專題11作文題型歸納

--------------------彳題型突破a

【典例示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預

警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望?！?/p>

京大學戴教授

做一個建設(shè)者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。------博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設(shè)者?！度嗣袢請蟆?/p>

對于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)

衡與選擇。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【提分秘籍】

一、新材料作文審題“四清”

1.厘清對象

有些材料可能會涉及兩個或兩個以上對象，這幾個對象之間如果無明顯的主次之分,

從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。

2.分清主次

有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分,

那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不是次要對象，否

則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

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3.辨清關(guān)系

有些材料的幾個對象之間可能存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾

個對象之間可能存在的關(guān)系。

4.析清含意

有些材料運用比喻或蘊含哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭

示出材料所蘊含的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)。

二、確保文字型材料立意精準“五法”

在審題“四清”的基礎(chǔ)上，就能辨別出材料內(nèi)部的各種關(guān)系，因此就可以運用以下

方法立意：

1.看一看，找啟示

料所述的是一個含有多重因果聯(lián)系的事件，考生應梳理出事件的來龍去脈，抓住因

果關(guān)系來審題立意。

可以由果溯因，就是能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出所列現(xiàn)象或結(jié)果的本源，

就能找到最穩(wěn)妥的立意，從而確定主旨。也就是概括出事件的結(jié)果后，問“為什么會有

這樣的結(jié)果”，然后向其原因上追溯思考，最后結(jié)合材料自問自答，以原因立意。

［例1］閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的

分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕

少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。

事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不少于800字。

［審題立意］

這則材料所述事件大抵包含以下三個層次，出現(xiàn)三種結(jié)果：

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結(jié)果：沃德是正確的。

由果溯因1:自問1:為什么會有這一結(jié)果？自答1:因為“沃德能力排眾議”。

自問2：沃德能力排眾議的力量來自何處？自答2：他是“統(tǒng)計學家”。

立意一：科學的力量；獨立思考的力量；要敢于堅持自己正確的想法，不盲從。

由果溯因2：自問：為什么沃德“注意彈痕少的部位”的觀點是正確的？自答：“因

為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。”

立意二：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要善于多角度思考，反向思維。

2.抓一抓，尋突破

有的材料較長，需先壓縮概括材料，然后再抓住材料中的一些關(guān)鍵詞句（“文眼”）

進行縱橫思考，反復推敲，理解意蘊，從而找到立意的突破口。

［例2］根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌

外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)

和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

［審題立意］

第一句話為材料的第一層意思，強調(diào)物各有“性”，無論是淡還是咸都是物所具有

的“性”。

第二、三句話是第二層意思，強調(diào)物性調(diào)和，共存相生。兩句話構(gòu)成對比，即將水、

鹽同物簡單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種生活現(xiàn)象進行比照，意

在提示材料的核心內(nèi)涵：在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)事物之間共存相生的

關(guān)系，從而達到“和而不同”的境界。

第四句話是第三層意思，由“物”及“事”至“人”，強調(diào)了前面所說的道理既是

事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會普遍適用的原則，點明這一道理存在的常識性和普

遍性。

材料四句話三個層次形成一個整體，由具體到抽象，由局部到整體，引導考生不能

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就事論事，而要由此及彼，從味的個性與百味調(diào)和，延伸到人生、社會、文化等方面。

立意角度：

1.自我方面

每個人大腦中思想不同一不同思想互相融合一共存相生一面對現(xiàn)實不同問題運用不

同思想進行解決。

2.自然方面

自然萬物各有特點一各具個性的自然萬物協(xié)調(diào)共存一形成自然美景一環(huán)境更加美

好，世界更為美麗。

3.他人方面

每個人都有自己的長處一團隊中如何發(fā)揮各自長處一形成1+1〉2的團隊力量一集

體智慧或力量是無敵的。

4.文化方面

社會上存在建筑學、美學、社會學等不同文化一在一件事中或一座建筑中或一個團

隊建設(shè)中需要多種文化共存一各種文化調(diào)和產(chǎn)生更高層次的文化一豐富的人性，多彩的

人生。

立意只要立足于這些邏輯鏈條的某一環(huán)節(jié)進行生發(fā)，都算是切題。而涉及的環(huán)節(jié)越

多，文章就越深刻。

參考立意：

(1)追求(保持)個性之美；做自己，保持本色之美；尊重個性發(fā)展；

(2)個性與共性，圓融與變通；

(3)各美其美，美人之美；

(4)君子和而不同；美美與共，天下大同；

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(5)海納百川，有容乃大；

(6)兼收并蓄，和諧共生；

(7)五味調(diào)和百味香；

(8)多元文化創(chuàng)造多彩世界；

(9)文明需要對話而不是對抗；

(10)包容是構(gòu)成人類命運共同體的前提；

(H)共存相生，異彩紛呈。

3.辨一辨，明關(guān)系

詩歌、比喻、寓意類等材料因其題旨和意圖含蓄隱晦，不容易分辨，這時應化虛為

實，尋找材料與生活的“對應點”或材料中的關(guān)鍵詞與人生的“對應點”，化大為小，

化抽象為具體。即跳出材料，向自然、社會、人生等維度延伸拓展，與現(xiàn)實掛鉤，更深

切地理解題意。

這時，考生不妨做個“菩薩心腸的觀世音”。

“菩薩心腸”就是指思想上要健康向上；觀，是指要觀察社會、人生；世，指留心

世態(tài)炎涼；音，乃“隱”，材料隱含的內(nèi)涵。

［例3］

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命一一特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山一一時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路一一新區(qū)標語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲。不少于800字。

［審題立意］

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這則材料屬于名言類材料作文，深入理解標語背后的內(nèi)涵和方向，尋找三則名言材

料各自與社會的“對應點”，

化虛為實。

第一則：這是改革開放之初的標語。提取關(guān)鍵的信息是“時間”和“效率”謀發(fā)展,

對應社會點：奮斗拼搏的精神，是改變觀念的勇氣，是審時度勢的號召。

第二則：這是取得階段成功的標語。提取出關(guān)鍵的信息是“生態(tài)與發(fā)展”，對應社

會點：指向環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展，是在不斷試錯后的幡然醒悟，是重塑價值觀和世界

觀的新理念。

第三則：這是改革開放再出發(fā)的標語。提取的關(guān)鍵信息是“雄安”和“長征路”，

對應社會點：時代的呼喚，責任的擔當，長征精神的新解讀、新運用。

綜合考慮：審題時需關(guān)注到“圍繞三個標語”，因而要思考三條標語之間的邏輯思

維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立地看問題。

(1)從橫向看，標語與時代的關(guān)聯(lián)。審時度勢。三句標語都切準時代的脈搏，且根植

于各自的時代背景，敢為人先，具有時代預見性，引領(lǐng)著時代發(fā)展的潮流。

(2)從縱向看，標語內(nèi)容的演變。與時俱進。從貧弱時期的集中力量搞經(jīng)濟，到不惜

破壞生態(tài)環(huán)境發(fā)展生產(chǎn)，再到重視環(huán)保，發(fā)展綠色經(jīng)濟，最后摒棄粗放傳統(tǒng)模式，走“高

精尖”的新路線，全新打造雄安新區(qū)。三個不同時代的標語在內(nèi)容上的側(cè)重點各不相同，

無一不體現(xiàn)時代的變遷和觀念的更迭，體現(xiàn)了時代的發(fā)展和觀念的更新相向而行。

(3)從本身來看，標語的思維模式。轉(zhuǎn)變思維，換角度看問題。三條標語都體現(xiàn)了矛

盾的轉(zhuǎn)化?！睍r間就是金錢，效率就是生命”“綠水青山也是金山銀山”，其中的“就

是”“也是"便是轉(zhuǎn)換角度的暗語；“走好我們這一代人的長征路”意指認清新起點，

踏上新征程，實現(xiàn)新夢想，要用優(yōu)良傳統(tǒng)革命精神解決新問題。

4.想一想，悟旨意

有時材料中給出相互矛盾的觀點，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究

雙方觀點的合理性、片面性及互補性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。

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［例4］

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是:

作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待

你的“讀者”？

根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不

得少于800字。④不得抄襲、套作。

［審題立意］

本題先給了兩種相對的觀點，然后用了類比手法。將考生類比為“作家”，將考生

的生活類比為“作品”，對于“讀者”的類比沒有明說，需要考生化虛為實。其實“讀

者”可以是家人、親戚、朋友、同學等?？忌梢赃x取其中一種觀點闡述應怎樣對待他

人，可以寫傾聽別人的意見，可以寫堅持自己的想法，也可以綜合二者來寫。

參考立意：

①我的生活我做主；

②走自己的路，讓別人說去吧；

③兼聽則明，偏信則暗；

④聽取他人意見，讓人生更多彩；

⑤心懷他人，生活更精彩。

5.漫畫寓意在，明意“四步走”

漫畫是一種具有強烈諷刺性、批評性或表揚性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通

過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。

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因為漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性，所以在材料

作文一統(tǒng)高考的現(xiàn)在，漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。漫畫在

現(xiàn)階段的生存狀態(tài)，是諷刺漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫及實用漫畫四大類型并存。

第一步：弄清漫畫要素。

審題之初要弄清漫畫有哪些構(gòu)成要素，漫畫中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵

小草、一枚圖章，都不要放過，要觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特

點等。

第二步：厘清人物關(guān)系。

弄清了漫畫里都有哪些人物之后，我們還需要從整體著眼，分析人物之間的關(guān)系。

漫畫中若人物眾多，要注意厘清關(guān)系，先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間

的關(guān)系。

第三步：把握漫畫寓意。

漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個方面：一是把握人物、事件的

比喻意義、象征意義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、

解說性的文字或漫畫的標題把握漫畫寓意。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，甚

至起到畫龍點睛、點明主旨的作用。

第四步：多角度思考，與現(xiàn)實對接確定立意。

漫畫的寓意是考生確定立意的前提，要注意發(fā)散思維，多角度思考、探究，尋找漫

畫寓意與社會人生的對接點。漫畫的本質(zhì)就是想歌頌或諷刺揭露社會人生的真善美或假

惡丑，因此備考時應留心生活，關(guān)注時代熱點，注重積累，觀察完漫畫后將其與社會人

生相對接，揭示其社會現(xiàn)實寓意。

［例5］閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

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畢北瑞曷后一苛便。

*蜥銀：瓦聾看書,

狂擊賽希什也?！?/p>

［審題立意］

第一步：弄清漫畫要素。漫畫描述的是畢業(yè)前最后一節(jié)課，兩位學子埋頭苦讀，課

桌上書堆成山；一位老師背著手(手握一張卷著的試卷)站在旁邊默默注視著學生。圖中

文字為：畢業(yè)前最后一節(jié)課。老師說：“你們再看看書，我再看看你們?！?/p>

第二步：厘清人物關(guān)系。這則漫畫的人物關(guān)系很清楚：兩位埋頭苦讀的學生和一位

辛勤的老師。

第三步：思考寓意。畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業(yè)的學生深情的期待與希

望、眷戀與不舍，可以從中解讀出老師對學生的關(guān)愛、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻精

神、園丁品格和責任意識，教師作為榜樣人物的品德示范將在學生成長歷程中留下深深

的烙印。

第四步：與現(xiàn)實對接。可從學生、老師和社會三個角度立意：

(1)學生的角度：感念師恩，贊美師情，畢業(yè)感言，展望未來等。

(2)老師的角度：教育情懷、師生情誼、期待祝福、眷戀不舍等。

(3)社會的角度：倡導全社會尊師重教，弘揚教師的奉獻精神、責任意識等。

【對點演練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在生活中，我們會尋找各種指南?旅行時，尋找景點打卡指南；休息時，尋找獨處充

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電指南；壓力大時，尋找情緒穩(wěn)定指南……人與人之間未必有著相同的生活境遇，但還是會

傾向于尋找經(jīng)驗的依托——指南。然而有了指南，生活就會變得更好嗎？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人

意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應

該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更

為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；

否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義、請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大

觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”

一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉

出于兩峰之間”中拈出一個''瀉"字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”

更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻肌倍?，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃

省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不

同的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合