第四單元

超級(jí)演說(shuō)家單元教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀和鑒賞，把握作者的觀點(diǎn)、思路、感知演講稿的風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)合作完成思維導(dǎo)圖，理清演講稿的脈絡(luò)層次，總結(jié)演講稿的主要特點(diǎn)。2.了解寫(xiě)作演講稿的常見(jiàn)技法，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿并進(jìn)行修改完善。通過(guò)撰寫(xiě)演講稿，有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，提升思維的深刻性，培養(yǎng)理性思維。3.通過(guò)開(kāi)展主題為“我的夢(mèng)想”的演講比賽，培養(yǎng)樂(lè)于交流分享的意識(shí)以及組織協(xié)調(diào)合作能力。同學(xué)們，你還在為不敢在公開(kāi)場(chǎng)合開(kāi)口講話而羞愧嗎？你還在羨慕別人精彩的演講嗎？你想放開(kāi)自我、大膽從容站上演講臺(tái)展示自我嗎？現(xiàn)在機(jī)會(huì)就擺在你的面前，我校即將舉辦一場(chǎng)名為“超級(jí)演說(shuō)家”的演講比賽，為了讓同學(xué)們提升演講能力，我校成立了演講訓(xùn)練營(yíng)，邀請(qǐng)了四位重量級(jí)的老師，我們即將跟著他們，踏上學(xué)習(xí)演講之路。核心任務(wù)任務(wù)一：研讀演講稿任務(wù)二：撰寫(xiě)演講稿任務(wù)三：超級(jí)演說(shuō)家123教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)一：研讀演講稿閱讀四篇演講稿，圈畫(huà)作者的思想觀點(diǎn)。理清演講稿的脈絡(luò)層次，制作思維導(dǎo)圖。提煉主要信息，概括四篇不同風(fēng)格演講稿的特點(diǎn)。（課時(shí)安排：4課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源推薦如下學(xué)習(xí)資源電影資源《建國(guó)大業(yè)》聞一多演講片段西安出版社《萬(wàn)唯中考八年級(jí)教材寫(xiě)作名校滿分作文》八下第四單元課文資源聞一多《最后一次講演》丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》王選《我一生中的重要抉擇》顧拜旦《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》030102演

講演講是一個(gè)人在公開(kāi)場(chǎng)合運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，有目的地向聽(tīng)眾傳遞信息、傳播知識(shí)、引發(fā)情感共鳴的人際傳播方式。演講者既能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作透徹的、合乎邏輯的闡述，又能適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，同演講的內(nèi)容有機(jī)地配合起來(lái)。知識(shí)拓展格物致知格物致知源于《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)。”“格物致知”是中國(guó)學(xué)術(shù)思想史上的重要理論問(wèn)題，自古以來(lái)異解紛呈。程朱理學(xué)的格物致知蘊(yùn)含了科學(xué)發(fā)現(xiàn)不可或缺的觀察基礎(chǔ)、歸納方法和科學(xué)假說(shuō)，乃科學(xué)邏輯集中存在的情景。然格物致知的重心畢竟在于格“事”之政治、倫理內(nèi)容，而非發(fā)展科學(xué)。知識(shí)拓展?jié)h字激光照排系統(tǒng)漢字激光照排系統(tǒng)是由王選主持的一項(xiàng)偉大發(fā)明，是我國(guó)自主創(chuàng)新的典型代表。漢字激光照排系統(tǒng)是上世紀(jì)80年代開(kāi)始推廣應(yīng)用的新技術(shù)。其特點(diǎn)是高倍率漢字信息壓縮技術(shù)、高速度還原技術(shù)和不失真的文字變倍技術(shù)，使圖書(shū)、報(bào)刊的排版印刷告別了傳統(tǒng)的“鉛”與“火”，進(jìn)入了“光”與“電”的時(shí)代。知識(shí)拓展初讀：理清思路，把握特點(diǎn)這節(jié)課，我們?yōu)榇蠹已?qǐng)了這四位演講老師，你對(duì)他們有怎樣的了解呢？

聞一多

丁肇中

王選

顧拜旦現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗“現(xiàn)代奧林匹克之父”1982年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)《體育頌》詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士新詩(shī)集《紅燭》《死水》《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等

美籍華裔物理學(xué)家1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)《在探索中——一個(gè)物理學(xué)家的體驗(yàn)》計(jì)算機(jī)文字信息處理專(zhuān)家“當(dāng)代畢昇”2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)漢字激光照排系統(tǒng)之父”1.請(qǐng)大家4人結(jié)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人扮演一位演講者，在組內(nèi)進(jìn)行演講情景還原。要求：注意演講的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、重音停連等。針對(duì)不同的聽(tīng)眾，要讀出不同的情感。演講時(shí)還可配以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，并關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)氛圍，還原“演講”情境。合作完成下面的表格。篇目講了什么講給誰(shuí)聽(tīng)為什么講《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》2.這四篇演講稿分別“講了什么、講給誰(shuí)聽(tīng)、為什么要講”？最后一次講演聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。青年學(xué)生、各界人士、現(xiàn)場(chǎng)的特務(wù)。國(guó)民黨特務(wù)暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會(huì)上搗亂。應(yīng)有格物致知精神向青年學(xué)生闡明什么是“格物致知”精神，為什么要有“格物致知”精神，怎樣才能做到“格物致知”以及“格物致知”精神的意義。中國(guó)學(xué)生演講者根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國(guó)的現(xiàn)狀，闡明了中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。我一生中的重要抉擇明確大力扶植年輕人的重要性和必要性，以及扶植青年人的一些具體做法，并向年輕人揭示研究和創(chuàng)造的真諦。青年學(xué)生61歲的王選先生在北京大學(xué)進(jìn)行此次演講，此次演講給青年學(xué)生樹(shù)立了信心，并為其人生選擇提供了指導(dǎo)。慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年闡釋了奧林匹克精神的內(nèi)涵是自信平和、愉悅與美，并指出奧林匹克精神的教育意義和另一特點(diǎn)——大眾參與，呼吁分崩離析的世界要繼承和發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。1919年4月瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)參會(huì)人員1916年第六屆奧運(yùn)會(huì)，因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束僅5個(gè)月，顧拜旦出席了在瑞士洛桑舉行的國(guó)際奧委會(huì)全體委員會(huì)，發(fā)表了題為“慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年”的演講，闡述了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵。內(nèi)容充實(shí)3.這四篇演講稿有何共同特點(diǎn)？有針對(duì)性：特定的事件、特定的對(duì)象觀點(diǎn)鮮明4.根據(jù)《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》四篇演講稿：4人一組，通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵句，圈畫(huà)關(guān)聯(lián)詞等方式，小組內(nèi)每人畫(huà)出一篇課文的思路圖；組內(nèi)任務(wù)完成后，全班選同一篇課文的同學(xué)一起進(jìn)行討論，修改完善該篇課文的思路圖；最后，學(xué)生回到組內(nèi)，把該篇課文的行文思路講給同組的同學(xué)聽(tīng)。最后一次講演痛斥：敵人最卑劣、最無(wú)恥贊揚(yáng)：李公樸先生、昆明人民鼓舞：昆明人民發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

隨時(shí)為正義獻(xiàn)身揭露：反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)表明：自己的爭(zhēng)斗決心應(yīng)有格物致知精神提出問(wèn)題：中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)自然科學(xué)引出格物致知觀點(diǎn)及含義分析問(wèn)題解決問(wèn)題：必須重視格物致知精神指出傳統(tǒng)教育的弊端分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性正面：知識(shí)只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到反面：重理論輕實(shí)踐對(duì)實(shí)際的需要毫無(wú)幫助我一生中的重要抉擇引出話題：人生選擇（扶植年輕人）扶植年輕人的重要性與必要性為何以及如何扶植年輕人總結(jié)話題：鼓勵(lì)年輕人奮斗提出扶植年輕人的建議由名人與凡人的差別說(shuō)到自己要保持良好心態(tài)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年奧林匹克主義在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后即將扮演嶄新的角色闡述了奧林匹克精神的兩個(gè)重要內(nèi)涵——平和與自信分述奧林匹克主義在現(xiàn)代社會(huì)的重要性表達(dá)祝愿、表明對(duì)奧林匹克光明未來(lái)的憧憬從教育家的身份指出奧林匹克精神的教育意義指出奧林匹克運(yùn)動(dòng)另一個(gè)特點(diǎn)——大眾參與有針對(duì)性：特定的事件、特定的對(duì)象5.通過(guò)交流，你們發(fā)現(xiàn)這四篇演講稿有何共同特點(diǎn)？觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)思路清晰6.請(qǐng)同學(xué)們賞析以下例句，把握每篇演講稿的風(fēng)格和表達(dá)效果。注：可以從語(yǔ)氣、情感、句式、用詞等方面進(jìn)行賞析。說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲┱Z(yǔ)氣：歌頌先烈與人民，滿懷崇敬，語(yǔ)氣熱情；斥責(zé)敵人，充滿憤恨，不留余地。再讀：品味語(yǔ)言，了解風(fēng)格《最后一次講演》現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！（熱烈的鼓掌）他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳?！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。?duì)先烈：褒義詞對(duì)敵人：貶義詞李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！運(yùn)用設(shè)問(wèn)表達(dá)了對(duì)敵人的強(qiáng)烈憤怒和斥責(zé)之情，比普通的陳述句更能引起聽(tīng)眾的注意和思考，更能使聽(tīng)眾產(chǎn)生情感共鳴。反問(wèn)句主要用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，語(yǔ)勢(shì)凌厲，如匕首直刺敵人心臟，使敵人處于被告地位。這成什么話？憑什么要?dú)⑺览钕壬勘憩F(xiàn)出一種面對(duì)面、短兵相接的氣氛，把講演者義正詞嚴(yán)的指斥、反動(dòng)派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分，譴責(zé)敵人的罪行。你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!在演講中不斷變換人稱(chēng)，有力地配合講演者思想感情的表達(dá)。把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用，更顯出講演者感情的鮮明，立場(chǎng)的堅(jiān)定。你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！風(fēng)格：感情色彩濃烈，慷慨激昂，愛(ài)憎分明；語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式多變；巧用修辭，增強(qiáng)效果；變換人稱(chēng)，利于表達(dá)。效果：富有鼓動(dòng)性和感染力。中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手?！按蠖肌敝复蟛糠郑瑥姆秶舷拗?，指多數(shù)學(xué)生偏向干理論而輕視實(shí)驗(yàn)，不是全部，體現(xiàn)了論述性語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。“往往”表示一般規(guī)律、通常情況，指的是中國(guó)學(xué)生通常情況下功課成績(jī)好，考試分?jǐn)?shù)高，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了論述性語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?！稇?yīng)有格物致知精神》風(fēng)格：這篇演講稿在遣詞造句上運(yùn)用了很多表限制的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)；同時(shí)，因?yàn)槭窃谇f重的大會(huì)上的演講，知識(shí)性、邏輯性較強(qiáng)，用語(yǔ)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。效果：具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和指導(dǎo)性。此句中演講者運(yùn)用“努力奮斗”“曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)”“現(xiàn)在高峰已過(guò)”“跟不上新技術(shù)發(fā)展”“一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家”一連五個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括自己的一生，打破慣有的語(yǔ)言邏輯，出人意料，造成一種幽默的效果。我怎么形容自己呢？我覺(jué)得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家?！薄段乙簧械闹匾駬瘛酚谩肮菲じ嗨帯眮?lái)比喻自己過(guò)去的經(jīng)歷和體會(huì)，把講述這些內(nèi)容比作“賣(mài)狗皮膏藥”，進(jìn)一步突出了作者自謙的態(tài)度。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)了演講的吸引力和感染力，激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)?？墒俏乙呀?jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候。借用語(yǔ)法中的三種時(shí)態(tài)作類(lèi)比，表明把自己看成權(quán)威的錯(cuò)誤所在，再次證明權(quán)威的真正意義。語(yǔ)言幽默，妙趣橫生，便于聽(tīng)眾理解?！皠兿鳌币辉~在句中大詞小用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者客觀上占了年輕人的“便宜”，語(yǔ)言幽默，起到活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛的作用。我承認(rèn)我剝削年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對(duì)我也比較諒解。演講者運(yùn)用一系列風(fēng)趣的對(duì)比，揭示了名人和凡人在很多方面并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別，但人們卻給予他們截然不同的稱(chēng)謂和態(tài)度，見(jiàn)解深刻，語(yǔ)言幽默。名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。風(fēng)格：語(yǔ)言表達(dá)打破慣有的語(yǔ)言邏輯，出人意料，造成幽默；運(yùn)用風(fēng)趣的對(duì)比，讓人印象深刻。文中還運(yùn)用了即景設(shè)喻，以詼諧幽默的語(yǔ)言說(shuō)明事理等語(yǔ)言技巧，使氛圍輕松活潑，也拉近了演講者與年輕人之間的距離。效果：輕松愉快，風(fēng)趣幽默，富有感染力和指導(dǎo)性。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。運(yùn)用比喻，將奧林匹克主義比作花朵。奧林匹克主義歷經(jīng)浩劫后再次復(fù)興，就如花朵再次含苞欲放一樣，帶來(lái)美與希望。“攜手并進(jìn)”“相輔相成”這兩個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔凝練，表現(xiàn)了“自信”與“平和”缺一不可，美好而融洽，解釋了奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)。然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》風(fēng)格：格局宏大，立意高遠(yuǎn)，特別是書(shū)面語(yǔ)言和修辭手法的使用，使演講稿讀起來(lái)莊重典雅。效果：莊重典雅，能打動(dòng)人和感染人。小結(jié)演講稿一般特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)思路清晰語(yǔ)言具有感染力特定的事件特定的對(duì)象語(yǔ)言具有感染力慷慨激昂準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣幽默莊重典雅任務(wù)二：撰寫(xiě)演講稿了解寫(xiě)作演講稿的常見(jiàn)技法。學(xué)習(xí)撰寫(xiě)觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、有針對(duì)性、有感染力的演講稿，并進(jìn)行完善修改。（課時(shí)安排：2課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)回顧所學(xué)習(xí)的演講稿一般特點(diǎn)，我們?nèi)绾螌?xiě)好一篇演講稿呢？有針對(duì)性注意寫(xiě)好開(kāi)頭觀點(diǎn)鮮明思路清晰精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容充實(shí)語(yǔ)言有感染力學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧有針對(duì)性有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”。要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。我們可以從寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的來(lái)進(jìn)行思考：“我寫(xiě)的文章要給誰(shuí)看？”“我寫(xiě)這篇文章的目的是什么？”設(shè)想演講現(xiàn)場(chǎng)的情況，特別是聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求、情緒狀態(tài)等。普及知識(shí)、宣揚(yáng)觀點(diǎn)還是鼓動(dòng)聽(tīng)眾，針對(duì)不同的目的做不同的設(shè)計(jì)。演講稿有什么特點(diǎn)？注意寫(xiě)好開(kāi)頭在演講開(kāi)始之前，我先問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的各位一個(gè)問(wèn)題，你們當(dāng)中有誰(shuí)覺(jué)得自己家境普通甚至出身貧寒想要出人頭地就得靠自己？你們當(dāng)中又有誰(shuí)覺(jué)得自己是有錢(qián)人家的小孩？以尖銳的問(wèn)題引發(fā)思考，吸引聽(tīng)眾關(guān)注，激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)于演講的興趣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；多元引入，激發(fā)興趣；提出問(wèn)題，引發(fā)思考；……內(nèi)容充實(shí)先拿我自己說(shuō)，我們家就是出身寒門(mén)的，我們家都不算寒門(mén)，我們家都沒(méi)有門(mén)。我現(xiàn)在想想我都不知道，當(dāng)初我爸跟我媽那么普通的農(nóng)村夫婦，他是怎么樣把三個(gè)孩子，我跟我兩個(gè)哥，從農(nóng)村供出來(lái)上大學(xué)，上研究生。我一直都覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，我爸跟我媽都沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)，我媽連小學(xué)一年級(jí)都沒(méi)上過(guò)，她居然覺(jué)得讀書(shū)很重要，她吃再多的苦，也要讓我們?nèi)齻€(gè)孩子上大學(xué)。自己的故事材料要豐富、具體、典型、生動(dòng)，適合特定的演講氛圍。觀點(diǎn)鮮明寒門(mén)也是能出貴子的，只是需要更努力而已。努力奮斗這四個(gè)字很簡(jiǎn)單，但是很多人都做不到，他每天都在抱怨貧富差距，每天都覺(jué)得不公平，每天都在問(wèn)憑什么，不要再問(wèn)憑什么了，那些官二代富二代，他們一出生能憑的東西就有很多，但是我們憑的只有自己。直接點(diǎn)明觀點(diǎn)。思路清晰先講自己的故事，把握痛點(diǎn)的情節(jié)基調(diào)。再加上道理論證直接引人反思：舉例論證：舉自己的例子，情節(jié)痛點(diǎn)：三個(gè)孩子痛點(diǎn)+道理：有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒(méi)有再次進(jìn)行舉例論證：英國(guó)有一部紀(jì)錄片叫做《人生七年》痛點(diǎn)+淚點(diǎn)：?jiǎn)螛屍ヱR在這個(gè)社會(huì)上殺出一條路來(lái)。明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽(tīng)眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。因此，寫(xiě)演講稿時(shí)要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”，除了觀點(diǎn)要明確外，尤其要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性語(yǔ)句來(lái)提示自己的思路（采用序數(shù)詞加以區(qū)分，如“首先”“其次”“然后”或“第一”“第二”“第三”等），將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，不要過(guò)多地讓聽(tīng)眾去揣摩、分析。精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)這個(gè)故事關(guān)于獨(dú)立，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于勇氣，關(guān)于堅(jiān)忍，它不是一個(gè)水到渠成的童話，沒(méi)有一點(diǎn)人間疾苦，這個(gè)故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；這個(gè)故事是苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！演講者在結(jié)尾處引用項(xiàng)羽和勾踐絕地反擊，終成大業(yè)的故事，收束演講，氣勢(shì)宏大，振奮人心，有發(fā)出號(hào)召之意和引人思考之效。精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也可以提出號(hào)召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊?。語(yǔ)言有感染力每次我遇到無(wú)法解決的困難的時(shí)候，我就會(huì)到北京的大街上走一走，看著人來(lái)人往我就想，劉媛媛，在這個(gè)城市里你真是一無(wú)所依，你除了自己什么也沒(méi)有，那就單槍匹馬的殺出一條血路來(lái)吧。別人靠爹靠媽靠全家做到的事情，你要是一個(gè)人就能做到，你就太牛了。著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。此外，還可以通過(guò)詞語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法的巧妙運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果有意識(shí)地錘煉“金句”，給聽(tīng)眾以深刻的印象。請(qǐng)拿起筆來(lái)，自己嘗試著撰寫(xiě)一篇演講稿吧。下面的話題可供參考。不少于600字?！蛭业膲?mèng)想◎讓愛(ài)永駐心中◎書(shū)香，伴我成長(zhǎng)◎假設(shè)學(xué)校組織競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書(shū)記、?？骶?、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)。試撰寫(xiě)一篇演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。撰寫(xiě)演講稿致最?lèi)?ài)我的你結(jié)尾表達(dá)觀點(diǎn)：人生如長(zhǎng)跑，每個(gè)人都在往前沖，與相愛(ài)的人相互扶持才會(huì)更有意義。開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。直接點(diǎn)明要分享“我”與父親的故事，引出下文。123父親忙碌，玩具陪伴著我父親憂“我”健康，親自做飯父親強(qiáng)忍困意，煮粥送別中間致最?lèi)?ài)我的你今天，要和大家分享幾個(gè)我和我父親的故事。首先，我想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有因?yàn)橥婢吆透改纲€氣的經(jīng)歷呢？或許大家答案不一，不過(guò)在我的印象中，這種事情一次也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。小時(shí)候，父親總是非常忙碌，沒(méi)有多少時(shí)間陪伴我。所以，他總是給我買(mǎi)許多大大小小、千奇百怪的玩具，而后來(lái)慢慢地我意識(shí)到這些玩具從某種程度上來(lái)說(shuō)漸漸成為了父親的替身，代替父親陪伴著我。例文：開(kāi)頭設(shè)疑，快速“抓住”聽(tīng)眾：以“因玩具與父母賭氣”這一生活中常見(jiàn)的問(wèn)題開(kāi)篇，既拉近了與聽(tīng)眾的距離，也成功吸引了聽(tīng)眾的注意力。針對(duì)性：“因?yàn)橥婢吆透改纲€氣”對(duì)聽(tīng)眾的年齡有界定。那時(shí)候，年幼的我只想沉浸在自己的“玩具樂(lè)園”中，沒(méi)有意識(shí)到要與父親溝通。我曾將這些都視作理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，甚至連聲“謝謝”都沒(méi)有說(shuō)過(guò)，可父親，他不惱，也不怒，默許了我的“放肆”，后來(lái)才意識(shí)到這是他獨(dú)特的愛(ài)。上學(xué)后，由于父母中午下班回來(lái)得晚，所以外賣(mài)成了我的“家常便飯”。對(duì)此我有些竊喜，每日享受著美味的“個(gè)人午餐”。后來(lái)，父親偶然發(fā)現(xiàn)了我吃外賣(mài)，于是每次上班前他都叮囑我：“你先別急著叫外賣(mài)，我中午可以趕回來(lái)。”每當(dāng)他急匆匆地回到家時(shí)，我雖然會(huì)在嘴上抱怨幾句，但其實(shí)心里總會(huì)被幸福填滿。我知道，父親是擔(dān)心我經(jīng)常吃外賣(mài)不利于身體健康。因此，從那之后不管多忙，他都會(huì)特意趕回來(lái)給我做飯。上初中以后，我與父親見(jiàn)面的時(shí)間越來(lái)越少了。令我感動(dòng)的是，即使我從未表達(dá)，幾乎每個(gè)清晨，他都會(huì)早起，為我熬上一碗暖暖的粥。內(nèi)容充實(shí)：通過(guò)列舉父親發(fā)現(xiàn)“我”中午吃外賣(mài)后，專(zhuān)門(mén)回來(lái)做午飯的事例，充實(shí)演講內(nèi)容。我常跟父親說(shuō)：“隨便準(zhǔn)備個(gè)面包就好，不用那么麻煩?！钡刻飚?dāng)我走到餐桌前，那一碗冒著熱氣的粥總會(huì)如期而至。而當(dāng)我準(zhǔn)備換鞋出門(mén)時(shí)，穿著睡衣的父親就會(huì)出現(xiàn)在我面前，打著呵欠，和我告別。一個(gè)人是怎么能邊打哈欠邊說(shuō)話的呢？那聲音聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)搞笑，但在我聽(tīng)來(lái)心里卻是滿滿的感動(dòng)。究竟是一種什么樣的力量，能讓他每天雷打不動(dòng)地早起、做飯、送別……那是一位父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)?。≌Z(yǔ)言有感染力：作者將父親與自己之間的故事娓娓道來(lái)，無(wú)論是“買(mǎi)玩具”“趕回來(lái)為我做飯”還是“清晨為我做粥”，一幕幕場(chǎng)景生動(dòng)形象，本文雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但情感真摯，容易讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。愛(ài)，這個(gè)在我們小時(shí)候看來(lái)淺顯易懂的字眼，長(zhǎng)大后反而越發(fā)覺(jué)得這是值得探究的課題。同學(xué)們，你們有多久沒(méi)有對(duì)父母說(shuō)過(guò)那句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你”了？人生像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，每個(gè)人都在往前沖，父母用盡青春年華為我們鋪就了平坦的跑道，而我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ聛?lái)，回頭等一等他們？也許你不會(huì)和那些追求速度的人一起沖過(guò)終點(diǎn)。但是，與你愛(ài)的人和愛(ài)你的人相互扶持沖向終點(diǎn)，這樣的過(guò)程必定會(huì)更有意義！精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)：以問(wèn)句結(jié)尾，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒。本段連用兩個(gè)問(wèn)句，既加深聽(tīng)眾對(duì)本次演講的印象，也調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒，引發(fā)聽(tīng)眾的思考，號(hào)召聽(tīng)眾勇敢表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。思路清晰：演講主題為“致最?lèi)?ài)我的你”，作者通過(guò)成長(zhǎng)道路上的三件小事表現(xiàn)父親對(duì)自己的愛(ài)，結(jié)尾升華立意，表達(dá)對(duì)父母的感激之情。整體脈絡(luò)清晰，層次分明。任務(wù)三：超級(jí)演說(shuō)家通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)演講的基本技巧，進(jìn)行演講實(shí)踐。舉辦主題為“我的夢(mèng)想”的演講比賽，在“演講—聆聽(tīng)—評(píng)議”的綜合活動(dòng)中提高在公共場(chǎng)合的表達(dá)能力。（課時(shí)安排：2課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)（1）個(gè)人準(zhǔn)備課外搜集演講視頻、音頻資料，了解演講的基本技巧，并用“任務(wù)二”中撰寫(xiě)的演講稿自己演練。賽前準(zhǔn)備可以搜集歷史名人演講的視頻或音頻資料，也可以關(guān)注絡(luò)或電視上熱門(mén)的演說(shuō)類(lèi)節(jié)目。演講的技巧重點(diǎn)關(guān)注演講技巧，如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的調(diào)配，表情的處理，體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用等。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音聲音清晰、悅耳，音量適中，能根據(jù)演講需要適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。要注意“字正腔圓”，斷句、斷詞準(zhǔn)確。節(jié)奏的調(diào)配不疾不徐，能根據(jù)演講內(nèi)容的變化調(diào)整演講節(jié)奏。要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng)，要有緊有弛。表情的處理這是指面部表情，即眼、眉、嘴以及頭等配合講詞的協(xié)同動(dòng)作。這些動(dòng)作要完全服從于講詞的需要，是“自然而然”的。從生活中來(lái)的。臺(tái)上的表情可以比生活中稍為夸張，但不宜過(guò)分。在表情中尤為重要的是眼神。首先，演講員的眼神要“攏”住全體觀眾，不可瞪天看地，或盯住臺(tái)下一隅，而要自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止；其次，要照顧到臺(tái)下兩邊的聽(tīng)眾，以加強(qiáng)演講者和觀眾的感情交流。體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用演講比朗讀更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位?？梢哉驹谂_(tái)前正中的風(fēng)前，腳跟應(yīng)靠近，腿站直，顯得精神，切忌雙腳分立，那樣顯得粗俗松垮。站好以后和演講中，切忌腳尖點(diǎn)地，腳跟顛顫。在演講過(guò)程中，有時(shí)候可以稍微向左、右、前、后做些移動(dòng)。整個(gè)演講過(guò)程中，站姿要自然沉穩(wěn)，輔以手勢(shì)動(dòng)作。臨場(chǎng)發(fā)揮演講者所處的環(huán)境是多變的，演講者面對(duì)的聽(tīng)眾也是多種多樣的，因而要具有很好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。當(dāng)出現(xiàn)臨時(shí)突發(fā)的情況，可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的情況臨時(shí)做出調(diào)整，臨時(shí)應(yīng)變，使得演講順利進(jìn)行。例如，美國(guó)總統(tǒng)布什出訪匈牙利時(shí)，原準(zhǔn)備在國(guó)會(huì)大廈前面的廣場(chǎng)向群眾做書(shū)面演講。當(dāng)他下飛機(jī)乘車(chē)來(lái)到廣場(chǎng)時(shí)，雨下個(gè)不停，廣場(chǎng)上成了傘的海洋，數(shù)千人在雨中等待歡迎他。輪到布什演講時(shí)，驚人之舉出現(xiàn)了：只見(jiàn)布什從衣袋里掏出講稿，雙手舉過(guò)頭頂，嚓嚓下把它撕成碎片。并聲明說(shuō)，講稿太長(zhǎng)，為使大家少淋雨，改為即興講話。話音剛落，人群中立即爆發(fā)出一片掌聲和歡呼聲。試想，如果布什依然照原計(jì)劃講演，那又會(huì)怎樣呢？演講中會(huì)出現(xiàn)哪些突發(fā)情況呢？

時(shí)間變故。如果時(shí)間比規(guī)定的延長(zhǎng)了，那么就得“短話長(zhǎng)說(shuō)”；如果時(shí)間比規(guī)定的縮短了，那么就得“長(zhǎng)話短說(shuō)”。

聽(tīng)眾變故。演講時(shí)發(fā)現(xiàn)面對(duì)的聽(tīng)眾比自己預(yù)想的接受能力強(qiáng)了，就需要我們講話的層次稍微高上一點(diǎn)，加些理論的分析或啟