《傳染病及其預(yù)防》教案課題8.1.1傳染病及其預(yù)防第課時總課時教學(xué)過程個人復(fù)備主備人審核人使用人使用時間強調(diào)近視、齲齒、貧血這些是不傳染的，其它的（麻疹、水痘、肺結(jié)核等）都能夠傳染。作用：加深學(xué)生影響（根據(jù)學(xué)生的反饋，適時點題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。2、師出示近視和病毒性結(jié)膜炎的兩張圖片,學(xué)生結(jié)合圖片再進(jìn)一步通過比較近視和病毒性結(jié)膜炎來了解傳染病是由病原體引起的。3、創(chuàng)設(shè)探究情境：多媒體展示教材p73圖8-1，引發(fā)探究欲望。②提出探究問題，（問題可來自學(xué)生）③師生互動交流成果并得出結(jié)論：病原體的類型一般有三種（細(xì)菌、病毒、寄生蟲）進(jìn)一步明確傳染病的概念即：傳染病是由某種病原體引起的，并且能在人與人之間或人與動物之間傳播抽生說出傳染病的特點有哪些？結(jié)合同學(xué)們回答說明傳染病特點具有傳染性和流行性。師提問：那么這些傳染病是怎樣傳播給人或動物的呢？（三）進(jìn)入第二關(guān)：跟蹤傳染過程1、同學(xué)們小組合作通過閱讀兩則資料完成p73-p74的討論題。(明確傳染病又是怎樣傳播的)每小組派一名同學(xué)說一說本小組的觀點（包括可能是錯誤的觀點），相互交流、爭辯，激起思維共鳴。師生互動交流成果，自主完善結(jié)論，進(jìn)行知識整合。并舉我們身邊的例子流感的流行必須具備哪些環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自己得出傳染病的流行主要有三個環(huán)節(jié)：傳染源，傳教學(xué)目標(biāo)1能舉例說出傳染病的原因、流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施2.通過對資料進(jìn)行分析，探究并歸納傳染病病因、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及傳染病的預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思考分析和歸納能力。3.情感目標(biāo)1）建立正確的傳染病預(yù)防觀點。2）讓學(xué)生初步形成關(guān)注社會的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點密切聯(lián)系生活實際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識傳染病、了解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。教學(xué)難點傳染病的概念及其流行的三個環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)課型有無課件其它準(zhǔn)備教學(xué)過程個人復(fù)備（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并介紹本節(jié)課以游戲的形式來講解：“過三關(guān)，當(dāng)專家”.（二）進(jìn)入第一關(guān)：辨認(rèn)傳染病.1、多媒體展示p72頁的疾病名稱表，讓同學(xué)們用已有的知識思考看一下自己以前都得過表上的哪些疾病，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些常見的疾病，看能否根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分出哪些能傳染，哪些不能傳染？學(xué)生：小組討論后全班共同明確近視、齲齒、貧血這些是不傳染的，其它的都能夠傳染。2020—2021學(xué)年第二學(xué)期__八__年級__生物__學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程個人復(fù)備教學(xué)過程個人復(fù)備播途徑和易感人群，并用多媒體展示出來。（帶領(lǐng)學(xué)生在教材中了解與這三個環(huán)節(jié)相關(guān)的知識并將重點勾畫下來）師強調(diào)：傳染病要想流行起來這三個環(huán)節(jié)缺一不可。（四）進(jìn)入第三關(guān)：擊退傳染病1、師提問：我們都有哪些方法去預(yù)防流感呢？（學(xué)生小組討論進(jìn)行）抽生回答，師補充（教室消毒、隔離患病的人、鍛煉身體等）2、師進(jìn)一步提問：這些做法分別是針對流感流行三環(huán)節(jié)的哪個環(huán)節(jié)實施的。3、師展示p758-3圖片并提問這些措施分別針對對應(yīng)的哪一環(huán)節(jié)來預(yù)防的。生討論后回答（檢驗學(xué)生的掌握程度）4、師生共同明確預(yù)防傳染病的措施共有三點：即切斷傳播途徑，控制傳染源，保護(hù)易感人群。師小結(jié)（完成目標(biāo)中的情感態(tài)度價值觀）（五）小結(jié)師提問：挑選一組專家組（通過練習(xí)看哪一組答對的越多哪一組就是專家組）。師根據(jù)如下兩個問題來進(jìn)行總結(jié)：1：知識上：這節(jié)課學(xué)到了哪些有關(guān)傳染病方面的知識2：生活上：這節(jié)課對你今后健康的生活有何啟示分層作業(yè)背誦：A全部B基礎(chǔ)題作業(yè)本：知識點整理板書設(shè)計第一節(jié)：傳染病及其預(yù)防傳染?。河刹≡w引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。(特點:具有流行性和傳染性)2.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：①傳染源②傳播途徑③易感人群3.傳染病的預(yù)防措施：①控制傳染源②切斷傳播途徑③保護(hù)易感人群這節(jié)課的亮點就是：能夠讓學(xué)生從自己的生活中獲得我們本節(jié)內(nèi)容的知識點，這節(jié)內(nèi)容從爭當(dāng)小專家游戲開始學(xué)生也比較感興趣！反思提升知能演練提升能力提升1.下列不屬于傳染病的是()A.艾滋病 B.貧血C.結(jié)核病 D.乙型肝炎2.下列關(guān)于傳染病及其預(yù)防的說法,錯誤的是()A.傳染病具有傳染性、流行性的特點,危害極大B.丙型肝炎病毒是丙型肝炎這種傳染病的傳染源C.血液傳播是丙型肝炎的主要傳播途徑之一D.通過預(yù)防接種防止傳染病傳播,屬于保護(hù)易感人群3.(2022·四川瀘州中考)幽門螺桿菌可在人與人之間傳播。為調(diào)查幽門螺桿菌的傳播與人們?nèi)粘ｏ嬍沉?xí)慣之間的關(guān)系,某生物興趣小組對某社區(qū)志愿者展開調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下圖所示。下列說法錯誤的是()A.已經(jīng)感染了幽門螺桿菌的人群是易感人群B.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,建議中學(xué)生自帶餐具就餐C.餐具消毒是切斷幽門螺桿菌傳播途徑的措施之一D.公眾聚餐時使用消毒公筷會降低幽門螺桿菌的感染率4.某地曾暴發(fā)黃熱病疫情,該病由蚊子攜帶的黃熱病毒引起。蚊子和黃熱病毒分別屬于()A.傳染源、病原體 B.傳播途徑、傳染源C.病原體、傳染源 D.傳播途徑、病原體★5.健康人、流行性感冒、流行性感冒患者、流行性感冒患者的飛沫、流行性感冒病毒分別屬于()①傳染源②病原體③傳播途徑④傳染病⑤易感人群A.⑤④③①② B.⑤②③④①C.①⑤④③② D.⑤④①③②6.發(fā)生地震后,衛(wèi)生防疫人員及時對震區(qū)生活用水進(jìn)行消毒處理,防止疫情發(fā)生。這一措施是為了()A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群 D.增強免疫力7.使用一次性注射器、輸液器,從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于()A.控制傳染源 B.保護(hù)易感人群C.消除病原體 D.切斷傳播途徑8.在流行性感冒流行期間,健康人不應(yīng)該采取的預(yù)防措施是()A.自我隔離B.加強體育鍛煉C.注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生D.接種疫苗9.某同學(xué)因食用了被志賀菌(又稱痢疾桿菌)污染的瓜果患上了細(xì)菌性痢疾。下列有關(guān)說法正確的是()A.志賀菌是病原體B.被志賀菌污染的瓜果是傳染源C.患細(xì)菌性痢疾的人是易感人群D.該傳染病的傳播途徑主要是空氣10.某省飛禽館因禽流感關(guān)閉,并在館門口掛上了“為防止傳染禽流感,請不要靠近”的標(biāo)志牌。這種做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于()A.消滅病原體 B.控制傳染源C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群11.某地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種新的疾病。開始的時候患病的人數(shù)不多,但有不斷增多的趨勢,這些患者都有直接或間接相互接觸的病史。對此,下列說法錯誤的是()A.這種疾病可能是一種遺傳病B.這種疾病可能是由病原體引起的C.這種疾病具有傳染性和流行性D.應(yīng)設(shè)法立即將患者隔離12.右圖甲、乙、丙分別表示某傳染病流行期間的三類人群,其中甲、乙都表示健康人群,但乙體內(nèi)含該傳染病的抗體,而甲不含;丙是該傳染病的患者。下列分析錯誤的是()A.甲是該傳染病的易感人群B.乙、丙是該傳染病的傳染源C.①過程最有效的辦法是接種疫苗D.②③分別表示健康人感染患病和痊愈過程13.某中學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)了一名甲型H1N1流感患者,學(xué)校采取了如下措施:①將這名學(xué)生送到指定醫(yī)院隔離治療;②要求學(xué)生避免用不干凈的手觸摸口、鼻;③對與患者有密切接觸的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;④要求學(xué)生堅持體育鍛煉,進(jìn)食有營養(yǎng)的食物,保證睡眠;⑤教室經(jīng)常開窗通風(fēng),及時清掃,定期消毒;⑥分批給學(xué)生接種相應(yīng)的疫苗。分析回答下列問題。(1)甲型H1N1流感病毒是引起該傳染病的。

(2)在學(xué)校采取的措施中,屬于控制傳染源的是;屬于切斷傳播途徑的是;屬于保護(hù)易感人群的是。(填序號)

探究創(chuàng)新★14.分析資料,回答相關(guān)問題。資料一每年的3月24日是世界防治結(jié)核病日。結(jié)核病由結(jié)核分枝桿菌導(dǎo)致,患者多出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀。接種卡介苗可以有效預(yù)防該病。按醫(yī)囑規(guī)范用藥,結(jié)核病患者可以得到有效治療。資料二埃博拉出血熱是由埃博拉病毒引起的,該病毒變異非?？?不斷出現(xiàn)新的屬種,通常通過血液和其他體液等途徑傳播。某國疫情發(fā)生后,許多國家先后開展了疫苗的研制工作。(1)資料一中的結(jié)核分枝桿菌與動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者細(xì)胞中雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有。資料二中埃博拉病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由內(nèi)部的和組成。

(2)從傳染病角度分析,結(jié)核分枝桿菌和埃博拉病毒屬于,結(jié)核病患者和埃博拉出血熱患者屬于。

(3)為了更好地控制埃博拉疫情的擴散,各地采取了多項措施:①用紫外線、84消毒液等對室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒;②規(guī)范睡眠,提高身體抵抗力;③對有出血熱癥狀的可疑人群隔離觀察;④打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置等。上述預(yù)防傳染病的措施中屬于切斷傳播途徑的是(填寫序號)。

知能演練·提升1.B2.B丙型肝炎病毒是丙型肝炎這種傳染病的病原體。3.A已經(jīng)感染了幽門螺桿菌的人群是傳染源。4.D黃熱病毒屬于黃熱病的病原體,蚊子屬于傳播途徑。5.D傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病,病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等。傳染病的流行一般由傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)組成,其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,如流行性感冒患者等;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)人或動物所經(jīng)過的途徑,如患者的排泄物、分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,如沒有感染該病的健康人。6.B傳染病的傳播途徑主要有空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。對生活用水進(jìn)行消毒處理,可以減少接觸病原體的機會,切斷傳播途徑,達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。7.D8.A9.A細(xì)菌性痢疾是消化道類傳染病,被志賀菌污染的瓜果是傳播途徑?；技?xì)菌性痢疾的人是傳染源。細(xì)菌性痢疾等消化道類傳染病,主要是通過飲食傳播,因此注意飲食衛(wèi)生等對于預(yù)防此