2025年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試卷及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》2.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年3.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表4.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。A.實(shí)踐性B.可行性C.銜接性D.發(fā)展性5.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.班級(jí)D.課程6.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是（）。A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)B.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)7.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量10.（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)興趣11.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）。A.能力B.技能C.興趣D.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)12.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略13.兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)14.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶亦很有幫助，這種方法被稱(chēng)為（）。A.語(yǔ)義聯(lián)想B.視覺(jué)想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法15.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神狀態(tài)D.精神面貌16.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能17.（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。A.關(guān)注B.尊重C.真誠(chéng)D.同感18.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。A.探究法B.班級(jí)授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法19.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為（）。A.智力技能B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.元認(rèn)知策略D.自我意識(shí)20.教師在開(kāi)始講授“雷達(dá)的工作原理”時(shí)，先讓學(xué)生討論了對(duì)“回聲”的了解，接著他將雷達(dá)的工作原理與類(lèi)似的回聲聯(lián)系起來(lái)。他使用的技術(shù)是（）。A.陳述性先行組織者B.比較性先行組織者C.標(biāo)記D.提示策略二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.學(xué)校教育D.社會(huì)教育E.體育教育2.小學(xué)課外活動(dòng)的基本組織形式有（）。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.班級(jí)活動(dòng)D.文化藝術(shù)活動(dòng)E.個(gè)人活動(dòng)3.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.實(shí)際性E.操作性4.我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D.教育的一致性與連貫性原則E.因材施教原則5.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.一定的共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍E.良好的課堂氣氛6.以下屬于個(gè)體差異性的是（）。A.男女性別差異B.幼兒與少年的差異C.同年齡人群內(nèi)部差異D.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異E.個(gè)體思維方式的差異7.學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明（）。A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的E.學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果8.問(wèn)題解決的特點(diǎn)是（）。A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.唯一性E.固定性9.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望E.學(xué)生的智力水平10.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）。A.獨(dú)創(chuàng)性B.發(fā)散性C.靈活性D.突發(fā)性E.活躍性三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育。（）2.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，所以又叫強(qiáng)迫教育。（）3.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）4.考試和考查是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方式。（）5.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。（）6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）7.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。（）8.課堂里的人際關(guān)系會(huì)對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生影響。（）9.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）10.教師的人格特征對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。3.簡(jiǎn)述德育的途徑。4.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。5.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。五、論述題（每題10分，共2題）1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2.結(jié)合實(shí)際，論述在小學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用班級(jí)授課制。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A?！秾W(xué)記》是世界上最早的一部教育專(zhuān)著，大約成文于戰(zhàn)國(guó)末期。2.答案：A。我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。3.答案：C。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。4.答案：D。小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。5.答案：D。課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。6.答案：D。學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，以節(jié)約時(shí)間和精力。7.答案：D。復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行的教學(xué)組織形式。8.答案：D。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。9.答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。10.答案：B。學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。11.答案：D。桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。12.答案：B?？s簡(jiǎn)和編歌訣的方法屬于精細(xì)加工策略，有助于理解和記憶知識(shí)。13.答案：A。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義。14.答案：D。諧音聯(lián)想法是運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶有幫助的方法。15.答案：A。心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。16.答案：B。課堂管理具有促進(jìn)和維持功能，始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行。17.答案：D。同感是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。18.答案：C。認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。19.答案：C。元認(rèn)知策略是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略。20.答案：B。比較性先行組織者是將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的類(lèi)似內(nèi)容進(jìn)行比較，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ACD?！叭Y(jié)合”教育指的是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。2.答案：ABE。小學(xué)課外活動(dòng)的基本組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。3.答案：ABCE。課程目標(biāo)具有時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性和操作性。4.答案：ABCDE。我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則。5.答案：ABCD。班集體的基本特征有明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活的準(zhǔn)則、集體成員之間平等、心理相容的氛圍。6.答案：ACDE。個(gè)體差異性包括男女性別差異、同年齡人群內(nèi)部差異、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異、個(gè)體思維方式的差異等。7.答案：ABD。學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化，這種變化是持久的，是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的。8.答案：ABC。問(wèn)題解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。9.答案：ABCD。影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)、對(duì)教師的期望。10.答案：ABC。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性和靈活性。三、判斷題1.答案：√。教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的重要途徑。2.答案：√。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，所以又叫強(qiáng)迫教育。3.答案：√。教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)。4.答案：√?？荚嚭涂疾槭菍?duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方式。5.答案：×。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而不是決定性作用。6.答案：×。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。7.答案：×。定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極作用，也有消極作用。8.答案：√。課堂里的人際關(guān)系會(huì)影響課堂氣氛。9.答案：×。心理健康不僅是沒(méi)有心理疾病，還包括良好的社會(huì)適應(yīng)和積極的內(nèi)心體驗(yàn)。10.答案：×。教師的人格特征對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要影響，但不是起決定作用。四、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)教育的基本特點(diǎn)：-全民性：小學(xué)教育是面向全體人民的教育，具有全民性。-義務(wù)性：小學(xué)教育是義務(wù)教育，具有強(qiáng)制性。-全面性：小學(xué)教育是全面的基礎(chǔ)教育，注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。2.教學(xué)過(guò)程的基本階段：-激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和渴望。-領(lǐng)會(huì)知識(shí)：包括感知教材和理解教材。-鞏固知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)等方式將所學(xué)知識(shí)牢固地保持在記憶中。-運(yùn)用知識(shí)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。-檢查知識(shí)：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。3.德育的途徑：-思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)：是德育的基本途徑。-課外活動(dòng)與校外活動(dòng)：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育。-勞動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。-少先隊(duì)活動(dòng)：發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用進(jìn)行德育。-班主任工作：班主任是班級(jí)德育的主要實(shí)施者。4.影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素：-內(nèi)部因素：學(xué)生的需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點(diǎn)、性格特征與個(gè)別差異、志向水平與價(jià)值觀、焦慮程度。-外部因素：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論、教師的榜樣作用。5.影響問(wèn)題解決的主要因素：-問(wèn)題的特征：?jiǎn)栴}的類(lèi)型、呈現(xiàn)方式等會(huì)影響問(wèn)題解決。-已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于問(wèn)題解決。-定勢(shì)與功能固著：定勢(shì)可能有積極或消極影響，功能固著不利于問(wèn)題解決。-原型啟發(fā)：從其他事物中獲得解決問(wèn)題的啟發(fā)。-情緒與動(dòng)機(jī)：積極的情緒和適中的動(dòng)機(jī)有利于問(wèn)題解決。五、論述題1.教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法：-創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。-給學(xué)生留有充分選擇的余地，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。-改革考試制度與考試內(nèi)容，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。-注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：-保護(hù)好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么。-解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，營(yíng)造寬容的氛圍。-鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。-重視非邏輯思維能力，如直覺(jué)、靈感等。-開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：-發(fā)散思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴法。-推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。-自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)發(fā)揮創(chuàng)造力。-頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，集思廣益，激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，在課堂上教師可以組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定和鼓勵(lì)。在教學(xué)中設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究解決，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。2.在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用班級(jí)授課制：-合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度：根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度適中，既不過(guò)快讓學(xué)生跟不上，也不過(guò)慢浪費(fèi)時(shí)間。-運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法：如講授法、討論法、演示法等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。