第四章教師職業(yè)道德培養(yǎng)第一節(jié)教師職業(yè)道德教育第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)第三節(jié)教師職業(yè)道德內(nèi)化第一節(jié)教師職業(yè)道德教育一、教師職業(yè)道德教育的概念二、教師職業(yè)道德教育的意義三、教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容四、教師職業(yè)道德教育的特點五、教師職業(yè)道德教育的原則六、教師職業(yè)道德教育的途徑和方式先來分享一則案例：

殷雪梅的事跡先來分享一則案例：

殷雪梅的事跡一、教師職業(yè)道德教育的概念二、教師職業(yè)道德教育的意義（一）適應社會快速發(fā)展的客觀要求二、教師職業(yè)道德教育的意義（一）適應社會快速發(fā)展的客觀要求（二）提高學校教育質(zhì)量的必然要求二、教師職業(yè)道德教育的意義（一）適應社會快速發(fā)展的客觀要求（二）提高學校教育質(zhì)量的必然要求（三）完善教師自身發(fā)展的迫切需要三、教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容（一）職前教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容（二）在職教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容（一）職前教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容1.強化師德意識，樹立職業(yè)精神（一）職前教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容1.強化師德意識，樹立職業(yè)精神2.深刻認識教師勞動的特點與價值（一）職前教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容1.強化師德意識，樹立職業(yè)精神2.深刻認識教師勞動的特點與價值3.加強對師德規(guī)范的認同（二）在職教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容（二）在職教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容1.增強教師角色意識（二）在職教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容1.增強教師角色意識2.豐富教師的職業(yè)情感體驗課后請思考1.教師職業(yè)道德教育的意義是什么？第一節(jié)教師職業(yè)道德教育一、教師職業(yè)道德教育的概念二、教師職業(yè)道德教育的意義三、教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容四、教師職業(yè)道德教育的特點五、教師職業(yè)道德教育的原則六、教師職業(yè)道德教育的途徑和方式四、教師職業(yè)道德教育的特點（一）教師職業(yè)道德教育的針對性四、教師職業(yè)道德教育的特點（一）教師職業(yè)道德教育的針對性（二）教師職業(yè)道德教育的互促性四、教師職業(yè)道德教育的特點（一）教師職業(yè)道德教育的針對性（二）教師職業(yè)道德教育的互促性（三）教師職業(yè)道德教育的全面性和多端性四、教師職業(yè)道德教育的特點（一）教師職業(yè)道德教育的針對性（二）教師職業(yè)道德教育的互促性（三）教師職業(yè)道德教育的全面性和多端性（四）教師職業(yè)道德教育的長期性和漸進性五、教師職業(yè)道德教育的原則（一）引導性原則五、教師職業(yè)道德教育的原則（一）引導性原則（二）理論與實踐相結(jié)合原則五、教師職業(yè)道德教育的原則（一）引導性原則（二）理論與實踐相結(jié)合原則（三）差異性原則五、教師職業(yè)道德教育的原則（一）引導性原則（二）理論與實踐相結(jié)合原則（三）差異性原則（四）連貫性原則六、教師職業(yè)道德教育的途徑和方式（一）職前教師職業(yè)道德教育的途徑和方式（一）職前教師職業(yè)道德教育的途徑和方式1.在各類課程中加強師德教育（一）職前教師職業(yè)道德教育的途徑和方式1.在各類課程中加強師德教育2.在特色活動中加強師德教育（一）職前教師職業(yè)道德教育的途徑和方式1.在各類課程中加強師德教育2.在特色活動中加強師德教育3.在校園文化建設中加強師德教育（一）職前教師職業(yè)道德教育的途徑和方式1.在各類課程中加強師德教育2.在特色活動中加強師德教育3.在校園文化建設中加強師德教育4.在教師角色體驗中加強師德教育（二）在職教師職業(yè)道德教育的方法校本培訓（二）在職教師職業(yè)道德教育的方法校本培訓課后請思考1.教師職業(yè)道德教育需要遵循哪些原則？第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法首先讓我們來分享一下黃靜華老師的故事首先讓我們來分享一下黃靜華老師的故事首先讓我們來分享一下黃靜華老師的故事首先讓我們來分享一下黃靜華老師的故事首先讓我們來分享一下黃靜華老師的故事一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（一）加強師德修養(yǎng)有助于教師職業(yè)道德品質(zhì)的完善二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（一）加強師德修養(yǎng)有助于教師職業(yè)道德品質(zhì)的完善二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（一）加強師德修養(yǎng)有助于教師職業(yè)道德品質(zhì)的完善（二）加強師德修養(yǎng)有助于推進教育現(xiàn)代化二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（一）加強師德修養(yǎng)有助于教師職業(yè)道德品質(zhì)的完善（二）加強師德修養(yǎng)有助于推進教育現(xiàn)代化二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（一）加強師德修養(yǎng)有助于教師職業(yè)道德品質(zhì)的完善（二）加強師德修養(yǎng)有助于推進教育現(xiàn)代化（三）加強師德修養(yǎng)有助于促進社會主義精神文明建設二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（一）加強師德修養(yǎng)有助于教師職業(yè)道德品質(zhì)的完善（二）加強師德修養(yǎng)有助于推進教育現(xiàn)代化（三）加強師德修養(yǎng)有助于促進社會主義精神文明建設課后請思考1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義是什么？第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑首先來分享一則有關陶行知的故事首先來分享一則有關陶行知的故事首先來分享一則有關陶行知的故事三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則（一）堅持知行統(tǒng)一原則三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則（一）堅持知行統(tǒng)一原則（二）堅持自律和他律相結(jié)合原則三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則（一）堅持知行統(tǒng)一原則（二）堅持自律和他律相結(jié)合原則（三）堅持動機和效果相統(tǒng)一原則三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則（一）堅持知行統(tǒng)一原則（二）堅持自律和他律相結(jié)合原則（三）堅持動機和效果相統(tǒng)一原則（四）堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（一）樹立科學的世界觀和人生觀四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（一）樹立科學的世界觀和人生觀（二）不斷提高理論知識水平四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（一）樹立科學的世界觀和人生觀（二）不斷提高理論知識水平（三）積極投身于各類實踐活動四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（一）樹立科學的世界觀和人生觀（二）不斷提高理論知識水平（三）積極投身于各類實踐活動四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（一）樹立科學的世界觀和人生觀（二）不斷提高理論知識水平（三）積極投身于各類實踐活動課后請思考1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)都有哪些途徑？第三節(jié)教師職業(yè)道德內(nèi)化一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的含義二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的階段四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的含義一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的含義二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求（二）促進道德人格完善的重要環(huán)節(jié)二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求（二）促進道德人格完善的重要環(huán)節(jié)二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求（二）促進道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（三）適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求（二）促進道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（三）適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求（二）促進道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（三）適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）實現(xiàn)由他律向自律轉(zhuǎn)化的必然要求（二）促進道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（三）適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要課后請思考1.何謂教師職業(yè)道德的內(nèi)化？第三節(jié)教師職業(yè)道德內(nèi)化一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的含義二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的階段四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑首先來分享一則案例：

感動中國的教師張麗莉首先來分享一則案例：

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感動中國的教師張麗莉三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的階段三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的階段（一）接受與服從階段三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的階段（一）接受與服從階段（二）理解與認同階段三、教師職業(yè)道德內(nèi)化的階段（一）接受與服從階段（二）理解與認同階段（三）內(nèi)化與超越階段四、教師職業(yè)道德內(nèi)化的途徑四、教師職業(yè)道德內(nèi)化的途徑（一）廣泛開展道德教育四、教師職業(yè)