小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》優(yōu)質(zhì)教案范本五篇

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》優(yōu)質(zhì)教案范本一

一、情境引入

1.我們以前學(xué)過(guò)元、角、分的知識(shí)，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課

本的單價(jià)，并把它寫(xiě)下來(lái)嗎？

2.板書(shū)：6.11

仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不司？這是一種什么數(shù)呢

3.這種數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。

4.揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)

二、探究新知

1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)

觀察情境圖板書(shū)：買(mǎi)文具

讓學(xué)生看買(mǎi)文具情境圖，在小組里自由的說(shuō)出每件文具的價(jià)格

在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)

鉛筆：0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85

元

你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)的特征嗎？

A.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小數(shù)特點(diǎn)，是補(bǔ)充：這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)

師介紹：我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字如：3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù)，像今天我們

認(rèn)識(shí)的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

B.認(rèn)識(shí)小數(shù)的三個(gè)部分

我們可以把小數(shù)分成三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。以小數(shù)點(diǎn)為

界限，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。

板書(shū)：1.06

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

2.小數(shù)的讀法

讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價(jià)格，師板書(shū)：0.50讀作零點(diǎn)五零

3.小數(shù)可以表示什么？在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

Ao我們知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢(qián)是6.11元，它到底表示幾元、幾角、幾分呢？

Bo生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

Co班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。

生說(shuō)想法，師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后第一位是幾就是幾角,

小數(shù)點(diǎn)后第二位是幾就是幾分。

Do讓學(xué)生說(shuō)出每件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。

鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85

元

生獨(dú)立思考后在書(shū)本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。

4.小數(shù)的寫(xiě)法

A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少錢(qián)，讓學(xué)生試著用小數(shù)表示

出來(lái)。

Bo班內(nèi)反饋：1C元2角5分用小數(shù)表示是：10.25元。

師小結(jié)：把10元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位，5分寫(xiě)在小

數(shù)點(diǎn)右邊第二位。

Co讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第二頁(yè)的“試一試生完成后在班內(nèi)反饋。

三、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成“練一練”1,2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具

---------小數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.06

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

0.50讀作：零點(diǎn)五零

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》優(yōu)質(zhì)教案范本二

教學(xué)目的：

（一）、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、在探究活動(dòng)喝小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（三）、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境

師：同學(xué)們，今天我們大家一起去購(gòu)物好嗎？

生：好。

師:但這次購(gòu)物有點(diǎn)特殊,是在教室里面，大家看這是什么？（出示幻燈片）。

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師：很細(xì)心，像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)，來(lái)，大家跟老師念一遍,

像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)，讀兩遍。

生：齊讀）”像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)。

師：那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù)，哪些數(shù)是整數(shù)（出示幻燈片）。

師:小數(shù)是哪些？

生：1.50、2o70、16.85、9.99.

師：那整數(shù)呢？

生：1、5、3、20o

師：回答得很好，小數(shù)與整數(shù)有什么不同？

生：出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。

師：我們稱(chēng)小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)前面的數(shù)我們稱(chēng)為整數(shù),小數(shù)后面的數(shù)我們稱(chēng)

為小數(shù)部分。

師：下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分，由小組自己選擇一個(gè)小數(shù)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

一分鐘后由小組派代表說(shuō)出你們的討論結(jié)果。

師:大家討論好了嗎？

生：討論好了。

師:那哪個(gè)小組先來(lái)？看看哪個(gè)組表現(xiàn)得。

生：（依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說(shuō)，老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或他評(píng)）。

師：看來(lái)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你們表現(xiàn)得很好，下面由老師出題，大家自由回答，匕

一比，哪組回答的又快又準(zhǔn)。

師：準(zhǔn)備好了嗎？老師姚開(kāi)始了（出示幻燈片）。

生：3.55.

師：它是小數(shù)嗎？

生：是。

師：它的整數(shù)部分是？

生：3.

師:小數(shù)部分呢？

生：55。

（2）、小數(shù)的讀法

師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)（由實(shí)際情況定）

師:那大家一起來(lái)讀一讀。（指著黑板）

生：0.5元、1.06元、3.05元。

師：我們回憶一下,小數(shù)怎么讀？

生：從整數(shù)部分開(kāi)始讀，遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn)，最后讀小數(shù)部位。

師:大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生自由回答，教師作總結(jié)。

認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

師:現(xiàn)在大家打開(kāi)教科書(shū)，翻到第2頁(yè)。

師：圖畫(huà)上沒(méi)支鉛筆多少錢(qián)？

生：0.5元。

師:鋼筆呢？

生：8元。

師:尺子呢?

生：1.06元。

師：筆記本？

生：3.50元。

師:水彩筆？

生：16.85元。

1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義

師；每支鉛筆0.50元，誰(shuí)知道0.50元是多少錢(qián)。

生：5角。

師：幾個(gè)一角是1元？

生：十個(gè)。

師：那就是說(shuō)5角師一元的幾分之幾？

生：十分之五。

師：我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么？

生：0.5元。

1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義

師；那么每把尺子師1.06元，它是多少錢(qián)？

生：一元零6分。

師：幾個(gè)一分十一角？

生:十個(gè)。

師：幾個(gè)一角是一元？

生：十個(gè)。

師：幾個(gè)一分是一元？

生：一百個(gè)。

師：那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢？

生：一百分之六。

師:邏輯思維能力很強(qiáng)，如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示？

生：1.06元。

師：下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁(yè)的習(xí)題，還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了？

生（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）

師：哪個(gè)同學(xué)愿意回答第二幅圖，它表示的師幾元幾角幾分？

生：十二元五角零分。

師:用以元為單位用小數(shù)表示呢？

生：12.50元。

師:大家想一想,E后面的0可以省略嗎？

生:可以。

師：為什么？

生：因?yàn)?表示的師沒(méi)有的意思，在末尾可以省略。

師：如果老師不小心把0和5的位置互換了，即寫(xiě)成了12.05元,0還可以省略

嗎？

生：不可以，因?yàn)椤４淼氖墙牵?代表的是分，分比角小，如果省略了0,就成了

12.5元了，與12.05元不同。

師;大家認(rèn)為他回答的對(duì)嗎？還有其它的補(bǔ)充嗎？

（根據(jù)同學(xué)們的回答，老師靈活進(jìn)行）。

師:根據(jù)同學(xué)們的回答，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況？

生；如果末尾師0,可以省略不寫(xiě)。

師：還有補(bǔ)充的嗎？

生：還應(yīng)該加上小數(shù)二字，因?yàn)槿羰钦麛?shù)則末尾的0肯定要寫(xiě)，不能省略。

師:那把這兩位小朋友的話綜合起來(lái)，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?大家小組討論一下，

互相交流一下各自意見(jiàn)，待會(huì)自愿起來(lái)說(shuō)。

生：（討論后）對(duì)于整數(shù)來(lái)說(shuō)，末尾的0不可以省略，還有補(bǔ)充嗎？生：不論是

小數(shù)還是整數(shù)，中間的0都不可以省略。

師:小朋友們考慮得很全面，下面我們接著第三幅圖，哪個(gè)小組來(lái)提問(wèn)？（學(xué)生舉

手）.

生1:圖中表示的是幾元幾角幾分？

生2:2元0角4分。

生1：以元為單位用小數(shù)表示呢？

生2:2.04元。

生1：中間的0可以省略嗎？

生2：不可以。

（老師作必要的提示，幫助學(xué)生順利完成提問(wèn)）。

（三）、做游戲

（提前讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的圖）.

游戲規(guī)則：由每小組派出兩名代表，一名隨意抽出卡片，另一名回答卡片代表的

師多少錢(qián)，其它小組成員做好相應(yīng)記錄，回答得是否正確，最后看哪個(gè)小組回答得最

多最準(zhǔn)確，每個(gè)小組兩分鐘。

（四）、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：元、角、分與小數(shù)

師：小數(shù)的讀法是？

先從整數(shù)部分讀起,小圓點(diǎn)讀作點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。

師：那遇到末尾有零的小數(shù)呢？生：不用讀。

師:在讀小數(shù)部分時(shí)，我們應(yīng)接順序來(lái)，不能跳讀，中間有0的一定要讀。

（五）、作業(yè)

1、完成課本第三頁(yè)中的練一練的第一小題。2.在日常生活中，超市里有許多

價(jià)格牌，請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)價(jià)格牌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

元、角、分與小數(shù)

1、鉛筆：5角0.E元，讀作零點(diǎn)五元。

2、綱筆：8元8.CO元，讀作八點(diǎn)零零元。

3、尺子：1元6角1.06元，讀作一點(diǎn)六零元。

4、筆記本：3元E角3.50元，讀作三點(diǎn)五元。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》優(yōu)質(zhì)教案范本三

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：三年

章節(jié)名稱(chēng)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元

課題

買(mǎi)文具

計(jì)劃學(xué)時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

能力目標(biāo)

2.在探究活動(dòng)和小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

情感目標(biāo)

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)的寫(xiě)法。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，

并制成了標(biāo)價(jià)牌，誰(shuí)愿意跟大家交流一下？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)

價(jià)牌中的數(shù)分成兩類(lèi)?怎樣分？

板書(shū)：元、角、分與小數(shù)。

元、角、分的知識(shí)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們

就借助元、角、分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀?

學(xué)生上臺(tái)展示標(biāo)價(jià)牌，并交流商品的價(jià)格。

3

設(shè)計(jì)意圖

用貼近生活的情境能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)

驗(yàn)一

探究

二1、認(rèn)知小數(shù)。

（1）出示課本插圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單

價(jià)是幾元幾角幾分。

在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌

上用來(lái)表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有幾個(gè)）

觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

這個(gè)”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，怎么重要法？

2、小數(shù)的讀法

4）說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。

小數(shù)點(diǎn)”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順

序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。

3、小數(shù)的寫(xiě)法。

同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。（課本2頁(yè)，同桌互相

核對(duì)，教師統(tǒng)一結(jié)果）

小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)

小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)

舉例說(shuō)明

學(xué)生自己讀。

7

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀寫(xiě)數(shù)，自主獨(dú)立完讀寫(xiě)數(shù)和同桌之間互換讀寫(xiě)、互相反

饋，這樣不僅使學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立完成和合作探索

的能力。。

鞏固與探究

1、課本第2頁(yè)的“試一試”。

2、課本第3頁(yè)的“練一練”的第3題

3、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁(yè)的“練一練”的第1、2題。）

先讓學(xué)生獨(dú)立解決（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行反饋交流。最后，引導(dǎo)學(xué)生

以小組合作的形式，在組內(nèi)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

20

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)買(mǎi)文具的購(gòu)物情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)

題意識(shí)，提高學(xué)生根據(jù)問(wèn)題正確選擇信息及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總結(jié)

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言

5分

作業(yè)布置

1、找小數(shù)。

23.20.021.0C505.018.010.71.11

2、填空。

2元1角二元7元5角2分二元50元5角二元2元5角1分二元51元2分

二元1角5分二元

設(shè)計(jì)意圖

從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，

也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具

元、角、分與小數(shù)

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

16.85讀作:十六點(diǎn)八五。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》優(yōu)質(zhì)教案范本四

教學(xué)目標(biāo)

1、知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的愿望。

2、買(mǎi)文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐

心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。

教學(xué)難點(diǎn)

在買(mǎi)文具過(guò)程當(dāng)中遇到問(wèn)題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差

錯(cuò)……）能及時(shí)應(yīng)付。

課前準(zhǔn)備

1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買(mǎi)文具，也可以觀察別人

買(mǎi)文具，記住買(mǎi)文具的過(guò)程，感知買(mǎi)文具的一般知識(shí)。

2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。

3、用紙作一些錢(qián)。

4、有放文具的柜臺(tái)一一課桌。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎？今天我們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)文具，好嗎？（板書(shū)

課題）（出現(xiàn)掛圖）

1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì)說(shuō)

些什么？售貨員阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

2、（下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看

看他們是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎?）分角色表演。

3、師生評(píng)議。（他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，

顧客表達(dá)也很清楚。師：說(shuō)得真好。）（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們你們想

不想做個(gè)這樣的顧客呢？

二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

1\利用自備學(xué)具，小組演練。（請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi)，放在桌

子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。開(kāi)始吧。）

2、指名表演。

3、師生評(píng)議。（你們說(shuō)他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來(lái)？說(shuō)得真棒。）

三、舉一反三，深化訓(xùn)練

1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

（1）是啊，這位售貨員非常熱情周到，現(xiàn)在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習(xí)用具了。）

（2）師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

（3）師拿著剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯(cuò)，還有香氣呢。

咦？怎么斷水不能寫(xiě)了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況（小黑

板出示：買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦？），請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

2、鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得

拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。）

3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，還遇到過(guò)別的情況嗎？

如：以次充好;價(jià)錢(qián)太貴；忘了找錢(qián)；多找錢(qián)；態(tài)度不好……

4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。

5、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺(tái)表演。

6、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。

師小結(jié)：大家在買(mǎi)東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要?jiǎng)幽X筋，想辦法，

就能解決這些問(wèn)題。

四、讀一讀兒歌

五、總結(jié)提高，課外延伸

師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具?；丶液?，

能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品？

（小黑板出示）實(shí)踐題一一幫媽媽買(mǎi)日用品

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)文具

售貨員顧客

文明禮貌表情達(dá)意

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》優(yōu)質(zhì)教案范本五

教材分析

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)的

教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年

級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方

面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；

另一方面也培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

學(xué)生分析

一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是

初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的

意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中

感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)

值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上

以機(jī)靈狗為主線，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它自己遇到難

題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，

并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，我們的老朋友機(jī)靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現(xiàn)在在干什么

嗎？老師告訴你們它現(xiàn)在開(kāi)了一家文具店，今天它想邀請(qǐng)大家去參觀一下，想去嗎？

那我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、參觀文具店

師：機(jī)靈狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具，分別是多

少錢(qián)？

師：這么多文具中，你最想買(mǎi)哪一種呢?用什么來(lái)買(mǎi)呢？（錢(qián)）每個(gè)國(guó)家的錢(qián)是

不一樣的，如美國(guó)的錢(qián)叫美圓，日本的錢(qián)叫日?qǐng)A，咱們國(guó)家也有自己的錢(qián)幣，你

們知道叫什么嗎？（人民幣）我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)

人民幣〉。

2、認(rèn)識(shí)人民幣（活動(dòng)）

師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，請(qǐng)組長(zhǎng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請(qǐng)小組

的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)它的，在看的時(shí)候要有

禮貌，不要掙搶。

（學(xué)生觀察）

師：請(qǐng)你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民年

的數(shù)字、字樣、圖案去觀察）

師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來(lái)考考你們

吧?。ㄓ谜故九_(tái)，老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）剛才我們所認(rèn)的人

民幣就是我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民

幣上都有國(guó)徽的圖案，國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó),所以同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們的人

民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎？

3、分類(lèi)

師：這么多的錢(qián)放在一起多不整齊，下面請(qǐng)每組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把

桌上的錢(qián)幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)整理一下。升始