二步……第三步……”這樣的句式，把實驗主要過程寫得清清楚楚，在做實驗的

過程中還寫出了自己的心情。作者在對自制彩虹成功充滿驚喜的同時，還探尋這一實驗現(xiàn)象

背后的科學(xué)原理。整個小實驗記敘完整，重點突出，讓人印象深刻。

習(xí)作五奇妙的想象

1.習(xí)作內(nèi)容我明白。

本次習(xí)作主題是奇妙的想象。習(xí)作的主要內(nèi)容要體現(xiàn)出想象的超凡脫俗，與眾不同，要

想到別人所不能想的，要把故事情節(jié)編寫得神奇而又妙不可言。

下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想：

最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思

躲在草叢里的星星手罷工啦

滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠

k7

選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己

的想象世界。

2.我會審題。（選擇正確的答案）

（1）審體裁：本次作文是一次（）作文。

A.想象B.寫人C.寫景D.狀物

（2）審內(nèi)容：本次習(xí)作的內(nèi)容是（）。

A.寫初試身手欄目中的故事。B.寫其他的想象故事。

C.從課本中任選一個題目寫一個想象故事。D.以上三者皆可。

（3）審重點：下面關(guān)于想象的說法不合理的一項是（）。

A.想象要聯(lián)系事物的特點。B.反方向想象可以讓想象更有趣。

C.想象要大膽?yīng)毺?。D.想象不必注意其合理性。

3.下面的素材,能作為本次習(xí)作的材料的打“。，不能的打“X

（1）“小樹的心思”可以寫同學(xué)們關(guān)愛小樹，讓小樹成長。（）

（2）“一本有魔法的書”可寫這本書的主要內(nèi)容，讀后感受和啟示。（）

（3）“躲在草叢里的星星”寫星星在與月亮玩捉迷藏的游戲。（）

（4）“滾來滾去的小土豆”可以想象小土豆?jié)L來滾去的奇特經(jīng)歷。（）

4.我會確定主題。（從多個角度確定自己的習(xí)作主題）

（1）針對人或物的特點展開想象。我可以寫“一本魔法的書”

“的”“的”等。

（2）我可以猜測人或物豐富的內(nèi)心活動。我可以寫“小樹的心思”

“”“”等。

（3）我可以大膽假設(shè)，暢想世界。我可以寫“假如人類可以冬眠”“假

如"“假如”等。

5.我會列提綱。（填一填，理清本次的習(xí)作思路）

題目：本次習(xí)作中我的題目是：。

開頭：開門見山，點出事情的起因。

我會這樣寫：______________________________________________________

中間：大膽想象，寫出事情的經(jīng)過。

我會這樣寫：____________________________________________________

結(jié)尾：巧妙結(jié)尾，寫出事情的結(jié)局。

我會這樣寫：____________________________________________________

6.寫法訓(xùn)練。

（1）多么神奇的想象啊!請你發(fā)揮想象，仿寫一個片段吧！

鼻子關(guān)閉了呼吸功能，小主人憋醒了：“咦，怎么鼻塞了？”他難受得翻來覆去，將近凌晨才

在嘴巴的幫助下迷迷糊糊地睡著了。

（2）讀讀精彩的開頭，寫一個相照應(yīng)的結(jié)尾。

開頭：小土豆圓溜溜，總喜歡滾來滾去樂悠悠，一會兒也安靜不下來。大地媽媽叫他：

“喜歡滾來滾去的小土豆，該找個潮濕安穩(wěn)的地方發(fā)芽生長了?！毙⊥炼拱杨^搖，又滾出去老

遠(yuǎn)：“我不想停下來，不想停下來，還沒玩夠呢！”

結(jié)尾：___________________________________________________________________

7.寫作練習(xí)。

夜晚大海鯨魚小丑魚銀河翅膀

請圍繞上面的詞語展開想象，寫一則生動有趣的故事。題目自擬，注意內(nèi)容具體，敘述

有條理，不少于300字。

8.佳作賞析。

小樹的心思

我是一棵小樹。我有挺拔的身姿，可終年只穿一身綠色的衣服。我有多條胳膊，我的腳

卻被大地牢牢地套住。我不能行走，我多么向往外面的世界、遠(yuǎn)方的生活??！

蝴蝶披著美麗的花衣，舒展著雙翅在我面前翩翩起舞，我太羨慕了。我到哪兒找美麗的

花衣與她斗艷？我又怎么敢與她比一比曼妙的舞姿呢？

小白兔蹦蹦跳跳地來到我腳下，它悠閑地啃著蘿卜，吃完后還不忘砸吧砸吧小嘴。這是

在向我炫耀味道的甜美嗎？那些美味佳肴一輩子都與我無緣??！

白云從我的頭頂優(yōu)雅地飄過。她告訴我，又栗到遠(yuǎn)方去旅游了。在高空，她可以飽覽地

面的精彩；在遠(yuǎn)方，她可以結(jié)交許多許多的好朋友?？晌夷?？陪伴我的永遠(yuǎn)是身邊幾個討厭

的小伙伴。

我幻想著有一天，我能改變我的生活...

機會終于來了。一場風(fēng)暴來臨，狂風(fēng)席卷大地，我拼命地隨風(fēng)搖擺，終于拔地而起，我

脫離了泥土，離開了地面。這下好了，我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那樣精彩的生活了。

風(fēng)過了，雨過了。在烈日的暴曬下，我飛不了，也跑不動，無處躲藏，最后只能眼睜睜

地枯萎。

在離開世界的最后一刻，我終于明白：世界萬物都有屬于其不同的精彩，要認(rèn)清自己的

精彩，才能擁有更多的精彩；作為樹，扎根大地才是真正的精彩。

亮點借鑒：

這篇描寫小樹心思的童話故事，情節(jié)生動，語句優(yōu)美，讀起來饒有趣味。文中極盡筆墨，

描寫了蝴蝶、小白兔和白云的生活情景，襯托出小樹盼望遠(yuǎn)行自由的心思。在借助狂風(fēng)的力

量，小樹實現(xiàn)了心愿，卻帶來了悲慘的結(jié)局。故事結(jié)尾處的點睛之筆使習(xí)作主題表達(dá)深刻，

小樹不切實際的心思、悲慘的結(jié)局令人深思，發(fā)人深省。

手罷工啦

果果是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，頑皮又不講道理，是學(xué)校出了名的淘氣包。

“果果，你的家庭作業(yè)呢？”語文老師問。果果雙手一攤，做了個鬼臉：“對不起老師，

昨晚我光顧看《熊出沒》，只做了一道題?！?/p>

“果果，吃飯了。咦，你的手怎么這么臟？趕緊去洗洗。"媽媽命令果果?！巴?，好香?。?/p>

不用洗手了，我等不及了?！惫闷鹂曜佣似鹜刖统?。

“果果，你怎么動手打人呢？你和甜甜是好朋友。好朋友要真誠相待，互相關(guān)心，互相

幫助才對?！碧鹛鸬膵寢屫?zé)問果果?！八蛔屛彝嫱婢?，該打！”果果振振有詞。

就這樣，果果我行我素?？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。這一天起床，果果去拿牙刷，手

卻不干了；去吃早餐，手也不干了；去拿書包，手還是不干！這是怎么回事？果果慌了神。

“主人，我受夠了！你長著一雙手，不愛做作業(yè)，懶惰無比；你不講衛(wèi)生，我們渾身上

下整天臟兮兮的；你蠻橫無理，動手打人，隨意欺負(fù)小朋友。我們的臉都被你丟光啦！現(xiàn)在，

我們正式宣布：罷工！”

果果聽后，急得大哭起來。媽媽跑過來，對果果說：“你看看，你的小手多可愛，它說的

話多有道理。希望你向小手誠懇認(rèn)錯，讓小手變得勤快起來，變得衛(wèi)生起來，變得有禮貌起

聿，，

>7^-o

果果趕忙認(rèn)錯。從此，他用自己的小手認(rèn)真執(zhí)筆答題，經(jīng)常洗手保持小手清潔衛(wèi)生，并

用小手幫助同學(xué)。

果果的小手常常為果果豎起大拇指：“小主人，你真是好樣的！”果果聽了，真是開心極

了！

亮點借鑒：

這篇習(xí)作小作者寫得生動有趣。文中正文開始部分，精心設(shè)計的“不做家庭作業(yè)、不講

衛(wèi)生、不講道理”三個情節(jié)，從不同角度說明故事主人公不愛惜雙手，從而導(dǎo)致手的罷工。

這一情節(jié)設(shè)計與后文手解釋罷工原因、媽媽教育果果一一相應(yīng)，情節(jié)安排上，前因后果，層

層照應(yīng)，是十分成功的。文章讓手開口說話，運手?jǐn)M人手法，語言描寫生動形象，人物形象

栩栩如生，也是亮點。

一本有魔法的書

涂涂是一個不愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生，讓他最煩的事就是做作業(yè)了?！耙怯腥藥臀易詣油瓿勺?/p>

業(yè)，那該多好呀！”他總是美美地想著。

這天晚上，面對作業(yè)的涂涂哈欠連連。于是他懶洋洋地拿出白天買來的漫畫書，來提提

神。漫畫書剛擺到桌上，奇異的事發(fā)生了，那本書竟然自動翻開，扉頁上出現(xiàn)了四個大字一

一“點擊此處”。更奇妙的是這四個大字還不停地變幻色彩閃爍著，仿佛對涂涂擠眉弄眼。

涂涂忍不住好奇，不由自主地點擊了一下。哇！眼前竟出現(xiàn)了一個白胡子老爺爺。涂涂

嚇了一跳，結(jié)結(jié)巴巴地問：“您……您是誰？”“哈哈，別害怕，我是這本魔法書的真正主人，

我是來幫你的。我能幫你實現(xiàn)三個愿望……”

涂涂想都沒想就提出了自己的第一個愿望：“老爺爺，請幫我完成今晚的作業(yè)吧！”涂涂

話音剛落，老爺爺就立刻消失了。涂涂再翻開作業(yè)本，所有的作業(yè)真的全都做完了，又快又

好！第二天，他的作業(yè)受到了老師的表揚，涂涂大喜過望。

第二天晚上，又是如此。

第三天晚上，更是如此。

第四天晚上，涂涂面對作業(yè)，當(dāng)他再打開魔法書時，扉頁上出現(xiàn)了這樣一行字：小涂涂，

三個愿望我?guī)湍阃瓿闪?，我也該走了！但我要告訴你的是：奇跡要靠雙手去創(chuàng)造，懶惰的人

最無趣。

涂涂徹底傻眼了！

亮點借鑒：

小作者想象力超級豐富，所編寫的故事情節(jié)異常精彩。文章前面所寫的涂涂不愿做作業(yè)，

為后面魔法書中白胡子老爺爺?shù)某霈F(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。老爺爺幫助涂涂完成三個愿望，與題

目“一本有魔法的書”相對應(yīng)，故事內(nèi)容奇妙，特性得到展現(xiàn)。故事結(jié)尾處，借助老爺爺?shù)?/p>

話，揭示了故事的主題，內(nèi)容發(fā)人深省，對我們很有教育意義。

習(xí)作六身邊那些有特點的人

1.習(xí)作內(nèi)容我明白。

說一說：下面這些詞語都表現(xiàn)了人物的什么特點？

小書蟲樂天派

智多星

運動健將

故事大王

幽默王子

熱心腸昆蟲迷

小問號

上面的詞語讓你想到

了誰？為什么會想到他?

“昆蟲迷”？這不是在'

說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了

各種各樣的昆蟲……

看見“熱心腸

我想起了同桌，我給

你們講一件事情……

你還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，

然后選一個人寫一寫。

寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷

爺爺”。

如果有可能，還可以給你寫的那個人看看，聽聽他的評價。

2.我會審題。

(1)審清題目：這是一篇的習(xí)作，從題目上看要求用上表示的詞語,

如，“戲迷爺爺”。

⑵審清要求：對本次習(xí)作的要求概括不正確的一項是（）。

A.本次習(xí)作可以通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物特點。

B.本次習(xí)作可以通過人的一系列行為表現(xiàn)人物特點。

C.本次習(xí)作題目可以用上表示人物特點的詞語。

D.本次習(xí)作可以寫書本上、網(wǎng)絡(luò)上了解到的人物。

3.我會選材。

下面的素材，能寫進(jìn)題目“‘小氣’的奶奶”中是（）。（多選）

A.夏天奶奶帶我出去玩,我想買飲料,可奶奶卻總是準(zhǔn)備好涼白開讓我喝。

B.擇菜時,奶奶看到我把白菜外面的葉子都摘下來扔掉了，訓(xùn)斥了我一頓。

C.奶奶每學(xué)期都會給自己資助的山區(qū)的小朋友寄去生活費和學(xué)習(xí)用品。

D.每次和奶奶通電話時,我總把聽筒放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因為她嗓門兒特大。

4.思路清晰。（填一填，理清并確定本次習(xí)作的思路。）

（1）本次我打算寫：,他（她）的特點是：

（2）我們可通過寫描寫對象日常表現(xiàn)或者具體事例,來體現(xiàn)他（她）的特點。

我打算通過寫來體現(xiàn)他（她）的特點。我會這樣寫：—

（3）習(xí)作完成后，我會為這篇習(xí)作取一個合適的題目：

5.詞語積累。

①神（）奕奕②炯炯（）（）③（）逐（）開

④大步流（）⑤拾金不（）⑥上躥（）（）

⑦一諾千（）⑧手舞足（）⑨誠實守（）

描寫人物動作：描寫人物神態(tài)：描寫人物品質(zhì)：

6.別人習(xí)作，我來讀。

今我記憶新的是那次在走廊上發(fā)生的事。小書蟲婷婷捧著一本書倚靠在欄桿上專心致志

地看著。班里的小調(diào)皮終于可以大顯身手了，他張開雙手靠近婷婷的脖子，裝出使勁的樣子去

掐，可婷婷渾然不知，依然沉淡在書海里，完全忘記了周圍的一切。

（1）這段話寫的人物是,她的特點是。

（2）為了將小書蟲的特點寫請楚，作者舉了一個什么例子?用”一“畫出來。

7.寫作練習(xí)。

我們腦海中有很多熟悉的人,有和藹可親的老師,有樂于助人的朋友……他們或給你幫助,

或讓你感動。請選擇一位自己熟悉的人,通過一兩件事寫出他（她）的特點或品質(zhì)。題目自擬，

注意內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字。

8.佳作賞析。

愛嘮叨的“福爾摩斯”

我的媽媽是個愛嘮叨的“福爾摩斯”。

媽媽是我的“唐玄奘”。每天上學(xué)前，媽媽總會嘮叨：“課本帶了嗎？練習(xí)本帶了嗎？作

業(yè)帶了嗎？想想還有什么需要帶的？”每天睡覺前，媽媽總會問：“該做的作業(yè)都做了嗎？該

準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好了嗎？”每次考試前，媽媽又要嘮叨了，“記得寫名字，看清題意，不

要急于答題，做完要檢查”……有媽媽這樣絮絮叨叨的“唐玄奘”，我這個“孫猴子”才能一

次次高質(zhì)量地完成老師留的作業(yè)，一次次在考試中取得好成績。

媽媽還是一個“福爾摩斯”。電腦游戲的魅力是無窮大的，我總想趁媽媽不在家，多玩一

會兒。一次，做完作業(yè)以后，我就上網(wǎng)玩游戲，在媽媽回來之前，我麻利地關(guān)上了電腦，可

媽媽還是知道了。原來媽媽在網(wǎng)頁瀏覽歷史中發(fā)現(xiàn)了。第二次，我吸取上次教訓(xùn)，把瀏覽歷

史上的記錄都刪除了，可是我的如意算盤又打錯了，媽媽伸手摸了摸電腦，然后瞥了我一眼，

說：“電腦是熱的，你能解釋一下嗎？"我做賊心虛，乖乖認(rèn)錯，什么都逃不過媽媽的“火眼

金晴”??！唉，誰讓我的媽媽是一個愛嘮叨的“福爾摩斯”呢！

媽媽，有您的嚴(yán)厲督查，我人生的航船才能不偏離軌道！親愛的媽媽，謝謝您！

亮點借鑒：

文章對人物描寫運用了多種方法，以語言描寫為主，同時有動作和神態(tài)描寫，尤其是對

媽媽的語言描寫，非常的傳神，媽媽嘮叨的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。乍一看，小作者是在吐槽

老媽的啰嗦、對自己約束太多；接著讀，才發(fā)現(xiàn)小作者用意并不在此，他采取了“先抑后揚”

的方式，最終想要表達(dá)對媽媽的感謝之情。

我們班的“小書蟲”

一張圓圓的臉，一雙小小的眼睛，一副明亮的眼鏡，一看就是個小書蟲。他家的書架上

堆滿了書，而且他幾乎所有的空閑時間都用來看書，他就是林林。

記得一個星期六，我們一起去書店，里面放著各種各樣的書，他早就按耐不住了，抓起

好幾本書，就沖向柜臺準(zhǔn)備結(jié)賬。剛買完單，他就興高采烈地對我說：“還好我出手快，如果

慢點兒，那剛出來的《格林童話》早就沒了?！薄坝羞@么夸張嗎？"我不解地看著他。而