大班科學(xué)區(qū)分左右教案大班科學(xué)區(qū)分左右教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置：教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信，引起幼兒的興趣?！跋惭蜓蛳蛟蹅儼l(fā)來(lái)一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇?，有愿意的?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān)，只有順利通過(guò)才能安全到達(dá)羊村，你們有信心嗎？”。二、教師：出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨三、以主體或客體為中心區(qū)分左右第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過(guò)第二機(jī)關(guān)：走過(guò)陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過(guò)。第三機(jī)關(guān)：打破干擾根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。第四機(jī)關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過(guò)。四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員（誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。）2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽游戲：看圖猜左右手（一）手掌圖示游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。游戲規(guī)則二：當(dāng)我說(shuō)開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲1、關(guān)鍵提問(wèn)：看看和圖片上的一樣嗎？2、指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向（2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？活動(dòng)延伸：集體舞《左手和右手》大班科學(xué)區(qū)分左右教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。2、按照物體的不同方位，運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。3、培養(yǎng)空間方位感，感受左右的相對(duì)性與可變性。重點(diǎn)：以客體為中心正確區(qū)分左右。難點(diǎn)：能夠按照物體的不同方位，運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：摸一摸，導(dǎo)入活動(dòng)。1、教師說(shuō)幼兒做，看誰(shuí)做的又快又好。教師：摸摸你的左臉，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。（游戲法、講述法來(lái)解決重點(diǎn)）1、游戲：握握手。教師：我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎？為什么？2、請(qǐng)一位幼兒和教師面對(duì)面站立互相握手。討論：當(dāng)兩個(gè)人都握左手的時(shí)候會(huì)怎么樣？為什么？小結(jié)：面對(duì)面站立，方向不同，左右也不同。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。教師：生活中你還在什么地方看到過(guò)這樣的事情？小結(jié)：面對(duì)鏡子的時(shí)候，自己的左右正好和鏡子里的相反。所以，教師面對(duì)小朋友做示范的時(shí)候，就叫鏡面示范。三、游戲：看誰(shuí)站的對(duì)。（游戲幫助幼兒區(qū)分以客體為中心的左右解決難點(diǎn)）1、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照要求，快速站在教師的左邊和右邊。2、一位幼兒站在中間，請(qǐng)小朋友說(shuō)出他的左邊和右邊，并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊，并快速說(shuō)出自己站的位置。四、競(jìng)賽：比一比。（再次游戲加深難度，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）1、鼓勵(lì)幼兒正確區(qū)分物體的左右。在場(chǎng)地的兩邊分別放一個(gè)大的動(dòng)物毛絨玩具。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，猴子的左邊有什么？小鴨的右邊有什么？2、幼兒按規(guī)則進(jìn)行競(jìng)賽。全班幼兒分為兩組，聽教師的口令分別站在兩個(gè)毛絨玩具的左邊和右邊，哪組快就獲勝。五、音樂(lè)游戲：碰一碰。鼓勵(lì)幼兒與同伴共同游戲，感受左右的相對(duì)性與可變性。大班科學(xué)區(qū)分左右教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右，但他們經(jīng)常會(huì)分不清楚，對(duì)自己身體的左右也分不清楚，為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、樂(lè)于通過(guò)觀察和比較區(qū)分左和右。2、激發(fā)與同伴交流的興趣，能區(qū)分自己身體的左和右。3、以自身為中心區(qū)分左和右?；顒?dòng)重難點(diǎn)以自身為中心，通過(guò)觀察區(qū)分左和右?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件《區(qū)分左右》，小星星（幼兒戴在左手上），風(fēng)車（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過(guò)程一、游戲情境導(dǎo)入――談話，創(chuàng)設(shè)情境。師：“小朋友們好，今天，我給大家?guī)?lái)了一位好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)她和大家打個(gè)招呼吧！”。（課件播放）風(fēng)姐姐：“嗨，小朋友們好，我是能給大家?guī)?lái)好運(yùn)的風(fēng)姐姐，我的任務(wù)就是到處旅行，然后把大禮包送給通過(guò)我考驗(yàn)的小朋友。今天，就請(qǐng)小王老師帶著大家接受考驗(yàn)吧！”。二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備――區(qū)分左和右1、區(qū)分左右手。師：“今天一共有兩關(guān)和一個(gè)“大腦風(fēng)波”，現(xiàn)在，讓我們聽聽第一關(guān)的要求”。（課件播放）音頻：請(qǐng)你舉起你的左手，請(qǐng)你舉起你的右手。幼兒舉左手、右手，師幼共同糾正方向不正確的，利用圖片引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分左右手。2、區(qū)分左右腳。師：“恭喜大家通過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)聽下一關(guān)的要求”。（課件播放）“這是我的左腳，伸出來(lái)；這是我的左腳，收回去。這是我的右腳，伸出來(lái)；這是我的右腳，收回去”。幼兒根據(jù)要求作出相應(yīng)的動(dòng)作，師指正，用圖片引導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的。例如：這是我的左眼，眨眨眨；這是我的右眼，眨眨眨。三、游戲活動(dòng)過(guò)程――大腦風(fēng)波1、師：小朋友