新教科版五年級上冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)

第一單元光

1、通常我們把那些自身能發(fā)光（且正在發(fā)光）的物體稱為光源。太陽、電燈、螢火蟲等都是光

源，月亮不是光源。

2、（大陽）、（激光筆）等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的

（眼睛）造成傷害

3、（夜視儀）可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號,讓我們看到物

體。

4、影子的形成條件，必須有光源、不透明的物體和顯示影子的屏幕。

5、陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時影子最短。

影子的方向總是和太陽的方向相反。古代的人利用日影觀測儀（日相）計(jì)時。

6、聲音可以繞過障礙物繼續(xù)傳播，但是光沿（直線）傳播，不能繞過不透明的障礙物，并

且會觀察到光在不透明的物體表面會發(fā)生（反光或反射）。

7、光能夠穿過（透明）的物體，如玻璃、玻璃紙；也能夠部分穿過較薄或半透明的物體.

如紙巾，紗布等。光以直線的形式傳播.速度約每秒30萬千米。擋光的不透明物體會有影

子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的。

8、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去.這種現(xiàn)象叫做光的反射,反射也是以直線形

式傳播的。

任何物體都能反射光,我們把這種現(xiàn)象叫做反光，只不過是光在不同物體表面的反射情況有

所不同。

我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。從鏡子中能看到自己，是因?yàn)?/p>

光發(fā)生了（反射）現(xiàn)象。

9、運(yùn)用光的反射的工具有額鍍、反光鏡、潛望鏡。湖光倒影就是光的反射原理形成的。

10、日食和月食的形成與光的（直線）傳播有關(guān)；日食形成時，日、月、地三者成一線或者

近似一線，地球上位于（月影）部分的人們就看不到太陽，形成日食。

11、海市原樓是一種光學(xué)現(xiàn)象，是一種因?yàn)楣庥龅酵该骰虬胪该鞯奈矬w時，傳播路線發(fā)生改

變而形成的自然現(xiàn)象，栩栩如生，宛如仙境。

12、光在同一種物質(zhì)中是沿（直線）傳播的，當(dāng)遇到不同的物質(zhì)時會在界面處發(fā)生（改

變）。光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。

當(dāng)白光進(jìn)入三棱鏡時,由于刀同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、

綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。光由空氣斜射入其他透明物體，比如玻璃，也能發(fā)生（撫

射）現(xiàn)象。雨后出現(xiàn)彩虹，除了需要太陽光和空氣，還需要有（水滴）聚集在一起。彩虹是

一種光的折射現(xiàn)象。

13、太陽光看起來幾乎是（自）色的，其實(shí)由（紅橙黃綠藍(lán)靛紫）等各種顏色組成，用三棱

鏡可以分解。（潛望鏡）是利用光的反射原理制成的。制作簡單的潛望鏡至少需要（兩）塊

平面鏡。

14、兩面鏡子可以讓光發(fā)生（兩）次反射。潛望鏡里面的平面鏡應(yīng)該以（45）度角放置。

第二單元地球表面的變化

1、地形及地形的特點(diǎn)，地球表面的五種基本形態(tài)

地形特點(diǎn)及主要代表

山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂，喜馬拉雅山、天山、雪峰山

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界，如青藏高原

平原地貌寬廣平坦，起伏很小，如東北平原，華北平原，亞馬孫平原

盆地四周地勢較高，中間低平，如塔里木盆地，四川盆地，芷懷盆地

2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高原高山，東部多平原丘陵，地勢西高東低。

3、影響地形變化的因素有哪些？

內(nèi)力作用和外力作用

①內(nèi)力作用主要是地殼運(yùn)動，以構(gòu)造運(yùn)動為主,還會有地震、火山等比較劇烈的運(yùn)動.會讓地

形變得高低不平。

②外力作用主要是太陽、水、風(fēng)等的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用使得地形削高填低,趨向

平坦。”

4、我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu):地球從表面到地心可以分為

地殼、地幔、地核三個圈層C組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類C

LXJ衿L±J

石"漿石花崗巖、玄武巖、浮石

沉積巖礫巖、砂巖、頁巖

變質(zhì)巖大理巖、板巖

5、地殼在不斷地運(yùn)動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感

受到。地殼的運(yùn)動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。

6、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的,絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)。

7、地震震級較大時會使地表形態(tài)重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形也不同,地震有很

多類型，有的使地殼斷裂,就形成了斷崖，還有的使地殼隆起,形成了新的山丘,還有就是地殼

斷裂,形成峽谷，如著名的東非大裂谷,還有可能地殼下陷,使山丘變成平原.

8、地球內(nèi)部的運(yùn)動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震

和火山；有時是極其緩慢的變化,像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起；地球表面的很多變化都是

在流水、風(fēng)、冰川、海浪、氣溫、重力、動植物等自然力的作用下很緩慢的進(jìn)行的,我們在

短時間內(nèi)難以察覺。

9、火山活動與地幔和地殼的運(yùn)動有關(guān)C敘爾特塞火山島、長白山天池是由火山噴發(fā)形成的C

10、火山噴發(fā)對環(huán)境的影響：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋,掩

埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能

提高土腐肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地?zé)崾且环N清潔能源,加熱后的水能作為熱

源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。

11s巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等C

12、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。

13、大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大

小小礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時沉積下來，日積月累，

就形成了沙漠。

14、風(fēng)對地球表面的影響，如敦煌地區(qū)的雅丹地貌是由干風(fēng)的作用形成的。

15、水的作用，降雨和河流會對地表產(chǎn)生影響，如黃土高原的溝壑是由于水（降雨）的作用

形成的，黃河入海口的沙洲、長江三角洲是由干水的泥沙沉積作用（河水流速度減慢）形成

的。

16、地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。

17、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨■的大小等0

18、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生

沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是堊原

19、自然界中每時每刻都由侵蝕和洱積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，

而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

20、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹和種草，來減少雨水對

土地的侵蝕。保護(hù)森林、植樹造林、栽花種草、退耕還林、退耕還牧可以減少土地的侵蝕C

第三單元計(jì)量時間

1、“時間”）有時是指（某一時刻）,有時則表示一個（時間間隔）（即時長）。

2、鐘表以（時、分、秒）計(jì)量時間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動（二格），表示時間流逝了（1

）,秒針轉(zhuǎn)動（一圈）則表示時間流逝了。分鐘）。

3、在不同的情況下，我們對（相同時間）（時長）的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變

的速度）在延伸的。

4、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物或現(xiàn)象，我們可以（估計(jì)時間）。

5、時間可以通過對（太陽運(yùn)動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規(guī)律運(yùn)

動的裝置）也曾被用來計(jì)量時間。

6、在遠(yuǎn)古時代，人類用天上的（太陽）來計(jì)時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而

然成了人類最早使用的（時間）單位一（天）。

7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發(fā)生變化。“旦量“）與CW）是根據(jù)（旦影

長度）制成的（計(jì)時器）。

8、在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作（水鐘）用

來計(jì)時。

9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計(jì)時）,因?yàn)椋ǖ温┠軌虮３炙谝欢ǖ腅寸間內(nèi)以穩(wěn)

定的速度往下流。我們可以控制（滴漏的速度）,從而使水鐘計(jì)時更加準(zhǔn)確。

10、滴水計(jì)時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部

不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。

11、長期以來，人們一直在尋求精確的計(jì)時方法，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的（讓

時工具）越來越精確。計(jì)時工具準(zhǔn)確性的提高要靠（設(shè)計(jì)、材料）等的改進(jìn)。

12、雖然像（旦匿）、（水鐘）以及（燃油煎）、（沙遍）等一些簡易的時鐘，已經(jīng)可以讓我們

知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。

13、根據(jù)單擺的（等時性）,人們制成了（擺鐘），它的出現(xiàn)大大提高了時鐘的（精確度）。

14、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據(jù)（擺鐘），使時間的計(jì)量誤差更小。

15、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢.擺繩越短擺動越

快。

16、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。

17、同一個擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短）,擺動越（快）。

第四單元健康生活

1、人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分C

2、健康包括:身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好與道德健康四方面內(nèi)容.

3、從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛地時期.對我

們的一生有著重要的影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。

4、影響生長發(fā)育的影響因素：遺傳、飲食習(xí)慣、營養(yǎng)、生長環(huán)境、運(yùn)動鍛煉等。

5、青少年時期，快速的生長和發(fā)育過程會促使肌肉、萱骼發(fā)生變化。這時，我們要注意保

持脊柱和身體部位均衡負(fù)重,還要注意保持正確的身體姿勢。

6、疊、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動系統(tǒng),它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動。人體內(nèi)

共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架一疊骼。分為艇置、軀干骨和四肢骨3

個大部分。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動，同時還具有支撐身體,保護(hù)內(nèi)臟器官

的作用。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動。

7、骨與骨之間可以活動的連接叫關(guān)節(jié),不同地方的關(guān)節(jié)，活動方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)

節(jié)。

8、人體共有迦多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運(yùn)動。

9、青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運(yùn)動又緊密關(guān)聯(lián)著。經(jīng)常參加

體育運(yùn)動,身體可以變得更加強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強(qiáng)。常參加體育鍛煉能

使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活。

10、心臟是血液循環(huán)的動力器官,它晝夜不停地收縮和舒張,推動著血液在心血管內(nèi)循環(huán)流

動。

11、食物中的營養(yǎng)和氧氣,進(jìn)入我們的血液后都將通過心臟、血菅等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個部

分，維持身體的生命活動。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌,有利于心

血管健康。

12、在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少心

臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠,會讓心臟更好地工作，有利于我們的健

康。

13、腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)

分布到身體的各個部分。大腦具有記憶、思維、控制等高級功能,輕松愉悅的心情有助于腦

的健康。

14、大腦是身體的“總指揮”，是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的丕同區(qū)域控制

著我們身體的各個部分。大腦總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通

過身體的朕絡(luò)員一神經(jīng)系統(tǒng)來完成。

15、我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱腹來保護(hù)，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受

到劇烈撞擊。

16、腦需要適當(dāng)?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，此外，學(xué)習(xí)一門功課時間過

長也會讓大腦感到疲倦,這時適當(dāng)?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。

17、神經(jīng)系統(tǒng)由腦工國髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器

官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。

18、人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。

19、當(dāng)人體受到刺激時,都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通

過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng),

20、良好的生活習(xí)慣有益于身心健康,長期的精神壓力和不良情緒會損害身心健康。

21、人的情緒、意志、行為是可以控制的。良好的溝通方式可以避免沖突,體育鍛煉有助于

減緩精神壓力。

22、勇于面對自己日常生活中的不良情緒表現(xiàn),并愿意管理和控制好自己的情緒?

23、能通過與他人交流與分享,獲得合理控制,管理自我的方法?？刂普{(diào)節(jié)自己情緒的方法

有：哭出來、說出來、寫出來、動起來、睡一覺、改變看法等幾種。管理自我的方法主要是

制定計(jì)劃，科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康的生活習(xí)慣。而所有的計(jì)劃只有變成行動，才能

產(chǎn)生效果。

卜IB受軻激

［作入神及人

入射反射

角向

神經(jīng)傳送示意圖反射角=入射角

3.3《我們的水鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

本課是《計(jì)量時間》單元的第3課，學(xué)生要運(yùn)用已掌握的知識設(shè)計(jì)一個水鐘，先用圖畫的形

式對自己設(shè)計(jì)的水鐘進(jìn)行描述，然后動手制作一個水鐘，最后檢驗(yàn)自己的水鐘是否能準(zhǔn)確計(jì)

時，并對水鐘進(jìn)行改進(jìn)。在這節(jié)課中，學(xué)生將要經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案一一實(shí)驗(yàn)制作一一修正方案的

科學(xué)活動過程，這個過程也是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的過程。

教科書引用“人們曾用一個底部鉆有小孔的碗，放在水中，讓碗慢慢下沉來計(jì)量時間”，引

導(dǎo)學(xué)生做一個類似的計(jì)時器；然后出示本節(jié)課的任務(wù)一一“制作一個計(jì)時10分鐘的水

鐘”。提示學(xué)生從以下三個問題入手，完成水鐘的設(shè)計(jì)方案。（1）制作水鐘需要哪些材料？

（2）怎樣控制漏水的速度？（3）如何來劃分10分鐘的時間刻度？學(xué)生根據(jù)這些提示，按

照自己的設(shè)計(jì)確定制作流程，分別標(biāo)出「10分鐘的時間刻度，動手制作水鐘。制作完成后

對水鐘計(jì)時準(zhǔn)確性進(jìn)行測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行評估與改進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到完成一個科學(xué)制

作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。拓展“除了水，還可以用哪些能流動的物體來制

作計(jì)時工具”啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。

【學(xué)生分析】

通過第1課和第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了兩種水鐘的構(gòu)造，經(jīng)歷了流水實(shí)驗(yàn)的研究后，

學(xué)生對水鐘能作為計(jì)時工具的原理有了新的理解，有了制作水鐘的興趣和理論基礎(chǔ)。對于小

學(xué)高年級學(xué)生而言，他們已初步具備了對自己或他人的設(shè)計(jì)、草圖、模型等提出改進(jìn)建議并

說明理由的能力，還具備了動手制作、相應(yīng)的測試和調(diào)整的能力?？梢耘囵B(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生

從經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益等方面評價(jià)某個工程設(shè)計(jì)，并提出改進(jìn)和完善建議。因

此，教師要在學(xué)生測試水鐘、對水鐘進(jìn)行評估與改進(jìn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到制作的樂趣，讓

學(xué)生體驗(yàn)到成功感，并養(yǎng)成解決問題的良好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來計(jì)

時。

2.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計(jì)時更加準(zhǔn)確。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。

2.能利用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘。

3.在實(shí)際運(yùn)用過程中對自己的方案進(jìn)行改進(jìn).

4.經(jīng)歷思考方案一一制訂計(jì)劃一一實(shí)施方案一一檢驗(yàn)成果一一尋找原因一一改進(jìn)完善的探

究過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。

2.體會到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究是重要的。

3.體驗(yàn)到完成一個科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

經(jīng)歷一項(xiàng)工程的幾個主要過程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

制作簡易的水鐘用來計(jì)時，使水鐘的計(jì)時更加準(zhǔn)確。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生小組準(zhǔn)備：一把剪刀、一把美工刀、兩個塑料瓶、一個秒表（或者手表）、一支記號

筆、一把尺子、一顆工字釘、一個鐵架臺和一卷透明膠帶。

為教師準(zhǔn)備：自制的水鐘模型、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了水鐘，你們能說一說水鐘有哪兩種類型

嗎？（出示兩種類型的水鐘圖片）

教師提問：水鐘是根據(jù)什么原理來計(jì)時的呢？今天，我們就來設(shè)計(jì)并制作我們的水鐘。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示受水型和泄水型水鐘的圖片，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確水鐘的兩種類

型。水鐘是一類計(jì)時的工具，教師可以很自然地向?qū)W生提出“水鐘計(jì)時是根據(jù)什么原

理？”，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行深入思考。教師提示學(xué)生，水鐘是根據(jù)流水的等時性原

理來計(jì)時的。這個原理可以從兩個方面去理解：一方面，從相同量的水中流出等量的水，時

間不變；另一方面，水壓不變時則水流速度相等。讓學(xué)生對水鐘能用來計(jì)時知其所以然。最

后，提出今天的課堂任務(wù)一一設(shè)計(jì)制作我們的水鐘。

二、新課教學(xué)

1.完成水鐘的設(shè)計(jì)方案。

教師指導(dǎo)：請同學(xué)們圖文并茂地完成水鐘的設(shè)計(jì)方案。

投影展示學(xué)生設(shè)計(jì)的草圖C

全班交流并初步指出方案中的問題。

設(shè)計(jì)意圖：在制作水鐘之前教師應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個制作方案，包括水鐘的類型、式樣、所

用材料、操作步驟等事項(xiàng)。方案的完善是制作水鐘的一個關(guān)鍵，在這部分，教師要引導(dǎo)每位

學(xué)生不斷思考和完善設(shè)計(jì)，并清楚地知道自己的操作過程。

2.制作水鐘。

（1）制作一個能計(jì)時5分鐘的水鐘。

（2）計(jì)時前先粘好畫刻度線紙條（提前標(biāo)記好0刻度，起始水位）。

（3）計(jì)時開始后，每過1分鐘，用黑色的記號筆在紙條上畫一個刻度來標(biāo)記水位。

（4）計(jì)時同學(xué)與畫刻度線同學(xué)互相配合。

（5）小組成員分工合作。

（6）使用刀具時注意安全。

（7）動畫模擬兩種類型水鐘刻度線的畫法，請同學(xué)們仔細(xì)觀察刻度線的間距。

設(shè)計(jì)意圖：由于課堂時間有限，可以制作一個能計(jì)時5分鐘的水鐘。通過提示，讓學(xué)生體會

到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究是重要的，讓學(xué)生在制作水鐘的過程中感受到科

學(xué)制作帶來的樂趣。通過動畫模擬畫水鐘刻度線，讓學(xué)生簡明扼要地知道刻度線的畫法以及

注意事項(xiàng)。

3.測試水鐘。

教師引導(dǎo)：用做好的水鐘與秒表對照5分鐘，來檢測我們的水鐘計(jì)時是否準(zhǔn)確。

注意：在記錄過