14.學(xué)弈執(zhí)教人：

學(xué)校讀一讀wéiwéiwèi讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀一讀wéiwéiwèi讀準(zhǔn)字音、讀通句子。釋疑探究我們以前也學(xué)過(guò)幾篇文言文，你覺(jué)得讀懂文言文有哪些好方法？利用工具書(shū)結(jié)合課文的注釋、插圖請(qǐng)教他人聯(lián)系上下文……方法：

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。疏通文意1.利用工具書(shū)2.結(jié)合注釋、插圖3.聯(lián)系上下文4.請(qǐng)教他人5.……疏通文意第一關(guān)：弈秋，何許人也？弈秋，通國(guó)之善弈者也。弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。全國(guó)你能用“弈秋，通過(guò)之善弈者也”這個(gè)句式來(lái)夸夸你身邊的人嗎？活學(xué)活用通關(guān)成功疏通文意第二關(guān)：誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)弈？請(qǐng)用原文回答。使弈秋誨二人弈讓弈秋指導(dǎo)兩人下棋。教導(dǎo)疏通文意雖與之俱學(xué)，弗若之矣。這句話如何理解？雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。他，專心致志的那個(gè)人不如疏通文意思考：為是其智弗若與？其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。一個(gè)人專心致志，一心只聽(tīng)弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，卻一心以為有鳥(niǎo)要飛來(lái)，想要拿弓箭把它射下來(lái)。小組討論

結(jié)合插圖或平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，除了學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，你認(rèn)為還有哪些的原因?qū)е聦W(xué)習(xí)結(jié)果的不同？展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事如果第二個(gè)人聽(tīng)了你們的分析，下定決心開(kāi)始改變，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，他的學(xué)習(xí)生活會(huì)發(fā)生什么變化？師生合作1.弈秋，何許人也？2.使弈秋干什么？3.其二人如何學(xué)弈？4.學(xué)弈的結(jié)果如何？弈秋敗弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。當(dāng)弈之時(shí)，有吹笙過(guò)者，傾心之聽(tīng)，將圍未圍之際，問(wèn)以弈道，則不知也。非弈道暴深，情有暫暗，笙猾之也?？焖匍喿x，完成以下問(wèn)題：1.疏通文意。2.弈秋為何會(huì)敗弈？（可以用原句回答）

拓展延伸（1）背誦課文。（2