小學英語三年級英語課件

一、教學內容

本節(jié)課我們將學習小學英語三年級教材第三章《MyFamily》的內

容。具體包括：家庭成員的稱呼，如father、motherbrother、

sister等；介紹家庭成員的簡單句型，如Thisismy

father/mother/brother/sister；以及相關詞匯，如grandpa>

grandma>son>daughter等。

二、教學目標

1.能夠聽懂、會說、認讀家庭成員的稱呼及相關詞匯。

2.能夠運用介紹家庭成員的句型進行簡單交流。

3.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們學習英語的興趣。

三、教學難點與重點

教學難點：家庭成員的稱呼及相關詞匯的發(fā)音、書寫。

教學重點：介紹家庭成員的句型Thisismy

father/mother/brother/sister以及相關詞匯。

四、教具與學具準備

1.教具：PPT課件、圖片、卡片、錄音機。

2.學具：課本、練習本、彩色筆。

五、教學過程

1.導入：通過展示一幅家庭照片，引導學生用中文介紹自己的家

庭成員，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課展示：播放PPT課件，展示家庭成員的圖片，引導學生用

英文說出對應的稱呼，學習相關詞匯。然后學習介紹家庭成員的句型

Thisismyfather/mother/brother/sistero

3.例題講解：教師給出一個例句，如Thisismyfather,解釋

句型結構，引導學生模仿。

4.隨堂練習：學生兩人一組，互相介紹自己的家庭成員，教師巡

回指導。

六、板書設計

板書分為兩部分：左邊列出家庭成員的稱呼及相關詞匯，右邊展

示介紹家庭成員的句型。

七、作業(yè)設計

L作業(yè)題目：用英文介紹自己的家庭成員，不少于5句話。

2.答案示例：Thisismyfather.Heisateacher.Thisis

mymother.Sheisadoctor.Ihaveabrother.Heis10years

old.

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，

調整教學方法，提高教學效果。

2.拓展延伸：鼓勵學生課后收集更多關于家庭成員的詞匯，如

cousin、aunt^uncle等，并在下節(jié)課進行分享。同時，可以布置一個

家庭作業(yè)，讓學生與家長一起完成，增進親子關系。

重點和難點解析

1.教學內容的針對性

2.教學目標的明確性

3.教學難點與重點的處理

4.教學過程的實踐情景引入

5.板書設計的邏輯性

6.作業(yè)設計的有效性

7.課后反思與拓展延伸的實際應用

一、教學內容的針對性

教學內容應緊密結合學生的實際水平和需求。在本節(jié)課中，重點

關注家庭成員的稱呼及相關詞匯，這是基礎且實用的語言知識點。教

師應確保教學內容既符合學生的認知發(fā)展，又能夠滿足他們在實際生

活中運用英語的需要。

二、教學目標的明確性

教學目標應具體、可操作，并能夠量化。本節(jié)課的三個教學目標

分別針對聽、說、讀三個方面的能力，以及學生學習興趣的培養(yǎng)。教

師需在教學過程中不斷回顧目標，確保每個學生都能夠明確自己的學

習目的。

三、教學難點與重點的處理

對于家庭成員的稱呼和句型的學習，教師應通過重復練習、模仿、

游戲等多種教學活動來強化難點。重點關注發(fā)音和書寫，通過直觀的

圖片、卡片等教具，幫助學生記憶和掌握重點詞匯和句型。

四、教學過程的實踐情景引入

使用真實的家庭照片，讓學生在介紹芻己的家庭成員時產生共鳴。

創(chuàng)設角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，進行家庭成員的介紹。

五、板書設計的邏輯性

板書應清晰反映教學內容的邏輯結構。在本節(jié)課中，板書應：

左側列出詞匯，右側展示句型，形成對稱結構，方便學生記憶。

使用不同顏色標出重點詞匯和句型，增加視覺吸引力。

六、作業(yè)設計的有效性

作業(yè)應具有針對性、適度性和反饋性。教師應確保：

作業(yè)內容與課堂學習緊密相關，鞏固所學知識。

作業(yè)難度適中，既能挑戰(zhàn)學生，又不至于造成過多負擔。

提供答案示例，讓學生能夠自我檢查，同時教師要及時給予反饋。

七、課后反思與拓展延伸的實際應用

課后反思和拓展延伸有助于學生的長期發(fā)展和教師的教學改進。

教師應從學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進行反思，及時

調整教學策略。

拓展延伸活動應鼓勵學生將英語學習與實際生活相結合，如收集

更多家庭成員詞匯、與家長進行英語交流等。

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.在講解重點詞匯和句型時，教師應使用清晰、準確的發(fā)音，語

速適中，以便學生模仿。

2.在提問和回答時，教師應使用升調和降調，以增強語言的感染

力。

二、時間分配

2.在每個環(huán)節(jié)之間留有適當?shù)倪^渡時間，讓學生消化吸收。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性，引導學生關注教學重點和難點。

2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。

3.對學生的回答給予及時、積極的反饋，增強他們的自信心。

四、情景導入

1.利用真實家庭照片或圖片，創(chuàng)設貼近學生生活的情景，引起學

生興趣。

2.通過角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中進行語言實踐。

教案反思

一、教學內容方面

L是否根據(jù)學生的實際水平和需求，合理安排教學內容？

2.教學內容是否具有實用性和趣味性？

二、教學方法方面

1.是否采用了多種教學手段，如圖片、卡片、游戲等，激發(fā)學生

學習興趣？

2.是否注重實踐情景引入，提高學生的參與度？

三、教學效果方面

1.學生對重點詞匯和句型的掌握程度如何？

2.學生在課堂上的參與度和積極性如何？