湘藝版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容：

本單元由四個(gè)部分的內(nèi)容組成:一是認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器三角鐵、串鈴、舞板、蛙

鳴筒，并做T故，敲一敲二是學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用自制或是老師

提供的打擊樂(lè)器參與伴奏;三是音樂(lè)游戲〃聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜〃知道每一種樂(lè)器發(fā)出

的聲響;四是歌曲演唱《望月亮》，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、教材分析：

認(rèn)識(shí)樂(lè)器三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒是一年級(jí)關(guān)于打擊樂(lè)認(rèn)知的一個(gè)延

續(xù)。旨在讓學(xué)生在了解這四種打擊樂(lè)器的名稱、形狀、音色及演奏方法，引導(dǎo)

學(xué)生利用日常生活用品自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及觀察、

動(dòng)手、創(chuàng)造的能力。

《蒙古小夜曲》是一首十分優(yōu)美且在節(jié)奏上很有特點(diǎn)的蒙古族民歌。由四

個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句的主要節(jié)奏正好適合用前面認(rèn)識(shí)的四種打擊樂(lè)器中的一

種來(lái)伴奏。如:第一樂(lè)句以四分音符為主，適合用舞板伴奏;第二樂(lè)句以八分音符

和四分音符為主，適合用串鈴伴奏;第三樂(lè)句以四分音符和二分音符為主，適合

用蛙鳴筒伴奏;第四樂(lè)句以二分音符和全音符為主，適合用有延音的三角鐵來(lái)伴

奏。這四種樂(lè)器不同的音色也正適合歌曲每個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的情境。這樣的單聲

部伴奏，既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，又能充分體現(xiàn)每種樂(lè)器的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生即興伴奏。

音樂(lè)游戲〃聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜〃是對(duì)前面所學(xué)的八種打擊樂(lè)器的復(fù)習(xí)與鞏固,

其主要的方式是參與音樂(lè)活動(dòng)。教材編創(chuàng)了一首有趣的小歌謠，師生在歌曲的

問(wèn)答中進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲，既增添了課堂的音樂(lè)性與趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真聆聽(tīng)，快速反應(yīng)的能力。

歌曲《望月亮》是一首抒情的三拍子歌曲，旨在發(fā)揮低年級(jí)孩子天真、富

于遐想的特性，在優(yōu)美的旋律、靜謐恬淡的意境中，盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。教

材設(shè)計(jì)了"選擇合適的樂(lè)器組合為歌曲伴奏"，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒選

擇音色合適的樂(lè)器的能力，并在伴奏中培養(yǎng)三拍子的韻律感一與前面四拍子的

《蒙古小夜曲》形成一個(gè)對(duì)比，在上限中學(xué)習(xí)，更官繳得事半功倍的效果。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確演奏三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒四種打擊樂(lè)器,能分辨其音色，說(shuō)

出其名稱。

2.能利用身邊或生活中的材料，自制與本課四種打擊樂(lè)器聲音相仿的簡(jiǎn)易打擊

樂(lè)器。

3.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4.能在音樂(lè)游戲中，認(rèn)真聆聽(tīng)、快速記憶、口斤辨所有學(xué)習(xí)過(guò)的打擊樂(lè)器的音色，

并能說(shuō)出名稱。

5.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《望月亮》，并選擇適合歌曲情境的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、單元作業(yè)目標(biāo)：

1.結(jié)合所學(xué)的兩首歌曲，畫(huà)一幅《寧?kù)o的夜晚》的畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境

和情緒，更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

2.通過(guò)表演唱，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力，樹(shù)立學(xué)生的自信和集體榮譽(yù)感。

3.通過(guò)自制樂(lè)器，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)親子關(guān)系；為歌曲配伴

奏，又培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感受力。

五.單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：

本單元是認(rèn)識(shí)樂(lè)器并學(xué)會(huì)選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。本單元所學(xué)的歌曲是《蒙

古小夜曲》和《望月亮》，兩首音樂(lè)都很有意境，很有畫(huà)面感，所以我想這第一

類(lèi)作業(yè)就是讓學(xué)生結(jié)合我們學(xué)的這兩首歌曲，進(jìn)行《寧?kù)o的夜晚》創(chuàng)作畫(huà).第

二類(lèi)作業(yè)表演唱，兩首歌曲《蒙古小夜曲》和《望月亮》任選一首，并可以自

由組合上臺(tái)表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和集體榮譽(yù)感。第三類(lèi)作業(yè)就是用自制的

小樂(lè)器為歌曲《蒙古小夜曲》或《望月亮》伴奏。這是結(jié)合我們這單元認(rèn)識(shí)的

樂(lè)器，在這個(gè)基礎(chǔ)上尋找日常生活用品進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)作出各種各樣的小樂(lè)

器，并學(xué)會(huì)用這些樂(lè)器給《蒙古小夜曲》或《望月亮》配伴奏。

六、作業(yè)題目：

1.畫(huà)TB《寧?kù)o的夜晚》的水彩畫(huà)。

2.表演唱《蒙古〃依曲》或《望月亮》。

3.自制小樂(lè)器并為歌曲《蒙古小夜曲》或《望月亮》伴奏。

七、作業(yè)內(nèi)容：

1.畫(huà)一?畫(huà)《寧?kù)o的夜晚》，表現(xiàn)寧?kù)o的夜晚的畫(huà)面，可以結(jié)合我們學(xué)的歌由，

也可以自由創(chuàng)編。

2.表演唱《蒙古/」依曲》或《望月亮》，可以邀請(qǐng)你的小伙伴跟你T唱。

3.用自制的樂(lè)器為《蒙古小夜曲》或《望月亮》配伴奏。

人時(shí)間要求：

13為課后作業(yè)；2為課堂作業(yè)。

九、評(píng)價(jià)設(shè)it：

1.對(duì)第一類(lèi)作業(yè)的評(píng)價(jià)：

(1)色彩豐富、構(gòu)圖飽滿、構(gòu)思新穎、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)為〃優(yōu)秀”；

(2)鰥均勻，構(gòu)圖良好、構(gòu)思有創(chuàng)意為"良好〃；

(3)有鰥、有構(gòu)圖為"及格";

獲得〃優(yōu)"評(píng)價(jià)的學(xué)生作品展示在班級(jí)的墻壁^，供學(xué)生參觀交流，以激發(fā)學(xué)

生完成作業(yè)的興趣。

2.對(duì)第二類(lèi)作業(yè)的評(píng)價(jià)：

參與的同學(xué)可以自由組合，上臺(tái)表演。(一個(gè)組合不能超過(guò)四個(gè)人)

表情豐富，動(dòng)作優(yōu)美，表鼾口動(dòng)作能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠大方表演可獲得〃最佳

鹿。

有表情，有動(dòng)作，能夠寅可獲得〃優(yōu)秀表演獎(jiǎng)〃。

3.第三類(lèi)作業(yè)的兩介：

能夠有創(chuàng)意地自制精美樂(lè)器，并完翔配合著歌曲伴奏為〃優(yōu)秀〃。

育辨自制樂(lè)器,配合歌曲伴奏為"朝"。

因后兩類(lèi)作業(yè)相上便令乍業(yè)較難，只設(shè)置〃優(yōu)秀、良好”兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目

的是為了鼓勵(lì)學(xué)生多參與后兩項(xiàng)作業(yè)，挑戰(zhàn)動(dòng)手實(shí)踐及表演，為更好地學(xué)習(xí)音

樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

十、業(yè)分析：

三類(lèi)作業(yè)，學(xué)生可以從中選一類(lèi)來(lái)完成。學(xué)生都能至少完成一類(lèi)作業(yè)。

第一類(lèi)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，因?yàn)樽鳂I(yè)匕徽容易，相對(duì)來(lái)說(shuō)，是音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)稍微后進(jìn)

一點(diǎn)的學(xué)生或美術(shù)學(xué)科匕博交好的學(xué)生，學(xué)生都能通過(guò)畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)寧?kù)o的夜晚。

第二類(lèi)的表演唱，選提這個(gè)的學(xué)生基木上都是喜歡唱歌，有一定表現(xiàn)力的學(xué)生。

通過(guò)上臺(tái)表演，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

第三類(lèi)的自制樂(lè)器，選擇這個(gè)學(xué)生基本上都是喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)生，通過(guò)自己

的想象和創(chuàng)造，加上父母及其他人的一些建議和幫助，都能完成任務(wù)，有的甚

至做了好幾個(gè)。

這樣的分層作業(yè)每個(gè)學(xué)生基本上都能找到適合自己的作業(yè)，因?yàn)樾问讲灰?/p>

樣,孩召'赭琲常開(kāi)心，也^常有興趣，也更期待下一節(jié)音樂(lè)課。

十一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)課是九年制義務(wù)教育小學(xué)階段的必修

課，音樂(lè)課的存在有它的意義和價(jià)值。音樂(lè)作業(yè)旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改

進(jìn)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)設(shè)計(jì)要符合該年齡階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的層次是參差不齊

的，我們要針對(duì)不同層次的學(xué)