《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2015年版學(xué)習(xí)內(nèi)容來源小學(xué)二年級下（上/下冊）第五章/單元學(xué)習(xí)主題《古詩兩首》課時1課時學(xué)習(xí)對象二年級學(xué)生設(shè)計者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識9個生字，會寫12個生字。(2)正確流利有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累對自己有啟發(fā)的句子。(3)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。主動與別人交流，講講自己制作小制作的過程。解讀：二年級學(xué)生要能在老師的示范引導(dǎo)下正確規(guī)范的書寫，感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。借助讀物中的圖畫閱讀。2.教材分析本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異?！锻麖]山瀑布》語言簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖?！督^句》則以樸實自然的語句，一句一景，動靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。3.學(xué)情分析二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗有了許多積累。因此，在教學(xué)本課時要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛讀、愛說、本課設(shè)計讓學(xué)生通過讀一讀、說一說，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“廬”等9個生字，會寫“吳”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?．理解“含”的意思。評價任務(wù)任務(wù)一：會認(rèn)“廬”等9個生字，會寫“吳”等12個字。任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。任務(wù)三：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入談話引出課題活動一1.（投影展示插圖）老師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境。同時隨機(jī)講解“香爐”“廬山”等詞語。2.理解詩題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）3.齊讀詩題。讓孩子從感興趣的圖片中、從師生談話中引出本課課題?；顒佣?/p>

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）.會認(rèn)“廬”等9個生字，會寫“吳”等12個字。（2）.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。（3）.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。環(huán)節(jié)二識記字詞書寫練習(xí)活動一1、看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？2、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀讀，把詩讀正確、讀流利。3、自由讀，結(jié)合圖理解詩意，畫出不理解的詞語，小組內(nèi)討論交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合課件的演示，幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。師點(diǎn)撥。（評價目標(biāo)一）活動二4、結(jié)合插圖思考：詩人站在哪里？看到的是什么樣的景物？5、老師小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣!（學(xué)生齊讀后兩行詩句）6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對大自然的喜愛之情。先輪讀，后提問檢查整體識字情況和個別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評價目標(biāo)一）活動三寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目標(biāo)一）寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫，一定要寫正確。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三指導(dǎo)讀文體會小朋友是怎樣畫風(fēng)的活動一1.我從圖上看到了＿＿＿＿＿＿，想到了＿＿＿＿＿＿。2.挑生讀古詩《望廬山瀑布》，齊讀；認(rèn)讀生字：廬、瀑、爐、疑。3.挑生說一說古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、說的符合詩意。（完成目標(biāo)二）默讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾個小節(jié)?；顒佣?.說一說：詩人站在-----------，看到的景物有--------------。5.挑生感情朗讀《望廬山瀑布》,讀出詩人陶醉在美景中；齊背、比賽背誦古詩。邊讀邊想：這篇課文告訴我們什么?指名讓學(xué)生談一談，相互交流。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四品讀感悟活動一6.指導(dǎo)書寫生字：吳、含、窗、爐、嶺。學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，然后在田字格中寫好兩個左右結(jié)構(gòu)的字和一個上下結(jié)構(gòu)的字。（評價目標(biāo)三）活動二1、給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴(kuò)成三個詞寫下來。暴：（）、（）、（）此：（）、（）、（）寺：（）、（）、（）天：（）、（）、（）（完成目標(biāo)二、三）（評價目標(biāo)三）2、找反義詞清晰—（）粗－（）稱贊－（）環(huán)節(jié)五實踐活動鞏固新知活動一3、按課文填空《望廬山瀑布》是（）朝詩人（）寫的，這首詩是作者看到（）時寫的。我還知道《》、《》也是他寫的。培養(yǎng)動腦的習(xí)慣《雷雨》教學(xué)設(shè)計教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2006年版學(xué)習(xí)內(nèi)容來源小學(xué)二年級下（上/下冊）第5章/單元學(xué)習(xí)主題《雷雨》課時1課時學(xué)習(xí)對象二年級學(xué)生設(shè)計者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識27個生字，會寫45個生字。(2)能正確流利朗讀課文，結(jié)合上下文理解句子的意思。(3)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。主動與別人交流，說說自己喜歡的動物。解讀：二年級學(xué)生要能在老師的示范引導(dǎo)下正確規(guī)范的書寫，感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。借助讀物中的圖畫閱讀。2.教材分析學(xué)習(xí)課文是重點(diǎn)，讓孩子通過朗讀，了解雨前、雨中、雨后的美。從而讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。3.學(xué)情分析二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對生活常識已經(jīng)有了許多積累。因此，在教學(xué)本課時要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛讀、愛說，本課設(shè)計讓學(xué)生通過讀一讀，說一說，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。感情朗讀評價任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識4個生字，會寫12個生字。任務(wù)二：。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。任務(wù)三：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一謎語及談話導(dǎo)入引出課題活動一1天我給大家?guī)硪粋€謎語。請看屏幕，一起讀讀“銀線根根長又細(xì)，上接天來下著地。線長不能放風(fēng)箏，線細(xì)不能織布匹?！闭l能猜出來？（謎底：雨）。你都知道哪些雨？今天我們要學(xué)的課文就是雷雨。它是夏季常有的天氣。同學(xué)們齊讀課題。能說說你見過的雷雨是什么樣子嗎？讓孩子從猜謎語和感興趣的師生談話中引出本課課題《雷雨》?；顒佣?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.學(xué)會本課生字“壓、亂、垂”等4個生字，會寫“逃、彩、虹”等12個生字。（2）.。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（3）.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。.環(huán)節(jié)二識記字詞書寫練習(xí)活動一讀課文，認(rèn)識生字。請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文，不過，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生自學(xué)）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。讀準(zhǔn)字音：“壓、亂、垂、虹”等能發(fā)現(xiàn)偏旁與漢字之間的聯(lián)系。（評價目標(biāo)一）活動二（2）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？（3）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。（4）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（5）這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎？先輪讀，后提問檢查整體識字情況和個別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評價目標(biāo)一）活動三寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目標(biāo)一）寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美如“彩、虹、蜘、蛛”，一定要寫正確。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三指導(dǎo)讀文知道雨前、雨中、雨后的美活動一找一找：哪幾個自然段寫雨前的，哪幾個自然段寫雨中的，哪幾個自然段寫雨后的？（完成目標(biāo)二）默讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出自然段?；顒佣@么一會兒功夫我們就學(xué)會了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生讀課文）老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，這篇課文主要寫了雨前、雨中、雨后的哪些景物？（指導(dǎo)孩子把話說完整。）邊讀邊想：這篇課文告訴我們什么?指名讓學(xué)生談一談，相互交流。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四品讀感悟活動一學(xué)習(xí)了課文，你覺得雷雨美嗎？我們來齊讀課文。感悟雨前、雨中、雨后的美。（評價目標(biāo)三）活動二在平時的生活中，你看到的雷雨是什么樣的？老師看誰更聰明?。ㄍ瓿赡繕?biāo)二、三）感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。（評價目標(biāo)三）活動三再讀課文，體會雨前、雨中、雨后景物的美。通過不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五實踐活動鞏固新知活動一說一說、寫一寫：寫一篇天氣觀察日記。培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣附：板書設(shè)計板書設(shè)計：雨前：烏云黑沉雷雨 雨中：景物模糊 美雨后：晴空萬里《最大的書》教學(xué)設(shè)計教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2006年版學(xué)習(xí)內(nèi)容來源小學(xué)二年級下（上/下冊）第5章/單元學(xué)習(xí)主題《最大的書》課時1課時學(xué)習(xí)對象二年級學(xué)生設(shè)計者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識10個生字，會寫12個生字。(2)正確流利有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累對自己有啟發(fā)的句子。(3)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。主動與別人交流，講講自己制作小制作的過程。解讀：二年級學(xué)生要能在老師的示范引導(dǎo)下正確規(guī)范的書寫，感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。借助讀物中的圖畫閱讀。2.教材分析這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。3.學(xué)情分析二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗有了許多積累。因此，在教學(xué)本課時要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛讀、愛說、本課設(shè)計讓學(xué)生通過讀一讀、說一說，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、激發(fā)探究自然知識的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識字，寫字。讀好人物的對話。評價任務(wù)任務(wù)一：會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。任務(wù)二：有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。任務(wù)三：激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課：書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“書”讀了課題，你想知道什么？。學(xué)生回顧收集的資料，并能在班內(nèi)進(jìn)行交流環(huán)節(jié)二自主探究二、自學(xué)課文想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。認(rèn)讀生字生字都認(rèn)識了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音）開火車認(rèn)讀生字同桌互相抽讀“我會認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音搶讀生字對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉?！皟浴?，教科書封面上寫有“二年級下冊”。和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺學(xué)生能獨(dú)立閱讀課文，并對課文進(jìn)行概括。評價任務(wù)一環(huán)節(jié)三師生交流三、再讀課文，感悟內(nèi)容1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？2）為什么把巖石稱為“書”呢？3）讀這本“書”有什么用呢？2、讀中學(xué)1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。2）伙伴對讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學(xué)到了什么？（1）這段有幾句話？每句話講什么？（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？（3）指導(dǎo)理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛必有的人比（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）（4）歸納段意，人死的兩種不同意義（5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）學(xué)生能帶著感情去讀課文，并在讀的過程中進(jìn)一步理解課文。評價任務(wù)二環(huán)節(jié)四提升認(rèn)識深化理解四、實踐活動課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。在老師的引導(dǎo)下吧，通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們提升了對課文的認(rèn)識，深化了對課文的理解。評價任務(wù)三《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2006年版學(xué)習(xí)內(nèi)容來源小學(xué)二年級下（上/下冊）第5章/單元學(xué)習(xí)主題《要是你在野外迷了路》課時1課時學(xué)習(xí)對象二年級學(xué)生設(shè)計者郭秋芬新密市西大街街道辦事處后士郭小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識27個生字，會寫45個生字。(2)正確流利有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累對自己有啟發(fā)的句子。(3)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。主動與別人交流，講講自己制作小制作的過程。2.教材分析二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗有了許多積累。因此，在教學(xué)本課時要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛讀、愛說、本課設(shè)計讓學(xué)生通過讀一讀、說一說，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。3.學(xué)情分析學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié)是重點(diǎn)，讓孩子明白課文告訴我們幾種指南針。從而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。3、除了書上告訴我們四種指南針外，你還知道哪些指南針。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

評價任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。任務(wù)二：正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。任務(wù)三：除了書上告訴我們四種指南針外，你還知道哪些指南針。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入引出課題活動一導(dǎo)入：1、孩子們?nèi)绻銈冊谝巴饷粤寺罚銈儠踉趺崔k？板書課題：20要是你在野外迷了路。2、用自己的話說說課題的意思。要是你在野外迷了路，你怎么辦？課文中告訴我們什么辦法呢？今天就讓我們?nèi)フn文里找找答案吧。齊讀課題讓孩子從感興趣的師生談話中引出本課課題《要是你在野外迷了路》。活動二

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會認(rèn)4個生字，會寫9個字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。（3）除了書上告訴我們四種指南針外，你還知道哪些指南針。環(huán)節(jié)二識記字詞書寫練習(xí)活動一讀課文，認(rèn)識生字。請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文，不過，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生自學(xué)）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。讀準(zhǔn)字音：“針、忠、盞、稠、”等能發(fā)現(xiàn)偏旁與漢字之間的聯(lián)系。（評價目標(biāo)一）活動二（2）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？（3）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，