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五年級上冊語文《水與生命》語文

及教案

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五年級上冊語文《水與生命》語文及教案

一個人民教師可以通過教案選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，

采用有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方

案，從而保證教學活動的順利進行。下面給大家?guī)黻P于五年級

上冊語文《水與生命》語文及教案，希望會對大家的工作與學習

有所幫助。

《水與生命》語文

人體是很奇妙的。它蕊藏的許多奧秘引起了人們的興趣：人

的肌肉、骨骼、皮狀是什么構成的？血液為什么要晝夜不停地流動?

人的體溫為什么能保持在一定的范圍內？……經過科學研究，人們

發(fā)現(xiàn)，人體與水有非常密切的關系。

作為一種生物，人體也是由細胞構成的。生命的活動，就是

細胞不斷分裂、生長、衰老、死亡的過程?？墒悄阒绬?？一般的

細胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不

多占了35千克。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，

即使是骨骼也有20%以上的水。可以說，沒有水，就沒有生命，

也沒有我們人，水是生命的搖籃。

有人把人體比喻為一個加工廠。人體活動和成長需要蛋白質、

脂肪、糖等營養(yǎng)。食物中就含有這些物質。人體這個工廠可以把

食物中的營養(yǎng)加工提煉并儲存起來。誰來完成“加工”的過程呢？

是口、胃、肝、脾、腸等消化器官。這些器官分泌的消化液，可

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以幫助它們攪碎食物、溶解食物，吸收食物中的營養(yǎng)。血液、淋

巴液在體內不停地循環(huán)，把營養(yǎng)和氧氣運送到身體的各個器官；又

把肌體活動產生的廢物和二氧化碳運送到相應器官，通過呼吸、

汗液、尿液等排出體外。因為不斷地吐故納新，人體才能獲得能

量、保持活力，才能行動、思考、說話，才能生長、繁育。水是

人體進行新陳代謝的大功臣。

如果我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器就不

能缺少潤滑劑。人體內，淚水潤滑眼球，唾液潤滑口腔，還有些

體液潤滑人體的關節(jié)，這些“水”很好地保護了身體上的“零

件”，使它們運轉自如；而皮膚有了水的滋潤，才能保持著彈性和

光澤。

汽車的水箱也叫“散熱器”，為什么要“散熱”呢？因為機器

運轉時會變熱、發(fā)燙，不把熱量散發(fā)出去，就會停轉、受損，甚

至會燃燒、熔化。人體也要散熱：出汗、排泄、呼吸都能帶走熱

量，使人體始終保持正常的體溫。

除此以外，水還時刻警惕守衛(wèi)著我們的人體：眼淚沖刷飛進

眼里的灰塵，消化液保護消化器官的黏膜，嘔吐和腹瀉能排泄不

潔的食物……潤滑器官、調節(jié)體溫、護衛(wèi)肌體，水是盡職盡責的防

護兵。

“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，

水對人體的重要性不言自明。水不但構成了生命，而且維持著生

命。地震和礦難存活下來的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒

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有水一個星期也活不成！

既然水對人體如此重要，我們就應當養(yǎng)成喝水的良好習慣，

喝水也要講究科學。

人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升，有消耗，

就要有相應的補充，每個人每天都應喝上大約8杯水。喝水應堅

持“少量多次”，不要等口渴了再喝水，那時身體已經缺水了，

要保證兩頓飯之間至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水，對人體

健康十分有益。體育運動時身體會大量出汗，更應多喝水。

有些人喜歡買飲料喝，這不好。因為它們含糖量高，會導致

肥胖;有的還含有化學添加劑，長期喝，對人體會造成不良影響。

最好的飲料是自然冷卻的新鮮白開水。白開水清潔、解渴，還含

有其他飲料不具備的生物活性，是質優(yōu)價廉的飲料。

奇妙的人體還有許多奧秘等待我們繼續(xù)探索：生物鐘是怎么

回事？精神活動是怎樣進行的？人為什么會生老病死？……雖然人體

存在著許多不解之謎，但我們知道，水是生命之源，人體一切奧

妙都離不開水。

《水與生命》教案

知識目標：

1.正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，認識9個字，正確

理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2.理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字

精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。

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【教學重點、難點】

1.了解水和人類的密切關系，理解“生命與水”。

2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

【課時安排】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

“水”是我們本單元的主題，對于“水”,我們都非常熟悉，

它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談談水給你留下的

美好感受。

同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文-《生命與水》

（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學們就這個課題，

談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？

二、出示學習目標：

1、能正確、流利朗讀課文

2、認識9個二類字，會寫11個生字，聯(lián)系上下文理解“粗

制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。

3、初步感知文章主要內容。

三、引導自學

1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識

的字自己想辦法解決。說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知

識？（5分鐘）

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2、自學生字。

(1)給一類字組3個詞，二類字注音。

(2)圈出易錯的字。

(3)同桌交流對不明白字詞的理解。(5分鐘)

四、交流釋疑：

1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

2、說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識？

(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，

就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。)

3、檢測生字詞

⑴出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注

意分層次識字)

(2)給一類字組3個詞。

4、教師指導書寫

五、當堂檢測

1、給下列字注音：泌循劑剔泄

2、比較組詞：

液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()

腋()喂()汗()融()閏()瀉()杯()

3、聽寫生字。

4、填空:這是一篇_______文，從..

向我們介紹了有關水的知識。

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六、布置作業(yè)

必做題：1、摘錄好詞佳句

2、正確流利的朗讀課文

選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱

第二課時

一、直接導入

通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)

學習《生命與水》

二、出示學習目標

1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關系。

2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

三、引導自學

1、默讀課文2-7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與

人們的關系？用“??”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好

批注。

2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要

3、講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的

相關段落，和同桌交流一下。（10分鐘后比一比，誰的回答最精彩）

四、交流釋疑

1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？

集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生

感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、

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潤滑劑、調節(jié)器、防護兵）

2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。

（列數(shù)字、作比較、打比方）

3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星

期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的

生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

4、如何科學飲水？為什么這樣說？（指名回答）

（喝水適量適時、喝白開水）

五、鞏固拓展，歸納提綱

1、出示金鑰匙

2、回想課文主要內容，小組試著歸納提綱。

3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出

不足。

（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，

可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）

六、補充資料，課外延伸

1.教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當

你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生

暢所欲言）

2.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生

命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的

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眼淚！

（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）

七、當堂檢測：

1、判斷

水占體重70%,說明水是生命的重要組成部分。（）

人靠淋巴液保持體溫正常。（）

商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。（）

眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。（）

2、選擇

（呼吸和出汗；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。

“水能調節(jié)體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。

（每天早晨；兩頓飯之間；每天）應喝一杯水。

的飲料是（飲料泊開水、自然冷卻的新鮮白開水）o

八、布置作業(yè)：

1.完成練習冊作業(yè)。（必做題）

2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。（選做題）

《水與生命》教學反思

在對《生命與水》的教學中，我注意體現(xiàn)了以下幾點：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣?！爸卟蝗绾弥摺?，

興趣是學好課文的第一關鍵，因此，在新課開始，教師讓學生結

合自己原有的知識暢談對水的認識，同時伴有教師動情的描述，

很快就激發(fā)了學生學習的興趣。

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2.語文教學有它自身的特點，注重學生自讀感悟。教學時以讀

為主，將讀書的權利交給學生，