教學(xué)設(shè)計(jì)課題13.董存瑞舍身炸暗堡科目語文年級(jí)六年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評(píng)價(jià)語言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界?！痹诮虒W(xué)中應(yīng)以課標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合本單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！蓖瑫r(shí)，應(yīng)引導(dǎo)繼承和弘揚(yáng)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，全面提升核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容分析《董存瑞舍身炸暗堡》是六年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文，記敘了董存瑞在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開辟我軍前進(jìn)的道路，舍身炸毀敵人暗堡的事跡，表現(xiàn)了革命英雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻(xiàn)身精神。課文通過人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，刻畫了董存瑞為了解放事業(yè)奮不顧身、英勇犧牲的光輝形象。這篇課文有助于學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，落實(shí)“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)”和“查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解”這兩個(gè)語文要素。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，對(duì)“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)”已有深入的學(xué)習(xí)和體會(huì)，為本課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。但由于本課講述的故事有一定的時(shí)代性，與學(xué)生的生活有一定距離，在學(xué)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助“查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解”，實(shí)現(xiàn)賡續(xù)革命精神，感悟紅色經(jīng)典的情感共情目標(biāo)。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)和投影教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文,了解董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。2.關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫,體會(huì)這些描寫對(duì)刻畫人物的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫,體會(huì)這些描寫對(duì)刻畫人物的作用。教法學(xué)法講授法，討論法，小組合作探究法教具資源多媒體課件設(shè)計(jì)思路結(jié)合本單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱董存瑞的事跡。在自主閱讀中整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受董存瑞的英雄形象和革命精神。再聚焦人物的神態(tài)、言行描寫，體會(huì)這些描寫對(duì)刻畫人物的作用，了解董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士，進(jìn)一步感受人物品質(zhì)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂討論，深入進(jìn)行合作探究，充分發(fā)揮其主體作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用導(dǎo)入讀題,帶著問題自讀課文激情導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自讀課題。出示圖片,簡單介紹暗堡并提出問題:讀了課題,你想進(jìn)一步了解些什么?組織學(xué)生帶著問題自讀課文。1.自讀課題，認(rèn)識(shí)暗堡。2.帶著問題自讀課文多媒體課件按照事情發(fā)展順序,理清文章內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生自述課文寫了一件什么事情。2.提出任務(wù):請(qǐng)按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展順序,試著將課文分成三個(gè)部分,并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。3.學(xué)生合作探究、反饋交流，教師梳理并總結(jié)。自述課文寫了一件什么事情。按照教師布置的任務(wù)，小組合作探究并反饋交流。多媒體課件聚焦人物神態(tài)、言行的描寫,體會(huì)人物的精神品質(zhì)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出文中描寫董存瑞神態(tài)、言行的句子，并結(jié)合這些句子思考、交流和反饋董存瑞是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。2.提出問題:文中哪些描寫董存瑞神態(tài)、言行的句子給你留下了深刻印象?它們有怎樣的作用?3.組織學(xué)生小組合作探究，深入交流，并相機(jī)引導(dǎo)和總結(jié)。1.再讀課文,找出句子，并在教師引導(dǎo)下思考、交流和反饋。2.針對(duì)教師提出的問題小組合作探究、深入交流。多媒體課件關(guān)注其他戰(zhàn)友,感受他們的革命精神1.提出問題：文中還寫到了其他的戰(zhàn)士，他們之中哪位戰(zhàn)士給你留下了深刻印象?2.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流并小結(jié):在革命事業(yè)的道路上,無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn),百折不撓，他們的英雄壯舉感動(dòng)著一代代人。針對(duì)教師提出的問題反饋