小班心理健康：高興的時(shí)候演講人：日期:目錄02積極情緒培養(yǎng)策略01情緒認(rèn)知基礎(chǔ)03日?；顒?dòng)設(shè)計(jì)原則04環(huán)境營造要點(diǎn)05家校協(xié)同實(shí)施06效果評(píng)估方法01PART情緒認(rèn)知基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)高興的面部特征眼睛高興時(shí)，眼睛會(huì)瞇成一條縫，眼角上揚(yáng)。嘴巴眉毛嘴角上揚(yáng)，露出笑容，有時(shí)露出牙齒。放松或微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出愉悅的情緒。123分辨高興的身體反應(yīng)高興時(shí)，身體會(huì)不自覺地跳躍或扭動(dòng)。歡快跳躍手臂和腿部動(dòng)作頻繁，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興奮感。手舞足蹈肌肉放松，表現(xiàn)出舒適和滿足的情緒。舒展放松強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的滿足和持久的幸福感?？鞓沸稳菀环N輕松、舒適的快樂狀態(tài)。愉悅01020304表示心情愉悅，情緒高漲。開心表達(dá)快樂的笑聲，傳遞喜悅的情緒。歡笑表達(dá)高興的語言詞匯02PART積極情緒培養(yǎng)策略角色扮演游戲通過扮演不同角色，體驗(yàn)不同情緒，學(xué)會(huì)換位思考，提高情緒認(rèn)知能力。游戲化情緒引導(dǎo)活動(dòng)情緒發(fā)泄游戲設(shè)計(jì)安全、有趣的游戲，讓孩子在游戲中發(fā)泄負(fù)面情緒，如憤怒、悲傷等。情緒識(shí)別游戲通過游戲，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別自己和他人的情緒，提高情緒敏感度。選擇歡快音樂引導(dǎo)孩子跟隨音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈或律動(dòng)，促進(jìn)身心放松。律動(dòng)練習(xí)音樂創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子用打擊樂器或簡(jiǎn)單的音樂工具創(chuàng)作音樂，表達(dá)內(nèi)心情感。播放節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂，激發(fā)孩子的愉悅感。音樂律動(dòng)激發(fā)愉悅感繪本共情故事設(shè)計(jì)挑選共情繪本選擇與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相似、情感共鳴強(qiáng)的繪本，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生共情。講述與討論通過講述繪本故事，引導(dǎo)孩子理解故事角色的情感，并討論自己的感受。角色扮演與演繹鼓勵(lì)孩子扮演繪本中的角色，通過表演加深對(duì)情感的理解和體驗(yàn)。03PART日常活動(dòng)設(shè)計(jì)原則趣味性任務(wù)分層設(shè)置游戲任務(wù)難度遞增從簡(jiǎn)單的游戲任務(wù)開始，逐漸增加難度，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得成就感。趣味性游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置將任務(wù)設(shè)計(jì)得有趣，讓孩子們樂于參與，如角色扮演、尋寶游戲等。完成任務(wù)后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如貼紙、玩具等，激發(fā)孩子們的積極性。123小組合作成功體驗(yàn)讓孩子們分組進(jìn)行競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組競(jìng)賽讓孩子們?cè)谛〗M中共同完成任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)相互協(xié)作、互相支持。小組合作游戲讓孩子們分享自己的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和幸福感。成功體驗(yàn)分享在孩子們完成任務(wù)或表現(xiàn)良好時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感到被認(rèn)可。即時(shí)正向反饋機(jī)制及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，孩子們可以通過完成任務(wù)獲得積分，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。積分獎(jiǎng)勵(lì)制度采用多種形式的反饋方式，如語言、表情、肢體語言等，讓孩子們感受到正向的激勵(lì)。積極反饋方式04PART環(huán)境營造要點(diǎn)色彩與光線使用溫暖、柔和的色彩和適宜的光線，營造出安全、舒適的氛圍。安全溫馨的物理空間布局與設(shè)施合理布局活動(dòng)空間，提供適宜小班兒童身高和尺寸的家具和設(shè)施。衛(wèi)生與整潔保持環(huán)境整潔衛(wèi)生，符合兒童衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，避免雜亂無章。情緒表情卡片用可視化的溫度計(jì)形式，讓孩子了解自己的情緒狀態(tài)。情緒溫度計(jì)情緒記錄本鼓勵(lì)孩子用繪畫、貼紙等方式記錄自己的情緒變化。展示各種情緒的表情卡片，幫助孩子認(rèn)識(shí)和理解情緒。情緒可視化展示墻自由表達(dá)的心理氛圍傾聽與理解教師要用耐心和愛心傾聽孩子的內(nèi)心世界，理解他們的情緒和需求。鼓勵(lì)與支持鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感和想法，給予積極的支持和肯定。引導(dǎo)與疏解引導(dǎo)孩子以積極的方式表達(dá)情緒，幫助他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和疏解負(fù)面情緒。05PART家校協(xié)同實(shí)施觀察孩子在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合下的情緒變化，特別是高興時(shí)的表現(xiàn)，如大笑、手舞足蹈等。詳細(xì)記錄孩子高興時(shí)的具體情境或觸發(fā)因素，如與伙伴玩耍、收到禮物等。嘗試解讀孩子的情緒，理解孩子高興的原因，并記錄下當(dāng)時(shí)的感受。觀察孩子在高興后的行為表現(xiàn)，是否有過度興奮、難以平靜等情況。家庭情緒觀察記錄表情緒記錄情境描述情緒解讀后續(xù)反應(yīng)游戲互動(dòng)與孩子一起玩他喜歡的游戲，如角色扮演、積木搭建等，增加親子間的快樂時(shí)光。情感交流經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，了解他的內(nèi)心世界，分享彼此的快樂和煩惱。鼓勵(lì)與支持在孩子取得進(jìn)步或表現(xiàn)良好時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)孩子的自信心和幸福感。戶外活動(dòng)多帶孩子參加戶外活動(dòng)，如公園游玩、運(yùn)動(dòng)等，讓孩子在自然環(huán)境中釋放快樂。親子快樂互動(dòng)建議教師溝通反饋渠道定期交流與教師保持定期溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及情緒狀態(tài)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。反饋意見積極向教師反饋孩子的情緒變化及家庭情況，以便教師更好地理解和指導(dǎo)孩子。尋求建議針對(duì)孩子的具體情況，向教師請(qǐng)教如何更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的積極情緒。合作共育與教師合作，共同為孩子營造一個(gè)和諧、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。06PART效果評(píng)估方法情緒表達(dá)頻次統(tǒng)計(jì)正面情緒表達(dá)統(tǒng)計(jì)兒童在高興時(shí)主動(dòng)用語言表達(dá)情緒的次數(shù)，如“我很開心”、“我很高興”等。情緒表達(dá)豐富度評(píng)估兒童在表達(dá)高興情緒時(shí)使用的詞匯、表情和動(dòng)作的多樣性。情緒穩(wěn)定性觀察兒童在高興時(shí)是否能保持較長(zhǎng)時(shí)間的情緒穩(wěn)定，避免情緒波動(dòng)過大?；?dòng)積極性評(píng)估兒童在高興時(shí)是否能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳缃患记?，如輪流、等待、合作等。社交技巧提升社交范圍擴(kuò)大觀察兒童在高興時(shí)是否愿意嘗試與更多的小朋友交往，是否能主動(dòng)融入新的社交環(huán)境。統(tǒng)計(jì)兒童在高興時(shí)主動(dòng)與他人分享、互動(dòng)的次數(shù)，如主動(dòng)邀請(qǐng)同伴玩耍、分享玩具等。社交參與度提升指標(biāo)行為問題出現(xiàn)率記錄兒童在高興時(shí)出現(xiàn)攻擊、破壞等不良行為的