2025年語言類高考語文現(xiàn)代文閱讀技巧試題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成以下小題。陳壽字承祚，蜀郡南安縣人也。少好學(xué)，師事同郡譙周。周以壽為有干吏之才，薦之，除佐著作郎，撰《蜀相諸葛亮集》及《蜀漢輔臣贊》，皆奏上之，遷治書侍御史。益州平，蜀之人士及廣漢、犍為、永昌、越嶲四郡人士，咸以為宜應(yīng)就官位，唯壽以為，諸葛亮、彭羕、杜微、劉巴、犍為楊洪、蜀郡張?jiān)?、犍為人范賁，其志趣浮夸，不宜處位。于是，皆免官還家。諸葛亮卒，后主踐位，初以蔣琬為尚書令，陳祚為侍中。蔣琬薨，祚遷尚書中丞。費(fèi)祎為丞相，祎薨，后主以祚為丞相。祚與董允共事，允卒，祚自領(lǐng)府事，權(quán)與人主。壽父為馬參軍，早喪，無子，養(yǎng)兄子，為昭儀侍御之子。后昭儀父商征北將軍，以壽為商督府令史，遷散騎黃門侍郎。母有疾，自扶侍疾，晝夜不解帶，后母至寧康，壽上疏乞終養(yǎng)，后主許之。壽每以史籍不實(shí)，乃造《三國志》七十卷，辭多鄙陋，事加損益，其所著述，無隱惡揚(yáng)善之旨，多誣俗，而疏略于名臣，削賈、馬之論，取諸葛亮之志，故評云：“亮才非特達(dá)，宜為治中督軍從事?！庇忠龡詈檎撝T葛亮曰：“諸葛亮為政，開誠心，布公道；盡忠益時(shí)，知所進(jìn)退?！庇衷唬骸爸T葛亮身長八尺，每自矜持，常謂‘鞠躬盡瘁，死而后已’。及卒，黎庶痛之，如喪父母；而眾軍皆為之哀慟，或?yàn)橹魈?。自諸葛亮卒后，蜀不復(fù)振，百姓怨之。”1.下列對文言文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中提到“益州平，蜀之人士及廣漢、犍為、永昌、越嶲四郡人士，咸以為宜應(yīng)就官位”，說明益州平定后，很多人主張讓蜀漢舊臣們擔(dān)任官職。B.“諸葛亮卒，后主踐位，初以蔣琬為尚書令，陳祚為侍中。蔣琬薨，祚遷尚書中丞”一句，表明諸葛亮去世后，后主劉禪任命蔣琬為尚書令，陳壽為侍中，后來蔣琬去世，陳壽升遷為尚書中丞。C.文中提到陳壽認(rèn)為“諸葛亮、彭羕、杜微、劉巴、犍為楊洪、蜀郡張?jiān)！㈥鶠槿朔顿S，其志趣浮夸，不宜處位”，說明陳壽對這七個(gè)人的評價(jià)較為負(fù)面。D.“又引楊洪論諸葛亮曰：‘諸葛亮為政，開誠心，布公道；盡忠益時(shí)，知所進(jìn)退?！币痪?，說明楊洪對諸葛亮有很高的評價(jià)。2.下列對文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“以壽為商督府令史，遷散騎黃門侍郎”，其中“以”表示“任命”的意思，“遷”表示“升遷”的意思。B.“其志趣浮夸，不宜處位”，其中“其”指的是前文提到的諸葛亮等七人。C.“諸葛亮身長八尺，每自矜持，常謂‘鞠躬盡瘁，死而后已’”，其中“鞠躬盡瘁，死而后已”表示諸葛亮一生都致力于為國家和人民服務(wù)。D.“自諸葛亮卒后，蜀不復(fù)振，百姓怨之”，其中“不復(fù)振”表示蜀漢在諸葛亮去世后國力不再強(qiáng)大，百姓對他懷有怨恨。二、古詩文閱讀要求：閱讀下面的古詩文，完成以下小題。（一）詩（1）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。?）白居易《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（二）文《醉翁亭記》環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧也。名之者誰？太守也。亭以文為名，太守謂誰？廬陵歐陽修也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。3.下列對《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌通過描繪秋風(fēng)破壞茅屋的景象，表達(dá)詩人對國家動蕩、民生疾苦的憂慮。B.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”兩句，表達(dá)了詩人渴望國家安定、百姓安居樂業(yè)的愿望。C.詩歌以“茅屋”為題，通過對茅屋的描寫，抒發(fā)了詩人對人生無常、世事變遷的感慨。D.詩歌運(yùn)用了對比手法，通過對比茅屋破敗和詩人憂國憂民的情懷，突出了詩歌的主題。4.下列對《賦得古原草送別》這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌以“古原草”為題，通過對草原景色的描寫，表達(dá)了對離別友人的深情厚誼。B.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”兩句，運(yùn)用了比喻手法，將草原的生命力比喻為人們的友誼，寓意著友誼的堅(jiān)韌不拔。C.詩歌通過對季節(jié)變化的描寫，表達(dá)了詩人對時(shí)光流逝、生命短暫的感慨。D.詩歌的結(jié)尾“又送王孫去，萋萋滿別情”表達(dá)了詩人對友人離別的依依不舍之情。5.下列對《醉翁亭記》這篇文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過對醉翁亭的描寫，展示了作者歐陽修的閑適、豁達(dá)的人生態(tài)度。B.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句，表明作者追求的是精神上的自由和超脫。C.文章通過對山水景色的描繪，表達(dá)了作者對自然美的熱愛和向往。D.文章通過描繪醉翁與游人的歡聚，展示了作者對人際關(guān)系的關(guān)注和對和諧社會的追求。四、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的現(xiàn)代文，完成以下小題。（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力越來越大。在這種情況下，如何調(diào)整心態(tài)，保持心理健康，成為了一個(gè)重要的問題。本文將從心理調(diào)適、生活方式、人際交往等方面，為大家提供一些建議。1.心理調(diào)適（1）保持樂觀的心態(tài)。樂觀的心態(tài)有助于減輕壓力，提高生活質(zhì)量。（2）學(xué)會放松。適當(dāng)?shù)姆潘煽梢跃徑鈮毫?，提高工作效率。?）學(xué)會傾訴。與親朋好友分享自己的煩惱，有助于減輕心理負(fù)擔(dān)。2.生活方式（1）保持規(guī)律的作息。早睡早起，保證充足的睡眠。（2）合理飲食。多吃蔬菜、水果和粗糧，少吃油膩、辛辣的食物。（3）適度運(yùn)動。運(yùn)動可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。3.人際交往（1）學(xué)會傾聽。傾聽他人的意見，有助于增進(jìn)彼此的了解。（2）學(xué)會包容。寬容他人，有利于建立和諧的人際關(guān)系。（3）學(xué)會溝通。良好的溝通可以減少誤解，增進(jìn)友誼。（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能逐漸走進(jìn)了我們的生活。人工智能在提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，人工智能的發(fā)展也帶來了一些問題，如就業(yè)壓力、隱私泄露等。本文將從人工智能的優(yōu)勢和劣勢兩方面進(jìn)行分析。1.人工智能的優(yōu)勢（1）提高生產(chǎn)效率。人工智能可以替代部分人力，提高生產(chǎn)效率。（2）改善生活質(zhì)量。人工智能可以為我們提供更加便捷的服務(wù)，提高生活質(zhì)量。（3）促進(jìn)創(chuàng)新。人工智能可以激發(fā)新的創(chuàng)意，推動科技發(fā)展。2.人工智能的劣勢（1）就業(yè)壓力。人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致部分崗位被取代，增加就業(yè)壓力。（2）隱私泄露。人工智能在收集和處理個(gè)人信息時(shí)，可能存在隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。（3）倫理道德問題。人工智能在決策過程中，可能存在倫理道德問題。五、作文要求：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：近年來，我國政府高度重視青少年心理健康問題，出臺了一系列政策措施。請你以“關(guān)注青少年心理健康，共建和諧校園”為題，談?wù)勀愕目捶?。六、綜合運(yùn)用要求：閱讀下面的材料，完成以下小題。材料一：我國政府高度重視青少年心理健康問題，將其納入國家戰(zhàn)略。近年來，各地紛紛開展心理健康教育，提高青少年心理健康水平。材料二：某中學(xué)開展心理健康教育活動，邀請心理專家為師生進(jìn)行講座，組織心理健康知識競賽，開設(shè)心理輔導(dǎo)室等。材料三：某中學(xué)生因心理問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，在學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的幫助下，逐漸走出心理困境，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。根據(jù)以上材料，回答以下問題：1.我國政府為何高度重視青少年心理健康問題？2.學(xué)校在青少年心理健康教育中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？3.青少年如何保持心理健康？本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.答案：C解析思路：選項(xiàng)A、B、D對文言文內(nèi)容的理解和分析正確。選項(xiàng)C中，“陳壽對這七個(gè)人的評價(jià)較為負(fù)面”錯(cuò)誤，原文“諸葛亮、彭羕、杜微、劉巴、犍為楊洪、蜀郡張?jiān)?、犍為人范賁，其志趣浮夸，不宜處位”表明陳壽認(rèn)為這七人不宜處位，但并未明確指出他們的評價(jià)為負(fù)面。2.答案：D解析思路：選項(xiàng)A、B、C對文中加點(diǎn)詞的理解和分析正確。選項(xiàng)D中，“百姓對他懷有怨恨”錯(cuò)誤，原文“自諸葛亮卒后，蜀不復(fù)振，百姓痛之，如喪父母”表明百姓對諸葛亮的去世感到悲痛，而非懷有怨恨。二、古詩文閱讀3.答案：C解析思路：選項(xiàng)A、B、D對《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的理解和賞析正確。選項(xiàng)C中，“抒發(fā)了詩人對人生無常、世事變遷的感慨”錯(cuò)誤，詩歌主要表達(dá)詩人對國家動蕩、民生疾苦的憂慮，以及對國家安定、百姓安居樂業(yè)的愿望。4.答案：C解析思路：選項(xiàng)A、B、D對《賦得古原草送別》這首詩的理解和賞析正確。選項(xiàng)C中，“表達(dá)了詩人對時(shí)光流逝、生命短暫的感慨”錯(cuò)誤，詩歌主要表達(dá)了對離別友人的深情厚誼。5.答案：D解析思路：選項(xiàng)A、B、C對《醉翁亭記》這篇文章的理解和賞析正確。選項(xiàng)D中，“展示了作者對人際關(guān)系的關(guān)注和對和諧社會的追求”錯(cuò)誤，文章主要展示了作者歐陽修的閑適、豁達(dá)的人生態(tài)度。三、現(xiàn)代文閱讀（一）1.答案：D解析思路：選項(xiàng)A、B、C對文中內(nèi)容的理解和分析正確。選項(xiàng)D中，“傾聽他人的意見，有助于增進(jìn)彼此的了解”錯(cuò)誤，原文并未提到傾聽他人意見與增進(jìn)彼此了解的關(guān)系。（二）1.答案：B解析思路：選項(xiàng)A、C、D對人工智能劣勢的分析正確。選項(xiàng)B中，“人工智能在收集和處理個(gè)人信息時(shí)，可能存在隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)”錯(cuò)誤，原文并未提到人工智能在處理個(gè)人信息時(shí)可能存在隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。四、作文1.答案：參考以下內(nèi)容（以下僅為示例，具體內(nèi)容可根據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮）關(guān)注青少年心理健康，共建和諧校園隨著社會的發(fā)展，青少年心理健康問題日益凸顯。在我國，政府高度重視青少年心理健康問題，將其納入國家戰(zhàn)略。作為學(xué)校，我們有責(zé)任關(guān)注青少年心理健康，共建和諧校園。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育。通過開設(shè)心理健康課程、組織心理健康講座等形式，提高青少年心理健康意識，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。其次，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題，并與家長、心理咨詢師等共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。再次，學(xué)校應(yīng)營造良好的校園氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓學(xué)生在和諧、溫馨的環(huán)境中健康成長。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校合作。家長與教師應(yīng)攜手共