教學(xué)設(shè)計(jì)課題壓強(qiáng)科目物理年級(jí)課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析1.“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)”；2.“知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，并了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容分析本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，而壓強(qiáng)概念又是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)概念。在學(xué)生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生雖然知道生活中的一些與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，但是頭腦中并沒(méi)有壓力、壓強(qiáng)的概念，且壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，定要做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)要在學(xué)生頭腦中建立壓力壓強(qiáng)的概念，要充分利用學(xué)生學(xué)過(guò)的控制變量法來(lái)解決壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。資源環(huán)境分析擁有良好的網(wǎng)絡(luò)資源，有多媒體教室，學(xué)校里也擁有全面的配套實(shí)驗(yàn)室，探究實(shí)驗(yàn)非常方便。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1．了解壓強(qiáng)的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)，了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。3．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)，并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別；受力面積與接觸面積的區(qū)別；壓力與壓強(qiáng)的區(qū)別。教法學(xué)法觀察法、討論法、歸納總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)探究法教具資源海綿、小桌子、砝碼、多媒體資源等。設(shè)計(jì)思路1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2.觀察比較，形成概念；3.應(yīng)用新知，加強(qiáng)鞏固；4.當(dāng)堂檢測(cè)，歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用新課導(dǎo)入1、壓力:垂直作用在物體表面上的力叫壓力。壓力是否等于重力?2、壓力F的產(chǎn)生和方向3、壓力與重力區(qū)別討論后回答，(1)水平面（2）斜面（3）豎直面吸引學(xué)生興趣，引出新課。新課教學(xué)想一想：用兩個(gè)手指用力向中間壓一直鉛筆兩個(gè)手指的感受有什么不同？觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？?jī)蓚€(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的作用效果相同嗎？你覺(jué)得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？實(shí)驗(yàn)：探究影響壓力作用效果的因素猜想與假設(shè)：壓力的作用效果可能與：壓力大小、受力面積有關(guān)。實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取什么研學(xué)方法？實(shí)驗(yàn)中如何反映壓力效果？實(shí)驗(yàn)裝置：選擇什么器材，如何具體實(shí)施？實(shí)驗(yàn)探究1.甲、乙實(shí)驗(yàn)表明：壓力的作用效果與有關(guān)。受力面積一定時(shí)，_______越大，壓力的作用效果越明顯。2.乙、丙實(shí)驗(yàn)表明：壓力的作用效果與有關(guān)。壓力一定時(shí)，，壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)思考：如何比較兩個(gè)不同壓力的作用效果呢？1．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積公式2.物理意義：表示壓力作用效果的物理量。壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。3．壓強(qiáng)的單位：國(guó)際單位：帕斯卡簡(jiǎn)稱：帕符號(hào)：Pa1Pa表示物體在1m2面積上受到的壓力是1N。例題1水平桌面上放一本書(shū)，書(shū)所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。想想議議：拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了什么辦法減小它對(duì)地面的壓強(qiáng)？類似的事例你還知道哪些？四、減小或增大壓強(qiáng)1.減小壓強(qiáng)的方法：1）壓力F一定時(shí)，增大受力面積S。例：書(shū)包帶寬，背起來(lái)舒服。2）受力面積S一定時(shí)，減小壓力F。例：從書(shū)包中取出一些書(shū)背起來(lái)舒服。3）增大受力面積S，減小壓力F。例：高層建筑地基寬厚，且用空心磚代替實(shí)心磚思考：為什么我們會(huì)覺(jué)得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢？2．增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。使用菜刀切菜時(shí)，我們又用了什么辦法增大刀對(duì)菜的壓強(qiáng)的？類似的事例你還知道哪些？親身感受：兩個(gè)手指筆尖處更疼，凹陷更深。兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力相同，但作用效果不同，由此可見(jiàn)，壓力的作用效果與受力面積有關(guān)控制變量法、轉(zhuǎn)換法小桌、海綿、砝碼結(jié)論：（1）甲、乙實(shí)驗(yàn)表明：壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（2）乙、丙實(shí)驗(yàn)表明：壓力的作用效果與受力面積有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。解：書(shū)對(duì)桌面的壓力等于它的重力，即F＝G＝3N桌面的受力面積S＝5×10-2m2所以壓強(qiáng)答：書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為60Pa。小組討論，分組回答：坦克的履帶、鐵軌下鋪枕木、房屋的地基、螺絲下的墊圈、寬大的書(shū)包帶、重型卡車裝有很多車輪我們會(huì)覺(jué)得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服是因?yàn)閴毫一定時(shí)，增大受力面積S。破窗錘、注射針尖、冰刀創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

結(jié)合探究過(guò)程，引出“壓強(qiáng)”。壓強(qiáng)的單位學(xué)生比較陌生，因此需要加以強(qiáng)調(diào)。知道壓強(qiáng)公式后，馬上對(duì)公式進(jìn)行運(yùn)用，以加深學(xué)生對(duì)公式的理解。找出物理與生活的結(jié)合點(diǎn)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問(wèn)題？學(xué)生歸納總結(jié)梳理知識(shí)體系，幫助學(xué)生記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)壓強(qiáng)一、壓力：垂直作用物體表面上的力。作用點(diǎn)：物體表面；方向：垂直指向物體表面

二、探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)：1.跟壓力大小有關(guān)2.跟受力面積有關(guān)三、壓強(qiáng)：1.定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。2.計(jì)算：p=F/S3.單位：Pa1Pa=1N/m2四、增大和減小壓強(qiáng)的方