五年級語文《神鳥》教案

五年級語文《神鳥》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)二

1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文

所表達(dá)的思想感情。

2、了解課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)并掌握。體會(huì)“既……也……”

的用法并造句。

1、了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾?/p>

脫的。

2、從神鳥講的三個(gè)小故事中體會(huì)作者是怎樣把自己的思想

感情和善良愿望表達(dá)出來的。

學(xué)習(xí)過程上

一、自主探究

1、默讀課文，找到描寫神鳥的語段，想一想：神鳥的神奇

之處體現(xiàn)

在哪兒？

2、神鳥是怎樣二次又二次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用?/p>

的？

（用標(biāo)畫出依爾特戈?duì)柨珊箛@氣的二句話）

二、合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)1-3自然段：找關(guān)鍵詞句，說說神鳥的神奇之處體

現(xiàn)在哪兒？

2、學(xué)習(xí)4-16自然段：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈

爾那里逃脫的’？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓

要點(diǎn)：有約定。故事中的動(dòng)物遭遇?？珊箛@氣。）

3、你對這些小故事里的人物和動(dòng)物是什么評價(jià)？通過讀這

些故事，你明白了什么道理？

4、—表達(dá)了人們怎樣的心愿？

5、回顧全文，說說神鳥的聰明表現(xiàn)在哪兒？作者采用了怎

樣的寫作方法？學(xué)了課文你有什么收獲？

6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達(dá)出來：對聰明伶俐

的神鳥的喜愛之情，可汗嘆氣話語里的同情與善良，對狗、貓、

烏鴉忠于職守、勇于救人品質(zhì)的贊美。

三、匯報(bào)展示

小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(1)、他們()派出很多人捉神鳥，()誰也沒捉到。

(2)、狗()對獵人很忠心，()獵人卻將它打死了。

(3)、烏鴉()犧牲自己，()讓阿爾拜被毒蛇的口水毒

死。

2、修改病句。

(1)、發(fā)現(xiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一個(gè)石崖裂縫。

(2)、讀了《神鳥》這篇課文，使我深受教育。

3、拓展延伸。

《神鳥》這篇課文，小故事里的二個(gè)個(gè)動(dòng)物品質(zhì)高尚，可都

被錯(cuò)殺了，令人痛惜。請你參照故事，結(jié)合自己的感受，為其中

一只動(dòng)物寫一篇悼詞。

五年級語文《神鳥》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)本課生字;理解“伶俐、唉聲嘆氣……”等詞語。

2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。

3、明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，

感受民族文化的魅力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)；|

重點(diǎn)：了解沔鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里

逃走的。

難點(diǎn)：從神鳥的三個(gè)故事中體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情和

善良愿望。

自主學(xué)習(xí)r

1、讀二讀，我會(huì)借助文中注音讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀

通句子做到不添字、丟字，不讀破句。

2、畫一畫，輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己

不理解的詞。

3、做一做，完成以下練習(xí)。

（1）看拼音寫詞語。

ling1iwdnz6ifenfCizdo

0（）惜抓（）（）干（）

chefujiubangwanshe

清（）包（）搭（）（）毒（）

2、找近、反義詞。（借助詞典，聯(lián)系上下文）

近義詞：尊貴（）忠實(shí)（）吩咐（）埋怨（）

反義詞：伶俐（）清澈（）搭救（）忠實(shí)（）

3、我能用自己的話說說下列詞語的意思。

唉聲嘆氣：

伶俐：

吩咐：

婉轉(zhuǎn)：

4、想一想：在課文中，聰明伶俐的神鳥給依爾特戈?duì)柨珊?/p>

講了幾個(gè)故事。你最喜歡其中的哪個(gè)故事?和同學(xué)們交流一下，

合作探究：

1、認(rèn)真讀課文，你覺得神鳥有什么特點(diǎn)？

2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的？

（1）兩人有約定：（）

（2）（）

（3）可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定。

3、依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，神鳥卻用（）的方法三次

逃了，這是課文中的大故事。在這個(gè)大故事中，還有三個(gè)小故事，

他們是（）、（）、（）。

4、再讀三個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動(dòng)物。

（1）請選擇你喜歡的人物或動(dòng)物，談?wù)剬λㄋ┑目捶ā?/p>

（2）想一想，為什么好人也會(huì)做錯(cuò)事？

5、從這三個(gè)故事中，你懂得了一個(gè)什么道理？

它告訴我們：處理事情（），否則會(huì)（）。

拓展延伸

請向文中的人物或動(dòng)物說一句贊美或者批評、勸誡的的話。

暢談收獲：

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

課堂檢測：

1、我會(huì)選，本篇—主要表達(dá)了（）（可多選）。

A、對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

B、對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

C、對車主、農(nóng)婦等人的厭惡、憎恨之情。

D、對可汗富有同情心，善良之心的贊