新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文上冊教案

過程與方法目標(biāo)，制定能使學(xué)生提升哪些能力得到，掌握哪些能

力得到，即讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程、“親歷”探究知識的過

程；下面由我為大家整理了新課標(biāo)人教版小學(xué)二班級語文上冊教案,

供大家參考。

新課標(biāo)人教版小學(xué)二班級語文上冊教案1:我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實之間的關(guān)系。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、進(jìn)展目標(biāo)：

培育觀察、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。

三、教育目標(biāo):

知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）

從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，

花謝以后，膝上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次，可是最后

一個葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢？

板書課題，導(dǎo)入新課。

二、看圖讀課文。

說說這課書講的是什么事。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、應(yīng)注意的讀音。

2、記憶字形。

葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆二

掛：提手旁加雙“土二組成“掛著”。

些：橫部，左上容易錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些“，表

示不定的數(shù)量。

盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁"指不錯眼珠地看。

居：上邊是尸字頭，下邊是“古"組成"鄰居、居住二

四、鞏固練習(xí)。

1、讀生字詞卡片。

2、讀課文。

3、讀二類字并組詞。

第二課時

一、邊看插圖，邊讀課文。

這課書有幾段：(四段)看看每段都講的是什么？

二、看圖理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)看第一幅圖，說說這幅圖的意思。

圖上這個人在干什么？他的樣子是怎樣的?（看葫蘆，很興奮、很得

意）

⑵讀第一段，這個人種的葫蘆怎么樣？

“細(xì)長”說出了葫蘆的形狀，“長滿”說明什么？（長得好，枝葉

茂盛）說說小葫蘆長成的過程。（長葉、開花、結(jié)葫蘆）這個人對小葫蘆

的態(tài)度怎樣?你是從哪兒看出來的?（喜愛，每天看好幾次）這個人當(dāng)時

想什么?（快長大）

2、自學(xué)第二段。注意這個人的心里是怎樣想的。

魴蟲：植物上的害蟲。“一些”說明蛤蟲還不多。

自言自語：自己跟自己說。

3、小組討論第三段。

（1）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什

么意思?（納悶，不理解、不明白）

⑵那個人“奇怪”的是什么?（還用治蟲?我要的是葫蘆。）

(3)“葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？(葉子上的蟲不

用治。)

(4)那個人的話說得對不對?為什么？(不對。因為葉子可以幫助植

物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒

法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。)

4、學(xué)習(xí)第四段。

(1)看第四幅圖，這個人這時的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣，后悔

極了)

(2)讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的?(多、黃、落)

三、鞏固練習(xí)。

看圖讀課文。

第三課時

一、總結(jié)課文內(nèi)容。

1、讀課文。

2、看看圖上的這個人的表情有什么不同？

得意一一盼望一一滿不在乎一一垂頭喪氣

3、你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?（每天看、盼長大）

4、這個人得到葫蘆了嗎?為什么?（他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲

子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。）

5、這個故事告訴我們什么？

⑴植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆

了。

（2）要聽別人勸告。這個人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點治蜘蟲,

葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。

二、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心

情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在

乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的電氣。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

7、我要的是葫蘆

（可愛）

葫蘆蠅蟲

葉花（黃落）

新課標(biāo)人教版小學(xué)二班級語文上冊教案2：風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。

4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教學(xué)重點：

了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)難點：

懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們見過刮風(fēng)的天氣嗎？說一說你看到的刮風(fēng)時的情景。（課件

1）

二、初讀課文，識字寫字。

1、自讀課文，邊讀邊圈出生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、同桌互相檢查生字的讀音。

4、開火車讀生字，鞏固生字的讀音。（出示生字卡片）

5、課件出示生字，指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)：表號吸極穿服漂（課件2、

3、4、5、6、7、8）

三、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

通過各種方式搜集關(guān)于風(fēng)的知識。（課件9）

第二課時

一、自讀課文，小組討論溝通：風(fēng)娃娃做了哪幾件事?（課件10）

二、詳解課文。

1、讀第2、3、4自然段段，想一想：風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎

么樣?（課件11、12、13、14）

2、這時風(fēng)娃娃心情怎樣?是怎樣想的?（課件15）

3、讀第5、6自然段，想一想：風(fēng)娃娃又做了什么事?這次還和

上次的結(jié)果一樣嗎?（課件16、17、18）

三、再讀課文，把風(fēng)娃娃做的好事和不好的事進(jìn)行對比，想一想:

風(fēng)娃娃幫人們做事，為什么人們還責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?（課件19）

四、作業(yè)：畫風(fēng)，自己想一想，如何表現(xiàn)出風(fēng)的姿態(tài)?

板書設(shè)計：風(fēng)娃娃

好的愿望：吹大風(fēng)車不好的結(jié)果：吹跑了風(fēng)箏

吹帆船吹倒了小樹

對人們有利嗎？

新課標(biāo)人教版小學(xué)二班級語文上冊教案3：藍(lán)色的樹葉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

二、教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。

三、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、課時安排：

兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1＞同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？點擊課件看圖填寫:

（）的銀杏樹葉（）的桑樹葉（）的楓樹葉

2、今天我們讀的故事中，就有不同顏色的樹葉點擊出示，填出

“綠色的樹葉”“藍(lán)色的樹葉二這種樹葉是誰畫的呢?怎么會有藍(lán)色

的樹葉呢?我們一起來讀讀課文。

（二）初讀課文，整體感知。

1、老師范讀，聽清楚生字的讀音，畫出新的詞語。

2、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（三）多種方法，識記生字。

1、出示生字組成的詞語，自由朗讀。

2、指名朗讀、正音，指名領(lǐng)讀。

3、分組讀，邊讀邊看實物識字：鉛筆盒子課桌美術(shù)，做動作識字:

吞吞吐吐、皺眉頭。

4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐教。

5、比較形近字：術(shù)、木、注、住削、消。

(四)再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、反饋：剛才看到的綠樹葉和藍(lán)樹葉是誰畫的，為什么會有藍(lán)

色的樹葉呢？

2、找到課文中林園園和李麗畫樹葉的句子，讀一讀。

(1)樹葉那么綠，真惹人愛。

(2)李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著

這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了。

3、綠樹葉這么惹人愛，為什么李麗不畫?林園園怎么會臉紅的呢?

我們下節(jié)課再去討論吧。

(四)指導(dǎo)寫字。

1、分析字的結(jié)構(gòu)特點“由、術(shù)、吐、注、課、鉛”

2、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？

3、指導(dǎo)。

⑴左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

（2）鉛，右上不是一個“幾”字

4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫得工整、美觀。

第二課時：

（一）復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀自制綠葉卡片中的生字、詞。

2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認(rèn)對

了這片綠樹葉就送給他。

3、誰畫了藍(lán)樹葉?為什么林園園的臉紅了呢？學(xué)生反饋，老師引

領(lǐng)：那就讓我們?nèi)タ纯?，李麗向林園園借鉛筆的經(jīng)過吧。

（二）朗讀感悟。

1、自由朗讀第2、3、4自然段。用筆畫出李麗和林園園的四次

對話。

2、指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語入

(1)指導(dǎo)第一次對話。

①課件出示：

李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”

林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢J

②重點理解“小聲說”“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。從這些詞

語里面你看出了林園園是怎么想的？

(2)第二次對話。

李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”

林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了J

李麗說：“我小心一點兒?！?/p>

理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房

子、小山畫好了，只等畫樹。齊讀第一自然段。沒有綠鉛筆，沒法畫,

所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

“我怕你把筆尖弄斷了J這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使

綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

（3丁課件出示。

林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：