人教版三年級上冊語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準（2022年版）》對第二學段（3-4年級）閱讀提出要求：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！睂τ凇朵仢M金色巴掌的水泥道》這篇課文，需引導學生通過朗讀感受文本語言美，理解文中描寫的水泥道美景，體會作者對自然的喜愛之情，并積累文中優(yōu)美詞句。

二、主要內容

本文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”在上學路上看到水泥道上鋪滿了法國梧桐樹的落葉，它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而這凌亂卻增添了水泥道別樣的美。作者通過細致的描寫，將平凡的水泥道描繪成充滿詩意的畫卷，表達了對秋天的喜愛與贊美之情。

三、重難點

1.教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“金色巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉。

學習作者細致觀察的方法，積累文中描寫景物的優(yōu)美詞句。

2.教學難點

體會作者對秋天、對生活的熱愛之情，感受文中充滿童真童趣的語言美和畫面美。

四、教材分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是人教版三年級上冊第五單元的一篇精讀課文。本單元以“觀察”為主題，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和習慣，引導學生學會用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受周圍的世界。本文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，富有童趣。作者以兒童的視角，運用比喻、擬人等修辭手法，將秋天的落葉比作“金色巴掌”，形象地寫出了落葉的形狀和顏色，充滿了想象力。同時，文中對水泥道的描寫細致入微，從靜態(tài)到動態(tài)，展現了秋天獨特的美。通過學習本文，學生不僅能領略到大自然的奇妙與美麗，更能學習作者觀察和表達的方法，提升語文素養(yǎng)。

五、教學設計

1.課題：《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學目標

學生會認“洼、印”等10個生字，能正確書寫“鋪、泥”等13個字，正確讀寫“水泥、放晴”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

理解課文內容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，感受大自然的美好。

學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣。

3.教學方法：文獻研究式、小組研討式探究性學習

4.教學準備

教師準備多媒體課件，收集有關秋天景色、法國梧桐樹的資料。

學生預習課文，收集描寫秋天的詩詞、文章等資料。

5.教學過程

導入新課（3分鐘）

引導學生分享自己預習收集到的描寫秋天的詩詞或文章片段，如杜牧的《山行》、郁達夫的《故都的秋》片段等，談談自己對秋天景色的印象。

教師總結學生的分享，引出課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》，激發(fā)學生對課文內容的好奇。

初讀課文，整體感知（7分鐘）

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組內互相檢查生字詞的讀音，共同解決讀音困難。教師利用多媒體課件出示生字詞，進行正音指導，如“洼（w?。⒂。▂ìn）、凌（líng）”等。

全班交流：課文主要寫了什么？引導學生初步概括課文內容，了解作者在秋天的上學路上看到鋪滿落葉的水泥道的情景。

精讀課文，深入探究（20分鐘）

小組研討，感受“金色巴掌”之美（8分鐘）

布置小組研討任務：默讀課文，找出描寫“金色巴掌”的語句，思考從哪些地方可以看出“金色巴掌”的美？并做好批注。

各小組圍繞任務展開研討，教師巡視，參與個別小組討論，適時給予指導。

小組代表匯報交流，其他小組補充。如從“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！敝畜w會到落葉形狀像金色小巴掌，顏色金黃，排列雖不規(guī)則卻有別樣的美。教師引導學生通過朗讀感受這種美。

文獻研究，體會作者觀察與表達（8分鐘）

引導學生回顧剛才找出的描寫“金色巴掌”的語句，思考作者是如何觀察和描寫的？讓學生結合自己收集的描寫景物的文獻資料，對比分析作者觀察和表達的獨特之處。

小組內交流分享自己的發(fā)現，推選代表發(fā)言。教師總結作者觀察細致，從形狀、顏色、排列等方面描寫，運用比喻、擬人等修辭手法讓描寫更生動形象，并引導學生學習這種觀察和表達方法。

課題研究活動：探究作者情感表達（4分鐘）

提出課題研究問題：作者為什么如此細致地描寫鋪滿金色巴掌的水泥道？從文中哪些地方可以體會到作者的情感？

學生自主閱讀課文，思考問題，圈畫相關語句。

假設驗證與成果展示（10分鐘）

假設驗證（6分鐘）

學生以小組為單位，對剛才提出的課題研究問題進行假設，如“作者因為喜愛秋天，所以細致描寫水泥道”“作者通過描寫水泥道表達對生活的熱愛”等。

各小組圍繞假設，再次深入研讀課文，從文中尋找依據進行驗證。教師巡視，引導學生緊扣文本分析。

成果展示（4分鐘）

小組代表上臺展示研究成果，匯報假設及驗證過程和結論。其他小組可以提問、評價。教師總結學生的成果，點明作者通過對水泥道細致入微的描寫，表達了對秋天、對生活的喜愛與贊美之情。

總結全文，拓展延伸（5分鐘）

引導學生回顧課文內容和學習過程，總結作者觀察和表達的方法。

拓展延伸：讓學生仿照課文，運用學到的觀察和表達方法，描寫自己在生活中觀察到的一處美景。

布置作業(yè)（5分鐘）

課后作業(yè)：選擇一處自己喜歡的景物，運用本節(jié)課學到的觀察和表達方法，寫一篇不少于300字的小短文。要求仔細觀察景物的特點，運用比喻、擬人等修辭手法，表達出自己對景物的情感。可以配上自己畫的景物簡筆畫。

6.教學反思

在教學過程中，通過文獻研究式、小組研討式的探究性學習，