課題：4.測(cè)量降水量

備課時(shí)間周星期上課時(shí)間周星期總課時(shí)數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

科學(xué)探究目標(biāo)

制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的

觀測(cè)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測(cè)量會(huì)更精確。

二、教學(xué)重點(diǎn)

制作簡(jiǎn)易雨量器，學(xué)會(huì)用雨量器測(cè)量降水量。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課后長(zhǎng)期地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

四、課時(shí)安排（1）課時(shí)

五、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的生活體驗(yàn)，知道下雨是降水的一種形式，但較難理解下雪、下冰雹

也是降水。制作簡(jiǎn)易的雨量器，看似比較簡(jiǎn)單，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)理解能力，雨

量器的制作會(huì)存在一定的誤差，從而導(dǎo)致測(cè)量降水量不準(zhǔn)確。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，雨量器實(shí)物。

小組：透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

七、教學(xué)過程

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

[材料準(zhǔn)備：課件PPT]

L出示水循環(huán)的圖片。

提問：你們能看懂這幅圖嗎？（預(yù)設(shè)：水通過陽(yáng)光照射后蒸發(fā)到空氣中，

在空中形成云，最后變成雨降落到地面。）

提問：云除了會(huì)變成雨之外，還會(huì)變成什么降落到地面呢？（預(yù)設(shè)：云

還會(huì)變成雪或冰雹降落到地面。）

2.出示雨、雪、冰雹的圖片。

提問：這里三幅圖，哪些是降水的形式呢？（預(yù)設(shè)：雨是降水的形式。）

提問：那么雪和冰雹呢？（預(yù)設(shè)：也算是降水的形式，因?yàn)樗鼈兌际菑?/p>

空中降落到地面。）

3.提問：你們?nèi)绾闻卸ㄑ┖捅?也是降水的形式？（預(yù)設(shè)：雪和冰街從

天空降落到地面，在地面最后會(huì)變成水。）

4.引出降水量工具。

提問：如果哪天降雨了，我們?nèi)绾沃肋@一天的降水量？如何測(cè)量呢？

5.揭示課題：測(cè)量降水量（板書）

一、探索：確定標(biāo)準(zhǔn)，制作和使用雨量器（預(yù)設(shè)25分鐘）

［材料準(zhǔn)備：每組透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學(xué)生活

動(dòng)手冊(cè)］

L確定標(biāo)準(zhǔn)。出示書本第47頁(yè)圖片。

提問：我們會(huì)把有時(shí)候的雨稱為毛毛雨，我們也會(huì)把有些時(shí)候的雨稱為

傾盆大雨。為什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛甑拇笮〔灰粯?。?/p>

提問；我們感覺到了雨的大小，那如何精準(zhǔn)判斷雨的大小呢？（預(yù)設(shè)；

用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的容器把雨水收集起來，再來測(cè)量。）

在氣象站中，這種收集雨水的容器叫做雨量器。

2.制作簡(jiǎn)易的雨量器。出示書本第48頁(yè)圖片，再出示制作過程圖。

提示：為了更清楚如何制作簡(jiǎn)易雨量器，仔細(xì)閱讀這些過程圖。（建議：

首先明確三個(gè)要求，容器必須是直筒，單位是毫米，刻度條要從底部貼起。

而后出示過程步驟。）

過程：

①選一個(gè)直筒透明杯；

②在杯子外畫一條垂直直線；

③沿著直線用透明的刻度條從底部貼起，0刻度對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)底部。

學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間大約5分鐘。

3.練習(xí)使用雨量器。

模擬下雨，測(cè)這場(chǎng)雨的降水量。出示噴壺，視頻播放使用噴壺的方法和

技巧以及讀數(shù)的方法。

提問：你知道怎樣正確使月噴壺和讀數(shù)了嗎？（預(yù)設(shè)：噴壺嘴與杯口保

持大約5-10厘米距離均勻降雨。）

學(xué)生活動(dòng)，重復(fù)模擬降水三次，記錄活動(dòng)手冊(cè)。（建議：活動(dòng)時(shí)間大約

15分鐘。）

4.提問：自制模擬降水量與氣象學(xué)家降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，為什么

不一樣？（預(yù)設(shè)：氣象學(xué)家制定的降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是24小時(shí)的降水量。）

三、研討：改進(jìn)雨量器，測(cè)量雪的降水量（預(yù)設(shè)10分鐘）

［材料準(zhǔn)備：課件］

1.改進(jìn)制作。

提問：制作雨量器要注意什么？（預(yù)設(shè)：直筒透明，杯子底部不要太厚，

刻度條要貼直，“0”刻度對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)底部。）

2.改進(jìn)模擬降水。

提問：模擬降雨，測(cè)量降水量要注意什么？（預(yù)設(shè)：降水時(shí)噴壺嘴要遠(yuǎn)

一點(diǎn)，要用花灑降水，降雨均勻，讀數(shù)單位毫米不能忘記，不要把毫米記成

毫升。）

3.出示雨量器中是冰雹的圖片。

提問：天空中降冰雹了，這種降水形式怎么測(cè)量？（預(yù)設(shè)：先讓這些冰

雹全部融化成水，再來讀數(shù)。）

四、拓展：連續(xù)十天測(cè)量降水量（預(yù)設(shè)10分鐘）

［材料準(zhǔn)備：學(xué)生自制雨量器］

1.連續(xù)十天測(cè)量當(dāng)?shù)氐慕邓?，并?duì)照“降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”確定降水等

級(jí)。如果這些天不下雨，查一查氣象臺(tái)報(bào)告的這一段時(shí)間的降水?dāng)?shù)據(jù)。

2.注意事項(xiàng)：

①雨量器擺放較開闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒；

②每24小時(shí)記錄一次降水量，做好記錄，確定下雨的等級(jí)；

③記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉；

課題：5.觀測(cè)風(fēng)

備課時(shí)?廠「周星期一在課時(shí)間周星期課時(shí)數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

科學(xué)探究目標(biāo)

自制簡(jiǎn)易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

使用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用自制小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

利用身邊事物對(duì)風(fēng)向進(jìn)行觀測(cè)。

四、課時(shí)安排（1）課時(shí)

五、學(xué)情分析

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，確定風(fēng)向是一件困難的事，他們不清楚是把風(fēng)吹來的方向確定

為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向?！捌迅ｏL(fēng)力等級(jí)”對(duì)學(xué)生來說相對(duì)復(fù)雜。本課中，學(xué)

生是通過制作風(fēng)旗，觀察風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)和風(fēng)向，并用這種方法完成“天氣日歷”

中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，風(fēng)向圖、蒲福風(fēng)力等級(jí)表、有關(guān)臺(tái)風(fēng)視頻。

小組：制作小風(fēng)旗材料——1塊長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米的輕薄軟布、1張長(zhǎng)3。厘米，寬6

厘米的硬紙板、1個(gè)訂書器；制咋風(fēng)向標(biāo)的材料一一1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、

大頭針。

七、教學(xué)過程

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：一組風(fēng)的照片］

1.出示生活中刮風(fēng)的照片，提問：觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？

（預(yù)設(shè)：是風(fēng)引起的。）

2.提問：我們?cè)趺粗里L(fēng)的存在？（預(yù)設(shè)：觀察各種事物）

3.提問：你能描述今天的風(fēng)嗎？（生自由回答）

4.很多同學(xué)們說到了風(fēng)向（風(fēng)吹來的方向）和風(fēng)速（風(fēng)的大?。?。提問：

我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？（生自由回答）

5.揭示課題：觀測(cè)風(fēng)（板書）

二、探索：風(fēng)向和風(fēng)速的觀測(cè)（預(yù)設(shè)25分鐘）

［材料準(zhǔn)備：每組一套制作小風(fēng)旗材料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)］

1.出示圖片，這面小風(fēng)旗是用來測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置，為了可以

隨時(shí)測(cè)量風(fēng)速，每個(gè)人都來做一面小風(fēng)旗。

2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。

3.分發(fā)材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。

4.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)速的方法，讓學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制

造無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個(gè)等級(jí)可以分別用0級(jí)、1級(jí)、2級(jí)來代替，練習(xí)

小風(fēng)旗的使用。

5.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)向的方法，出示“風(fēng)向圖”介紹用八個(gè)方位來描述

風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來的方向表示風(fēng)向”。

6.帶領(lǐng)學(xué)生到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速。帶領(lǐng)學(xué)生到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離

樓房的操場(chǎng)中央，可將確定好的方位用粉筆畫在操場(chǎng)的地面上。學(xué)生在畫有

方位的地方進(jìn)行兩分鐘測(cè)量并記錄風(fēng)向。若出現(xiàn)方向不穩(wěn)定的情況，就把出

現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。觀測(cè)風(fēng)旗的情況，讓學(xué)生用0、1、

2來表示當(dāng)天的風(fēng)速。

7.回到教室，匯總觀測(cè)數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。

8.視頻介紹蒲福風(fēng)力等級(jí)表。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.回顧觀測(cè)活動(dòng)，說說怎樣利用自制的風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速。

2.提問：利用風(fēng)旗或其他物體觀測(cè)風(fēng)向，觀測(cè)結(jié)果相同嗎？

（預(yù)設(shè)：相同，若出現(xiàn)不同，可能因?yàn)轱L(fēng)每時(shí)每刻都在進(jìn)行著改變。）

四、拓展：自制風(fēng)向標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：一套自制風(fēng)向標(biāo)材料］

1.出示自制風(fēng)向標(biāo)，我們還可以使用自制風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向，演示風(fēng)向

標(biāo)的使用。提問：它是怎么判斷風(fēng)向的？（預(yù)設(shè)：箭頭指向風(fēng)吹來的方向）

2.使用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意：第一，明確所在的方位是正確

判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。

3.出示講解風(fēng)向標(biāo)制作過程,布置每個(gè)人課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向

標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。

作業(yè)：

L在我們的天氣FI歷中，風(fēng)速可以用簡(jiǎn)化的形式劃分為（）等級(jí)。

A.三個(gè)B.四個(gè)C.五個(gè)

2.用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)劃分風(fēng)速時(shí)，數(shù)“0”表示（）。

A.無風(fēng)B.微風(fēng)C.大風(fēng)

3.下列各種現(xiàn)象可以用來判斷風(fēng)向的是（）.

A.汽車行駛的方向B.樹葉飄動(dòng)的方向C.足球滾向的方向

板書設(shè)計(jì)：

5.觀測(cè)風(fēng)

風(fēng)向：八個(gè)方位

風(fēng)速：三個(gè)等級(jí)（0級(jí)無風(fēng)1級(jí)微風(fēng)2級(jí)大風(fēng)）

教學(xué)后記：

課題：6.觀察云

備課時(shí)?廠「周星期一在課時(shí)間周星期課時(shí)數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.根據(jù)云的形狀一般可以分為積云、層云、卷云三大類。

2.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)通過圖文記錄對(duì)比資料?，根據(jù)云的形狀判別云的三類形態(tài)。

2.根據(jù)云的多少區(qū)分為晴天、多云天和陰天，并用簡(jiǎn)圖進(jìn)行記錄。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)云的形狀判別云的三類形態(tài)。

四、課時(shí)安排（1）課時(shí)

五、學(xué)情分析

天空中漂浮的云實(shí)際上是千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和

多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。從第1課開始，學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”

的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)在觀察云。他們用晴天、多云、陰天來描述并記錄對(duì)云的觀察。在觀察過程中，

他們一定對(duì)天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識(shí)到不同的云將給我們帶來不同的

天氣。在這一課中，學(xué)生將通過一段時(shí)間內(nèi)的觀察對(duì)云的形狀和云量的問題作深入的研究。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：選擇有云的天氣上課；多媒體課件，準(zhǔn)備各種云的圖片和視頻。

小組：1個(gè)硬紙板制成的圓面（直徑約30厘米）、一些薄的白紙。學(xué)生課前對(duì)云進(jìn)行觀察，

學(xué)生活動(dòng)記錄冊(cè)等。

七、教學(xué)過程

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：今天天氣怎么樣？是晴天、陰天還是多云？

2.提問：你們認(rèn)為晴天、陰天、多云是由什么決定的？云是怎么形成的？

（預(yù)設(shè)：云是空中的小水珠或者小冰晶。）

3.提問：怎么觀測(cè)云呢？揭示課題：觀察云（板書）

二、探索：（云的分類和云量，預(yù)設(shè)25分鐘）

［材料準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察云的記錄紙］

1.課前布置學(xué)生觀測(cè)云，并且畫了觀察到的云的形狀，讓學(xué)生分享自己

曾經(jīng)觀察到的云。教師將學(xué)生畫的云貼在黑板上。（建議：如果學(xué)生作品過多

不便分類，教師也可事先對(duì)作品進(jìn)行挑選。）

2.學(xué)生根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

3.教師通過投影介紹各種云的形狀、特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹三類云：大團(tuán)堆積

的云（積云）、均勻成層像霧的云（層云）、纖維或羽毛狀的云（卷云）的形

狀、特點(diǎn)，并了解它們對(duì)天氣的影響。教材中沒有出現(xiàn)積云、層云和卷云的

名稱，為了表述方便，跟科普讀物對(duì)應(yīng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)該可以使用這三個(gè)名稱。

4.將學(xué)生畫的云進(jìn)行分類。

5.介紹區(qū)分云量多少的方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把

看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4,就是晴天；如

果云量不超過3/4,就是多云；如果云