小學生綜合素質評價(表)【范本模板】一、品德發(fā)展與行為習慣1.愛國愛黨與理想信念能準確說出國旗、國徽、國歌的名稱及象征意義，知道中國共產黨的生日、新中國成立時間等基本常識；積極參與“童心向黨”主題班會、國慶手抄報比賽等活動，本學期在班級“紅色故事分享會”中講述《小英雄雨來》的故事，表達對英雄的崇敬；日常主動佩戴紅領巾，參加升旗儀式時姿勢端正、歌聲響亮，能說出“請黨放心，強國有我”的含義并在日記中記錄自己的理解。2.道德認知與行為規(guī)范遵守《小學生守則》，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，本學期無違反紀律記錄；能區(qū)分“對與錯”“是與非”，在同學間發(fā)生矛盾時主動勸解，如10月幫助同桌化解因文具借用引發(fā)的爭執(zhí)；誠信守諾，作業(yè)獨立完成，考試無作弊行為，曾主動歸還撿到的同學丟失的50元飯卡并拒絕感謝；尊重師長，每天主動向老師問好，與長輩交流時使用“請”“謝謝”等禮貌用語，在家能耐心聽家長說話，未出現頂撞長輩現象。3.社會責任與關愛他人擔任班級衛(wèi)生委員，每天課間檢查教室衛(wèi)生，提醒同學整理桌椅，帶領小組獲得“月度文明班級”流動紅旗3次；積極參與“關愛孤寡老人”社區(qū)志愿活動，本學期隨班級到養(yǎng)老院送自制賀卡、表演節(jié)目2次，主動為老人捶背、陪老人聊天；愛護公共財物，在公園游玩時勸阻同伴踩踏草坪，看到校園宣傳欄破損主動報告老師并協助修補；關心弱勢同學，為因生病請假的同桌整理筆記、講解作業(yè)，被同學稱為“暖心小助手”。二、學業(yè)水平與學習能力1.學科基礎與核心素養(yǎng)語文：能正確讀寫課標要求的300個生字，默寫正確率98%；閱讀課上能概括文章主要內容，如學習《富饒的西沙群島》時，能從“海水顏色”“海底生物”“海島鳥類”三方面總結特點；習作中能圍繞“我的課余生活”寫出學書法的具體過程，包含“握筆姿勢”“練習捺畫”“作品展示”等細節(jié)，被老師選為范文在班級朗讀；口語交際中積極發(fā)言，在“推薦一部動畫片”活動中邏輯清晰，獲得“最佳表達獎”。數學：熟練掌握三位數加減、兩位數乘一位數的計算，單元測試平均分92分；能運用除法解決實際問題，如“36個蘋果分給9個小朋友，每人分幾個”，列式正確且能說明算理；在“測量教室”實踐活動中，用米尺測量黑板長度（3.8米）、課桌高度（0.7米），并記錄數據制作統計表；能通過觀察、猜測、驗證解決簡單推理題，如根據“△+○=12，△=○+○”推出△=8、○=4，思維過程清晰。英語：能認讀、拼寫16單元單詞（如“family”“classroom”“sports”），聽寫正確率95%；能用“Hello/Hi”“What’syourname?”等句型進行日常對話，在“模擬餐廳”角色扮演中，正確使用“CanIhaveahamburger?”“Hereyouare.”等句子；能聽懂簡單指令完成任務，如“Pointtothewindow”“Drawacat”，反應迅速；喜歡唱英語兒歌，在“英語文化節(jié)”中與小組合唱《OldMacDonaldHadaFarm》，發(fā)音清晰、節(jié)奏準確?？茖W：能說出水的三種狀態(tài)及轉化條件（如“冰融化成水需要吸熱”），在“水的蒸發(fā)”實驗中，觀察并記錄“濕毛巾在陽光下比陰涼處干得快”的現象；認識常見動植物（如樟樹、月季、螞蟻、麻雀），能區(qū)分草本與木本植物；通過“影子的變化”實驗，發(fā)現“早晨影子長，中午影子短”的規(guī)律，并能用畫圖記錄；在“簡易電路”制作中，成功連接電池、導線、小燈泡，理解“閉合電路才能亮燈”的原理。2.學習習慣與方法課前能按學科要求準備文具和課本，語文課前主動預習生字詞、朗讀課文，數學課前復習前一天公式（如“長方形周長=（長+寬）×2”）；課堂上專注聽講，積極舉手發(fā)言（語文45次、數學38次、英語30次），筆記記錄完整（如科學課記錄“磁鐵能吸鐵”“同極相斥”等要點）；課后按時完成作業(yè)，錯題本記錄本學期數學錯題12道，均能訂正并說明錯誤原因（如“計算時進位錯誤”“單位漏寫”）；能合理安排學習時間，制定“每日學習計劃”（如18:3019:00完成作業(yè)，19:3020:00閱讀），基本按計劃執(zhí)行，未出現拖延現象；遇到難題時先獨立思考（如數學“雞兔同籠”問題嘗試畫圖法），無法解決時主動向老師或同學請教，本學期請教次數15次，均能理解并掌握方法。三、身心健康與體質發(fā)展1.體質健康與運動能力本學期體質健康測試結果：身高138cm（達標）、體重32kg（正常）、視力左眼5.0、右眼4.9（需注意用眼）、肺活量1800ml（達標）、50米跑8.5秒（良好）、坐位體前屈12cm（優(yōu)秀）、1分鐘跳繩145個（良好）、1分鐘仰臥起坐32個（合格）。能熟練掌握2項體育技能：跳繩（正跳、反跳）、踢毽子（連續(xù)踢5個）；積極參與體育課和大課間活動，在“趣味運動會”中參加“兩人三足”“接力跑”項目，與同伴配合默契，所在小組獲得“團隊協作獎”；課后堅持每天跳繩10分鐘，周末隨家長爬山2次，本學期體重未超標，感冒次數較上學期減少（上學期4次，本學期2次）。2.心理狀態(tài)與社會適應情緒穩(wěn)定，遇到挫折（如數學單元測試未達優(yōu)秀）時能通過深呼吸、與朋友傾訴調節(jié)，未出現哭鬧、發(fā)脾氣現象；能正確認識自己的優(yōu)點（如“樂于助人”“書法寫得好”）和不足（如“跑步較慢”“有時粗心”），在“我的自畫像”主題活動中用文字和圖畫客觀描述；與同伴相處融洽，有固定玩伴34人，能分享玩具、圖書，未發(fā)生打架、爭搶現象；能適應學校生活變化（如更換班主任、調整座位），開學2周內即與新老師建立良好互動；家庭關系和諧，在家愿意與父母分享學校趣事，能聽從家長合理建議（如“少看電子屏幕”），本學期與家長爭吵次數為0。四、審美與藝術素養(yǎng)1.藝術感知與欣賞能力能說出2種以上藝術形式（繪畫、音樂、書法）的特點，如“繪畫用顏色表達，音樂用聲音表達”；在美術課上欣賞《向日葵》（梵高）時，能說出“顏色很鮮艷，花瓣像火焰”；音樂課學習《茉莉花》時，能區(qū)分“輕柔”的演唱風格，并用“優(yōu)美”“舒服”描述聽后的感受；參觀學?！八囆g作品展覽”時，主動觀察國畫、剪紙、手工作品，能說出“剪紙的圖案對稱，很精致”。2.藝術表現與創(chuàng)造能力美術：能運用水彩筆、彩鉛完成主題畫（如“我的家”），畫面布局合理（房子在中間，花草在周圍），色彩搭配協調（墻面用粉色，屋頂用紅色）；在“環(huán)保手工”活動中，用廢舊紙盒制作“收納盒”，粘貼彩紙裝飾，被評為“最佳創(chuàng)意獎”；書法課上能規(guī)范書寫楷書“永”字，注意筆畫順序（點、橫折鉤、橫撇、撇、捺），結構端正，作業(yè)多次被老師展示。音樂：能準確演唱教材中的8首歌曲（如《閃爍的小星》《娃哈哈》），音準正確、節(jié)奏穩(wěn)定；學習豎笛時，能吹奏簡單音階（doremifasol），在“班級音樂會”中與小組合奏《小星星變奏曲》，配合整齊；喜歡用打擊樂器（鈴鼓、三角鐵）為歌曲伴奏，在《春天在哪里》演唱中，用鈴鼓拍出“強弱弱”的節(jié)奏，表現積極。五、勞動與實踐能力1.日常生活勞動掌握6項家務技能：整理書包（按學科分類擺放）、疊衣服（上衣對齊、褲子折痕）、洗碗（用洗潔精去油、清水沖凈）、掃地（從角落往中間掃）、澆花（根據土壤干濕判斷水量）、擇菜（摘去黃葉、清洗菜葉）；本學期每天完成“家庭勞動打卡”：早晨整理床鋪、傍晚倒垃圾，周末洗碗2次、拖地1次；在“我是家務小能手”活動中，錄制洗碗視頻，步驟清晰（打水→放洗潔精→洗碗→沖洗→擦干），被家長評為“勞動小標兵”。2.校園勞動與生產實踐負責班級“植物角”管理，每天觀察綠蘿、多肉的生長情況，記錄“綠蘿新長2片葉子”“多肉需要澆水”等筆記；參與班級大掃除，擦窗戶（用濕抹布擦凈玻璃、干抹布收水）、擺桌椅（對齊地面標線），本學期被評為“勞動積極分子”；在“種植體驗”活動中，和小組一起播種鳳仙花，記錄“第5天發(fā)芽”“第15天長葉”“第30天開花”的過程，撰寫觀察日記4篇，其中一篇被學校公眾號刊登。3.社會實踐與綜合探究參加“垃圾分類”社區(qū)宣傳活動，制作手抄報講解“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”的區(qū)分，向路人發(fā)放手冊20份